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【期末真題演練】廣東省各地區熱點命題專項訓練：現代文閱讀-2024-2025學年八年級下冊統編版
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、現代文閱讀
（23-24八年級下·廣東惠州·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
用數學的方法來預測未來的天氣預報
天氣預報（天氣預測）是使用現代科學技術對未來某一地點地球大氣層的狀態進行預測。本質上來說，天氣預報就是使用收集大量的數據，通過氣象學知識來確定未來天氣變化。
圖一
【材料二】
氣象學如何進行天氣預報
①氣象學是把大氣當作研究的客體，研究大氣中物理現象和物理過程以及其變化規律的科學。氣象學的核心就是把大量搜集的氣象數據，用數學的方法來預測未來天氣變化過程。
②一方面，氣象部門通過安插在太空的氣象衛星來觀察地球的變化。另一方面，通過在人們生活的區域里建立各種氣象站，用于自動觀測、監測和數據的傳輸，以搜集更多的氣象數據。
時間 氣象站個數 效果
解放初期 <100，僅限大中型城市 監測數據有限
2018年底 >60000，覆蓋95.6%鄉鎮 數量、密度達到世界第一
2020年底 出現AI圖像識別智能氣象站 提高中小尺度天氣系統捕捉能力
③最后，氣象系統將所有收集的數據通過國家最先進的一批高性能計算機進行運算，最終得到預計出現的天氣可能性結果。中國氣象局高性能計算機系統總體規模已經達到世界第三，僅次于英國和日本。相比英國和日本的比較小的國土面積，中國960萬平方公里，達到這個成績非常了不起。中國現在的晴雨預報準確率達到87%以上，在72小時也就是三天之內的預報準確率是非常高的。還有13%不準，一方面是地面的變量，地表形態的復雜，要通過模擬地表建模，而人類也在制造、排放各種氣體。另一方面就是時間變量，當不確定性因素不斷的疊加，短期內可能接近正確值，但是時間長了就會發生巨大變化。
——《知識分子》2019年2月16日
【材料三】
80雙太空“千里眼”全方位監測地球氣象
①2020年12月22日，我國新一代運載火箭長征八號“一箭五星”首飛成功，這枚新型火箭上搭載了一個“天大的夢想”——天津大學李峰輝博士創業團隊自主研制的“云遙GNSS（GNSS是全球導航衛星系統的簡稱）掩星探測載荷”搭載此次發射的 “元光號”衛星順利入軌，這標志著一個由80顆在軌衛星全球組網的“云遙星座計劃”進入了加速布局期。
②建成后的“云遙星座”將成為全球領先的商業氣象星座，生產出中國人自己的氣象數據，打造氣象界的“北斗系統”，開啟全球精準氣象的新時代。
③研究者將在未來3年中，把一種可收集海量地球信息的神秘盒子分別放置在80顆人造地球衛星上，隨著大大小小的衛星進入太空，組成一個人類自己創造出的星座——云遙星座。
④屆時，仿佛80雙“千里眼”從太空望向地球，云遙星座將形成一個覆蓋全球各個角落的氣象探測網，這意味著，人們將比現在更加清楚地了解地球每時每刻的“身體狀況”以及“心情變化”，比如天氣預報將因此精確到20分鐘級，地震預警可提前至小時級。
⑤那些搭載在衛星上繞著地球轉的“神秘盒子”，就是李峰輝團隊歷時數年研制的云遙GNSS掩星探測載荷。這種新型星載遙感綜合探測設備，它可以連續探測到0～60km大氣層大氣的折射率、溫濕壓以及100～800km電離層的電子含量和電子密度，能為地球表面大氣層及電離層研究提供重要數據，對于天氣預報、全球氣候變化、地震預報等具有重要價值。通過掩星測量可以實現24個小時全球范圍內大氣彎曲角、折射率、密度、溫度、濕度、壓力，以及電離層電子密度測量。可實現數據每10-20分鐘更新一次。而目前我國7顆在軌的風云氣象衛星，一般每4-5小時更新一次數據。
⑥目前，這個只有兩公斤重的載荷里已經匯聚了近百項專利。李峰輝表示，隨著整個國家航天事業的發展以及商業航天市場的拓展，這些采集來的數據也有越來越廣闊的應用場景，“比如未來要實現真正的無人駕駛，就需要更精密的參數作為指引。”李峰輝表示，目前正在建設數據服務平臺，面向行業用戶提供精準服務。
——（選自《天津大學》2021年1月12日，有刪減）
1．下列對選文的分析不正確的一項是（ ）
A．材料三是一篇事理說明文，按照邏輯順序，詳細介紹了天氣預報是什么，如何進行預報以及氣象衛星的最新成果。
B．根據圖一中天氣預報圖可知，一般天氣預報的內容有：最高溫度、最低溫度、實時溫度、24小時預報、空氣質量以及風力。
C．氣象學是通過采集大量的氣象監測數據，進行模型化計算機運算，推演出未來可能出現的天氣情況的理科學科。
D．由80顆在軌衛星全球組網的“云瑤星座”將生產出中國人自己的氣象數據，但不能運用到無人駕駛場景中。
2．請簡要概括什么是“云遙星座計劃”？
3．強強認為天氣預報經常不準，好幾次預報說明天有暴雨，學校都停課了，結果第二天降雨并沒有那么強，他的同學也大多都這樣認為。請你結合本文內容以及下面的鏈接材料，分析這種情況出現的原因，并給出合理的建議。
【鏈接材料1】
某國是龍卷風之鄉，該國對于龍卷風的預報能力很有限，準確率10%-20%，如果公眾收到龍卷風預報預警的時候，會第一時間去地窖躲避，預警解除后再出來，至于龍卷風是不是真的出現，他們并不是很在乎，在地窖里的日常生活并沒受到影響。
【鏈接材料2】
亞洲某國是一個多地震國家，每年有感地震多達1500多次，防災意識潛移默化影響了該國民眾的日常生活，每家幾乎都儲備了緊急避難用包，居民附近的學校為主要避難場所，在日常生活中他們也會進行成千上萬次地震逃生演練，形成習慣性避災。
（23-24八年級下·廣東深圳·期末）八下第一單元中《社戲》讓我們領略了魯迅筆下江南水鄉的柔美；《回延安》《安塞腰鼓》讓我們感受了黃土高原的熱烈；第五單元的壺口瀑布、長江源頭、秀美麗江讓我們感受祖國山河的壯美。今天，讓我們一起走近當代作家李娟，看她筆下新疆阿勒泰的風俗人情……
放煙花
李娟
①阿克哈拉只有我們一家漢族人，所以漢族的舊歷年似乎很多年都不曾正經地過過。但今年也不知為啥，第一次決定認認真真過個年。于是我從城里買了幾個大大的煙花，想在大年三十也熱鬧一下。
②回想一下，長到這么大，還從來不曾放過炮仗煙花這些玩意兒。小的時候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長大后，更沒啥感覺了，反正我們家也從來不過年。再說了，花那么多錢買回來，點燃后“砰砰”幾下就煙消云散、一地碎紙，實在不劃算。
③吃過飯，還興致勃勃看了春晚——很多年來這也是第一次。然而電視屏幕上的噪音與雪花點勢均力敵，看這樣的電視，除了視力外，還得運用非凡的想象力。看到后來實在忍受不了了，便出去踢了兩腳天線鍋。回來時發現情形更糟，索性關了電視，決定開始放煙花。
④沒有月亮，外面漆黑一團。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡。星空的明亮與大地的黑暗斷然分割。站在院門口，一點也看不到村子里的其他房屋。沒有一點燈火。這時候村子里的人都睡下了嗎？
⑤我媽打著手電筒照著我，看著我踩著墻角的柴禾垛把煙花小心放到黑乎乎的屋頂，插在積雪里。四周那么安靜，生平第一次放煙花，心里有些害怕。我沒穿外套，凍得直發抖，牙齒咬得緊緊的，卻非常興奮，還有些害怕，打燃火機后好半天才能瞄準導線。
⑥一串串繽紛閃亮的火球迸出，高高地沖向漆黑的空中，然后噴爆出一道道金波銀浪。不遠處的荒野在煙花的照耀下忽明忽暗，更遠的地方，沙漠的輪廓在夜色中脈動了兩三下。
⑦時間非常短暫，我趕緊進房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄著拐一步一步挪出門，都已經結束了，只看到殘落的星星點點碎花最后飛濺了兩三下。盡管這樣，她也很高興，驚嘆了好幾聲，然后趕緊躲回屋子。外面太冷。
⑧我開始點燃第二個煙花筒。這回是噴花，彩色的火花像噴泉一樣滋啦啦地四面亂濺，還甩得噼里啪啦直響，特別熱鬧。我和媽媽并排站在雪地里仰著頭，看著煙花什么也不顧地揮霍著有限的激情。這煙花之外，四面八方茫茫無際的荒野沙漠……我們是在戈壁腹心，在大地深處深深的深深的一處角落里……若星星從高遠的上方看到這情景，他一定會更加寂寞吧！
⑨又同上回一樣，外婆好容易走到大門外，又只看到了點尾巴。于是我不許外婆回去，讓她在雪地里等著， 當著她的面點燃第三個煙花。
⑩這時，在火光中，才看清院墻外的黑暗中的高處不知什么時候已經站了兩三個人，正靜靜地仰頭凝視著這幕絢爛的——對阿克哈拉來說根本就是“奇跡”般的情景。我認出其中一個女人是我們的鄰居，她穿著破爛的長裙，裹著鮮艷的頭巾，筆直單薄地站在那里，我在瞬間看到她寧靜冷淡的大眼睛在煙花的照耀下是那樣年輕。遠處有一兩幢房子的燈亮了，有人正披著衣服往這里走。
但這一次同樣很快就結束了。
我只買了三個煙花。再也沒有了。他們又站了一會兒，等了一會兒，低聲說了幾句話，才安靜地消失在黑暗中。
誰知到了第二天，從荒野散步回來，遇見的人都會由衷地贊美一聲：“昨天晚上，你們房子那里好漂亮啊！”
真讓人納悶，深更半夜的，怎么會有那么多人看到呢？
甚至，連住在河對岸的老鄉套著馬爬犁子（馬拉雪橇）來我們這里買東西時也這么說：“昨天晚上你們那里真漂亮啊！你們過年了嗎？”別說，這還真是阿克哈拉第一次有人放煙花呢！
明年我再也不買這種便宜貨了，一定要買那種最高最大的，可以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠。
（選自李娟《我的阿勒泰·過年三記》，有刪改）
【材料鏈接】
李娟，1979年7月21日出生于新疆生產建設兵團，籍貫四川，長期生活在新疆阿勒泰地區，中國當代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧場》《羊道》 《遙遠的向日葵地》等，獲第七屆魯迅文學獎散文獎。
阿克哈拉，新疆阿勒泰地區的一個小村子，居民主要為哈薩克人，他們有自己的宗教節日，漢族的春節并非他們的節日。
4．文中的“我”對放煙花的態度有哪些變化？
時間 原因 態度
往年 家里不寬裕，與村民文化背景不同，從來不過年 ①
今年 ② 決定放煙花熱鬧一下
放煙花后 我們一家和鄉鄰們都覺得煙花很漂亮 ③
5．文章標題為《放煙花》，但第③段卻寫“看春晚”的情景，這一段是否可以刪去？聯系全文說說你的看法。
6．讀過《放煙花》后，小深覺得李娟的作品天地里，世界很大，時間很長，文字真切而生動……他摘抄了最喜歡的兩個句子，請你任選其中一句幫小深寫下摘抄理由。
摘抄筆記 摘抄（1）：沒有月亮，外面漆黑一團。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡。 摘抄理由：
摘抄（2）：若星星從高遠的上方看到這情景，他一定會更加寂寞吧！ 摘抄理由：
7．文章最后說“明年我再也不買這種便宜貨了，一定要買那種最高最大的，可以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠”。“我”為什么要做這樣的決定呢？
8．“我”用漢族春節放煙花的習俗給戈壁深處的阿勒泰帶來無盡“璀璨”，你的家鄉也有類似的習俗吧，說說它給人們帶來了什么？
9．（23-24八年級下·廣東湛江·期末）閱讀下面的文字，完成問題。
【甲】
你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。我們看，光明就在我們眼前，而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候。
我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈的鼓掌）
（節選自聞一多《最后一次講演》）
【乙】
經常有人問我成功的“秘訣”是什么？其實談不上什么秘訣，我的體會是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字。首先，知識就是力量，是基礎，同學們不但要打好基礎，還要開闊視野，掌握最新發展動態。第二點，汗水指的是要能吃苦，任何一個科研成果都來自深入細致的實干和苦干。特別是我們學農的光是書本知識不夠，還要實踐。要在農田里面做試驗，免得變成一個“書呆子”。第三，要有靈感，靈感就是思想火花，是知識、經驗、思索和追求綜合在一起升華的產物，同學們要做“有心人”，隨時注意捕捉思想的火花。第四是機遇，有一句名言叫做：機會寵愛有心人；還有句話叫做：世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有，機會寵愛什么人呢？有心人！所以說，我們要做有心人，隨時注意捕捉思想的火花。偶然的東西帶給我們的可能是靈感和機遇，你們要學會用哲學的思維看問題，透過偶然性的表面現象，找出隱藏在其背后的必然性。我認為堅持做到這幾點，才能突破障礙實現夢想。
同學們，中國進入了新時代，你們是新時代中國青年，肩負著中華民族偉大復興的使命，未來賦予了你們強農興農的責任，我相信你們必定會在追求真理的道路上躬行實踐、厚積薄發，并將不會辜負時代的擔當。
（節選自袁隆平院士《做躬行實踐、厚積薄發的新時代青年》的講話）
【丙】
撰寫演講稿的技巧
①要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。
②寫好開頭，吸引聽眾關注。演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以由演講的緣起、現場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發思考。總之，要快速“抓住”聽眾。
③明確表達觀點，把思路展現出來。聽現場演講與讀文章的不同在于，聽眾無法像讀者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的“辨識度”，除了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語、關聯詞語和過渡性的語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現出來，不要過多地讓聽眾去揣摩、分析。
④精心設計結語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心；還可以幽默調侃，逗大家一笑。好的結束語能有效調動聽眾的情緒，或將他們的思考引向深入。
⑤著力錘煉語言，增強演講的感染力。演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語，多用短句，少用結構復雜的長句。此外，還可以通過詞語的精心選用和比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問等修辭手法的巧妙運用來增強語言的表達效果；有意識地錘煉“金句”，給聽眾以深刻的印象。
(1)下列關于演講稿撰寫技巧和聞一多、袁隆平演講內容的說法，不正確的一項是（ ）
A．撰寫演講稿時，應充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等因素，以做到“心中有聽眾”。
B．聞一多的演講中，他表達了人民的力量是強大的，并堅信反動勢力最終會被人民所毀滅。
C．袁隆平在演講中強調了“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字的重要性，并鼓勵青年要敢于實踐，勇于擔當。
D．演講稿的語言應該使用文言、方言或生僻詞語，以體現其莊重嚴肅或輕松活潑的風格。
(2)你認為材料甲和材料乙在演講風格上有何不同？
(3)結合材料丙，分析材料乙中袁隆平院士的演講技巧。
10．（23-24八年級下·廣東深圳·期末）項目組準備將這篇散文拍攝成微電影，并在學校公眾號上發布。請你參與。
春天是從心里長出來的
趙潔
①高一，王老師走進了我的視線。
②她是帶著飛揚的神采進來的，合體的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意蕩漾在精致的臉龐，一開口，一串串抑揚頓挫、清脆悅耳的語句便在教室里回蕩開來。每個人的眼睛都不由自主地被她牢牢吸住。我們在彼此最美好的年華相遇了。
③那時的語文課，按慣例每節課開頭都要講一首唐詩，王老師娓娓道來，讓我們感知了唐詩文字的美、意境的美，還有誦讀的音韻之美。而課堂最后幾分鐘，王老師常要講幾句課本之外的“閑話”，比如“站有站姿、坐有坐姿”，尤其是女孩子：比如“跟人說話時要看著對方的眼睛”，再比如“男生不可以替女生拎包”……對一個在近乎文化荒漠的年代里成長起來的懵懂少年，這些“閑話”，如春風化雨，細細密密地浸潤了我。
④王老師還要求我們每周一篇“練筆”，想寫什么就寫什么，但要為練筆起個中意的名字，還要美化版面。我的練筆本叫“瑤華”，大約想著要神靈給予我生花妙筆吧，從此，我開始享受在本子上涂涂抹抹的樂趣，而讀一讀老師的評語也成為我每周的期待。身處眾多出類拔萃的同學之中，內向的我從不敢主動與王老師對話，練筆本成了我與王老師“筆談”的園地，至今我仍收藏著那些滿是王老師圈圈點點的練筆本。
⑤真正走近王老師還是近幾年的事。適逢春節，群主馬琪邀約同學一起上王老師家拜年，我欣然報名。敲開房門，迎面便是王老師燦爛的笑容和清甜的聲音。走進客廳，我瞬時覺得眼睛不夠用了：邊柜上、墻面上、書櫥里滿滿的是來自世界各地的別致的藝術品和裝飾物，擠擠挨挨，又錯落有致，我不由得心生歡喜。
⑥在我們畢業后不久，王老師便在校長趙憲初的支持下開設了全上海、也是全中國最早的美育課，后來成為全國唯一的美育特級教師，那些我們曾經聽過的點點滴滴的“閑話”系統地傳授給一屆又一屆學生，禮儀、修養、做人，常規教育中經常被忽略的那些要義被根植到年輕的心中。她多次說起，“一個人要對自己四十歲以后的臉負責”，意思是說：小時候的好看是爹媽給的，而成年后的美是自己養的，你的修養、你的學識都寫在臉上。我深以為然。初識時的王老師天然靈秀，如今的王老師讓歲月雕刻得醇熟優雅，無論是發型衣裝，還是舉止言談，乃至家居環境，每一個細節都經過推敲，無不散發著迷人的韻味。誠然，美是由內而外的。閑談中，我更發現，美是需要智慧的。
⑦王老師向我們講述了一個小故事：有次在公共汽車站，一位衣著時尚的女孩隨手將廢紙往地上一扔，王老師走前一步，做出一個單手相擁的姿勢，微笑著說，這么漂亮的小姑娘，隨手扔東西有點不漂亮哦！女孩愣了一下，猶豫片刻，撿起廢紙扔進了垃圾箱，王老師立刻為她豎起了拇指。她用友善的表達糾正了一個壞習慣。
⑧年近八旬的王老師和我們講故事的時候依然是機敏的，有她在場，就有甜美清亮的聲音，一如從前。
⑨記得羅素曾經說過：人生應該像一條河流，開始是涓涓細流，漸漸變寬，最后自然地融入大海。王老師的人生便是這越來越寬廣的河流，她以百折不屈的內生力量使生命之水流淌出豐盈動人、生機勃發的景象 時不時還發出令人驚艷的閃光。她活成了自己想要的樣子，對她來說，人生無所謂暮年，只要愿意，生命之樹常青。如今，王老師還經常奔波在全國各地，傳授美的知識、培育美的心靈。
⑩在言談中，我讀到了王老師豁達的生命姿態，我領悟到：自然界的春天不免花開花落，人生的春天則可以經久不衰，像王老師這樣的所謂“老人”，身上沒有暮氣，因為，春天是從她心底里長出來的！
（選自《文匯報》2024年3月26日，有刪改）
(1)微電影需要人物特寫鏡頭。請你根據示例，再從文中選擇一處適合用特寫鏡頭表現的文字，并進行鏡頭解說。
特寫鏡頭 鏡頭解說
鏡頭一：她是帶著飛揚的神采進來的，合體的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意蕩漾在精致的臉龐，一開口，一串串抑揚頓挫、清脆悅耳的語句便在教室里回蕩開來。 通過王老師初次出場的神態、穿著和聲音描寫，展現出一個具有美麗風采和不凡魅力的教師形象，讓觀眾被王老師的美深深吸引。
鏡頭二：① ②
(2)有人提出第⑤段劃線部分，拍攝時無需在微電影中呈現。你是否贊同，請闡明理由。
(3)微電影需錄制畫外音。請你從重音的角度，為下面的句子進行朗讀設計，并闡明理由。
以百折不屈的內生力量使生命之水流淌出豐盈動人、生機勃發的景象，時不時還發出令人驚艷的閃光。
(4)微電影發布前，項目組成員一致認同電影名依然采用本文標題“春天是從心里長出來的”。請閱讀小貼士，結合全文，談談這個題目的妙處。
小貼士：超常搭配是常見的一種語言陌生化方法。行文中作者為了表達某種特殊的語義和情味，以超出規范的方式將詞語搭配起來使用。
(5)微電影落幕，屏幕上出現最后一句話升華情感，引起觀眾的共鳴。請你從以下兩句話選擇恰當的一句，結合文章內容來說明理由。
A春風化雨，滋養生命的絢爛之花。
B人生的春天，因美的智慧而永不凋零。
(6)微電影發布后引發同學們對于“美”的討論。小語認為簡 愛的性格特點正是“美是由內而外的”的寫照。請你結合《簡 愛》具體情節，談談你的理解。
（23-24八年級下·廣東江門·期末）閱讀下面的文字， 完成各題。
揭秘“時間魔盒”原子鐘：三千萬年誤差小于一秒
朱璽
①時間是什么？或許有人會低頭看看手表，說出當下的時刻。是的，時鐘會告訴我們時間，它是我們生活不可或缺的一部分。在確定時間起點之后，用世紀、年、月、日、時、分、秒未記錄時刻值，就好像一把尺子。
②當人類意識到時間的流逝，便開始利用周期性現象對時間進行追蹤。遠古時期，人類通過草木枯榮判定季節，通過觀察太陽、月亮在天空中的運動來判斷時間，日出而作，日落而息。后來，人們探索出了通過滴水來計時的水鐘，流沙計時的沙漏等。二戰后，美國國家物理實驗室研制出了世界上第一臺原子鐘，但這個鐘需要一個房間的設備，復雜度過高，實用性不強，但代表了人類一個歷史性的跨越。1967年，秒長的定義溯源到了原子上。此后，各種原子鐘相繼問世，成了目前世界上最準確的計時工具，實用性也越來越強，能夠滿足多種場景的應用需求。
③其實原子鐘離人們的日常生活很近。例如，原子鐘在衛星導航系統中發揮著“心臟”般的作用。衛星導航使人們的日常生活變得非常便捷，當我們拿出手機打開導航軟件，能夠看到自己的地理位置，輸入目的地，導航軟件能夠規劃路線，且實時告訴我們需要向左轉還是向右轉。這是如何做到的呢？
④我們先來看一下衛星導航與定位的原理。在三維空間中，建立坐標系，當已知3個點的坐標以及第四個未知點分別與已知點之間的距離，那么未知點的坐標就可以被確定。同理，“當我們在地球上仰望天空，至少能夠同時看到3顆衛星，衛星飛行在自己的軌道上，它的運行軌跡被編入星歷，同時接收3顆衛星發來的星歷，經過解算，可以知道衛星的位置。此外，還需要知道我們與衛星之間的距離，物理學知識告訴我們，距離等于速度乘以時間，光傳搖速度是每秒30萬公里，所以只需要知道信號傳播時間就可以了。此時，我們發現，導航定位的關鍵便是時間的測量。
⑤這就需要原子鐘隆重登場了，每顆衛星及地面站都配備了一組原子鐘。時間信號隨呈歷一同發送，在解算衛星位置的過程中，也能夠同時得到時間信息以及距離。這樣，我們的位置便可以被計算出來。
⑥日常生活中的手機等電子產品，通常內置了導航模塊，能夠實時接收衛星發射的估號并依據一定的算法進行解算。于是，便有了我們對自身位置的實時掌控。如果原子鐘提供的時間誤差在1微秒，那么定位誤差將高達300米。如果要達到術量級的導航，在不考慮其他誤差因素的情況下，原子鐘提供的時間誤差需保持在3納秒。也就是說，時間的精密測量決定了導航定位的精度，如果沒有原子鐘，就無法實現準確導航了。
⑦原子鐘究竟有多準呢？讓我們來跟常見的機械手表、石英鐘對比一下。當我們戴著機械手表開車，繞著北京四環跑1圈，大概1個小時吧，機械手表就偏差了1秒；對于石英鐘未說，偏差1秒差不多需要270年，也就是說，假如我們帶著一塊石英鐘回到清朝，在乾隆下江南偶遇夏雨荷時送給她，那么，到2022年的今天，這塊表只偏差了1秒；原子鐘偏差1秒需要多久呢，3000萬年！假如我們送給地球上最后一只霸王龍一臺原子鐘，那么到今天，這臺原子鐘只偏差了2秒。
⑧放眼元素周期表上100多種元素，適合研制原子鐘的只有10余種，而這些原子，又有著不同的脾氣與秉性，需要被小心翼翼地區別對待。因此，抓住原子之后呢，科學家還要保證它們不被外界磁場、電場、溫度變化等打擾。一臺原子鐘的復雜程度也許會超出人們的想象，可能會用到數十顆螺絲釘，數百個電子元器件，經過上千次測試驗證，凝結著無數科研工作者的心血。
⑨浩瀚宇宙中藏著未知的秘密，我們渴望知道黑洞里面是什么樣子，我們渴望看到引力波的痕跡，我們也渴望與地球外的生物對話，這些對未知的向往，使人類從未停止對時間頻率測量精度的追求，原子鐘精度的紀錄還在被不斷刷新。一臺臺服務生活的原子鐘，是航天事業工作者不懈努力的結果，是繼續前進的動力，更是航天精神的映照。
選自《中國青年網》（2022年6月）
11．下列說法與原文意思相符的一項是 （ ）
A．關于時間的流逝速度，遠古時期人們就開始用周期性現象來追蹤計算。
B．原子鐘對時間的精密測量誤差小，從而有利于實現了米量級的準確導航。
C．手機等電子產品，都內置了導航模塊，所以能完成對自身位置的實時掌控。
D．科研工作者只要熟悉元素周期表里10余種元素，就能順利制作出原子鐘。
12．請認真閱讀文章第②——⑤段，其內容可概括為 。
13．小李在熱愛科學的同學們面前作一次演講，想以本文有關內容為素材，提煉幾點科學家精神，以加深大家對科研工作的認識，請你協助小李完成此任務。
14．（23-24八年級下·廣東佛山·期末）閱讀下面文字，完成問題。
向上之路也可以很快樂
殷音
①新學期伊始，同學們總是會信心滿滿地立下各種flag：“要每天背20個英語單詞”“做完作業要再做一份數學卷子”“周末堅持早起鍛煉”……到學期末再回頭看，發現各種計劃要么是沒幾天就停滯了，要么是還沒開始就結束了，想起來就令人心生疲倦。人人都有一顆向上的心，但為什么總是難以做到堅持和努力呢？
②為什么人類沒有進化出一種好學的本能，讓我們能輕松而自發地不斷向上呢？其實人類的大腦天生具有自主性，只是在成長的過程中會被外界干擾而出現偏離。
③腦神經科學家史坦尼斯勒斯 狄漢在《大腦如何精準學習》一書中說道：大腦不會被動地感受環境，它會改變它自己，以適應環境。當我們以為自己并沒有在思考時，大腦正在自發運轉，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問題的途徑，這個過程耗能巨大。
④與我們的常識相反，當大腦有意識地將注意力落在外部刺激（比如看一本小說）時，原本耗能巨大的自發運轉系統被抑制，大腦的耗能反而得以減少。因此當我們專注于某件事情時，雖然在他人看來廢寢忘食，其實自己并不覺得累，完成任務后的成就感又進一步激發了接下來的學習動力，讓我們樂此不疲。
⑤既然大腦在學習方面如此有天賦，在完成一些有意識的大腦活動（比如聽課、做作業等）時，為什么有時我們會感到疲憊呢？在長期的上學過程中，學習本身與成績、父母的要求、自身對失敗的恐懼、自身對完美的追求等緊緊捆綁，每當進入學習狀態，我們的大腦自發喚醒的往往是一些關于學習的負性體驗，我們的精力被用于對抗消極情緒，在這個對抗過程中無法獲得成就感，只有消耗。
⑥面對已經存在的對學習的負性情緒，我們該如何化解？我們也能像人人羨慕的學霸那樣，獲得高度專注、享受學習的體驗嗎？
⑦其實換個角度來看，負性的抗拒情緒也是我們追求卓越的表現，我們無須厭惡它。同時，它也在提示我們，目前的狀態可能有不適合我們的地方，需要加以調整。
⑧如果做這件事情本身就令人享受，即使付出很多時間、金錢和精力，我們也能不由自主地投入進去，并從中獲得快樂和自豪感。這種美好的體驗被稱為“心流”：指人們在專注進行某行為時所表現出來的心理狀態，心流產生的同時會有高度興奮及充實感。心流體驗是可以創造的，它的產生需要具備明確的目標、及時的反饋、技能與挑戰的平衡。
⑨明確的目標讓我們知道該做什么、規則是什么、如何評判自己的行為。像體育競技、下棋、繪畫等活動更容易讓我們體驗到心流，因為這些活動有明確的行為和規則，從事這些活動時我們知道該怎么做。學習時也應如此，盡量讓自己的學習目標細化和標準化，知道如何去做會讓我們的行為更堅定。
⑩及時的反饋讓我們在做出每個行為后可以知道自己究竟做得好不好、是否需要改進。如果行為正確就要善用鼓勵手段，及時強化好的行為，鞏固好習慣。如果出現害怕和回避反饋的心態，就需要思考是否本次目標難度過大、是否選擇了合適的目標，再做出調整。
技能與挑戰的平衡是引發心流的關鍵因素。當任務具有一定難度，但又不是遙不可及，需要個體付出一定注意力和投入度才能達到時，心流更容易出現。當我們可以多次成功地應對挑戰，學會了更高水平的技能，為了追尋技能與挑戰的平衡，我們會投入更難的挑戰中，這就是心流的自我激勵機制。
一味追求學霸的學習強度并不可取，不必按照他人的學習強度勉強自己，找到適合自己的學習節奏，才能讓身心真正享受學習的過程，也能夠在自己的向上之路上走得更遠。
（選自《科學24小時》，2024年第02期，有刪改）
(1)下面對文章內容的理解與分析不正確的一項是（ ）
A．我們不能輕松而自發地不斷向上，是因為在成長的過程中大腦會被外界干擾出現偏離。
B．我們廢寢忘食地專注于某件事時不感到累卻感到快樂而滿足，因為此時大腦耗能減少。
C．體育競技、下棋、繪畫等活動易讓我們體驗心流，而學習活動則很難讓我們體驗心流。
D．及時反饋包括對正確行為的鼓勵、強化、鞏固，及對目標難度、合適度思考和調整等。
(2)選文第③段在內容和結構上有什么作用？
(3)結合選文第⑧至 段內容，解釋漫畫中的學生感到“好振奮”的原因。
（23-24八年級下·廣東揭陽·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
被壓扁的沙子
阿西莫夫
①在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。
②1980年，曾經有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發現了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部。引起火山噴發，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。
③毫無疑問，6500萬年前地球上曾經有過一次“大滅絕”，發生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經歷了一個火山爆發期，許多火山大致同時噴發，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。
④因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。
⑤這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應急措施。
⑥為此，科學家們一直都在努力尋找證據來驗證這兩種理論。
⑦1961年，一位名叫S M 斯李紹夫的蘇聯科學家發現，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。
⑧斯石英并不十分穩定，原子之間靠得太近以至于它們又出現相互排斥的趨勢，最后又變為普通沙子。然而，由于原子之間結合得極為致密，所以這種反彈變化進行得非常緩慢，從而使斯石英可保持數百萬年。
⑨金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數百萬年。
⑩如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通沙子。（你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始破的狀態，但誰愿意這樣做呢？）
斯石英可以在實驗室里制造，但它們在自然界中存在嗎？回答是肯定的。然而它們只出現在沙子被強烈擠壓的地方。
在一些地方已經發現了斯石英，而且有證據顯示，這些地區曾經受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發現了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。
似乎可以肯定地說，斯石英也應該出現在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過火山噴發被攜帶到地表。然而，噴發溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉化為普通的二氧化硅。事實上，在火山活動地區至今沒有發現過斯石英。
那么，你可能會說在斯石英出現的地方肯定發生過撞擊，而且肯定沒有發生過火山活動。
亞利桑那大學的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區的巖層。巖層的年齡為6500萬年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。
他們在1989年3月1日宣布，利用測試固體物質中的原子排列的現代技術，即核磁共振和X光衍射，他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。
這種情況顯示，在6500萬年以前曾有一次巨大的撞擊并形成了數噸重的斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺到了平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。
15．下列對選文的分析，不正確的一項是（ ）
A．本文開篇就拋出恐龍滅絕的謎團，既開門見山地引出話題，又能引起讀者閱讀興趣。
B．本文邏輯嚴密，作者在沙子和恐龍滅絕之間找到內在聯系，得出了規律性的認識。
C．斯石英是由非常純的沙子在超高壓條件下變化而來，因此它比普通的沙子要重很多。
D．為了說明斯石英的性質，作者特別用生活中常見的金剛石進行類比，方便讀者理解。
16．選文中花了大量篇幅介紹斯石英，請概括“斯石英”是什么。
17．請結合選文內容，闡述作者是如何利用斯石英的發現，一步步推斷出恐龍是因星體撞擊而滅絕的結論的。
（23-24八年級下·廣東揭陽·期末）閱讀下面的文字，完成各題。
舞動的醒獅
①村莊的氣息，從“咚咚咚”的鼓聲里開始。
②勞作了一年的人們，黝黑的額頭寫滿皺紋，像是田疇里的莊稼。從田里耕作歸來的帶頭小哥，還來不及放好農具，便直奔村里宗祠旁的一間小屋。屋內燈光微弱，暗暗的。帶頭小哥舉起鼓槌，“咚咚咚”的鼓聲縈繞在村莊的上空。“獅子”蘇醒起來。一陣熟稔地拾攝，有人敲鑼打鼓，有人頭頂著獅頭，有人彎腰當獅尾，帶頭小哥與幾名青年小伙搖身一變成為“獅子班”，他們腳踩著土地，雙手舉起獅頭，在人群里舞動起來。
③獅子時而抬頭扭脖，時而騰挪翻越，時而眨眼踢腿，剎那間，“獅子”又向前奔跑，像是聽到誰的呼喚，踢腿，抬頭，突然間又搖頭晃腦。此時，鼓聲從輕快轉為慢悠悠的，緊跟著又從慢轉為快。
④一會兒“獅子”高興了，一會兒“獅子”生氣了，一會兒“獅子”悲傷了……從步伐到動作，從表情到性格，舞獅人在“獅子”的世界里，靠默契和心靈相通等配合，將“獅子”的喜、怒、哀、樂、動、靜、驚、疑八態展現得淋漓盡致。此刻，“獅子”像生長在村莊的精靈，為百姓帶來歡樂、祥瑞、辟邪。
⑤正月的日子，“獅子班”便串村走巷，挨家挨戶，為村民舞獅，寓意慶賀一年的收成，祈禱風調雨順。他們在村莊穿行，變成村莊樂譜上的一個個音符，又像田疇里的莊稼，星星點點，在南方這片貧瘠的紅土地上跳躍起來。
⑥每次舞獅前，都會有一段擊鼓演奏。“咚咚”的聲音從低到高，變化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“獅子”喚醒。隨后，醒獅聞鼓起舞，或睜眼，或洗須，或舔身，或抖毛。漸漸地，鼓聲如千軍萬馬奔騰而來，又像狂風暴雨，排山倒海。小孩兒坐在大人的肩膀上，看得如癡如醉。
⑦霎時，握鼓槌者用盡力氣，擂出渾厚的鼓聲，“獅子”又彎了一下頭，似沉思，似驚悚，尾巴隨之搖擺起來。鼓聲、鎵聲和鞭炮聲回蕩在房舍、村莊和草木之間，地面不時揚起一陣土灰，圍觀的黃發垂髫如追星，久久不忍離去。
⑧舞獅，源于宮廷獅子舞，盛行于民間。
⑨相傳遠古時期，廣東南海一帶發生了瘟疫，后來出現一只神獸，神獸所到之處，瘟疫便很快沒有了，后來百姓為了紀念神獸，稱神獸為“年獸”。家家戶戶用竹篾、紙等材料制作“年獸”配合鑼鼓，并用一張桌子放置家門口，準備好“年獸“喜歡吃的青菜，等待年獸采食。由于年獸與獅子的樣貌相似，經常為老百姓帶來祥瑞和喜氣，故年獸被稱為“瑞獅”。
⑩在廣東，因粵語“瑞”與“睡”讀音相同，老百姓比較忌諱，認為“瑞獅”是帶來福瑞，后又將“瑞獅“改稱“醒獅”。直至明代，醒獅出現在廣東的一些村莊，百姓為祈愿兆豐年，風調雨順，把愿景寄托在醒獅的身上。村民用醒獅的威嚴驅趕邪惡，祈盼來年事事順心。
記憶中的童年，許多小伙伴都有“功夫夢”“獅子班夢”。一聽到鼓聲響起，小伙伴們就像著了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空曠地。“舞獅子啦！快！”成為我們奔走相告的口頭禪。但每次看完舞獅表演，伙伴們都意猶未盡，回家又找來棍子到處敲，模仿擊鼓。
是的，醒獅一動，沉寂的村莊就被喚醒。它們威嚴，它們兇猛，它們祥瑞，它們從鄉野走進城市，又從城市走出國門。醒獅要將舞蹈、武術和中國傳統文化的精氣神，從世界的東方撒向全世界。在一呼一吸之間，醒獅登上異鄉的舞臺，在華麗轉身之間，在萬千景象之中，醒獅一躍登上非遺的榜單，萬物景仰。
醒獅，是有生命的，它承載著一代又一代人的目光，還有記憶。它舞動的走向，又像一條遼闊的河流，支流所到之處，連著根脈，滋長鄉愁。
18．醒獅是音樂和舞蹈配合的藝術。請根據文章內容，梳理舞獅表演的過程。
場景 場景一：① 場景二：正月日子祈禱風調雨順
鑼鼓 鼓聲咚咚，敲鑼打鼓→從快轉慢，從慢轉快 擊鼓演奏，從低到高→鼓聲回蕩，熱烈渾厚
獅子 ② →奔跑呼喚，搖頭擺尾 睜眼洗須，舔身抖毛→③
19．從描寫方法的角度賞析下列句子。
閱讀錦囊 閱讀批注
賞析式批注：從語言表達角度進行欣賞與分析。 A．請從修辭手法的角度對文中第⑤段畫橫線句進行賞析式批注。
B．在分享第 段的批注時，小成和小青發生了以下討論，請你幫忙補充完整。 小成：這一段在內容和結構上略顯多余，我認為可以刪去。 小青：我認為這段不能刪去，因為
20．老師讓同學們推薦一些散文編入民俗單元，作拓展閱讀。你覺得本文可以編入這一單元，請借助單元前言，說說推薦理由。
第一單元前言
民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現各地風土人情，或展示傳統文化習俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。
學習本單元，要注意體會作者是如何根據需要綜合運用多種表達方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現力的語言。
《【期末真題演練】廣東省各地區熱點命題專項訓練：現代文閱讀-2024-2025學年八年級下冊統編版》參考答案
1．D 2．“云遙星座計劃”就是研究者將一種可收集海量地球信息的神秘盒子分別放置在80顆人造地球衛星上，隨著大大小小的衛星進入太空，建立起一個人類自己創造出的“云遙星座”，通過采集氣象數據，打造氣象界的“北斗系統”。 3．原因：①天氣預報準確率是87%，由于地表復雜性和人為因素會產生差異。未來這種差異會逐步縮小。建議：認真對待每一次預報，有容錯心。②公眾缺乏對自然的敬畏之心，防災意識不夠強。建議：用敬畏之心對待自然災害，用天氣預報服務自己的生活。③面對偶爾出現的自然災害缺少習慣性演練和冷靜處理方式。建議：根據本地區的自然氣候，建立緊急預案機制，并多次演練，形成習慣。
【解析】1．本題考查內容理解和辨析。
D.有誤，結合材料三⑥段中“比如未來要實現真正的無人駕駛，就需要更精密的參數作為指引”可知，“但不能運用到無人駕駛場景中”表述有誤；
故選D。
2．本題考查內容理解和概括。
結合材料三③段中“研究者將在未來3年中，把一種可收集海量地球信息的神秘盒子分別放置在80顆人造地球衛星上，隨著大大小小的衛星進入太空，組成一個人類自己創造出的星座——云遙星座”可知，“云遙星座計劃”是一個宏大的項目，旨在通過在全球范圍內部署80顆人造地球衛星，每顆衛星上搭載一種能夠收集海量地球信息的“神秘盒子”——云遙GNSS掩星探測載荷。這些衛星將共同組成一個名為“云遙星座”的全球性氣象探測網絡。
結合材料三⑤段中“那些搭載在衛星上繞著地球轉的‘神秘盒子’，就是李峰輝團隊歷時數年研制的云遙GNSS掩星探測載荷。這種新型星載遙感綜合探測設備，它可以連續探測到0～60km大氣層大氣的折射率、溫濕壓以及100～800km電離層的電子含量和電子密度，能為地球表面大氣層及電離層研究提供重要數據，對于天氣預報、全球氣候變化、地震預報等具有重要價值。通過掩星測量可以實現24個小時全球范圍內大氣彎曲角、折射率、密度、溫度、濕度、壓力，以及電離層電子密度測量。可實現數據每10-20分鐘更新一次。而目前我國7顆在軌的風云氣象衛星，一般每4-5小時更新一次數據”可知，這個網絡將能夠實時監測并收集地球大氣層及電離層的關鍵數據，包括折射率、溫濕壓以及電離層電子含量等，為天氣預報、全球氣候變化研究、地震預警等提供重要支持。
結合材料三②段“建成后的‘云遙星座’將成為全球領先的商業氣象星座，生產出中國人自己的氣象數據，打造氣象界的‘北斗系統’，開啟全球精準氣象的新時代”，通過這些數據的連續采集和實時更新（每10-20分鐘更新一次，遠超現有氣象衛星的數據更新頻率），“云遙星座”將開啟全球精準氣象的新時代，成為氣象界的“北斗系統”。
據此概括作答即可。
3．本題考查內容理解和意見建議。
根據材料二第③段中“相比英國和日本的比較小的國土面積，中國960萬平方公里，達到這個成績非常了不起。中國現在的晴雨預報準確率達到87%以上，在72小時也就是三天之內的預報準確率是非常高的。還有13%不準，一方面是地面的變量，地表形態的復雜，要通過模擬地表建模，而人類也在制造、排放各種氣體。另一方面就是時間變量，當不確定性因素不斷的疊加，短期內可能接近正確值，但是時間長了就會發生巨大變化”可知，中國現在的晴雨預報準確率達到87%以上，但仍有13%的不準確性。這部分不準確主要來源于地表形態的復雜性和人類活動的影響。地表形態復雜導致模擬地表建模的困難，而人類活動如氣體排放等也在不斷變化，增加了預報的不確定性。建議：鑒于天氣預報的準確率無法達到100%，公眾應理性看待預報結果，有容錯心。不應因為偶爾的不準確就全盤否定天氣預報的價值。相反，應該認真對待每一次預報，做好相應的準備。
從鏈接材料1中可以看出，盡管預報的準確率不高，但該國公眾在收到預報后會選擇立即躲避，并不完全依賴預報的準確性。這種態度反映了他們對自然災害的敬畏之心，而強強及其同學可能缺乏對自然的足夠敬畏，導致對預報的準確性有過高的期望。建議：公眾應增強對自然災害的敬畏之心，認識到自然災害的不可預測性和破壞性。在面對預報時，應提前做好防范措施，而不是過分依賴預報的準確性。
從鏈接材料2中可以看出，亞洲某國由于多地震，防災意識深入人心，居民經常進行地震逃生演練。相比之下，強強及其同學可能缺乏類似的防災意識和演練，導致在面對預報時無法做出有效的應對措施。建議：根據本地區的自然氣候特點，建立緊急預案機制，包括制定詳細的應對措施和逃生路線等。同時，應定期進行演練，使公眾在真正面對自然災害時能夠迅速、有序地采取行動。通過多次演練，形成習慣性的避災方式，提高應對自然災害的能力。
4． 對放煙花沒什么興趣 想認認真真過個年 對明年放煙花充滿了期待 5．不能刪去。描寫第一次看春晚時電視效果非常差，突出了我們物質生活的艱苦和精神生活的單調，表現了當時我心情的煩躁，為下文寫我們出去放煙花做鋪墊，推動情節發展。 6． 用擬人手法，生動地寫出了在沒有月亮的黑夜中星星的寂寞，烘托出在春節這樣特別的日子里，我們家作為僅有的一家漢族人，長期生活在阿克哈拉的孤單，并與下文“星星從高遠的上方看到這情景，他定會更加寂寞”相呼應。 用擬人手法出星星在天空看到放煙花的絢爛熱鬧后感到更加寂寞，烘托出在春節這樣特別的日子里，我們家作為僅有的一家漢族人，長期生活在阿克哈拉的孤單，并與上文星星的“兀自狂歡”相呼應。 7．①今年煙花沒有放盡興（過癮）。②今年放煙花的經歷，給我帶來了心理變化，我感受到節日對人們的重要性節日需要儀式感。③今年放煙花的經歷，消解了“我”作為僅有的一家漢族人，長期生活在阿克哈拉的孤單。④通過這次放煙花，我發現阿克哈拉村民原來也那么喜歡，原來人們對美的向往都是相同的，⑤我想讓更多的阿克哈拉村民看到煙花的美，我想幫助更多人感受和追尋美。⑥含蓄傳達了對人與人之間可以拉近心靈距離的期望。 8．示例：我家鄉廠東春節有一個飲食習俗——“步步高”， 就是用各種不同食材制作年糕：用蘿卜作蘿卜糕，用馬蹄作馬蹄糕等，大年初一家家戶戶都會食用，象征招財進寶，馬不停蹄來年一定步步高。 節日中的習俗，不僅僅有祈福驅邪、納祥招財的美好祝福，更是凝聚人心、促進和諧、傳承文化、弘揚傳統的重要方式。
【解析】4．本題考查對文章內容的概括。
①根據第①段“阿克哈拉只有我們一家漢族人，所以漢族的舊歷年似乎很多年都不曾正經地過過“小的時候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長大后，更沒啥感覺了，反正我們家也從來不過年。再說了， 花那么多錢買回來，點燃后砰砰幾下就煙消云散，一地碎紙，實在不劃算”可知，“我”對煙花是不感興趣的；
②根據第①段“但今年也不知為啥，第一次決定認認真真過個年。于是我從城里買了幾個大大的煙花，想在大年三十也熱鬧一下”可知， 在今年，想認認真真過個年；
③根據“明年我再也取向取以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠”可知，“我”對明年放煙花充滿了期待。
5．本題考章故事情節的作用。
第③段寫“看春晚”的情景不能刪去。根據“很多年來這也是第一次。然而電視屏草上的噪音與雪花點勢均力敵，看這樣的電視，除了視力外，還得運用非凡的想象力”可以看出“我”家的電視質量很差，想要看電視娛樂一下， 卻不盡人意，從側面體現了家庭條件的艱苦，而且沒有娛樂設施；通過第③段“看到后來實在忍受不了了，便出去跟了兩腳天線鍋”中的“實在忍受不了”“和“踢”可以看出，“我”因電視的問題變得煩惱急躁，這也引出下文“決定開始放煙花”，正因電視的問題，才使得“我”另尋可娛樂的事情。
6．本題考查賞析句子。
通過畫線句中的“寂寞”等詞語可知，這本是用來捕寫人的詞語，在畫線句中用來描寫“星星”，所以畫線句將星星擬人化了，運用了擬人的修辭手法。聯系上文第⑧段“彩色的火花像噴泉一樣滋啦啦地四面亂濺，還甩得噼里啪啦直響，特別熱鬧”可知，煙花是美麗的、熱鬧的，與天上孤單的星星形成對比；通過第①段“阿克哈拉只有我們一家漢族人”可知，“我們”作為身在異鄉的漢族人，與天上的星一樣，形單影只，很孤獨；在“沒有月亮，外面漆黑一團。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡”也提到了星星的孤獨，畫線句與“兀自狂歡”所表達的意思相同，彼此間相互照應。
7．本題考查句子的理解。
根據第②段“回想一下，長到這么大，還從來不曾放過炮仗煙花這些玩意兒。小的時候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長大后，更沒啥感覺了”和第 段“明年我再也不買這種便宜貨了，一定要買那種最高最大的，可以看好長時間的”可知，通過這次放煙花， “我”對煙花的態度發生了巨大的變化，而態度的變化也正是心理的變化；
根據第⑩段“這時，在火光中，才看清院墻外的黑暗中的高處不知什么時候已經站了兩三個人，正靜靜地仰頭凝視著這幕絢爛的——對阿克哈拉來說根本就是奇跡般的情景”， 段 “誰知到了第二天，從荒野散步回來，遇見的人都會由衷地贊美一聲：‘昨天晚上，你們房子那里好漂亮啊！’” 段“甚至，連住在河對岸的老鄉套著馬爬犁子（馬拉雪橇）來我們這里買東西時也這么說：‘昨天晚上你們那里真漂亮啊！你們過年了嗎？’”可知，是這次放煙花讓阿克哈拉的夜空更加絢爛，讓鄰里之間的心理距離變近了，每個人對美好的事物都是向往的，所以“我想下一年買那種最高最大的，可以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠”，我要幫阿克哈拉的人們實現追求美好的心愿，也希望大家的心靈距離可以縮短一些。
8．本題考查語言表達。此題為開放題，答案不唯一，圍繞“家鄉的習俗”介紹即可。
示例：我家鄉東北春節有一個習俗， 除夕、初一和初五，一定都要吃餃子。餃子的形狀像金元寶，全家人要一起包餃子、在吃餃子：除夕吃象征若招財進寶，初一吃寓意著新的一年交好運、初五吃意在將不吉利的事情都破壞。節日中的習俗，不僅僅有祈福驅邪、納祥招財的美好祝福，更是凝聚人心、促進和諧、傳承文化、弘揚傳統的重要方式。
9．(1)D
(2)材料甲的演講風格慷慨激昂，氣勢磅礴，充滿強烈的感彩；材料乙的演講風格則質樸自然，娓娓道來，親切感人。
(3)①演講開頭，袁隆平院士首先提問，吸引聽眾關注，并順勢提出自己的體會，進入正題。②演講過程中，袁隆平院士觀點明確，思路清晰，先總說后分說，并適時總結，提醒聽眾注意。③演講結尾，袁隆平院士重申觀點，鼓舞聽眾，并對聽眾提出殷切希望。
【詳解】（1）本題考查對文章內容的辨析能力。
D.根據材料【丙】第⑤段中“但總體來說應該盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語，多用短句，少用結構復雜的長句”可知，“應該使用文言、方言或生僻詞語”說法錯誤；
故選D。
（2）本題考查理解分析演講風格。
材料甲中，聞一多先生在《最后一次講演》中面對反動派的暗殺威脅，充滿了憤怒和無畏。他言辭激烈，如“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！”這種強烈的語氣和堅定的表達，展現出了他的義憤填膺，整個演講充滿了磅礴的氣勢和激昂的情緒，讓聽眾感受到他對反動派的痛恨和對正義的堅定捍衛。
材料乙中，袁隆平院士在《做躬行實踐、厚積薄發的新時代青年》的講話中，以平和、親切的口吻，如同與青年們面對面交流，將自己的成功經驗和對青年的期望娓娓道來。例如“經常有人問我成功的‘秘訣’是什么？其實談不上什么秘訣，我的體會是‘知識、汗水、靈感、機遇’這八個字。”語言質樸自然，沒有過多的修飾和渲染，卻讓人感到親切和可信，充滿了長者對晚輩的關愛和鼓勵。
（3）本題考查演講技巧。可根據材料丙分析。
①演講開頭，袁隆平院士以“經常有人問我成功的‘秘訣’是什么？”這樣的提問方式引起聽眾的好奇心，成功吸引了他們的關注，然后順勢說出“我的體會是‘知識、汗水、靈感、機遇’這八個字”，自然地進入演講正題。這符合材料丙中提到的可以通過提出問題來引發思考，快速“抓住”聽眾的技巧。
②演講過程中，袁隆平院士先總說成功的體會是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字，然后分別對每個要點進行詳細闡述，如“首先，知識就是力量，是基礎……”“第二點，汗水指的是要能吃苦……”“第三，要有靈感……”“第四是機遇……”，思路清晰，邏輯明確。并且在每個要點闡述后，都有簡單的總結和強調，讓聽眾能夠清晰地跟上他的思路，理解他的觀點。這體現了材料丙中所說的觀點明確、思路展現清晰的要求。
③演講結尾，袁隆平院士說“我相信你們必定會在追求真理的道路上躬行實踐、厚積薄發，并將不會辜負時代的擔當。”重申了對青年們的信心和期望，鼓舞人心，讓聽眾感受到責任和使命。這契合了材料丙中提到的可以重申觀點、提出號召來提升演講效果的技巧。
10．(1) 鏡頭二：邊柜上、墻面上、書櫥里滿滿的是來自世界各地的別致的藝術品和裝飾物，擠擠挨挨，又錯落有致，我不由得心生歡喜。 鏡頭解說：通過對王老師家中藝術品和裝飾物的細致描寫，展現出王老師高雅的生活品味和對美的追求，讓觀眾感受到王老師充滿藝術氣息的生活環境。
(2)不贊同。這段描寫通過對王老師家邊柜、墻面、書櫥里藝術品和裝飾物的細致刻畫，展現了王老師豐富的內心世界和高雅的審美情趣，從側面烘托出王老師的美是由內而外散發出來的，為下文闡述王老師的美育理念和人生態度做鋪墊，應該在微電影中呈現。
(3)朗讀設計：“百折不屈”“內生力量”“豐盈動人”“生機勃發”“令人驚艷”這些詞語要重讀。
理由：重讀這些詞語能夠突出王老師生命的堅韌、強大以及所創造的美好和輝煌，更能體現王老師令人欽佩的精神品質和人生成就。
(4)題目“春天是從心里長出來的”是一種超常搭配，將“春天”與“心里”聯系起來，富有創意和新鮮感。它形象地表達了王老師內心充滿了積極向上、充滿活力的精神，這種精神如同春天的生機與活力，不受年齡和外界環境的限制，不斷生長和綻放。同時也暗示了只要擁有像王老師這樣美好的內心，人生就會充滿春天般的希望和美好。
(5)選擇 B 句。文章主要講述了王老師一生追求美、傳播美的經歷，強調了她的美是由內而外的，是憑借智慧和修養形成的，“人生的春天，因美的智慧而永不凋零”這句話能夠很好地概括文章主旨，與全文內容緊密相關，能夠引起觀眾對人生之美和智慧的思考，從而產生共鳴。A 句“春風化雨，滋養生命的絢爛之花”更側重于教育的影響，與本文主題略有偏差。
(6)在《簡 愛》中，簡 愛出身貧寒，外貌平凡，但她內心堅定、勇敢、自尊自愛。在寄宿學校，她雖然遭遇校長的詆毀和體罰，但依然堅持學習，不斷提升自己；在羅切斯特面前，她不卑不亢，堅守自己的愛情原則；當發現羅切斯特已有妻子時，她毅然離開。這些情節都體現了簡 愛內在的美好品質和強大的精神力量，她的美不是來自外表，而是源自內心的獨立、自尊和對真善美的追求，是“美是由內而外的”生動寫照。
【詳解】（1）本題考查內容的理解和分析。題干要求仿照示例，從文中選擇一處適合用特寫鏡頭表現的文字，并進行鏡頭解說。
觀察示例中選擇的特寫鏡頭內容及鏡頭解說的方式。特寫鏡頭選取了對王老師初次出場的描寫，包括神態、穿著和聲音。鏡頭解說從展現的形象、給觀眾的感受以及在塑造人物方面的作用等角度進行分析。
那么，我們可以瀏覽文章，尋找具有表現力、能夠突出人物特點或推動情節發展的關鍵場景、動作、語言等。描述所選內容所展現的具體畫面。分析這個畫面所傳達的人物特點、情感或主題意義。例如，通過人物的動作展現其教育智慧、友善品質等；通過場景描寫體現人物的審美品位、生活態度等。說明該特寫鏡頭在整個微電影中的作用，如豐富人物形象、推動情節發展、增強情感共鳴等。
緊扣題目要求，深入理解文章內容，選擇具有代表性的畫面進行特寫，并通過準確、生動的解說來展現人物形象和主題。開放性試題，言之有理即可。
示例：王老師走前一步，做出一個單手相擁的姿勢，微笑著說，這么漂亮的小姑娘，隨手扔東西有點不漂亮哦！女孩愣了一下，猶豫片刻，撿起廢紙扔進了垃圾箱，王老師立刻為她豎起了拇指。
鏡頭解說：這個鏡頭聚焦在王老師教育女孩的瞬間動作和話語上。單手相擁的姿勢、溫暖的微笑以及充滿鼓勵的話語，展現出王老師教育方式的智慧與友善。女孩的反應和王老師豎起拇指的動作，生動地體現了王老師用積極的方式糾正他人壞習慣的成效，凸顯出王老師不僅傳播美，更在生活中踐行美的高尚品質。
（2）本題考查句段作用。
首先回答不贊同。第⑤段劃線部分“邊柜上、墻面上、書櫥里滿滿的是來自世界各地的別致的藝術品和裝飾物，擠擠挨挨，又錯落有致，我不由得心生歡喜”有必要在微電影中呈現。
理由如下：
首先，這些描寫能夠直觀地展現王老師家的環境布置，通過具體的物品展示王老師的審美品味和對生活的熱愛，讓觀眾對王老師的形象有更豐富的感知。
其次，這種充滿藝術氛圍的環境，與王老師作為美育特級教師的身份相契合，有助于烘托她的職業特點和個人氣質。
再者，從視覺效果上，這些琳瑯滿目的藝術品和裝飾物可以增強畫面的豐富性和美感，為整個場景增添獨特的魅力，吸引觀眾的注意力。
最后，這也為下文闡述王老師對美的追求和理解做了鋪墊，讓觀眾更容易理解她所傳授的美育理念是如何融入到生活中的。
綜上所述，這部分內容對于塑造王老師的形象和表達文章的主題具有重要作用，適合在微電影中呈現。
（3）本題考查句子的朗讀。
朗讀設計：“百折不屈”“內生力量”“豐盈動人”“生機勃發”“驚艷”“閃光”這些詞要重讀。
理由：“百折不屈”重讀，能夠突出王老師面對困難和挫折時堅韌不拔的精神；“內生力量”重讀，強調這種力量來自王老師自身；“豐盈動人”“生機勃發”重讀，形象地展現出王老師生命之水的美好狀態；“驚艷”“閃光”重讀，突出王老師所展現出的令人贊嘆的魅力和成就。通過這些重音的強調，可以更有力地表達出王老師生命的精彩和強大的精神力量。
（4）本題考查標題的理解。
“春天是從心里長出來的”這個題目運用了超常搭配，具有以下妙處：
新穎獨特，富有吸引力：這種打破常規的表述方式，讓人眼前一亮，激發讀者的閱讀興趣，想要探究其背后的含義；
形象生動地表現主題：題目將“春天”這一自然現象與“心里”這一抽象的內心世界聯系起來，形象地表達出美好的心境、積極的心態能夠孕育出如春天般的生機與活力；
凸顯人物精神：文中的王老師無論歲月如何變遷，始終保持著對美的追求、對生活的熱愛，她的內心充滿著智慧和豁達，這種精神就像春天一樣充滿生機，題目很好地凸顯了王老師的精神世界。富有哲理和深意：它傳達了一種深刻的人生哲理，即人生的春天并非取決于外在的環境和年齡，而是源于內心的修養、學識和積極的態度，只要內心充滿希望和力量，就能擁有經久不衰的“春天”。例如，文中王老師開設美育課，用友善糾正女孩的壞習慣，年近八旬仍奔波各地傳授美的知識等事跡，都展現出她內心的美好和強大，正如同題目所表達的，她的“春天”是從心底生長出來的。這種超常搭配的題目能夠更好地引發讀者對人生、對內心世界的思考。
（5）本題考查內容的理解。
選擇B選項。
理由：文章主要講述了王老師對“我”以及眾多學生的教育和影響。王老師通過語文課上的唐詩講解、“閑話”教導、美育課的開設等，不僅傳授知識，更注重培養學生的禮儀、修養和做人的道理，展現了她的美與智慧。她用友善的方式糾正女孩的壞習慣，用自身的優雅和修養影響著學生。她以豁達的生命姿態和內生力量，讓生命之水豐盈動人，即便年近八旬依然奔波各地傳授美的知識。“人生的春天，因美的智慧而永不凋零”這句話能夠很好地概括王老師的人生態度和她對美的追求與傳遞，強調了智慧讓人生的春天永不落幕，與文章主旨相符。
A 選項“春風化雨，滋養生命的絢爛之花”雖然也能體現王老師的教育如春風般的滋養作用，但相對而言，沒有B選項更能突出文章對王老師智慧地追求美、創造美，從而讓人生之春永不凋零的核心主題。
綜上所述，選擇B選項更能升華情感，引起觀眾的共鳴。
（6）本題考查內容的理解。
在《簡 愛》中，簡 愛是一個很好地體現“美是由內而外”的人物。
她出身貧寒，從小父母雙亡，寄人籬下，受盡舅媽和表兄的欺辱，但她并沒有因此而自卑怯懦。例如，當舅媽里德太太把她關進紅房子時，她雖然感到恐懼，但仍然勇敢地反抗不公的待遇。
她獨立自主，有強烈的自尊心。在寄宿學校，簡 愛努力學習，不斷提升自己。
成年后，她應聘到桑菲爾德莊園做家庭教師，靠自己的能力謀生。當羅切斯特試圖以主人的身份對待她時，她不卑不亢，堅持自己的獨立和尊嚴。
簡 愛還具有高尚的道德品質和善良的心靈。她得知羅切斯特有妻子后，盡管內心深愛著他，但還是毅然選擇離開，因為她不愿意違背道德。
在離開莊園后，她遇到了圣約翰，盡管圣約翰向她求婚，但她明白那不是出于愛情，所以果斷拒絕。她對愛情也有著堅定的追求和純粹的觀念。當她最終回到雙目失明且殘疾的羅切斯特身邊時，看重的是兩人之間真摯的感情，而非其他外在的因素。
例如，簡 愛在與羅切斯特的相處中，逐漸愛上了他。盡管羅切斯特富有且地位較高，但簡 愛并不是因為這些外在條件而愛他，而是被他的品質和內心所吸引。她曾說：“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。”這充分體現了她對愛情的純粹追求，以及她內心的豐富和美好。她的美不僅僅在于外表，更在于她堅強、獨立、自尊、善良的內心品質。這些情節都表明了簡 愛的美是由內而外散發出來的。她的內在品質使她在面對各種困難和選擇時，始終堅守自己的原則和信念，展現出獨特的魅力和尊嚴。她用自己的行為詮釋了真正的美不僅僅是外表的漂亮，更是內心的高尚和強大。
11．B 12．原子鐘的研制發展及在衛星導航系統中發揮的作用。 13．①追求真理，探索未知的精神；②精益求精，追求卓越的精神；③不辭辛勞，不懈努力的精神；④團隊協作精神。
【解析】11．本題考查內容理解辨析。
A.結合②段“遠古時期，人類通過草木枯榮判定季節，通過觀察太陽、月亮在天空中的運動來判斷時間，日出而作，日落而息”可知，“遠古時期人們就開始用周期性現象來追蹤計算”有誤；
C.結合⑥段“日常生活中的手機等電子產品，通常內置了導航模塊，能夠實時接收衛星發射的估號并依據一定的算法進行解算。于是，便有了我們對自身位置的實時掌控”可知，選項表述有誤；
D.結合⑧段“放眼元素周期表上100多種元素，適合研制原子鐘的只有10余種，而這些原子，又有著不同的脾氣與秉性，需要被小心翼翼地區別對待”“一臺原子鐘的復雜程度也許會超出人們的想象，可能會用到數十顆螺絲釘，數百個電子元器件，經過上千次測試驗證，凝結著無數科研工作者的心血”可知，選項表述有誤；
故選B。
12．本題考查內容理解概括。
結合②段“二戰后，美國國家物理實驗室研制出了世界上第一臺原子鐘，但這個鐘需要一個房間的設備，復雜度過高，實用性不強，但代表了人類一個歷史性的跨越。1967年，秒長的定義溯源到了原子上。此后，各種原子鐘相繼問世，成了目前世界上最準確的計時工具，實用性也越來越強，能夠滿足多種場景的應用需求”、③段“其實原子鐘離人們的日常生活很近。例如，原子鐘在衛星導航系統中發揮著‘心臟’般的作用”、⑤段“這就需要原子鐘隆重登場了，每顆衛星及地面站都配備了一組原子鐘。時間信號隨呈歷一同發送，在解算衛星位置的過程中，也能夠同時得到時間信息以及距離。這樣，我們的位置便可以被計算出來”可知，二戰后美國研制出第一臺原子鐘，1967 年秒長定義溯源到原子上后各種原子鐘相繼問世，實用性越來越強，原子鐘在人們日常生活中很近，在衛星導航系統中發揮著“心臟”般的作用，每顆衛星及地面站配備原子鐘可計算出人們的位置。由此可知，文章第②——⑤段主要內容為：原子鐘的研制發展及在衛星導航系統中發揮的作用。
13．本題考查精神品質分析。
人類意識到時間流逝后，從通過草木枯榮、日月運動判斷時間，到發明水鐘、沙漏，再到二戰后研制出世界上第一臺原子鐘，以及后來各種原子鐘的相繼問世，這一過程體現了科學家們不斷探索創新的精神。他們不滿足于已有的計時方式，勇于挑戰未知，努力尋求更準確的計時工具，推動了時間計量技術的不斷發展。由此可得：追求真理，勇于探索創新精神。
原子鐘的發展過程中，科學家們不斷追求時間測量的精度。從最初美國國家物理實驗室研制的原子鐘實用性不強，到后來成為世界上最準確的計時工具，并且還在不斷刷新精度紀錄。為了實現米量級的導航，對原子鐘提供的時間誤差要求極高，這體現了科學家們對工作的精益求精，力求做到極致。由此可得：精益求精，追求卓越的精神；
研制原子鐘是一個復雜的過程，一臺原子鐘可能會用到數十顆螺絲釘、數百個電子元器件，經過上千次測試驗證。而且放眼元素周期表，適合研制原子鐘的只有 10 余種元素，這些原子又有不同的脾氣秉性，需要小心翼翼地區別對待，還要保證它們不被外界因素打擾。這一過程充滿了困難和挑戰，但科學家們沒有放棄，而是堅持不懈地努力，凝聚著無數科研工作者的心血，體現了他們不畏艱難、持之以恒的精神。由此可得：團結協作、不畏艱難、堅持不懈的精神。
14．(1)C
(2)內容上：引用腦神經科學家史坦尼斯勒斯 狄漢的話，解釋說明大腦在學習方面的天賦。
結構上：承上啟下，承接上文提出的“為什么人類沒有進化出一種好學的本能”的問題，引出下文對大腦有意識地將注意力落在外部刺激時耗能減少的論述。
(3)漫畫中的學生每次考試都考得好，感到“好振奮”的原因可能是他在學習過程中進入了“心流”狀態。他找到了適合自己的學習節奏和方法，使得學習變得既高效又愉悅。同時，他為自己設定了明確的學習目標，并得到了及時的反饋和調整。此外，他還找到了自己能力與考試難度之間的平衡點，使得每次考試都能夠充分發揮自己的實力并取得好成績。這種成功的體驗讓他感到振奮和滿足。
【詳解】（1）本題考查對文章內容的理解和分析。
C.根據原文第⑨段“像體育競技、下棋、繪畫等活動更容易讓我們體驗到心流，因為這些活動有明確的行為和規則，從事這些活動時我們知道該怎么做。學習時也應如此，盡量讓自己的學習目標細化和標準化，知道如何去做會讓我們的行為更堅定”可知，學習活動也能讓我們體驗心流，只是需要明確的目標和規則。“而學習活動則很難讓我們體驗心流”理解錯誤；
故選C。
（2）本題考查段落的作用。
內容上：第③段引用了腦神經科學家史坦尼斯勒斯 狄漢的話“大腦不會被動地感受環境，它會改變它自己，以適應環境”強調了大腦會改變自己來適應環境，“大腦正在自發運轉，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問題的途徑”解釋說明大腦在學習方面的天賦；
結構上：第③段“大腦不會被動地感受環境，它會改變它自己，以適應環境”回答上文第②段提出的“為什么人類沒有進化出一種好學的本能，讓我們能輕松而自發地不斷向上呢”的問題，起到了承接上文的作用；“當我們以為自己并沒有在思考時，大腦正在自發運轉，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問題的途徑，這個過程耗能巨大”引出下文第④段“與我們的常識相反，當大腦有意識地將注意力落在外部刺激（比如看一本小說）時，原本耗能巨大的自發運轉系統被抑制，大腦的耗能反而得以減少”，即對大腦有意識地將注意力落在外部刺激時耗能減少的論述，起承上啟下的過渡作用。
（3）本題考查理解概括文章內容。
漫畫中的學生每次考試都考得好，并因此感到“好振奮”。這種感受可以從選文第⑧至 段的內容中得到合理解釋。
首先，根據第⑧段“這種美好的體驗被稱為‘心流’：指人們在專注進行某行為時所表現出來的心理狀態，心流產生的同時會有高度興奮及充實感”可知，學生可能在學習過程中進入了“心流”狀態。這種狀態是當人們專注進行某行為時所表現出來的心理狀態，伴隨著高度興奮及充實感。對于這位學生來說，他可能已經找到了適合自己的學習節奏和方法，使得學習變得既高效又愉悅，從而能夠在考試中取得好成績；
第⑨段“明確的目標讓我們知道該做什么、規則是什么、如何評判自己的行為”提到明確的目標對于進入心流狀態的重要性。這位學生可能為自己設定了清晰、具體的學習目標，并且知道如何去達成這些目標。這種明確性讓他在學習過程中更加專注和堅定，從而提高了學習效率和質量；
第⑩段“及時的反饋讓我們在做出每個行為后可以知道自己究竟做得好不好、是否需要改進”強調了及時反饋的重要性。這位學生可能在學習過程中得到了及時的反饋，包括對自己學習效果的評估、對錯誤的糾正以及對正確行為的鼓勵和強化。這種反饋機制讓他能夠及時調整自己的學習策略和方法，保持正確的學習方向；
第 段“技能與挑戰的平衡是引發心流的關鍵因素”指出技能與挑戰的平衡是引發心流的關鍵因素。對于這位學生來說，他可能已經找到了自己能力與考試難度之間的平衡點。考試對他來說既有一定的挑戰性，又不是遙不可及的目標。這種平衡讓他能夠在考試中充分發揮自己的實力，取得好成績，并因此感到振奮和滿足。
15．C 16．斯石英是一種處于超高壓狀態會變得極為致密，在高溫狀態下會加速復原的二氧化硅（沙子）。 17．①首先提出恐龍滅絕原因目前存在“撞擊說”和“火山說”兩種理論。②接著，通過科學實驗得出斯石英會在高溫的條件下加速恢復到原始狀態等特點。③然后，根據斯石英是沙子在劇烈撞擊的條件下形成及巖層的年齡推斷出在恐龍滅絕的年代發現了有斯石英存在。④最終得出結論，恐龍滅絕的原因不是火山爆發而應該是星體撞擊。
【解析】15．本題考查文章內容理解。
C.根據第⑦段“如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密”、第⑧段“斯石英并不十分穩定，原子之間靠得太近以至于它們又出現相互排斥的趨勢，最后又變為普通沙子”可知，斯石英是非常純的沙子在超高壓條件下的存在狀態，依然是沙子，并沒有發生變化，因此本項中“斯石英是由非常純的沙子在超高壓條件下變化而來”分析錯誤；
故選C。
16．本題考查說明內容概括。
概括“斯石英”是什么，可采用下定義的說明方法。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征。其格式多為“××（種概念）是××××××××的××（屬概念）”。
由第⑦段“如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密……這種被壓扁的沙子因此被稱為‘斯石英’”及第⑧段“斯石英并不十分穩定”可知，斯石英是指二氧化硅處于超高壓的狀態形成的不十分穩定、被壓扁的沙子。
17．本題考查說明順序。
本文說明順序是邏輯順序。文章首先引入問題，然后探討恐龍滅絕的原因，接著解釋斯石英的成因和性質，最后得出結論。
文章第①段首先通過引入問題“在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休”來引出說明對象——恐龍滅絕的一個新觀點。
接著，第②段至⑤段，探討了兩種學說，即撞擊說和火山說，揭示研究這一問題的重要性。
然后，文章第⑥段至 段解釋了斯石英的性質和成因，根據斯石英是沙子在隕石劇烈撞擊地球的條件下形成的這一原因，結合恐龍滅絕的年代發現斯石英同時存在，為排除火山說導致恐龍滅絕提供了科學依據。
最后，文章第 段至結尾，依據科學理論，進一步斷定有斯石英的地方肯定發生過撞擊，而且肯定沒有發生過火山運動，從而得出結論，恐龍滅絕的原因是星體撞擊，而不是火山爆發。
18． 勞作之余宗祠舞獅 獅子蘇醒，舞動起來 彎頭擺尾，沉思驚悚 19．A.運用比喻修辭，把舞獅的隊伍比作“音符”和“田疇里的莊稼”，生動形象地寫出了“獅子班”為村民舞獅，在村莊穿行的情景。舞獅動作和鼓聲配合巧妙，讓整個村莊靈動起來，給村民帶來歡樂、祥瑞。抒發了作者對舞獅這種民俗活動的喜愛及懷念之情。
B．不贊同。第 段回憶童年時代小伙伴們聽到舞獅班鼓聲的興奮喜悅以及看完后的意猶未盡之意、模仿表演，突出表現醒獅給沉寂的鄉村注入活力與生命，同時也表現舞獅對孩子們的影響，為下文寫醒獅將舞蹈、武術和傳統文化的精氣神傳承下去，并走向世界埋下伏筆。同時，寄寓著作者對往事的依戀和淡淡的鄉愁。 20．示例：我認為會收錄本文。理由：舞獅是民俗，它源于宮廷獅子舞，盛行于民間，是由民眾創造并世代傳承的民間文化，符合民。俗的特點；醒獅表演，來自古老的傳說，源遠流長；舞獅主要在兩種情況下：一是勞作之余宗祠舞獅，二是正月里舞獅祈禱風調雨順，人們用醒獅祈盼來年事事順心；舞獅是音樂和舞蹈配合的藝術，展現廣東地區的民俗風情；醒獅承載著一代又一代人的目光，是有生命的。通過醒獅這種活動，我們能夠感受到多彩的地域文化，更深入地理解民俗的價值和意義。
【解析】18．本題考查篩選信息與理解概括文章內容。
第①空：結合第②段“勞作了一年的人們，黝黑的額頭寫滿皺紋，像是田疇里的莊稼。田里耕作的帶頭小哥，便直奔村里宗祠旁的一間小屋，屋內燈光微弱，帶頭小哥舉起鼓槌，‘咚咚咚’的鼓聲在村莊的上空回蕩。一陣熟稔地拾掇，有人頭頂著獅頭，有人彎腰當獅尾，他們腳踩著土地，雙手舉起獅頭”可知，這里描繪了勞作了一年的人們，直奔宗祠進行舞獅的場景，據此概括為“勞作之余宗祠舞獅”；
第②空：已知信息“奔跑呼喚，搖頭擺尾”對應第③段“獅子時而抬頭扭脖，時而騰挪翻越，時而眨眼踢腿，剎那間，‘獅子’又向前奔跑，像是聽到誰的呼喚，踢腿，抬頭，突然間又搖頭晃腦”的內容；結合第②段“帶頭小哥舉起鼓槌，‘咚咚咚’的鼓聲縈繞在村莊的上空。‘獅子’蘇醒起來。一陣熟稔地拾攝，有人敲鑼打鼓，有人頭頂著獅頭，有人彎腰當獅尾，帶頭小哥與幾名青年小伙搖身一變成為‘獅子班’，他們腳踩著土地，雙手舉起獅頭，在人群里舞動起來”可知，在已知信息之前獅子的動作是隨著鼓聲，獅子蘇醒起來，在人群里舞動起來；據此概括為“獅子蘇醒，舞動起來”；
第③空：已知信息“睜眼洗須，舔身抖毛”對應第⑥段““咚咚’的聲音從低到高，變化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把‘獅子’喚醒。隨后，醒獅聞鼓起舞或睜眼，或洗須，或舔身，或抖毛”的內容， 結合第⑦段“霎時，握鼓槌者用盡力氣，擂出渾厚的鼓聲，‘獅子’又彎了一下頭，似沉思，似驚悚，尾巴隨之搖擺起來”可知，隨后的獅子的動作是彎頭擺尾，沉思驚悚，據此概括。
19．本題考查賞析語句。
A.本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，可從修辭手法、描寫方法、成語運用等方面進行分析。
結合第⑤段畫橫線句“他們在村莊穿行，變成村莊樂譜上的一個個音符，又像田疇里的莊稼，星星點點，在南方這片貧瘠的紅土地上跳躍起來”分析，由“變成村莊樂譜上的一個個音符，又像田疇里的莊稼”可知，這里把舞獅的隊伍比作“音符”和“田疇里的莊稼”，這是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“獅子班”為村民舞獅，在村莊穿行的情景。聯系前句第⑤段“正月的日子，‘獅子班’便串村走巷，挨家挨戶，為村民舞獅，寓意慶賀一年的收成，祈禱風調雨順”可知，舞獅動作和鼓聲配合巧妙，讓整個村莊靈動起來，給村民帶來歡樂、祥瑞，表達出作者對舞獅這種民俗活動的喜愛、懷念的情感。
B.本題考查理解句段。首先回答不能刪去。
結合第 段“記憶中的童年，許多小伙伴都有‘功夫夢’‘獅子班夢’。一聽到鼓聲響起，小伙伴們就像著了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空曠地。‘舞獅子啦！快！’成為我們奔走相告的口頭禪。但每次看完舞獅表演，伙伴們都意猶未盡，回家又找來棍子到處敲，模仿擊鼓”可知，本段主要回憶了童年時代小伙伴們聽到舞獅班鼓聲的興奮喜悅以及看完后的意猶未盡之意、模仿表演等內容，突出表現了醒獅給沉寂的鄉村注入活力與生命，同時也表現舞獅對孩子們的深遠影響；聯系第 段“是的，醒獅一動，沉寂的村莊就被喚醒。它們威嚴，它們兇猛，它們祥瑞，它們從鄉野走進城市，又從城市走出國門。醒獅要將舞蹈、武術和中國傳統文化的精氣神，從世界的東方撒向全世界。在一呼一吸之間，醒獅登上異鄉的舞臺，在華麗轉身之間，在萬千景象之中，醒獅一躍登上非遺的榜單，萬物景仰”可知，第 段還為下文寫醒獅將舞蹈、武術和傳統文化的精氣神傳承下去，并走向世界埋下伏筆，同時還表現出作者對故鄉的眷戀和思念之情。
20．本題考查理解文章內容與文章主旨。解答時，結合對“前言”內容的理解，明確“民俗”的具體要求，聯系文章具體內容進行分析作答。
結合第⑧段“舞獅，源于宮廷獅子舞，盛行于民間”可知，舞獅是民俗，它源于宮廷獅子舞，盛行于民間，是由民眾創造并世代傳承的民間文化，符合民俗的特點；
結合第⑨段“相傳遠古時期，廣東南海一帶發生了瘟疫，后來出現一只神獸，神獸所到之處，瘟疫便很快沒有了，后來百姓為了紀念神獸……”可知，醒獅表演，來自古老的傳說，源遠流長；
結合第②段“勞作了一年的人們，黝黑的額頭寫滿皺紋，像是田疇里的莊稼。田里耕作的帶頭小哥，還來不及放好農具，便直奔村里宗祠旁的一間小屋，屋內燈光微弱，暗暗的，帶頭小哥舉起鼓槌……”，第⑤段中“正月的日子，‘獅子班’便串村走巷，挨家挨戶，為村民舞獅，寓意慶賀一年的收成，祈禱風調雨順”可知，舞獅主要在兩種情況下：一是勞作之余宗祠舞獅，二是正月里舞獅祈禱風調雨順，人們用醒獅祈盼來年事事順心；
結合第⑥段“每次舞獅前，都會有一段擊鼓演奏”，第⑨段“相傳遠古時期，廣東南海一帶發生了瘟疫……”的內容可知，舞獅是音樂和舞蹈配合的藝術，展現廣東地區的民俗風情；
結合第 段“醒獅，是有生命的，它承載著一代又一代人的目光，還有記憶。它舞動的走向，又像一條遼闊的河流，支流所到之處，連著根脈，滋長鄉愁”可知，醒獅承載著一代又一代人的目光，是有生命的；醒獅這種民俗活動，使我們能夠感受到多彩的地域文化，更深入地理解民俗的價值和意義；所以本文可以編入民俗單元，作拓展閱讀篇目。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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