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【期末真題演練】廣東省各地區熱點命題專項訓練：習作
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、作文
1．（23-24七年級下·廣東深圳·期末）生活中，總有一些溫暖的回憶，如冬日里一縷陽光，讓人在寒冷中感受到愛和力量，在暗夜找到前行的勇氣。看到《山海經》，魯迅便會想起長媽媽帶給他的溫暖和感動； 看到紫藤蘿，宗璞睹物釋懷，感悟到了生命的力量和永恒……
請你以“想起 時很溫暖”為題，寫一篇作文。
要求：
①請先將題目補充完整，文體不限 （詩歌除外）；
②思想健康，內容充實，語言流暢，書寫清晰；
③不少于 600字， 不超過900字；
④文中不要出現人名、校名等，如不可避免，用XX代替；
⑤不得抄襲，不得套作。
2．（23-24七年級下·廣東河源·期末）閱讀下面的文字，根據要求寫作。
在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。
請以《最難忘的一次嘗試》為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）不少于500字；（3）文中不得出現真實的姓名和校名。
3．（23-24七年級下·廣東肇慶·期末）有人說，生活太平凡，幸福很遙遠。其實點點滴滴的幸福就在你身邊。只要用發現的眼光看待世界，用感恩的心態采擷生活，你就能收獲許多幸福的印記。一聲真誠的贊許，一句熱情的鼓勵，一盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠足，一次雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次挑戰的成功……都能讓我們體驗到幸福。
請你以“那一次，我嘗到了幸福的味道”為題，寫一篇文章
要求：（1）文體不限（詩歌除外）
（2）不少于500字
（3）不得抄襲
（4）文中不得出現真實的人名、校名。
4．（24-25七年級下·廣東惠州·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
在這條漫長而曲折的成長之路上，總有一些人或事如同明亮的燈塔，照亮我們前行的方向，給予我們溫暖和力量。
請以“成長路上的一盞燈”為題目，寫一篇文章。
要求：文體自選（詩歌除外）；不少于500字；文中不得出現真實姓名和校名。
5．（24-25七年級下·廣東佛山·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
回望成長的足跡，總有一些人如燈塔一般照亮我們的前行之路。母親的潛移默化讓朱德養成勤勞寬厚的品質；莎莉文老師引領海倫 凱勒走出心靈陰霾，重塑生命奇跡；白求恩醫生以無私的奉獻精神，激勵著無數人追求卓越和人道主義……
請以“因為有你，我變得 ”為題，寫一篇作文。
要求：（1）請將題目補充完整；（2）自選文體，詩歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的人名和校名。
6．（23-24七年級下·廣東廣州·期末）請以《我又一次戰勝了_________》為題，寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整，然后作文；
②文體自選（詩歌除外）；
③600字以上；
④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
7．（23-24七年級下·廣東陽江·期末）閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。
課本中《帶上她的眼睛》給我們展現奇幻的科學世界，我們的航天員也在天宮課堂給我們演示了神奇的科學實驗，令人神往，激發我們探索科學領域的興趣，甚至會在一瞬間點燃我們的科學夢想。其實，我們生活中處處都有著科學的身影，我們小學有科學課程，初中生物、地理、物理、化學課也是科學課程，我們在學習中也會參與不少的科學活動……
請打開你的記憶，把你印象深刻的一次科學活動寫成一篇文章與同學分享。
要求：題目自擬；文體自選（詩歌除外）；不少于500字；文中不得出現真實姓名和校名；不得抄襲。
8．（23-24七年級下·廣東河源·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
古語說，情動而辭發。淡雅的菊花，寄托了詩人隱逸的情懷；亭亭的蓮花，表達了君子出淤泥不染的情趣；簡樸的陋室，道出了文人安貧樂道的品質……在我們的周圍，在我們最熟悉的地方，有沒有一種事物引發你的思考和感悟呢？
請選某一種物或某一處景，抓住事物的特征，巧妙地寄托自己的情感和思想，以“ 牽動我的情思”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）補全題目，自定立意，自選文體（詩歌除外）；（2）不得抄襲、套作；（3）用規范漢字書寫，不少于500字；（4）文中不得出現真實的校名、人名。
9．（23-24七年級下·廣東佛山·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
成長歲月，總有一些人、一些事溫暖了時光，打動了你我，照亮了前行的路。
請以“溫暖我的瞬間”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現真實的姓名和校名。
10．（23-24七年級下·廣東惠州·期末）作文。
打開語文課本，一個個鮮活的人物從文字中走來：“兩彈”元勛鄧稼先、巾幗英雄花木蘭、平易近人的魯迅、不卑不亢的賣油翁……其實，在我們的周圍也有許多人，他們在平凡的生活中，講述著各自的精彩，感召著我們不斷前行。
請你以“令人______________的他（她）”為題寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）文體不限，詩歌除外。（2）不得出現真實的校名、人名等相關信息。
11．（23-24七年級下·廣東汕頭·期末）閱讀下面文字，按要求寫作。
知行中學知行文學社以“我身邊最可愛的人”為話題開展征文活動。以下是征稿啟事，請按要求完成寫作。
征稿啟事
“最可愛的人”不僅有功垂史冊的杰出人物，也有默默無聞的平凡小人物。他們每個人猶如一束光，點亮不一樣的精彩人生。通過此次活動，相信你會發現身邊有很多“可愛的人”值得我們去書寫，去歌頌。現向全體七年級學生征稿。
有關要求如下：（1）寫一篇記敘文，題目自擬。（2）不少于500字，不得出現個人真實信息和地名。
知行中學知行文學社
2024年6月30日
12．（23-24七年級下·廣東茂名·期末）請以“我身邊的‘牛人’”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；
（2）要突出人物特點；
（3）詳略得當；
（4）不少于500字；
（5）文中不得出現真實的姓名和校名。
13．（23-24七年級下·廣東揭陽·期末）在我們的現實生活中不乏各式各樣的報答：子女對父母的，學生對老師的，受益者對恩人的，游子對故鄉的……當然，還有如杜鵑鳥幼子那樣忘恩負義、以怨報德、恩將仇報……
要求：請你以“報答”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現真實的姓名和校名。
14．（23-24七年級下·廣東湛江·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
對于迅哥兒來說，阿長辛苦買來的《山海經》是他的寶貝；對于賈平凹來說，小桃樹是他的寶貝；對于祥子來說，苦干三年買來的新車是他的寶貝……你心儀的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？你與它之間發生過什么難以忘懷的故事？
請以《我的寶貝》為題寫一篇文章，表達自己的真情實感或獨特思考。
要求：①不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。②不少于600字，不得抄襲，不得套作。③不出現真實的人名、校名。
《【期末真題演練】廣東省各地區熱點命題專項訓練：習作》參考答案
1．例文：
想起奶奶時很溫暖
記憶的長河奔騰不息，許多人和事都隨著時光的流逝漸漸模糊，然而，每當我想起奶奶，心中便涌起一股融融的暖意，如春風拂面，輕柔而美好。
小時候，父母因工作忙碌，我便在奶奶家度過了一段無憂無慮的時光。奶奶家的院子，是我童年的樂園。院子里有一棵枝繁葉茂的桂花樹，每至金秋，滿樹金黃，馥郁的花香彌漫在整個院子。奶奶總會搬來小凳子，手持竹籃，輕輕搖晃桂花樹的枝干，金黃的桂花便如雨點般紛紛落下，灑在奶奶花白的頭發上，宛如為她戴上了一頂金色的皇冠。我在一旁興奮地又蹦又跳，忙著撿起地上的桂花，裝進小袋子里，嚷著要奶奶給我做桂花糕。
奶奶的手很巧，做出來的桂花糕香甜軟糯，入口即化。每當我吃得滿嘴留香，奶奶總會慈愛地看著我，用她那粗糙的手輕輕撫摸我的頭，眼里滿是笑意。夜晚，奶奶會在院子里支起竹床，我們躺在上面，奶奶一邊搖著蒲扇為我驅趕蚊蟲，一邊給我講古老的故事。從嫦娥奔月到牛郎織女，那些奇妙的故事伴我進入甜美的夢鄉。在奶奶的懷抱中，我從未害怕過黑夜，因為她就是我心中最亮的光。
后來，我回到父母身邊上學，與奶奶相聚的時間少了許多。但每次回去，奶奶都會準備一桌我愛吃的飯菜，不停地往我碗里夾菜，生怕我在外面吃不飽。她關切的目光和溫暖的話語，如同冬日的暖陽，驅散了我所有的疲憊。
如今，奶奶已離開我多年，但她的音容笑貌依然清晰地印在我的腦海中。每當我遇到困難，陷入低谷時，只要想起奶奶，想起她給予我的愛與溫暖，心中便充滿了力量。
奶奶，您是我生命中最溫暖的陽光，無論時光如何流轉，想起您時，我的心總是暖暖的，那是您留給我最珍貴的禮物，伴我走過人生的每一個春夏秋冬。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
一、審題立意。題目 “想起_______時很溫暖”是半命題作文。“想起”表明是回憶，需從過往經歷選材?！皽嘏笔穷}眼，是一種內心感受，要通過敘述事情展現。橫線處需填寫能引發溫暖回憶的人、事、物、場景等。 文章立意應圍繞所選事物帶來的溫暖情感，挖掘其背后蘊含的愛、關懷、鼓勵、成長等積極意義，傳遞正能量，讓讀者產生共鳴，感受生活中的美好。
二、選材構思。本題適合寫記敘文。選材方向 ：（一）人物類 ：可寫親人，如奶奶在生活上無微不至的照顧；老師在學習和心理上給予的鼓勵與引導；朋友在困難時伸出的援手，陪你度過艱難時刻。比如朋友在你考試失利心情低落時，耐心傾聽你的傾訴，陪你散心，給你講笑話逗你開心。 （二）事物類 ：可以是一本舊書，承載著你與某位重要人物的回憶，如長輩曾在扉頁寫下鼓勵的話語；一件手工制品，像親手制作的陶土杯子，制作過程中收獲的快樂與成就感；甚至是一把雨傘，在雨中為你遮風擋雨的同時，也留下了溫暖故事。 （三）場景類 ：學校運動會上，全班同學為你加油助威的場景；社區志愿者為孤寡老人送溫暖，你參與其中的溫馨畫面；小時候和小伙伴在老樹下玩耍，無憂無慮的歡樂時光。
文章構思：開頭采用開門見山或環境渲染法開篇。如“窗外寒風凜冽，屋內卻溫暖如春。我的目光落在書桌上的舊玩偶上，思緒瞬間飄遠，想起它時，心里總是暖暖的。”引出回憶。 中間詳細敘述與所填事物相關的故事。若選人物，按時間順序描述典型事例，如奶奶為你熬夜縫補衣服，動作、神情細致刻畫；若選事物，描述其來歷及與之相關的溫暖瞬間，如舊書是生日時好友所贈，書中夾著鼓勵紙條，每次看到紙條都倍感溫暖；若選場景，描寫場景全貌、眾人表現及自己的感受，如運動會場景中同學們的吶喊聲、加油手勢等。 結尾總結全文，升華主題。再次強調想起該事物時內心的溫暖，點明其對自己的意義，如“那個舊玩偶雖已破舊，但它承載的溫暖回憶，永遠是我心中最寶貴的財富，伴我勇敢前行?！?
2．
例文：
最難忘的一次嘗試
在我的記憶中，有許多次嘗試，而最讓我難忘的，是那次獨自走夜路的經歷。
那是一個冬天的傍晚，我在同學家玩得太投入，忘記了時間。當我意識到天色已晚時，外面已經漆黑一片。同學的父母提出送我回家，可我心想自己已經長大了，應該勇敢一些，便謝絕了他們的好意，決定獨自走回家。
剛走出同學家的小區，我就有些后悔了。昏暗的路燈散發著微弱的光，寒風“呼呼”地刮著，吹在臉上像刀割一樣。路邊的樹木在黑暗中影影綽綽，仿佛一個個張牙舞爪的怪物。我的心開始“砰砰”直跳，腳步也不由自主地加快了。
走著走著，我突然聽到身后傳來一陣“沙沙”的聲音。我的神經一下子緊繃起來，頭皮發麻，心想：是不是有壞人在跟蹤我？我不敢回頭，加快了腳步往前跑。可那聲音似乎也加快了速度，緊緊地跟著我。我害怕極了，幾乎要哭出來。這時，我突然想起老師說過，遇到危險要冷靜。我停下腳步，深吸一口氣，鼓起勇氣回頭看去。原來是一只流浪貓在垃圾桶里翻找食物，我不禁松了一口氣。
克服了這小小的恐懼后，我繼續往前走。雖然還是有些害怕，但我不斷地給自己打氣：“我是勇敢的，沒什么好怕的?！本瓦@樣，我一步一步地朝著家的方向走去。當我看到家里溫暖的燈光時，心中充滿了喜悅和自豪。
這次獨自走夜路的嘗試，讓我明白了恐懼并不可怕，只要我們勇敢地面對，就能戰勝它。它也讓我變得更加獨立和自信，成為了我成長道路上一段難忘的經歷。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。題目為《最難忘的一次嘗試》，“嘗試”是核心關鍵詞，意味著去做自己未曾做過的、有一定挑戰性的事情，比如學習新技能、參與新活動等?！白铍y忘”表明此次嘗試在自己的經歷中印象極為深刻，對自己產生了重要影響。立意方面，要體現出在這次嘗試中自己獲得的成長、感悟或收獲，比如通過嘗試學會了堅持、懂得了合作的重要性，或者增強了自信心等。
第二，構思選材。文體明確要求是記敘文，所以要以敘述事件為主。選材上，可從生活實際出發，比如嘗試獨自做飯，在這個過程中可能遇到食材準備、火候掌握等問題，通過不斷摸索最終做出了飯菜，從中體會到了勞動的樂趣和成就感；或者嘗試參加學校的演講比賽，從最初的緊張害怕到努力準備、克服恐懼，最終完成演講，收獲了勇氣和自信；也可以是嘗試學習騎自行車、游泳等技能，在摔倒、嗆水等挫折中不斷成長。在構思文章結構時，可以采用倒敘的手法，先寫這次嘗試給自己帶來的難忘感受或影響，然后再詳細敘述嘗試的過程；也可以按照事情發展的順序，依次描述嘗試的起因、經過和結果。寫作時要注意將嘗試過程中的細節，如自己的心理變化、動作行為等描寫清楚，使文章更生動、真實，能引起讀者的共鳴。
3．例文：
那一次，我嘗到了幸福的味道
幸福是一杯茶，能使人心曠神怡；幸福是一絲涼風，能吹走夏日的炎熱；幸福是一縷火焰，能溫暖冰冷的心；幸福是一汪清泉，能滋潤人們干涸的心田；幸福還是一種感覺，給我美好、無限的回憶。
窗外的天灰蒙蒙，就如我現在的心情一樣，考試又沒有考好，該怎么跟爸爸媽媽說呢，一種絕望的情緒像狂潮一般席卷我的心頭，感到渾身冰涼。
爸爸媽媽看著卷子上觸目的分數，媽媽失望極了，眉上的“川”字紋鎖得更緊了，爸爸眼中深深失望更是讓我感到萬分羞愧，上了陽臺，又一根根抽起煙來。縷縷升起煙霧中，仿佛包含著爸爸對我的期盼！晚上剛睡著，卻又被隔壁爸媽的爭吵聲吵醒了，只聽媽媽說道：“慧慧學習成績老上不去的原因有一半是因為你！我跟你打賭，只要你煙戒掉，她的學習成績肯定能好起來！”“好吧，那就這樣試試吧！”我在床上聽著，眼眶好像要有東西急切地涌出來似的，鼻子好酸。
第二天，我們全家人驚奇地發現，爸爸開始戒煙了。原來戒煙是那么痛苦：爸爸沒有煙的日子，感到異常煩躁，做什么事也都是心不在蔫，緊鎖的眉頭再加上鐵青的面孔使他看上去兇神惡煞了，爸爸動也不動就要生氣，他已經是我們家里的導火線，誰都不敢惹他。看著爸爸這痛苦為我戒煙的樣子，心中有說不出的酸楚，我真想跟爸爸說一句：爸爸你抽一根煙吧！
有一天上樓，看看爸爸拿著一支煙，“難道爸爸想抽煙？”我自語道，卻只看見爸爸手里轉著一支煙，放在鼻前長長地吸了一口氣，表情馬上松弛下來，享受貪婪地聞著眼前的煙，其實他完全可以趁媽媽不在時吸上一口，可他為了自己的女兒成績好起來，堅持下來，那一刻，幸福的感覺就像冬日的陽光鋪撒在我身上，很溫暖，很美好。
從那件事后，我在學校里更加努力學習了，作業爭取第一個交，背書爭取第一個背完，我考試成績也漸漸上升……當我常常拿回98、99分的試卷，爸爸很開心，戒煙時的那副愁容也煙消云散了，好像已經忘了戒煙那回事，我也自然很開心！
期末考試，我考出了全班第三的成績，爸爸戒煙也成功了，爸爸盯著我的“四好少年”出神，好像在看價值連城的寶貝。爸爸的付出有了回報，他用自己的痛苦來鼓勵我，作為女兒的我，心中滿是幸福，幸福就像一杯濃厚的咖啡，像爸爸的愛，細細品味，深遠、可口又耐人尋味。
那一次，我嘗到了幸福的味道。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題。題目是“那一次，我嘗到了幸福的味道”，寫作時應采用第一人稱，題目難度不大。在寫作時要兩個方面的內容: 一是“那一次”，這應該寫一個給我留下較大震撼的場面；二是“幸福的滋味”，“幸福的滋味”就是充滿愛的滋味。我們在外面忍受了風吹雨打，回到家中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關心的話語讓人感到溫馨，感到溫暖，這就是“幸福的滋味”，這個題目主要突出表達一種幸福的感受。
第二，立意。中心內容“幸福的味道”，而背景放在過去的一種“那一次”經歷中。所以 ，立意一定要求真，即作文的主題必須真實，必須是真情實感，必須符合客觀事理。這樣，“那一次”，才會成為我們人生道路上一筆珍貴的財富。結合自己的生活經歷，問問自己：真正的幸福是什么？從這個意義上說，這篇作文實際上又是對幸福觀的考查。作文立意的高下，直接反映著思想境界的高低。
第三，選材。寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的幸福觀，其次要有具體的、切實的事例作支撐，不能流于空洞。寫作文時，可圍繞一件小事，或者一個小的動作，言語展開，比如課堂上的一聲贊許，賽場上的一場鼓勵，手機里相聚的一張照片，餐桌上溫暖的飯菜，一次快樂的遠足、雨中的漫步醉心的閱讀、成功的哭泣等都是好的素材。題目要求寫成記敘文，通過選取生活中的小事，以小見大，突出中心。情感的抒發要真切，要細膩，只有寫出真情實感，才能打動讀者。
4．例文
成長路上的一盞燈
成長，是一場漫長的旅途，途中有陽光明媚的坦途，也有陰云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的時刻，總有那么一盞燈，散發著溫暖而明亮的光，照亮我前行的道路，給予我力量與勇氣，讓我能堅定地朝著夢想邁進。于我而言，那盞燈便是我的小學語文老師——李老師。
記得那是小學五年級的時候，學校組織了一場作文比賽。一直熱愛寫作的我，毫不猶豫地報了名，滿心期待著能在比賽中大放異彩。然而，現實卻給了我沉重的一擊。當我看到自己用心寫出來的作文初稿被老師批注得滿是紅色的修改痕跡時，我的心瞬間跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意見，仿佛在無情地告訴我：你寫得太差勁了。原本高漲的熱情一下子被澆滅，我開始懷疑自己是不是根本就沒有寫作的天賦，甚至萌生出了放棄比賽的念頭。
就在我陷入自我否定的黑暗中時，李老師似乎察覺到了我的低落情緒。一天放學后，她把我叫到了辦公室。我耷拉著腦袋，像個做錯事的孩子，不敢看她的眼睛。李老師卻輕輕地拉過一把椅子，讓我坐在她身邊，然后微笑著拿起我的作文本，和聲細語地說：“孩子，別灰心呀。你看，你這篇作文里有很多閃光點呢，比如這個開頭的描寫，特別生動，一下子就能把人帶入到你營造的情境中去?！闭f著，她用手指了指作文開頭的那幾句話，眼神里滿是贊許。我微微抬起頭，有些驚訝地看著她，沒想到在她眼中，我的作文還有值得稱贊的地方。
李老師不僅耐心地給我分析每一處需要修改的地方，還跟我分享了她自己小時候寫作的經歷，說她也曾遇到過很多挫折，但是只要不放棄，不斷學習和積累，就一定會有進步。那一刻，我突然覺得眼前的李老師就像一盞明燈，在我寫作的道路上，在我成長的迷茫時刻，用她的鼓勵、耐心和智慧，為我驅散了陰霾，讓我重新燃起了對寫作的信心，也讓我明白，遇到困難不能輕易退縮，只要努力就會有收獲。
如今，我已經步入中學，在學習和生活中依然會遇到各種各樣的挑戰，但每當這時，我都會想起李老師，想起她在那個黃昏的辦公室里，像一盞燈一樣照亮我、溫暖我的畫面。那盞燈，永遠在我成長的道路上閃耀著，它教會我堅持，給予我自信，讓我在面對未知的風雨時，能夠勇敢地邁出腳步，去追尋屬于自己的那片璀璨星空。
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：“成長路上的一盞燈”是一個比喻性的命題?！俺砷L路上”限定了寫作的范圍，它涵蓋了從幼稚走向成熟的過程中所經歷的種種，可能是學習生活、人際交往、面對挫折困難等場景?！耙槐K燈”是核心意象，象征著在成長過程中給我們指引方向、帶來溫暖和力量的人或事。這個人可以是父母，在生活中給予無微不至的關懷，在迷茫時給予鼓勵；可以是老師，用知識照亮求知之路，用教導指引人生方向；也可以是某個陌生人，一個善意的舉動、一番溫暖的話語，讓我們感受到人性的美好。這件事可以是一次成功的經歷，讓我們收獲自信；也可以是一次失敗后的反思，讓我們懂得堅持與努力的意義。立意時，要突出這“一盞燈”對自己成長的重要影響，表達對其的感激與敬意，展現自己在其影響下的成長與蛻變。
選材構思：可以采用記敘文的形式，從自己的生活經歷中選材。比如，開篇可設置自己在學習上陷入困境，成績下滑，對未來感到迷茫的場景，渲染內心的失落與無助。接著引出自己的班主任老師，描述老師在發現自己狀態不佳后，主動找自己談心，耐心分析問題所在，鼓勵自己不要放棄，給予學習方法上的指導。然后詳細描寫老師此后在學習上的持續關注，如課堂上的鼓勵眼神，作業批改后的貼心評語等細節，體現老師像一盞燈一樣照亮自己前行的路。在結尾部分，通過自己成績的提升、心態的轉變，表達對老師的感恩之情，以及老師的教導對自己成長產生的深遠影響，升華主題，點明這盞燈在成長路上的重要意義。還可以從社會生活中選材，如講述自己在一次志愿者活動中，遇到一位身殘志堅的老人，老人積極樂觀的生活態度和對社會的奉獻精神，成為自己成長路上的燈，激勵自己勇敢面對生活中的困難，培養關愛他人、奉獻社會的品質。
5．例文
因為有你，我變得堅強
在人生的旅途中，我們都會遇到一些人和事，他們如同燈塔一般，照亮我們前行的道路，讓我們在困境中找到方向，在挫折中學會成長。對我而言，那個人就是你——我的父親。
小時候，我總是那個容易哭鼻子、遇到困難就退縮的孩子。每當遇到一點不順心的事情，我就會選擇逃避，而不是勇敢面對。然而，這一切都在你無聲的教導下悄然改變。
記得有一次，我在學校里因為成績下滑而被老師批評，心里充滿了挫敗感?；氐郊液螅叶阍诜块g里，淚水不住地滑落。就在這時，你輕輕推開房門，走到我的身旁。你沒有責備我，也沒有說太多安慰的話，只是默默地遞給我一張紙巾，然后坐在我身邊，用你那雙粗糙卻溫暖的大手輕輕拍打著我的肩膀。
那一刻，我仿佛感受到了你內心的力量，那是一種無聲的鼓勵，讓我明白，無論遇到多大的困難，都不能輕易放棄。你用行動告訴我，生活就像一場馬拉松，只有堅持到最后，才能看到終點的風景。
從那以后，我開始學著堅強。每當遇到挫折，我都會想起你那雙溫暖的大手和那雙充滿力量的眼神。它們仿佛給了我無窮的力量，讓我勇敢地面對生活中的每一個挑戰。
在你的陪伴下，我學會了獨立思考，學會了自我激勵。我開始明白，人生就像一場修行，只有經歷過風雨，才能見到彩虹。而你，就像是我人生道路上的燈塔，指引著我不斷前行。
如今，我已經不再是那個容易哭鼻子的孩子了。因為有你，我變得堅強。在未來的日子里，無論遇到多大的困難，我都會勇敢地面對，因為我知道，你一直在我的身后，默默地支持著我。
謝謝你，我的父親，因為有你，我變得更加堅強、更加勇敢。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以“因為有你，我變得______”為題進行創作。“因為有你”明確了文章的核心人物是“你”，這個“你”可以是身邊的親人，如父母、兄弟姐妹；可以是師長，如老師、教練；可以是朋友，甚至可以是具有特殊意義的陌生人?！拔易兊谩眲t強調“我”在“你”的影響下產生的積極變化，橫線上需要補充能體現這種變化的詞語，比如“勇敢”“自信”“勤奮”“堅強”“有愛心”等。從立意上看，文章旨在通過講述“你”與“我”之間的故事，展現“你”對“我”成長的推動作用，表達對“你”的感激、敬佩等情感，突出人與人之間積極的影響和情感聯系。
第二，文體及思路。本篇習作適合寫成記敘文。開篇可以通過回憶某個場景或事件，引出“你”，點出“因為有你，我變得……”。中間部分詳細敘述“你”影響“我”的具體事例，比如寫老師，可講述在一次演講比賽前，自己極度緊張想要放棄，老師不斷鼓勵、耐心指導，讓自己逐漸克服恐懼，變得勇敢自信，最終在比賽中取得好成績；寫朋友，可描述自己曾經性格內向，朋友主動邀請自己參加各種活動，在相處中讓自己變得開朗活潑。結尾部分總結全文，再次強調“你”對自己的重要性，升華對“你”的情感，以此深化文章主旨。
6．例文：
我又一次戰勝了膽怯
成長的道路上，我們總會遇到各種挑戰和困難，而對我來說，最大的挑戰莫過于戰勝自己內心的膽怯。
記得那是一個陽光明媚的周末，學校組織了一次戶外拓展活動。在活動中，有一個環節是“高空斷橋”。這個項目的規則是，每個參與者都需要爬上一個八米高的斷橋，然后從橋的一端跳到另一端。聽到這個規則，我的內心充滿了恐懼和不安。我平時就是一個膽小的人，連站在稍微高一點的地方都會覺得腿軟，更何況是站在八米高的斷橋上呢？
活動開始了，同學們一個接一個地爬上斷橋，有的輕松一躍而過，有的雖然害怕但最終還是勇敢地完成了挑戰。我站在隊伍的最后，心里不停地打鼓，手心也冒出了冷汗。眼看著就要輪到我了，我感到自己的心都要跳到嗓子眼了。
終于，輪到我了。我慢吞吞地爬上斷橋，每爬一步都感到異常艱難。當我終于站在斷橋上時，我感到一陣眩暈。橋下的景象變得模糊起來，我緊緊地抓住欄桿，生怕自己會掉下去。我閉上眼睛，試圖平復自己的心情，但恐懼感卻像潮水一樣涌來，讓我無法呼吸。
就在這時，我聽到下面傳來了同學們的加油聲。我睜開眼睛，看到他們都在下面揮舞著手臂，為我鼓勁。我突然意識到，我不能就這樣放棄。我不能讓恐懼成為我前進的絆腳石。我深吸一口氣，努力讓自己冷靜下來。我告訴自己，只要我勇敢地邁出這一步，我就能戰勝自己的膽怯。
我慢慢地走到斷橋的邊緣，然后用力一跳。那一刻，我感到自己的身體仿佛在空中飛翔。我成功地跳到了斷橋的另一端，然后穩穩地落在地上。我回過頭去，看到同學們都在為我歡呼鼓掌。我感到一股前所未有的成就感涌上心頭，我戰勝了自己的膽怯！
從那以后，我變得更加勇敢和自信。我開始嘗試去做一些以前不敢做的事情，比如參加演講比賽、競選班干部等。我發現，只要我勇敢地面對挑戰，就沒有什么能夠阻擋我前進的步伐。
這次戶外拓展活動讓我深刻地認識到，膽怯并不可怕，可怕的是我們不敢去面對它。只有當我們勇敢地邁出那一步時，我們才能真正地戰勝自己。成長就是這樣一個不斷挑戰自我、超越自我的過程。我相信在未來的日子里我會更加勇敢地面對各種挑戰和困難不斷超越自我實現自己的夢想。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。《我又一次戰勝了_________》是一個半命題作文，關鍵詞在于“又一次”和“戰勝”。這表示文章需要講述的是一個重復發生但結果有所不同的經歷，重點是展現個人在某個方面的成長、突破或克服困難的過程。“又一次”：強調這不是第一次，意味著之前有過類似的挑戰或困境，但這次有所不同，可能是方法上的改進、心態上的調整或是外部環境的改變，使得結果變成了勝利?！皯饎佟保哼@是一個積極的動詞，指向克服困難、挑戰自我、實現目標的過程。需要明確戰勝的對象是什么，可以是內心的恐懼、惰性、不良習慣，也可以是外在的困難、對手、環境等。立意即文章的中心思想或主題，可以圍繞以下幾個方面展開：成長與自我超越：通過戰勝某個難題，展現個人在心理、能力或性格上的成長。勇氣與堅持：強調面對困難時不放棄，勇于嘗試，堅持到底的重要性。策略與智慧：分享如何通過改變方法、利用資源或創新思維來克服困難。情感與理解：戰勝與人際關系相關的障礙，如誤會、隔閡，增進理解和情感聯結。
第二，構思選材。開頭：簡短介紹背景，設置情境，引出要戰勝的對象，以及為何這次戰勝具有重要意義。發展：詳細敘述挑戰的過程，包括遇到的困難、內心的掙扎、采取的行動和策略，以及這些行動如何逐步導向勝利。可以適當穿插回憶，對比之前失敗的經歷，突出“又一次”的意義。高潮：描述決定性時刻，即如何最終戰勝困難，可以是某個靈感閃現、關鍵時刻的勇氣爆發，或是長期努力后的水到渠成。結尾：總結收獲，反思成長，可以是對未來的展望，也可以是對戰勝困難的感悟，強調這次經歷對個人成長的價值。選材上，個人經歷：選取自己生活中真實發生的、有代表性的挑戰，如學習上的難題、體育比賽中的失利、人際交往中的誤會等。名人故事或歷史案例：如果采用第三人稱，可以選擇一個公眾人物或歷史人物的故事，但需確保故事能夠緊密貼合“又一次戰勝”的主題，并能啟發讀者。虛構故事：如果擅長創作，可以構思一個寓言或短篇小說，通過虛構人物的經歷來傳達戰勝困難的主題。
7．例文：
有趣的物理實驗
在我的學習生涯中，參與過許多科學活動，但那次物理實驗課，卻讓我至今難以忘懷。
那是一個陽光明媚的上午，物理老師帶著神秘的微笑走進教室，他的手上拿著一些實驗器材：一個電池盒、一根導線、一個小燈泡、一個開關。我們好奇地盯著這些東西，不知道老師要做什么。
老師把器材放在講桌上，然后開始講解：“今天我們要做一個簡單的電路實驗，讓小燈泡亮起來?！闭f著，他熟練地把電池裝進電池盒，用導線把電池盒、開關和小燈泡連接起來。當他輕輕按下開關的那一刻，小燈泡發出了柔和的光芒，教室里頓時響起一陣驚嘆聲。
接下來，輪到我們自己動手了。我迫不及待地拿起器材，按照老師的步驟操作起來?？墒?，不知道為什么，我的小燈泡就是不亮。我檢查了好幾遍線路，都沒有發現問題，急得滿頭大汗。
這時，同桌湊過來幫我一起檢查。他仔細看了看我的連接，突然說：“你看，這里的導線好像沒有接緊?！蔽乙豢?，果然是這樣。我重新接好導線，再按下開關，小燈泡終于亮了！那一刻，我心中充滿了成就感。
在實驗過程中，有的同學因為電池裝反了，小燈泡不亮；有的同學因為導線連接錯誤，小燈泡也不亮。但是，大家都沒有放棄，在老師和同學的幫助下，最終都成功讓小燈泡亮了起來。
通過這次實驗，我不僅學會了如何連接簡單的電路，還明白了做科學實驗要有耐心和細心，更重要的是，要學會在遇到問題時積極思考、尋求幫助。
這次有趣的物理實驗活動，就像一顆種子，在我心中種下了對科學探索的熱愛，激勵著我在科學的道路上不斷前行。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題。材料“我們生活中處處都有著科學的身影，我們小學有科學課程，初中生物、地理、物理、化學課也是科學課程，我們在學習中也會參與不少的科學活動……”圍繞科學活動展開，強調了科學在我們學習和生活中的廣泛存在，以及它對激發我們探索興趣和夢想的作用，并要求我們回憶印象深刻的科學活動進行寫作。
二、立意：①有趣的科學實驗之旅；②探索科學的奧秘——記一次科技館之行。
三、寫作思路上，可以先簡要介紹參與科學活動的背景和原因，詳細描述活動的過程，包括所做的實驗、觀察到的現象、遇到的問題及解決方法等，重點闡述這次活動給自己帶來的收獲和感悟，比如對科學知識的深入理解、對科學精神的領悟、對未來學習科學的決心等。學生容易出現的寫作誤區可能是對活動過程描述不清晰，或者在收獲和感悟部分過于空洞，缺乏具體的事例支撐。作文開頭可以通過對科學的贊美或對科學活動的期待引入，事例素材可以選取在活動中的具體實驗步驟和成果，結尾可以展望未來，表達對進一步探索科學的渴望。
8．例文：
梅花牽動我的情思
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！泵慨斘易x到王安石的這首《梅花》，心中便涌起對梅花深深的敬意和喜愛，梅花也牽動著我的情思。
梅花，不像桃花那般嬌艷，不像玫瑰那般迷人，也不像牡丹那般富貴。它在嚴寒中獨自綻放，笑傲冰雪，以一種堅韌不拔的姿態展現著自己的美麗。
記得那年冬天，大雪紛飛，寒風凜冽。我走在街頭，心情如同這寒冷的天氣一般低落?？荚嚨氖Ю?、朋友的誤解，讓我感到無比的沮喪和迷茫。就在這時，我在墻角看到了一株梅花。它那纖細的枝干上，綻放著幾朵嬌小的花朵，花瓣晶瑩剔透，宛如玉石雕琢而成。在這冰天雪地中，它沒有絲毫的畏懼，反而散發出陣陣幽香，那香氣仿佛有一種神奇的力量，讓我的心情漸漸平靜下來。
我靜靜地站在那里，凝視著這株梅花。它的花朵雖然嬌小，但卻充滿了生機和力量。每一朵花都在努力地綻放著自己，似乎在向世人證明著自己的存在。它的枝干雖然纖細，但卻堅韌有力，在寒風中傲然挺立，絕不低頭。那一刻，我被梅花的精神深深打動了。
梅花，它不畏嚴寒，不懼風雪，在最艱難的環境中依然能夠綻放出最美的花朵。它告訴我們，無論生活多么艱難，都要有勇氣去面對，去堅持，去綻放屬于自己的精彩。它的堅韌，它的不屈，它的自信，都讓我為之折服。
從那以后，每當我遇到困難和挫折，我都會想起那株在墻角綻放的梅花。它就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，給予我勇氣和力量。
梅花，你牽動著我的情思，讓我學會了堅強，讓我懂得了在逆境中要勇敢地綻放自己。我愿像你一樣，無論世事如何變遷，都能保持自己的本色，散發出獨特的芬芳。
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。這是一篇半命題作文，需要先補全題目。材料中提到菊花寄托詩人隱逸情懷，蓮花表達君子高潔情趣，陋室體現文人安貧樂道品質。這告訴我們，身邊熟悉的事物或景色往往能承載和傳達特定的情感與思想。本文題的留空處牽動了“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意義的物，甚至可以是一處迷人的風景，一個微小的動作等?？梢蕴钊耄涸娫~牽動著我的情思；一碗面牽動我的情思；那張照片牽動我的情思；那句話牽動我的情思；小巷牽動我的情思；那首歌牽動我的情思……在寫作時，需詳細描述該物或景的特征，如老柳樹的形態、小河的景色等，這是“是什么”。然后闡述它為何能牽動情思，是因為它承載了童年的回憶，還是見證了家鄉的變遷等，這是“為什么”。最后可以適當表達對這種物或景的珍惜、保護之情，或者從中獲得的啟示與力量，這是“怎么做”。立意如：那片竹林牽動我的情思；秋日的楓葉牽動我的情思；校園的桂花樹牽動我的情思。
二、選材與構思。從題目就可以看出，本文適合于寫成記敘文或散文?？梢赃\用托物言志寫法，有適當議論抒情?？梢詮纳鐣W校、家庭中尋找寫作的素材。如填入自己的某一件心愛之物，可以想到它的來歷，它在我心目中的地位，其中所凝聚的友情、親情等。也可以寫某一類事物，如詩詞，其中的哪些句子或意象，引發了我怎樣的聯想，讓我想到了某些人、某些事。這樣，既可以寫一個較為完整的事件，用填入的詞語作線索貫串始終，也可以寫多個人、多件事，用填入的詞串聯起共同點，表達我對生活、對社會的看法?！盃縿游业那樗肌保厝灰谖闹羞M行適當的議論或抒情，因此，語言上要盡可能做到不平鋪直敘，可以詼諧，可以深情，也可以細膩溫婉，要力求用語言打動人心。如果寫具體的事物，注意捕捉事物的特征，善于對“物”的特征作細致描繪，最好能夠做到托物言志或借物喻人，這樣主題會更深刻些。
9．例文：
溫暖我的瞬間
它在陰暗的角落里尋找著陽光的姿態，帶給我瞬間的溫暖感動。
——題記
一顆向日葵的種子不知為何遺落在陰暗的墻角，陽光照射不到，春風吹拂不到，陪伴它的只有冰冷潮濕的泥土。
當我拿著滿是紅叉的數學卷子漫無目的地穿過空曠的操場時，明媚的陽光照在我的身上，我卻感受不到一絲暖意，滿腦子想的都是這次考試成績。該怎么向父母交代？該怎么向老師解釋？該怎么……我一路思忖著朝家的方向走去。
路過墻邊，我并未注意到一株綠苗在倔強地生長，它似乎要伸出墻頭，去找尋太陽。
回到家后，我自責沮喪過，哭過傷心過，但依然無法改變現實：數學依舊如攔路虎般橫在我的眼前，這可是一座無法逾越的高山。
向日葵倔強地長出了花盤，雖然小，卻努力地挺立起來。
老師找我談話，談及我的數學學習情況：“數學高難度的題固然考量人的智商，但最基本的知識和能力卻與你的理解能力和細心程度有關。你不笨，把最基本的知識搞懂，成績就不會差。別因暫時的困難摧毀了你學習數學的意志?！蔽倚欧攸c點頭?！澳俏液煤谜{整一下思路，繼續努力。”
老師看我有所觸動，帶我來到墻角邊的向日葵前，指著它對我說：“我已經觀察它有一段時間了，從一棵沒有陽光照射的小苗起，我就發現它努力向上生長，試圖越出墻面，搶到陽光。你一定要有自信，并堅持下去，只有堅持，才能迎來自己的光明?！蔽覍㈩^扭向一邊，眼中悄悄蒙上一層水汽。朦朧中，依稀看到陽光越過墻頭斜射下來，照在向日葵上。
我無法體會只身立在陰冷角落中的苦楚，但我親眼看到了它如何實現夢想——縱使風吹雨打，它依然執著地熱愛陽光。向日葵尋找陽光的姿態，是那樣的美麗，瞬間溫暖了我的心，使我更加堅強。
我牢牢地記住了老師的話，也牢牢記住向日葵的姿態，第二天在鏡子前看到嘴角上揚的自己，才發現我的笑容是如此明媚。
生活中不經意的瞬間，總能帶給我們溫暖和感動……
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。這道作文題目，關注生活，充滿溫情?！皽嘏业乃查g”這一命題開口較小，題目的外延和初中生的生活經歷相吻合?？吹竭@一題目，生活中的點點滴滴就會自然地泛上心頭，“溫暖”既可以是身體的感覺，更是心理的感受?！皽嘏笨勺餍稳菰~，形容語言、動作、眼神；“溫暖”可作動詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。“我的”表示溫暖與“我”有關，表示寫作時應以第一人稱行文?！八查g”是形容剎那間，須臾，一眨眼的工夫?！皽嘏笔菍Α八查g”的修飾，我們在寫作時，一定要抓住“溫暖”這個限定詞。寫出來的“溫暖”要滲透在字里行間，讓讀者感同身受。理解了“溫暖”的多重含義，我們可以迅速地聯系到生活中自己所感受到的種種溫暖，可以多角度立意，多角度聯系社會實際，找準寫作的切入口。
第三，構思選材。應先根據對題意的理解，明確“瞬間”的具體所指，如面對“我”的進步，爸爸鼓勵的眼神；入團宣誓時激動的時刻；兩老人夕陽下相互攙扶漫步的瞬間；屋檐下燕子哺乳的瞬間等等。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要對“瞬間”進行渲染和描繪，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“溫暖”之所在以及對自己的影響或作用。抓住情感，捕捉感人的“瞬間”，選好材料，確定“瞬間”的數量。構思之初，要先確定你是打算寫一個場景片段或一個瞬間，還是寫兩個及兩個以上的瞬間。如果寫多場景的瞬間，要注意瞬間和瞬間之間的關系，情節和情節之間的過渡必須合理；如果用小標題結構，則要注意瞬間應寫三個或三個以上。寫作本題，同學們需要在語言上多下功夫。如用環境描寫烘托氣氛，寫出這個瞬間帶給你的獨特感受；用人物描寫刻畫典型形象，寫出是誰帶給你的這個溫暖的瞬間；用修辭手法美化語言，寫出在這個溫暖的瞬間中你有什么收獲及感悟。
10．例文：
令人欽佩的她
上小學的那段時間，班上有一個超級學霸，她天資聰穎，勤奮好學，又樂于助人，尊師守紀。我們都很欽佩。
她，有一雙水汪汪的眼睛，這雙眼睛里總是帶著堅定的眼神，好像在告訴人：“我要堅持！”她，常常扎著個小小的馬尾；她，走路總是那么輕盈無比；她，總是專注地學習；她……
瞧！她正在教室里溫習著功課。多么專注啊，絲毫不受外界的影響。
瞧！她正在全神貫注地聽老師講課。她積極地把老師所講的內容與黑板上面的筆記都用筆記在一本本子里；她積極地舉手發言，每一個次發言總是能流流利利地回答出來。當她遇到不懂的時候，會立即找老師或同學“打破砂鍋問到底”；她在課間，只是喝了口水，活躍活躍了頸骨，就繼續復習著功課了……
瞧！又有同學來請教她了。當其他同學遇到難題時需要她積極開導的時候，她總是很樂意地幫助同學，為他們解題。
瞧！她正在聚精會神地讀著書。一遍又是一遍，滔滔不絕，響亮而有力。天知道她那瑯瑯的讀書聲把班上那幾個大懶蟲從睡夢中驚醒。一醒來以為發生了什么天塌了的事，也不過就聽見她在哪兒有感情地讀著書。
瞧！她正在認真地寫著作業。那一行行方塊字，仿佛一群群活潑可愛的小精靈，又像一位位舞蹈藝術家，在筆尖上優美歡快地跳躍。她的作業總是那么漂亮，總是那么優雅，時而端莊，讓人忍不住要贊美一番。
瞧！她正在看課外書。她喜歡看書，還喜歡摘抄好詞好句。她看過《紅樓夢》《三國演義》《城南舊事》等等之類的書籍，還自學過《老子》……總之，對自己有幫助的書她都會忍不住的拿來看。她恨不得把世界上所有的課外書籍都裝進腦子里，因為這可以讓她受益終身，她嗜書如命，每天晚上總會花那么點15分鐘的時間看課外書，即使一天下來自己已經疲憊不堪了，即使那天臥病在床了，她也依然地拿出了本書，十二分地投入地貪婪地讀著，絲毫不受外界的影響。
瞧！放學了她依然復習著功課，教室里，同學們都離開了，學校里，人也走了很多，天空上的白云妹妹低頭了，太陽哥哥也回家了，她，依然在教室里勤奮地用功。她覺得：“時間還早，要不把這些時間都拿來復習今天學習的內容，這樣晚上回到家寫作業時能輕松很多了?！?br/>她，就是我最欽佩的人——蔡XX。她刻苦學習的精神永遠銘記在我的心里，我們大家的心里！
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
一、審題立意?！傲钊薩_______的他（她）”是一個偏正短語，“他（她）”是中心語，也就是說本文要寫成寫人為主的記敘文，“他（她）”是重點要塑造的人物形象?？崭裉幪顚懙膽撌恰八ㄋ绷艚o其他人的感受，可以是正面的，也可以是負面的，如“令人佩服的他（她）”“令人稱贊的他（她）”“令人豎大拇指的他（她）”，再如，“令人作嘔的他（她）”“令人厭煩的他（她）”“令人搖頭的他（她）”等，也就是文章要寫的既有他（她）的事，也要有別人的感受。本文應該以記敘為主，敘議結合。從提示語“其實，在我們的周圍也有許多人，他們在平凡的生活中，講述著各自的精彩，感召著我們不斷前行”可知，應該正面來表現人物。
二、選材構思。提示部分告訴我們，“兩彈”元勛鄧稼先、巾幗英雄花木蘭、平易近人的魯迅、不卑不亢的賣油翁……都可以作為選材，他們讓人佩服，值得我們學習。選擇這些古今中外的名人，陳述他們的事例，總結他們的精神，把他們一個個的小故事串聯起來，表現他們的精神與品質，表達我們見賢思齊的愿望和心理。我們也可以選擇身邊的人作為選材。清潔工人雖然平凡，但他們日復一日年復一年，那份堅持，讓我們佩服；他們把地掃的干凈，不留下任何死角，那份認真細致讓我們贊嘆；我們的老師一視同仁任勞任怨，三尺講臺上辛勤工作，風趣而幽默，青春而有吸引力，這些都令人贊嘆，值得我們學習，把這些作為選材，表達我們的感恩和贊美之心。
11．例文
平凡而可愛的他
　　在我們這個不算大卻充滿溫情的小鎮上，每一天都有無數的故事悄然上演，而在我心中，最溫暖、最動人的那一幕，總是定格在那個不起眼的街角，與一位平凡老人相遇的瞬間。
　　那是一個初冬的清晨，寒風帶著幾分刺骨的涼意，我匆匆走在上學的路上，雙手緊縮在衣袖中，試圖抵擋這突如其來的寒冷。街上行人稀少，只有幾家早餐店散發著誘人的熱氣，給這清冷的早晨增添了幾分生氣。
　　就在我即將拐過街角時，一抹不同尋常的色彩吸引了我的注意——那是一位坐在舊木椅上的老人，他身著一件略顯單薄的灰色外套，頭戴一頂深色的絨線帽，臉上掛著和煦的微笑，仿佛絲毫未受到寒冷的影響。他的身旁，是一個簡陋卻干凈的小攤，上面擺放著幾束手工編織的花束，每一朵都精致小巧，色彩斑斕，為這個冬日增添了一抹難得的春意。
　　我好奇地停下腳步，走近一看，原來這些花束都是用廢舊報紙、塑料瓶等環保材料精心制作而成的。老人見我感興趣，便用他那略顯顫抖卻充滿熱情的聲音介紹起來：“孩子，這些都是我用廢品做的，既環保又能裝飾生活，你要不要挑一束帶走？”
　　我微笑著搖了搖頭，但心中卻涌動著一股暖流。在這個快節奏的社會里，有多少人愿意停下腳步，用雙手創造美，用微笑溫暖人心呢？老人用他的行動詮釋了什么是平凡中的偉大，什么是最可愛的人。
　　正當我準備離開時，老人突然從口袋里掏出一塊糖果，笑瞇瞇地遞給我：“拿著吧，孩子，學習辛苦了，吃點甜的。”那一刻，我仿佛被一股無形的力量緊緊包裹，那是來自陌生人的善意與關懷，簡單卻深刻。
　　從那以后，每當路過那個街角，我都會不由自主地放慢腳步，希望能再次遇見那位老人，哪怕只是遠遠地看上一眼，那抹溫暖的微笑就足以驅散我心中的陰霾，提醒我世界依舊美好，人心依舊溫暖。
在我心中，這位老人就是最可愛的人。他沒有顯赫的地位，沒有驚人的成就，但他用自己的方式，在這個小鎮的某個角落，默默傳遞著愛與希望，點亮了無數人心中的光芒。
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。本次征文活動的主題是“我身邊最可愛的人”，這一主題旨在引導學生關注并發現生活中那些雖不起眼但充滿正能量、令人感動的人物。題目明確指出，“最可愛的人”不僅限于歷史上功垂史冊的杰出人物，更涵蓋了那些默默無聞、平凡卻偉大的小人物。這要求學生從日常生活中尋找素材，通過記敘文的形式，展現這些人物的美好品質和他們對社會、對他人的積極影響?？梢酝ㄟ^講述身邊一個或幾個平凡人的故事，展現他們身上的閃光點，如善良、勇敢、堅持、無私等，表達對這些“最可愛的人”的敬佩與感激之情。
第二，選材構思。本文要求寫記敘文?？梢灾v述家中長輩（如爺爺奶奶、外公外婆）默默無聞的付出與關愛，他們或許沒有驚天動地的壯舉，但那份細膩入微的照顧和無私的愛，讓人感受到家的溫暖和幸福；也可以選取一位特別的老師或同學作為主角，講述他們如何在學習、生活中給予你幫助、鼓勵或啟發，讓你感受到成長的快樂和力量；或介紹社區里的清潔工、志愿者、修理工等平凡崗位上的工作者，他們用自己的辛勤勞動為社區帶來整潔、便利和和諧，是社區不可或缺的一份子；或講述一次在公共場所（如公交車、地鐵、圖書館等）遇到的陌生人的善舉，如讓座、指路、幫助解決困難等，這些看似微不足道的舉動，卻足以讓人感受到人間的溫暖和美好。開頭可簡短引入，設置場景或提出疑問，吸引讀者興趣，同時點明要講述的“最可愛的人”是誰。中間詳細敘述人物的故事，通過具體事件展現其性格特點、行為舉止以及對你或他人的影響。注意細節描寫和情感渲染，讓讀者能夠感同身受。最后總結全文，點明主題，表達對“最可愛的人”的感激與敬佩之情，同時升華主旨，強調每個人都可以成為生活中的一束光。
12．例文：
我身邊的“牛人”
天下之大，無奇不有。牛人更是多了，不信？我身邊就有一位牛人。
比如吧，小學時有一位叫小華的女生，此人絕對是學霸中的學霸，堪比學神！怎么說呢？她簡直就是家長口中別人家的孩子，不打游戲，無不良風范，成績次次第一，乖巧聽話懂事。而且當其他同學穿梭于各類社團活動或嬉戲打鬧時，她就做在教室，要么自習要么看書。我真懷疑她不用休息的嗎？隨便瞟一眼都能看到她認真學習的背影。
上課期間也是如此，老師提問時，同學們都一個個都慫拉著腦袋，眼睛不敢直視老師，都在心里默念：不要點我、不要點我……看不到我、看不到我……，五十一人的教室里頓時變得鴉雀無聲，靜得連同學們的呼吸聲都聽得見。老師皺了皺眉頭：“沒人舉手我就點名了?。　闭Z氣明顯有些憤怒。我心里嘀咕著：快快，來個人拯救一下我們啊，我可不想被點……小華低頭思考了一會兒，很快便舉起了手來?！昂?，來，小華?！崩蠋熜牢康男α诵?。只見她沉靜自若的站起來，平靜的說出每一個字，回答完畢再緩緩的坐下，繼續聽老師講課。呼——真是好險，幸好小華打破了局面，這是什么品種的神仙學霸！
不僅在學習方面她樣樣精通，社交方面也是我羨慕不來的。
有一次學校迎來了外國人的參觀，我們班有幸可以選出一個英語優秀的學生陪他們參觀解說，雖說我的英語還可以吧，但是我不喜歡和陌生人交流，而且也很少參加這種活動，所以我在旁邊吃瓜。果不其然，小華在眾多選手中脫穎而出，這個重大任務就交到她身上了。她還是一如平靜的面帶微笑，講著一口流利的英語，津津有味的和那幾個外國人談著，不一會兒就感覺他們的關系顯親近了一些，參觀完畢之后他們還相擁而別了。不得不讓人佩服她的口語能力和社交能力。
俗話說，學霸都是1%的天分加99%的汗水，可想而知，這位牛人在背后付出了多大的努力啊。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。在這個題目中的關鍵詞是“牛人”“我身邊”。所謂“牛人”系網絡語言，作為形容詞表現某人非常厲害，用來夸贊別人?；蛘咦隽艘话闳艘庀氩坏降氖虑椋瑒e人對此人表達的一種贊嘆，佩服。根據題目前面的提示語可知“牛人”具體所指應包括“讀書迷”“演說家”“體育健將”“樂器高手”等。“我身邊”是限制“牛人”的范圍，說明這些“牛人”必須出自“我身邊”。
第二，構思選材。本題適合寫記敘類的文章。首先確定所寫的“牛人”對象，然后精心選材。而這個材料的選取必須圍繞中心來進行，假如你要寫的這個“牛人”是一位體育健將，你可以通過“長跑”“打籃球”“踢足球”等體育運動多角度展示這個人在體育方面是如何“?！钡?。同時還需要注意所選擇的材料的詳略的安排，游離中心選用材料、或材料使用詳略不當，都會影響中心的表達。再有選取的材料要真實、典型、新穎。具體行文時，要做到表述語言，生動有趣。“我身邊的牛人’”這個題目本身就具備詼諧幽默的特點，因此介紹描述“牛人”的行為舉止時，語言也應盡可能詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣可以增加文章的趣味性。溫馨提醒：“牛人”可以是一個人“?！钡亩鄠€方面，也可以多個“牛人”的組合，還可以是一個人“牛”的一個方面，但是需要進行具體的敘述與描寫，好給人留下深刻的印象。
13．例文：
報答
從咿呀學語的孩童到朝氣蓬勃的少年，在成長的道路上，老師就像一盞明燈，照亮我們前行的路。他們用無私的奉獻和辛勤的教導，在我們的心中播下知識的種子，培育我們茁壯成長。而我，也一直想用自己的方式報答老師的教導之恩。
一個陽光明媚的早晨，我懷著忐忑不安的心情走進了新的班級。陌生的環境、陌生的同學，讓我感到有些無所適從。就在這時，您面帶微笑地走進了教室，那溫暖的笑容如同春風拂面，瞬間消除了我的緊張和不安。您用那清脆悅耳的聲音自我介紹道：“同學們，大家好！我是你們的班主任李老師，很高興能和大家一起度過這段美好的時光。”從那一刻起，我便知道，在這個新的集體里，有您的陪伴，我一定不會孤單。
在課堂上，您總是充滿激情地為我們講解知識，用生動有趣的例子讓那些枯燥的課文變得鮮活起來。您的眼睛里閃爍著智慧的光芒，仿佛能看透我們的心思。每當我們遇到難題時，您總是耐心地為我們解答，一遍又一遍，直到我們完全理解為止。您的教導如同一股清泉，流淌在我們的心田，讓我們在知識的海洋中盡情遨游。
除了傳授知識，您還非常關心我們的成長。當我們在學習上遇到挫折時，您會鼓勵我們不要氣餒，要勇敢地面對困難；當我們在生活中遇到煩惱時，您會像朋友一樣傾聽我們的心聲，給予我們建議和幫助。還記得有一次，我在考試中失利了，心情非常低落。您發現了我的異常，把我叫到了辦公室，語重心長地對我說：“失敗并不可怕，可怕的是失去了勇氣和信心。一次考試的成績并不能代表什么，只要你能從中吸取教訓，總結經驗，下次一定能取得好成績。”您的話就像一束陽光，照亮了我心中的黑暗，讓我重新找回了自信。
為了報答您的教導之恩，我努力學習，積極參加各種活動。在課堂上，我認真聽講，積極回答問題；課后，我主動向您請教問題，和同學們一起討論學習方法。在您的鼓勵下，我還參加了學校的演講比賽，并取得了優異的成績。當我站在領獎臺上，看著您那欣慰的笑容，我的心中充滿了喜悅和自豪。我知道，這一切都離不開您的教導和幫助。
師恩難忘，報答永隨。在未來的日子里，我將帶著您的期望和祝福，勇敢地前行，努力實現自己的夢想。我相信，無論我走到哪里，您的教導都會一直陪伴著我，激勵著我不斷前進。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意?！皥蟠稹笔且粋€動詞，意味著用實際行動來回報他人的恩情、幫助或付出。材料中給出了多種報答的對象，如父母、老師、恩人、故鄉等，為學生提供了廣闊的寫作思路。同時，材料中還提到了杜鵑鳥幼子的負面行為，起到了對比和警示的作用。立意上，可以圍繞感恩、回報他人的主題來立意，強調人與人之間的情感交流和責任擔當。通過講述自己或他人報答的故事，表達對恩情的珍視和對回報的積極態度。也可以從反面立意，如反思忘恩負義的行為，強調感恩的重要性，呼吁人們要懂得報答。
第二，選材構思。要求寫成記敘文。從報答的對象進行構思，如父母之愛：可以講述自己在生病時，父母無微不至的照顧；在學習遇到困難時，父母的鼓勵和支持。然后通過自己為父母做一頓飯、送一份禮物、幫父母分擔家務等方式來報答父母的愛。師恩難忘：回憶老師在學習上的耐心指導，在生活中的關心愛護?？梢酝ㄟ^努力學習取得好成績、在教師節送上自己親手制作的賀卡等方式來報答老師的恩情。 感恩恩人：講述自己在遇到困難時，得到陌生人的幫助，如在迷路時有人指路、在摔倒時有人扶起等。然后通過尋找恩人、當面感謝或用恩人的方式去幫助其他人來報答這份恩情。游子對故鄉：可以描寫故鄉的美景、故鄉的親人、故鄉的傳統文化等，表達對故鄉的思念和熱愛。通過為故鄉做公益、宣傳故鄉的文化、建設故鄉等方式來報答故鄉的養育之恩。
14．例文：
我的寶貝
在人生的長河中，每個人心中都藏著一件或幾件被視為珍寶的東西。它們或許并不昂貴，也不一定是世間罕見之物，但在我心中，它們卻擁有著無可替代的價值。對我而言，那份最珍貴的寶貝，便是我與父親共同度過的每一個平凡而又溫馨的瞬間。
記得那是一個初夏的傍晚，夕陽將天邊染成了溫柔的橘紅色。我和父親走在回家的路上，沒有過多的言語，只有父子間那份默契與寧靜。父親走在前面，他的背影在夕陽下拉得很長，我仿佛能看到他肩上扛著的不僅是家庭的重擔，還有對我無盡的關愛與期望。我悄悄加快腳步，想要跟上他的步伐，就像小時候他牽著我的手，教我一步步學會走路一樣。那一刻，我深刻感受到，父親就是我心中最堅實的依靠，是我永遠的寶貝。
又想起中考前夕的那個夜晚，我埋頭于書山題海之中，心情既緊張又焦慮。父親輕輕推開門，手里端著一杯熱騰騰的牛奶，放在我的書桌上，輕聲說：“別太累了，早點休息?！蹦呛唵蔚膸讉€字，卻像一股暖流涌入我的心田，驅散了所有的疲憊與不安。我抬頭望向父親，他的眼神里充滿了鼓勵與信任，仿佛在告訴我：“孩子，你可以的?！蹦且豢?，我更加堅定了自己的信念，因為我知道，無論結果如何，父親都會是我最堅強的后盾。
在我心中，這些與父親共度的時光，就是我最寶貴的寶貝。它們沒有華麗的包裝，也沒有昂貴的價格，但它們卻是我生命中最珍貴的記憶，是我成長路上最寶貴的財富。每當我遇到困難或挫折時，只要想起這些溫馨的畫面，我就會充滿力量，勇往直前。
父愛如山，深沉而厚重。在我心中，父親不僅是一個稱呼，更是一種力量，一種支撐我不斷前行的力量。而那些與父親共度的時光，就是我心中永遠的寶貝，它們將伴隨我走過人生的每一個階段，成為我生命中最美的風景。
【詳解】本題考查命題作文。
第一、審題立意?！拔业摹毕薅朔秶?，“寶貝”的意思是珍奇的東西。由題目可知，文章要求寫一篇關于自己“心愛之物”“心儀的寶貝”的文章，且以第一人稱敘寫。這里的“寶貝”可從兩方面理解，既可以是具體的事物，如“書包”“文具”“器物”等；也可以是抽象的事物，如“快樂之心”“朋友的關愛”“追求進步的心”“美好的時光”。文章立意時，應著重“寶貝”帶給我的幸福、快樂，給我的幫助和啟迪。
第二、選材構思。根據提示語“你心儀的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？你與它之間發生過什么難以忘懷的故事？”可知，本文適合寫記敘文。文章可選材料很多，可發揮空間極大，選用具有特別故事的物品，寫我與“他”之間的故事，“他”得來的原因，給我的幫助和影響；或者以抽象的情感，如友情、親情；還可以選擇某種品質，如樂觀、堅持、自信，當作“寶貝”，在題材上創新。圍繞“寶貝”，除了記敘相關的故事，還要適當加入對“寶貝”的描寫，以及心理的情感變化。本文應詳細寫“寶貝”背后的故事和這個故事與自己的關聯與影響，寫出“我”愛此物背后的故事以及對“我”的影響和意義，也即它成為“我”的“寶貝”的原因。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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