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期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文四年級下冊統編版
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．“不遠處有一個平靜而美麗的小湖。”這句話放在（ ）之間最合適。
①我的腳下是一片平坦的田野。 ②一條小路在田野上穿過。 ③湖面蕩著幾只小船。
④小湖那邊的村莊藏在濃密的樹林里。⑤天邊的青山隱隱約約蒙上了一層輕紗。
A．①和②之間 B．②和③之間 C．③和④之間 D．④和⑤之間
2．下面文段采用對比的表達方式，主要是為了說明（ ）
鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相：鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
A．鵝與鴨的步態各不相同。 B．鵝的步態非常傲慢。
C．鵝的步調從容、大方。 D．鴨的步調不夠淡定。
3．下列句子表達的情感與其他三句不同的一項是（ ）
A．鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
B．在你寫作的時候，小貓跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
C．要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上銜了。
D．她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛都定在越來越短的蠟燭上。
4．下列句子不能體現童話故事中的“神奇”之處的是哪一項？（　　）
A．張三心里想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。
B．園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的花朵。
C．小人魚為了保護王子，縱身跳進海里，身體化為泡沫。
D．巨人輕輕抱起小男孩，放到枝上，這棵樹馬上開花了。
5．下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A．三月的桃花水，是春天的豎琴。
B．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。
C．滿是高過馬頭的野花，像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。
D．周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。
6．將下面的句子插入語段中，哪個位置最恰當？（ ）
峰下那條小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。
①這幾天，我領略了西湖的“綠”。②一下車，只覺得綠意撲面而來。③飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。④小徑盡頭是座冷泉亭，在上面小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。
A．①②之間 B．②③之間
C．③④之間 D．④之后
7．下列句子中沒有語病的是哪一項？（ ）
A．小組交流開始了，小明首先第一個發言。
B．這學期，我大約看了二十本左右課外書。
C．通過老師的講解，我對這篇課文的理解更深刻了。
D．大量植樹造林直接關系到我們的生活環境能否得到改善。
8．安安向朋友介紹鄉村美景，下面這句話插入語段中，最恰當的位置是（ ）
花上，辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。
①近處，是一片金黃的稻田。②一陣晚風吹來，稻田一起一伏，我仿佛置身于金色的海洋。③稻田邊是一排排絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃色的花。④絲瓜架旁邊那塊碧綠的西瓜地，一派豐收的景象。⑤瞧，一個個大西瓜像一個個胖娃娃躺在地上，夕陽的余暉輕輕地哄著它們入睡。
A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④⑤之間
9．下列句子中，冒號的用法不正確的一項是：（ ）
A．什么東西響了一聲：小狗立刻豎起耳朵，跑出門一看究竟。
B．小亮真細心：瞧，他寫完作文后，把每一道題都檢查了兩遍。
C．蜻蜓在空中靈活地捕捉蚊子：時而在水面滑行，時而在空中盤旋……
D．潼南有許多民間傳承：花巖女子舞獅、雙江蓮蕭、太安車車燈、臥佛竹麻編……
10．下列加點部分的寫法和其他三項不同的是（ ）
A．太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼。
B．從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳。
C．它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。
D．有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。
11．生動傳神的描寫，能在字里行間表達對動物的感情。下面的句子中與其它三句所表達的感情不同的一句是（ ）
A．它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿勢，想道：“好一個高傲的動物！”
B．說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢。
C．它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了。
D．要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。
12．以下是周鳴同學寫的《游焦山公園》的過渡句，正確的排列順序是（ ）
①出了定慧寺，向東沿著梧桐大道走，穿過碑林，古炮臺就展現在眼前。
②下了游船，穿過刻有“焦山勝境”的山門，進入定慧寺。
③從南門進入，乘坐游船，放眼望去，焦山猶如江中浮玉。
④游覽過古炮臺，自東向西登山而上，到達焦山最高處的萬佛塔。
A．④③②① B．③②①④ C．①④③② D．②①④③
13．下列有關景物描寫的句子與季節相符的是哪一項？（　　）
A．春天：紫貂捕捉野兔當美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。
B．夏天：草長，樹木長，山是一天一天變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。
C．秋天：千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來。
D．冬天：黃色的銀杏樹葉像一把把小扇子，紅色的楓葉像一枚枚郵票。
14．老舍筆下貓性情“古怪”，他卻十分喜愛，這種寫法叫作“明貶實褒”。下列句子沒有運用這一寫法的是（ ）
A．貓的性格實在有些古怪。
B．鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
C．當小貓蹲在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。
D．這兔子已經二十多斤重了，可還是一刻不停地吃，真是個小貪吃鬼！
15．下列句子中，加點部分表達的情感與其他幾句不同的一項是（　　）
A．媽媽笑著說：“那個臭小子不知道又跑到哪里玩去了。”
B．媽媽真傻，總把好吃的留給我，自己舍不得吃。
C．滿月的小貓真好玩，腿腳還不穩，就已經學會了調皮。
D．更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口。
二、句子訓練
16．泛舟長清湖，多么愜意！請用上不少于3個連續動詞記錄下登船時的場景。
來到長清湖岸邊，我迫不及待地登船游覽。只見，我
17．我望著天空。（擴句，至少擴兩處）
18．它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（體會冒號的用法，根據提示的情景，仿寫一句話）
小東酷愛讀書：
19．春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。（注意加點部分，照樣子續寫句子）
蔚藍的天空，怎樣的明凈呢！
20．仿照下面的句子，用一組連續的動作寫一寫你是怎么跳繩的。
例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。
21．他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地瞪著車廂，攀上了窗口。（用一連串動詞，寫一寫媽媽下班回到家的情境）
22．有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。（仿照句中所用的說明方法，寫一寫）
23．雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（體會句子中加點部分運用的修辭手法和表達的情感，仿寫句子。）
24．納米技術就是研究并利用這些特征造福人類的一門學問。（縮句）
25．仿寫句子。
例：春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。
七月的天山，怎樣的美好呢！ ， ， 。
26．按照不同的感情要求寫出對應的比喻句。
(1)喜愛之情：風吹在我臉上，就像 。
(2)厭惡之情：風吹在我臉上，就像 。
《期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文四年級下冊統編版》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B D B D C C C A D
題號 11 12 13 14 15
答案 C B B C D
1．B
【詳解】本題考查了句子排序。
本語段主要介紹了田野的景象，根據“我的腳下”“在田野上”“不遠處”“小湖那邊”“天邊的”可知，都是空間順序，是按照空間變換來排序的。前面先描述了“①我的腳下是一片平坦的田野”，接著呈現田野上的“②一條筆直的小路”，此時視角在田野、小路基礎上，自然延伸向遠方，“不遠處有一個平靜而美麗的小湖”能順著空間拓展，讓場景從腳下田野、田野里的小路，過渡到稍遠處的小湖，使畫面逐步豐富展開，符合人們觀察環境由近及遠、逐步推進的邏輯，所以放在“②一條筆直的小路在田野上穿過”之后，銜接自然，構建出連貫的空間場景。故放在②和③之間。
故選B。
2．B
【詳解】本題考查描寫方法和句子理解。
B．文段描述了鵝的步態，并用“更是傲慢了”來強調其特點。接著，作者通過對比鵝和鴨的步態來進一步闡述這一特點。文中提到鵝與鴨的步態“大體上與鴨相似”，但緊接著用“但”字轉折，描述了鴨的步調是“急速，有局促不安之相”，而鵝的步調則是“從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”。這里的對比明顯是為了突出鵝的步態與眾不同和傲慢特性。
故選B。
3．D
【詳解】本題考查對句子的理解。
A．這句話將鵝的步態比作京劇演員，流露出一種喜愛和贊賞的情感。
B．這句話描寫了小貓在稿紙上留下爪印的情景，表達了喜愛和寵溺的情感。
C．這句話用夸張的語氣贊揚了白公鵝的威武，同樣流露出喜愛和贊賞的情感。
D．這句話描寫了她在德軍眼中看到的景象，表達了緊張和恐懼的情感。
因此，D選項與其它三項的情感不同。
故選D。
4．B
【詳解】本題考查童話故事和理解句子含義。
A．“心里想水蜜桃立刻出現”體現了超自然的魔法能力，無需借助現實中的種植、采摘等過程，瞬間實現愿望，屬于典型的童話神奇元素。
B．“青草柔嫩、花朵像星星”是對花園景色的生動描寫，運用了比喻的修辭手法，展現了自然美景的細膩與可愛。但這一描述屬于現實中可存在的景象（如精心打理的花園），未超出自然規律或包含奇幻元素，僅體現童話中常見的美好氛圍，而非“神奇”。
C．“小人魚化為泡沫”源自《海的女兒》的經典情節，人類或人魚的身體在現實中無法直接轉化為泡沫，這一設定突破了物理法則，屬于童話中犧牲與魔法結合的神奇結局。
D．“巨人抱男孩上樹，樹馬上開花”中，樹木的開花過程在現實中需經歷季節、生長周期等條件，而此處瞬間開花違背自然規律，體現了童話中生命被魔法激活的神奇力量。
故選B。
5．D
【詳解】本題考查修辭手法。
A．把“三月的桃花水”比作“春天的豎琴”，運用比喻的修辭手法，形象寫出桃花水的特點。
B．“不再膽怯”“抬起它們的頭”，把小白菊當作人來寫，運用擬人的修辭手法，賦予小白菊人的情感與動作。
C．把“野花”比作“錦緞”“霞光”“彩虹”，且“像……像……像……”構成排比，運用比喻和排比的修辭手法，突出野花的綿延、燦爛、絢麗。
D．只是客觀描述周圍漆黑，船桅梢尖隱約可見的情景，沒有運用修辭手法。
故選D。
6．C
【詳解】本題考查句子排序。
A．①句總述“領略西湖的‘綠’”，②句承接“綠意撲面而來”，二者構成“總起—初感”的緊密邏輯。若在此處插入小徑描寫，會打斷“總寫綠意—初遇綠意”的連貫節奏，且“小徑”作為具體景物，在總起句后直接出現缺乏鋪墊，顯得突兀。
B．②句描寫下車時的整體綠意感受，③句具體展開飛來峰樹木的綠，是“概括—具體”的遞進關系。此處插入小徑內容，會割裂 “初感綠意 — 聚焦飛來峰” 的空間延伸邏輯。小徑屬于“峰下”的具體場景，在未提及飛來峰前先寫小徑，不符合從整體到局部的描寫順序。
C．③句結尾寫飛來峰樹木的綠，插入句以“峰下那條小徑” 銜接，明確空間位置的轉換（從“峰上”到“峰下”）；“布滿青苔，直綠到了石頭縫里” 呼應③句對“綠”的描寫，延續景物主題。插入句補充 “小徑” 的細節（青苔、綠色），為④句 “小徑盡頭是冷泉亭”的空間延伸做鋪墊，使“峰上樹木→峰下小徑→小徑盡頭冷泉亭” 的游覽路線更清晰，避免④句突然提到“小徑盡頭”的跳躍感。
D．④句已描寫到小徑盡頭的冷泉亭，屬于游覽路線的終點。若在終點后再回頭描寫小徑，違背“起點—途中—終點”的時間順序，導致邏輯倒錯。此時插入小徑內容，既不符合空間推進邏輯，也無法與后文形成有效銜接。
故選C。
7．C
【詳解】本題考查病句辨析。
A．語義重復，“首先”和“第一個”意思重復，刪去其中一個即可。
B．意義重復，“大約”和“左右”意思重復，刪去其中一個即可。
D．搭配不當，一面對多面，前半句“大量植樹造林”是單一肯定情況，后半句“能否”含正反兩面，可以修改為“是否大量植樹造林直接關系到我們的生活環境能否得到改善。”
故選C。
8．C
【詳解】本題考查句子排序。
所給語段描寫了田野的景象。觀察所給句子“花上，辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一邊唱歌，一邊采蜜”可知，小蜜蜂應該在花朵上采蜜，故應放在“瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花”后面，說明小蜜蜂正在花上采蜜，因此應該放在③④之間。
故選C。
9．A
【詳解】本題考查標點符號的運用。
漢語中冒號（：）的核心用法規則：解釋說明：用于總說性話語之后，引出分項說明或具體解釋。提示下文：用于提示性詞語（如“說”“指出”“例如”等）后，或直接引出對話、列舉、判斷等內容。總結上文：用于分項列舉之后，總結前文內容（較少用）。
A．該句前半部分“什么東西響了一聲”是疑問句，后半部分“小狗立刻豎起耳朵，跑出門一看究竟”是對疑問的陳述性回答，二者并非提示與被提示的關系。冒號的典型用法是提示下文或總結上文，而疑問句與回答之間需用問號銜接邏輯，此處誤用冒號，應改為“什么東西響了一聲？小狗立刻豎起耳朵，跑出門一看究竟”。
故選A。
10．D
【詳解】本題考查修辭手法和說明方法。
A．“海在很遠的地方翻騰怒吼”采用擬人的修辭手法，把海人格化，“怒吼”賦予海浪以人的情緒，增強畫面感，生動形象地寫出海浪的洶涌澎湃，與太陽的溫暖形成對比。
B．“雨腳在那里卜落卜落跳”采用擬人的修辭手法，把雨人格化，生動形象地寫出雨滴落在玻璃上的活潑靈動。
C．“撞疼了也不哭”采用擬人的修辭手法，把貓人格化，將貓的頑皮行為與兒童的天真形象重疊，生動形象地寫出貓具備人類孩童般的忍耐力。
D．“比鋼鐵結實百倍”采用作比較的說明方法，將“碳納米管”和“鋼鐵”作比較，說明“碳納米管”材料的堅硬。
故選D。
11．C
【詳解】本題考查對句子的理解。
A．“高傲”看似說白鵝架子大，實際通過對其姿態的細致描寫，傳遞出作者對鵝的欣賞、喜愛，是明貶實褒，用“高傲”突出鵝的獨特氣質。
B．“貪玩”表面是說貓調皮、愛亂跑，結合全文對貓的描寫，實則是作者帶著寵溺的調侃，是明貶實褒，體現對貓的親昵感情。
C．“沒完沒了”直接描述動物（結合常見課文語境，多是寫白鵝或類似禽類 ）的叫聲煩人、吵鬧，是單純的負面感受，表達的是不耐煩、嫌棄等情緒，和其他選項的“明貶實褒”不同。
D．把白公鵝比作“海軍上將”，用幽默的方式，看似夸張，實則是對鵝的優雅、有派頭的肯定，是明貶實褒（這里的 “貶” 是表面調侃，實際是褒獎 ），體現作者對鵝的喜愛。
故答案選C。
12．B
【詳解】本題考查句子排序。
根據句子內容，游覽焦山公園的順序應從入口開始，逐步推進到內部景點。
首先描述游覽的起點——“從南門進入，乘坐游船，放眼望去，焦山猶如江中浮玉”。這是初始場景，游客剛進入公園，乘坐游船遠觀焦山。
緊接上句——“下了游船，穿過刻有‘焦山勝境’的山門，進入定慧寺”。游客下船后進入第一個主要景點定慧寺，承接了③的“游船”部分。
然后描述離開定慧寺后的行動——“出了定慧寺，向東沿著梧桐大道走，穿過碑林，古炮臺就展現在眼前”。這延續了②的“定慧寺”場景，自然過渡到下一個景點古炮臺。
作為結尾——“游覽過古炮臺，自東向西登山而上，到達焦山最高處的萬佛塔”。這承接了①的“古炮臺”部分，最終到達最高點萬佛塔，結束游覽。
因此，正確順序是③→②→①→④。
故選B。
13．B
【詳解】本題考查句子理解。
A．春天的典型特征是萬物復蘇、植物生長、動物活躍，但句中描寫的是動物在冬季（紫貂冬季活躍、松鼠靠冬藏食物過冬）的生存狀態，不符合春天景物特征。
B．夏天是植物生長旺盛的季節，草木茂盛，農作物（如稻秧、甘蔗）快速生長。句中生動展現了夏天萬物蓬勃生長的景象，草、樹木、稻秧、甘蔗在夏季快速生長，與夏天季節特點相符。
C．秋天的特點是樹葉變色、凋落，植物成熟或枯萎，色彩以黃、紅為主。句中描繪的是春天百花盛開、萬物復蘇，動植物像趕集一樣聚攏的春日畫面，不符合秋天特征。
D．冬天的樹葉通常已凋落，或僅剩枯枝，色彩單調。句中的銀杏葉變黃和楓葉變紅是秋天的典型景象，而非冬天。不符合冬季特征。
故選B。
14．C
【詳解】本題考查理解句子含義。
“明貶實褒”指表面用貶抑性的詞語描述，實際隱含對事物的喜愛、贊美之情，是一種通過“貶”的表述傳遞“褒”意的修辭與表達技巧。
A．說貓“古怪”是表面的“貶”，但結合老舍對貓的描寫，實則通過“古怪”（既老實又貪玩等矛盾又有趣的特點），展現貓的靈動有趣，傳遞對貓的喜愛，運用了明貶實褒。
B．“架子十足”看似是貶斥鵝嬌氣、難伺候，實際在《白鵝》的語境里，是通過夸張呈現鵝的高傲、有派頭，背后藏著作者對鵝的欣賞與趣味化觀察，屬于明貶實褒。
C．直接用“美麗”這一褒義詞形容小貓，是直接的贊美，沒有“明貶”的表述，不涉及明貶實褒手法。
D．“小貪吃鬼”表面是說兔子貪吃、能吃，實際是用親昵的“貶稱”，傳遞對兔子憨態可掬、活潑貪吃的喜愛，屬于明貶實褒。
綜上，從“明貶實褒”的“表面貶、實質褒”核心邏輯看，C選項未運用該寫法，因為它無“貶抑表述”，是直接的褒贊。
故選C。
15．D
【詳解】本題考查詞語的感彩。
A．臭小子：對年輕人的蔑稱，謂年幼無知。貶詞褒用，媽媽笑著說這句話，是帶著一種親昵、調侃的語氣，
B．真傻：很糊涂。貶詞褒用，這里并不是真的覺得媽媽傻，而是通過這種看似埋怨的話語，飽含著對媽媽深深的感激與愛，
C．調皮：頑皮、淘氣。貶詞褒用，從“真好玩”能看出作者對小貓充滿了喜愛，覺得它調皮的樣子十分有趣。在句中表達的是對小貓的喜愛。
D．可惡：令人厭惡；惱恨。“可惡”“下毒手”“狠狠地咬一口”這些表述明顯的是對母雞行為的厭惡和批判表達的是負面情緒。表達對母雞的厭惡之情。
故選D。
16．小心地抓著欄桿，輕輕地踏進小船，慢慢地坐在座位上，抬起頭來觀賞風景。
【詳解】本題考查補充句子。
要求用上不少于3個連續動詞來記錄登船時的場景。因此，在描述時，需要確保每個動作都使用了動詞，并且這些動詞是連續的，能夠清晰地表達出登船的整個過程。同時，也可以結合實際情境，想象自己登船時的動作，從而更準確地描述這一場景。
示例：來到長清湖岸邊，我迫不及待地登船游覽。只見我快步走到船邊，一手握住船舷，一腳輕輕踏上甲板，隨后迅速調整好位置，穩穩地坐在了船上，準備迎接這趟愜意的水上之旅。
17．憂傷的我靜靜地望著天空。
【詳解】本題考查擴寫句子。
擴句：是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成分，使句子意思更具體形象，充實豐滿。
本句可以在主語“我”前面加上修飾詞，如：悲傷的、開心的、心情沉重的等；在謂語“望著”前面加上修飾詞，如：專注地、出神地等、靜靜地等。在賓語“天空”前面可加上描述其特征的修飾詞，如：蔚藍的、繁星閃爍的、遙遠的等。通過合理聯想，選擇恰當的修飾語，任選兩處進行擴寫即可。
示例：我出神地望著繁星閃爍的天空。
18．每天放學一回家就鉆進書房，書架上堆滿了《三國演義》《哈利 波特》等中外名著，連吃飯時手里都捧著一本散文集。
【詳解】本題考查冒號的用法及仿寫能力。
例句“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢”可知，前半句先點明貓高興時溫柔可親的特點，冒號后用“蹭腿”“伸脖子求抓癢”等具體動作，將抽象的溫柔可親具象化，冒號在此起到引出具體說明，解釋前文特點的作用。仿寫“小東酷愛讀書”時，同樣先總述特點，再以冒號銜接具體事例，通過不同場景下的行為，直觀展現小東對讀書的癡迷，使冒號前后形成總分呼應，凸顯“酷愛讀書”這一主題。
示例：小東酷愛讀書：他一有空就捧起書來看，誰喊他都不理睬，就連吃飯時眼 睛都舍不得離開書。
19．潔白的云，輕拂的風，舒暢的心境。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句“春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。”可知，“融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情”是三個“形容詞+名詞”的短語，從不同角度體現春天早晨的可愛。仿寫時，圍繞“蔚藍天空的明凈，用同樣結構找與之契合的元素，像“潔白的云”展現天空云朵形態，“輕快的風”體現天空中風的狀態，“舒展的心境”借天空傳達人的感受，讓句子從景及情，貼合“明凈”特點。
示例：蔚藍的天空，怎樣的明凈呢！潔白的云，輕柔的風，自在的心境。
20．我用手甩起跳繩，身體向下一蹲，腳部發力，跳了起來。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句用“抓”“蹬”“攀”一系列連續的動作寫出了他登上窗口的過程。仿寫句子時我們也要用連續的動作寫一寫你是怎么跳繩的。
示例：我握住跳繩的兩端，甩動繩子，跳起來讓繩子從腳下劃過，落地后又迅速抬起腳跟準備下一次跳躍。
21．媽媽推開門，放下包后就立刻奔向廚房，系上圍裙開始做飯。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句中的連續動作，即“抓住”“蹬著”“攀上”，這三個動作緊密相連，構成了一個完整的場景。根據題目要求以“媽媽回到家后”作為背景，設計一連串動作，這些動作不僅要連貫，而且要符合日常生活的邏輯，形成了一個生動的生活場景。
如：媽媽下班回到家，輕輕地推開房門，把挎包放在沙發上，然后換好拖鞋，走進廚房開始準備晚餐。
22．有一種叫作超導材料的神秘物質，比常規導體導電性強萬倍。
【詳解】本題考查仿寫句子。
“有一種叫作碳納米管的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。”從例句中“比鋼鐵結實百倍”可看出這句用了作比較的說明方法。作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現象等加以比較，來說明事物特征的說明方法，作用是突出強調事物的某種特征。
示例：有一種叫作石墨烯的奇妙物質，比鉆石堅硬數倍。
23．他像小猴子一樣，抓著欄桿靈活地蕩了幾下，用手捋了捋頭發，嘴里喊著，朝著伙伴們蹦去。
【詳解】本題考查仿寫句子。
句子中“雨來像小鴨子一樣”運用了比喻的修辭手法，把雨來比作小鴨子。
通過這樣的比喻，生動形象地展現出雨來活潑、俏皮的孩童形象，傳遞出一種純真、歡快的情感，讓讀者能感受到雨來的機靈與童趣，也從側面體現出作者對雨來這一人物的喜愛。
確定要描寫的人物或對象，選取具有相似特點（外形、動作神態等方面）的喻體。比如寫活潑的孩子，可以找活潑的動物作喻體；寫優雅的女子，找優雅的事物作喻體。
構建包含比喻，且能體現相應情感（如歡快、喜愛、贊美等）的句子，描述人物的動作、神態等場景。
示例：妹妹像小企鵝一樣，搖著胖乎乎的身子，用手拍了拍臉蛋，嘴里嘟囔著，朝著爸爸跑過來。
24．納米技術是學問。
【詳解】本題考查縮句。
縮句的目的是保留句子的主干（主語、謂語、賓語），去掉修飾成分，使句子更簡潔，但核心意思不變。
去掉修飾成分：“研究并利用這些特征造福人類的”是定語，用來修飾“學問”，描述學問的具體內容，縮句時需去掉。“一門”是數量詞，修飾“學問”，縮句時可去掉。
即：納米技術是學問。
25． 皚皚的雪峰 蜿蜒的溪流 無邊的花海
【詳解】本題考查仿寫句子和補充句子。
例句中，“春天的早晨，怎樣的可愛呢！”先以感嘆句開頭，“融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情”再跟三個名詞短語，每個短語由“修飾詞+的+名詞”組成，分別描述主題的不同方面。仿句開頭要與例句類似，使用“七月的天山，怎樣的美好呢！”的感嘆形式。后面填入的三個短語必須是“修飾詞+的+名詞”結構，每個短語描述七月的天山的一個美好元素。修飾詞要簡潔生動，名詞要貼切主題，內容要貼合。
例：七月的天山，怎樣的美好呢！涼爽的微風，碧綠的草原，壯麗的雪山。
26．(1)媽媽的手輕輕地撫摸著我的臉頰
(2)刀割在臉上一樣疼
【詳解】（1）本題考查寫比喻句。
解答該題先要明確要求，根據情境選擇合適的事物表達喜愛的情感。然后展開想象寫好比喻句，寫完后讀一讀，確保語句通順。
結合“風吹臉”的情景，表達喜愛之情可以用“媽媽的手”“絲綢”“羽毛”等來形容。
例如：風吹在我臉上，就像春日的柳絮輕輕撲在臉頰，癢絲絲的。
（2）本題考查寫比喻句。
解答該題先要明確要求，根據情境選擇合適的事物表達厭惡的情感。然后展開想象寫好比喻句，寫完后讀一讀，確保語句通順。
結合“風吹臉”的情景，表達厭惡之情可以用“冰刀狠狠割著”“刺著”等來形容。
例如：風吹在我臉上，就像粗砂紙硬蹭皮膚，疼得我趕緊縮脖子。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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