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小升初句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文六年級下冊統編版
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．夏天的家鄉，真是個美麗的季節。
B．參加了這次實踐活動，對家鄉的美景有了更多的了解。
C．造紙術是我國古代的四大發明之一。
D．他講的這個笑話，讓我不禁忍不住笑出聲來。
2．下列各句標點符號運用全部正確的一項是（　　）
A．我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢，怪可惜的。”
B．隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財、有人布施鐵塊、有人送來糧食。
C．一秒鐘、兩秒鐘、他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。
D．為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。
3．下面句子中表達特點不同于其他三句的一句是（　　）
A．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
B．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。
C．溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖。
D．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
4．在下面畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（ ）
“少年智則園智，少年強則國強。”________相信我們一定能不負先輩重托，強國有我！
①我們要樹立遠大理想，努力學習，為報效祖國打好扎實基礎。
②然后在實踐中成長，面對各種艱難險阻，勇往直前，攻堅克難。
③想今朝，應如何珍惜幸福生活，繼承和發揚革命傳統？
④憶往昔，無數革命先輩浴血奮戰，換來今天的和平歲月。
A．①②③④ B．④③①② C．①③④② D．④①②③
5．填入下面語段橫線上的語句，最恰當的一項是（　　）
生命是______，越是生長在艱苦的環境下，越能顯示它的頑強；生命是______，越是經歷了磨難和煎熬，越能突顯它的光彩；生命是______，越是無人能夠發現，當它閃閃發光地出現在眼前時，越能突顯它的價位。
①埋沒在沙漠里的金子 ②浴火重生的鳳凰 ③春日里的花海 ④巖縫中的野草
A．③①② B．④②① C．④①② D．④③①
6．要將句子“支撐就是攙扶，就是鼓勵，就是奉獻。”插入下列語段中，最恰當的位置是（ ）
①“人”一撇一捺，簡單至極。②從字的結構看，就是相互支撐。③只有這樣，人才成為真正的“人”，才是一個矗立起來大寫的“人”。④試想一下，有誰能夠離開別人的支撐而獨存于世呢？
A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④之后
7．下列句子沒有使用修辭方法的是（ ）
A．這不是粥，而是小型的農業產品博覽會。
B．一大鍋粥正在嘆氣。
C．我好像在哪兒見過他。
D．他端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
8．與“這間屋子只有手掌般大。”表達方式相似的一項是（ ）
A．湯姆的臉立刻變得煞白。 B．八達嶺隧道有居庸關隧道的三倍長。
C．聽君一席話，勝讀十年書。 D．茍日新，日日新，又日新。
9．奧斯特洛夫斯基曾說：“我們這一代是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣。” 這句話最直接反映了什么？（ ）
A．戰爭年代的人們物質生活極其匱乏。
B．他們那一代人的身體素質普遍非常強健。
C．戰爭結束后人們普遍對未來感到迷茫。（ ）
D．他們那一代人面對艱難困苦（斗爭、考驗）時所培養出的頑強不屈、永不放棄的堅韌革命精神。
10．對下面語段意思理解不正確的是哪一項？（ ）
奧斯特洛夫斯基在生命的最后幾年完全失明且癱瘓在床。有一次，他的房間里非常悶熱，一位來探望的朋友隨口抱怨了一句：“尼古拉，你的房間里簡直像著火了一樣熱！” 奧斯特洛夫斯基躺在床上，平靜而幽默地回應道：“是嗎？那請告訴我，我的圖書館著火了嗎？”
A．奧斯特洛夫斯基晚年的窘迫
B．奧斯特洛夫斯基在極端困境下依然保持的驚人樂觀
C．奧斯特洛夫斯基對待書籍和知識的無比珍視
D．奧斯特洛夫斯基即使在失明且癱瘓的生活中仍然保持幽默感
二、句子訓練
11．請給“上海隊打敗了北京隊獲得冠軍”加上標點，再寫出句子表示的不同意思：
（1）上海隊打敗了北京隊獲得冠軍 表示 。
（2）上海隊打敗了北京隊獲得冠軍 表示 。
12．如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的水；如果你是小鳥，那快樂就是 ；如果你是 ，那快樂就是 。（根據提示，把句子補充完整）
13．看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。（用相同的修辭手法造句）
14．節目精彩極了，大家熱烈鼓掌．請你發揮想象，仿照例子，寫句子。
例：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。
響亮： 節目精彩極了，
15．我跨進校門，穿過走廊，來到教室。（仿寫句子，用上三個連續性的動詞）
16．永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（仿寫排比句）
17．您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字排列在黑板上。（改為比喻句）
18．在寫人物說話時，可以不用“說”來表達。請你用其它詞代替下列句子中的“說”寫下來。（提示：也可以用動作、神態，或動作加神態）
我在主題演講比賽中奪冠了，同學們對我說：“太棒了！經過這么久的努力，你終于取得了成功！”
19．讀例句，任選一個詞語仿寫一個句子。
例句：過了二十三，大家更忙了，春節眨眼就到了啊。
吵鬧 討厭 渴
20．下面的句子寫出了人物對某件事入迷的樣子，仿照例句，再寫一個類似的情景。
例：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。
21．品讀句子，完成練習。
在括號中寫出加點詞語的反義詞，并用“不像”仿寫一個運用了對比的修辭手法的句子。
他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序( )。
22．體會冒號的用法，從詞語中選一個，仿照著寫一句話。
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
負責的班長 熱鬧的集市 高傲的公雞
23．照樣子把成語的意思用具體的情景表現出來。
左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，
又怕他派兵來進攻。
胸有成竹：
24．品讀句子，完成練習。
沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。
(1)這句話將表發出的聲音與 和 進行比較，寫出了表發出的聲音具有 的特點。
(2)運用這種寫作手法寫一個句子。
《小升初句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文六年級下冊統編版》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D D B B B C C D A
1．C
【詳解】本題考查病句辨析。
A．主賓搭配不當。句子主干是“家鄉（主語，表地點）是季節（賓語，表時間）”，“家鄉”與“季節”無法匹配，應改為“家鄉的夏天，真是個美麗的季節”（讓“夏天”作主語，與“季節”搭配）。故錯誤。
B．成分殘缺（缺主語）。前半句“參加了……”是謂語短語，后半句“對……了解”沒有明確主語（誰參加？誰了解？），應補充主語（如“我參加了……，對家鄉……”）。故錯誤。
D．語義重復。“不禁”和“忍不住”表意重復（都指不由自主），需刪去其一（如“讓我不禁笑出聲來”或“讓我忍不住笑出聲來”）。故錯誤。
故選C。
2．D
【詳解】本題考查標點符號的使用。
A．“爹，為什么要燒掉呢，怪可惜的。”這句話中，“為什么要燒掉呢”是一個疑問句，句末應該使用問號，而不是逗號。
B．“有人獻出錢財”“有人布施鐵塊”“有人送來糧食”這幾個句子之間是并列關系，且句子內部沒有使用逗號停頓，所以它們之間應該用逗號來分隔，而不是用頓號。
C．“一秒鐘”“兩秒鐘”是表示時間短暫時間例舉，之間用頓號連接表示頓號連接沒有問題，但“兩秒鐘”和“他像巨人一樣挺立著”之間語義發生了轉折和銜接，應該用逗號停頓，而不是頓號。
故選D。
3．D
【詳解】本題考查句子的表達特點。
A．這句話運用了排比的修辭手法。將三個結構相似、內容相關的句子排列在一起，通過描述燕子、楊柳、桃花的自然變化規律，營造出一種整齊、流暢的表達效果，強調了自然萬物的循環往復。
B．這句話連續四個“我歌唱……”的句式，增強了語勢，突出了“我”對早晨、希望、未來事物以及生長力量的歌頌之情，表達出一種積極向上的情感。
C．這句話用“溶解糖的水……溶解鹽的水……溶解了陽光的水……”的句式，是排比的修辭，以相同的結構分別闡述了溶解不同物質的水所產生的不同變化，句式整齊，條理清晰地呈現了相關現象。
D．這句話把“有的人死的價值”比喻成“泰山”（表示價值重大）和“鴻毛”（表示價值輕微），運用了比喻的修辭，生動形象且簡潔明了地闡述了人死亡的不同意義和價值。
故選D。
4．B
【詳解】本題考查句子排序。
④句“憶往昔，無數革命先輩浴血奮戰”以回憶過去起筆，交代背景，應為首句，引出“革命傳統”的話題。
③句“想今朝，應如何珍惜幸福生活”以設問銜接，將話題從過去過渡到現在，形成“往昔—今朝”的邏輯承接。
①句“樹立遠大理想，努力學習”是對“如何做”的第一步回答，強調思想與知識儲備；②句“然后在實踐中成長”以“然后”銜接，進一步說明行動的第二步，即實踐中的磨礪，與①形成“思想—實踐”的遞進關系。
最后通過“相信我們一定能不負先輩重托”收束，與前文“憶往昔—想今朝—談行動”的邏輯鏈條完全匹配。
綜上，正確順序為④③①②。
故選B。
5．B
【詳解】本題考查語句銜接。
第一空橫線需體現生命在艱苦環境中的頑強，“巖縫中的野草”常于石縫等惡劣環境生長，生命力堅韌，與“艱苦環境”“頑強”的描述契合，故第一空填④；第二空橫線強調經歷磨難淬煉后突顯光彩，“浴火重生的鳳凰”象征在烈火中經受考驗后獲得新生，與“磨難煎熬”“突顯光彩”的意象相符，故第二空填②；第三空橫線側重無人發現卻因閃光突顯價值，“埋沒在沙漠里的金子”有被埋沒卻終因光芒展現價值的特點，與“無人發現”“閃閃發光”“突顯價值”的表述對應，故第三空填①。
故選B。
6．B
【詳解】本題考查句子排序。
原文在②句提到“從字的結構看，就是相互支撐”，這是對“人”字結構的解讀，強調了支撐的重要性。緊接著插入“支撐就是攙扶，就是鼓勵，就是奉獻。”這句話，可以進一步具體解釋支撐的含義，使讀者對支撐有更深入地理解。然后，③句“只有這樣，人才成為真正的‘人’，才是一個矗立起來大寫的‘人’”則是對前文支撐意義的升華，強調了支撐對于成為真正的人的重要性。因此，將這句話插入②③之間。
故選B。
7．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A． 句子中把“粥”比作“小型的農業產品博覽會”，運用了比喻的修辭手法。
B． 句子中把鍋里的“粥”賦予人的動作“嘆氣”，運用了擬人的修辭手法。
C． 這句話只是陳述一種不確定的感覺，沒有使用任何修辭手法。
D．句子中的“有千斤重”，這里用夸張的方式表達碗的沉重感，運用了夸張的修辭手法。
故選C。
8．C
【詳解】本題考查表達方式的賞析。
“這間屋子只有手掌般大。”運用了夸張的修辭手法，通過屋子的大小與手掌相比，形象地強調了屋子的狹小。
A．結合句子可知，這是對湯姆臉色的直接描述，沒有使用修辭手法；
B．結合句子可知，句中拿居庸關隧道與八達嶺隧道進行了比較，故運用了作比較的說明方法；
C．結合句子可知，這句話運用了夸張的修辭手法，通過對比“一席話”和“十年書”，強調了話語的深刻價值，與題干句子的表達方式相似。
D．茍日新，日日新，又日新。這是《禮記》中的名句，強調不斷進步，屬于排比的修辭手法，沒有使用夸張的修辭手法。
故選C。
9．D
【詳解】本題考查理解句子含義。
“我們這一代是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來的”強調其成長背景充滿斗爭與艱難考驗。“學會了在生活中從不灰心喪氣”突出在逆境中培養出的積極心態與堅韌意志。核心：通過斗爭與考驗，形成了頑強不屈、永不放棄的精神品質。
A．原話未提及物質生活匱乏，僅強調精神層面的鍛煉，偏離主題。
B．原話未涉及身體素質，重點在精神品質，與題意無關。
C．原話強調“從不灰心喪氣”，與“迷茫”矛盾，不符合。
D．完全契合原話的核心內容，直接反映其頑強不屈、永不放棄的精神品質。
故選D。
10．A
【詳解】本題考查名著閱讀及語段理解。
這道題的關鍵是理解奧斯特洛夫斯基的幽默回答背后想表達的意思。這句話其實是在說：“我雖然看不見，但我的思想依然活躍，我的精神世界依然豐富。”他用幽默的方式告訴朋友，自己雖然身體受限，但內心依然充滿對知識和生活的熱愛。這里的“窘迫”指的是生活困難、處境尷尬。但奧斯特洛夫斯基的回答恰恰沒有表現出窘迫，反而展現了他樂觀、幽默、堅強的一面。他雖然身體癱瘓，但精神世界依然充實，并沒有因為困境而自卑或抱怨。所以，A項中的“奧斯特洛夫斯基晚年的窘迫”這個理解是錯誤的。
故選A。
11．（1）上海隊打敗了北京隊，獲得冠軍。 上海隊贏了
（2）上海隊打敗了，北京隊獲得冠軍。 北京隊贏了
【詳解】本題考查對標點符號的運用和對句子的理解。
原句“上海隊打敗了北京隊獲得冠軍”缺少標點，使“獲得冠軍”的主語不明確：它可能修飾上海隊，也可能修飾北京隊。添加逗號后，標點位置改變了句子的邏輯關系：
在“北京隊”后加逗號（例（1）），表示“上海隊打敗了北京隊”和“上海隊獲得冠軍”是連續動作，主語一致。
在“打敗了”后加逗號（例（2）），表示“上海隊打敗了”（即上海隊輸了）和“北京隊獲得冠軍”是兩個獨立事件，主語不同。
12． 一片蔚藍的天空 大樹 一片肥沃的土地
【詳解】本題考查補充句子。
題目要求圍繞“快樂”這一中心，按照給定的句式“如果你是……，那快樂就是……”進行補充。其中，前后所填內容需要有合理的邏輯聯系，前者是主體，后者是主體所對應的能帶來快樂的事物。
示例：如果你是小鳥，那快樂就是一棵茂密的大樹；如果你是駿馬，那快樂就是一片廣袤的草原。
13．聽見這首悠揚的樂曲，仿佛看到了滿天繁星在閃爍。
【詳解】本題考查的是仿寫句子。
例句用視覺（“鮮綠的麥苗”）觸發嗅覺（“嗅出香味”），運用通感的修辭手法，將不同感官的感受互通，通過想象強化情感體驗，突出對麥苗豐收的期待與喜悅。據此仿寫，運用通感的修辭手法造句。
示例：看見金黃的油菜花，就聞到了蜂蜜的甜香。
14．大家的掌聲響亮得仿佛能沖破云霄。
【詳解】本題考查仿寫和補充句子。
原例句采用“動作+夸張效果”結構（大吼→山抖），將聽覺感受轉化為視覺/觸覺體驗。仿寫時注意使用相同的修辭手法，合理通順即可。寫出熱烈鼓掌是怎樣響亮的。
示例：節目精彩極了，大家的掌聲都快把屋頂掀翻了。
15．我放下書包，掏出課本，翻開筆記。
【詳解】本題考查句子仿寫。
原句通過“跨進→穿過→來到”三個動詞，呈現從校門到教室的空間移動過程，動作具有時間順序性和空間連貫性。仿寫需選取同一情境下的連續動作，如：他踏上臺階，穿過花園，走進涼亭。“踏上臺階→穿過花園→走進涼亭”，體現從“踏上臺階”到“走進涼亭”的連貫行為。
16．永遠感謝父母的關懷，感謝朋友的陪伴，感謝照亮前行道路的夢想。
【詳解】本題考查仿寫句子。
本題考查排比句的仿寫。排比句是把三個或以上結構類似、語氣一致、意思相關或相同的句子排列起來。原句通過“感謝……感謝……感謝……”的結構，表達感恩之情，仿寫時需沿用此結構，選取合適的對象來表達某種情感或闡述某種觀點。
明確要表達的情感，如感恩、贊美、熱愛等；或確定闡述的主題，像自然之美、生活的美好等。圍繞確定的情感或主題，挑選相關的事物或人。例如，若表達對自然的熱愛，可選取花朵、河流、山巒等對象。按照“感謝…… 感謝…… 感謝……”的句式，組織語言，使句子結構相似、語氣連貫。
示例：永遠感謝清晨的陽光，感謝路邊的花朵，感謝吹過臉頰的微風。
17．您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像整齊列隊的士兵，威嚴地排列在黑板上。
【詳解】本題考查改寫比喻句。
黑板上的方塊字的特點：干凈、整齊、端莊。需匹配“整齊有序”“莊重美觀” 的特征，如“精美的棋子”（規則排列、精致美觀）、“新苗”（象征生機與秩序，貼合“端莊”特質）等，如：您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字如破土而出的新苗，整齊地挺立在黑板上。
18．我在主題演講比賽中奪冠了，同學們眼睛一亮，滿臉笑意地朝我喊道：“太棒了！經過這么久的努力，你終于取得了成功！”
【詳解】本題考查的是人物語言表達技巧。
寫人物說話時不用“說”，可以加動作：如“揮著手喊”“拍肩膀笑”。加神態：如“紅著臉夸”“皺眉問”。換動詞：用“喊、夸、問、吼、嘀咕”等代替“說”。
示例：我在主題演講比賽中奪冠了，同學們眼睛放光，拍著我的肩膀歡呼：“太棒了！經過這么久的努力，你終于取得了成功！”
19．討厭：這只蚊子討厭得好像全世界的噪音都匯聚在它身上。
【詳解】本題考查仿寫句子。
讀例句可知，用了夸張的修辭手法，據此仿寫即可。
吵鬧：教室里的吵鬧聲簡直要沖破屋頂，感覺整棟大樓都被這喧鬧聲震得搖搖欲墜。
討厭：她討厭吃香菜，聞到一點香菜的味道，就覺得仿佛整個人掉進了刺鼻氣味的深淵，難受得要窒息。
渴：在烈日下走了很久，我渴得嗓子直冒煙，感覺能喝下一大桶水。
20．午休時，學校花園的長椅上，一位同學捧著一本小說讀得如癡如醉。只見她托著腮，眼神緊緊鎖在書頁上，嘴唇微微抿起，周圍的嘈雜仿佛都與她無關。直到上課鈴清脆地響起，她才如夢初醒，急忙合上書往教室跑去。
【詳解】本題考查仿寫句子。
“下課時，教室里擺開場子”點明時間和事件發生的地點、起因。“吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧”通過動作描寫（攢著、跺腳拍手）和聲音描寫（咋咋呼呼），生動展現出同學們對教室里所發生事情的入迷狀態。“常要等老師進來，才知道已經上課”用結果突出同學們的入迷程度之深，連上課都沒注意到。
先確定一個容易讓人入迷的場景，比如圖書館看書、舞臺表演觀看、街頭魔術表演圍觀等。先確定一個容易讓人入迷的場景，比如圖書館看書、舞臺表演觀看、街頭魔術表演圍觀等。通過類似“直到……才……”的句式，表明人物因為入迷忽略了其他事情，如直到散場才想起沒吃晚飯。
示例：周末時，廣場上開始了街頭藝人的魔術表演，一下子聚攏了一大群觀眾。大家伸長脖子，眼睛瞪得溜圓，緊緊盯著魔術師的雙手，時不時發出陣陣驚嘆。直到表演結束，藝人和大家揮手告別，才想起自己原本是要去逛街的。
21． 移動 她的聲音輕柔如春風，不像妹妹那樣總是高聲喧嘩。
【詳解】本題考查仿寫句子及反義詞辨析。
題目要求做兩件事：一是寫出加點詞“靜止”的反義詞，二是用“不像”仿寫一個運用對比修辭的句子。
對于第一空，“靜止”的反義詞：活動、運動、流動、震動、滾動、起伏、晃動、動蕩、搖曳、移動、變化等，結合句中“順序”的語境，更貼切的反義詞是“變化”。因此括號內可填“變化”。
仿寫句子時，需注意：首先，使用“不像”引出對比；其次，體現事物間的差異；第三，保持語句通順。
示例：這里的街道夜晚寂靜安寧，不像市中心那樣，永遠喧囂熱鬧。
22．這集市可真熱鬧：攤位一個挨著一個，吆喝聲此起彼伏，人們在狹窄的過道里擠來擠去，挑選著自己心儀的物品。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句中冒號的作用是提示下文，解釋說明。句子用具體的事例“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”對前面所說的“溫柔可親”進行了詳細的解釋和補充。做題時需先明確冒號起到解釋說明、引出具體內容的作用。然后從三個詞語中任選其一，圍繞其特點，用具體事例進行描述，通過冒號連接總述與分述內容。
如：我有一個負責的班長：他每天最早到教室開門，放學后總是最后一個走，確保門窗都關好。
集市上真是熱鬧：吆喝聲此起彼伏，新鮮的瓜果蔬菜擺滿攤位，人們摩肩接踵地挑選商品。
這真是一只高傲的公雞：昂著頭在院子里踱步，鮮紅的雞冠高高聳起，對地上的食物不屑一顧。
23．考場上，別人都在緊張地翻閱著資料，眉頭緊鎖，而小華卻氣定神閑。他安靜地坐在座位上，嘴角掛著一絲自信的微笑。原來，在考試前他就已經將知識點復習得滾瓜爛熟，每一道可能出現的題目都在他的腦海中演練了無數遍。
【詳解】本題考查情景寫話和仿寫句子。
“胸有成竹”出自蘇軾的文章，講的是畫家文與可畫竹子之前，心里已經有竹子的形象，比喻做事之前已經有全面的考慮和計劃。
要創設一個能體現“事前充分準備、做事從容不迫”的具體場景，參考例句“左右為難”的寫法，通過人物面臨的具體情境來表現。
示例：胸有成竹：考試鈴響，小敏掃過試卷便提筆作答，筆尖在紙上行云流水。遇到難題時她稍作沉吟，便果斷寫下解題思路，仿佛答案早就在腦海中靜待多時。
24．(1) 蟬鳴 蟲的歌曲 柔和、單調
(2)這朵花比玫瑰要淡雅些，比百合要艷麗些。
【詳解】（1）本題考查理解句子。
結合“這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些”可知，這句話將表發出的聲音與“蟬鳴”和“蟲的歌曲”進行比較，結合“比蟬鳴要柔和些”可知，表的聲音有柔和的特點；結合“比蟲的歌曲要單調些”可知，表的聲音具有單調的特點。
（2）本題考查仿寫句子。
“沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些”可知，運用的是對比手法，通過將表的聲音和蟬鳴、蟲的歌曲對比來突出其特點。仿寫時先確定一個要描述的事物，然后選取另外兩個與之有相似屬性的事物進行對比即可。
示例：這朵云比棉花糖要輕盈些，比羽毛要蓬松些。
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