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(共25張PPT)
雷鋒叔叔，你在哪里
5
知識鏈接
雷鋒（1940—1962）
湖南長沙人。中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產主義戰士。22歲時因公殉職。1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”，此后3月5日成為我國的“學雷鋒紀念日”。
今天，讓我們沿著長長的小溪，順著彎彎的小路去尋找雷鋒的足跡吧！
朗讀示范
聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
會認的字
曾 蒙 濘 順 邁 踏 荊
棘 瓣 瑩 覓 需 獻
cénɡ ménɡ nìnɡ mài tà jīnɡ
xiàn
j
bàn
y nɡ
mì
xū
shùn
會寫的字
zuó
冒
mào
鋒
liú
留
wān
彎
留住
彎曲
冒著
昨
fēnɡ
鋒利
昨天
灑
sǎ
背
wēn
溫
溫和
灑水
bēi
背著
nuǎn
暖
溫暖
在下著蒙蒙細雨的昨天，那個蒙騙別人的壞人被警察帶走了。
蒙
讀一讀下面的句子，看看你有什么發現。
昨天，他曾路過這里，/抱著迷路的孩子，/冒著蒙蒙的細雨。
.
.
.
注意加點字的讀音！
加點的字是多音字！
多音字
měnɡ （蒙古包）
ménɡ（蒙蒙細雨）
mēnɡ（坑蒙拐騙）
讀一讀:
詞語認讀
shū shu
叔 叔 足 跡 昨 天 迷 路
wēn nuǎn chūn fēnɡ
ài xīn
溫 暖 春 風
愛 心
zú jì
zuó tiān
mí lù
泥濘
看圖猜詞語的意思。
因有爛泥而不好走。
詞語解釋
年邁
在文中找出符合圖片的詞語。
年紀老
晶瑩：光亮而透明。
尋覓：尋找。
足跡：腳印。
迷路：①迷失道路。②比喻失去了正確的方向。
荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。
整體感知
　 數一數，課文一共有 個小節。
5
　　學生合作讀詩歌，思考：“我們”找到雷鋒叔叔了嗎？他究竟在哪里？
找到了。雷鋒叔叔在需要獻出愛心的地方。
品讀釋疑
沿著長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“ 長長的” 說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走的路很長。
兩個“你在哪里”連用，有什么作用？
兩個“你在哪里”連用，運用了反復的修辭手法，增強了詩歌的節奏感，使感情表達得更強烈、真摯。
比較閱讀
雷鋒叔叔，你在哪里，/你在哪里？
雷鋒叔叔，/你在哪里？
急切
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，
就是他留下的足跡。
環境惡劣，行走困難。
可以想象雷鋒在泥濘的路上抱著孩子，冒著細雨，行走艱難。
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
表達對雷鋒叔叔的懷念。
尋找的道路漫長，表現對雷鋒精神的尊重和向往。
“彎彎”寫出了小路崎嶇,不好走。
概念：疊詞就是兩個相同的字重疊組成的詞語。
作用：可以使描寫生動、具體，讀起來朗朗上口。
運用：本課“ 蒙蒙”“彎彎 ”等都是疊詞。類似的詞還有“圓圓”“紅紅”“清清”等。
閱讀方法解密：疊詞的使用
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
“荊棘”說明雷鋒背著大娘走在難走的小路上，很不容易。 “汗滴”說明雷鋒背老大娘非常吃力。
齊讀課文最后一個小節，想一想我們的雷鋒在哪里。
乘著溫暖的春風，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了——
哪里需要獻出愛心，
雷鋒叔叔就出現在哪里。
這兩行詩是什么意思？
雷鋒叔叔時時刻刻想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影，他把愛心灑遍了祖國各地。同時，作者也希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。
寫出幾個像“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”這樣的短語。
長長的頭發 扁扁的嘴 圓圓的眼睛
知識積累
這首兒童詩通過描寫“我們”尋找雷鋒的足跡，贊揚了雷鋒助人為樂的精神，呼喚我們向雷鋒學習，真誠地去關心、幫助別人，使奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。
中心主旨
結構圖示
哪里需要
就在哪里
小溪
小路
抱著孩子
冒著細雨
背著大娘
踏著荊棘
留下足跡
灑下汗滴
春風——四處尋覓
寫句子。
1.哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。(用加點的詞造句)
2.雷鋒叔叔把迷路的孩子送回了家。（改成“被”字句）
他作戰十分勇猛，哪里的戰斗最激烈，他就會出現在哪里。
迷路的孩子被雷鋒叔叔送回了家。
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