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(共30張PPT)
5 草船借箭
回憶課文的主要內容。
起因
經過
結果
復習導入
周 瑜
諸葛亮
諸葛亮 請魯肅幫忙作準備并隱瞞周瑜。
借軍情緊急，令諸葛亮在三天之內造好十萬支箭。
立軍令狀：三天造好十萬支箭。
諸葛亮 故布疑陣，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭
曹 操 不辨虛實，向江中放箭。
諸葛亮 如期交箭，周瑜自嘆不如。
課文品讀
‖諸葛亮神機妙算，我真比不上他！
——神機妙算
‖草船借箭成功——
我們就要跟曹軍交戰了。水上交戰，用什么兵器最好？
用弓箭最好。
對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕
造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。
都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？
十天造得好嗎？
既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。
軍情緊急，可不能開玩笑。
只要三天。
先生預計幾天可以造好？
怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好， 甘受重罰。
任務這么難？為何諸葛亮主動立下軍令狀？
陰險、狡詐
從容鎮定、胸有成竹
——借 陷害之心
草船借箭——
魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說：“三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。”......
魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。
思考：魯肅是個怎樣的人？
忠誠老實
言而有信
顧全大局
——借 陷害之心
草船借箭——
——借 忠臣之心
笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵
出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
得 下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏
我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩
手朝他們射箭便是。
諸葛亮果然料事如神
笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵
出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
得 下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏
我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩
手朝他們射箭便是。
課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑,如何理解諸葛亮的“笑”？
如何理解這里諸葛亮的“笑”？
多疑、中計
吃驚、害怕
陰謀失敗
——借 陷害之心
草船借箭——
——借 忠臣之心
——借 多疑之心
借人心
第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
第一天
第二天
直到第三天
這時候
請你一起去取箭
哪里去取？
不問用，去了就知道
你叫我來做什么？
如果曹兵出來，怎么辦？
霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。
我們只管飲酒取樂，霧散了就回去
草船借箭——
借人心
神機妙算——
借天時
神機妙算——懂地理
諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。
一邊擂鼓，一邊吶喊
既便于統一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積達到最大。
既是為了虛張聲勢、制造進攻的假象，引曹軍出來射箭，又是為了讓曹軍明確射箭的目標和方向。
諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓
吶喊
既能兩面受箭，又可保持船體平衡。
從“仍舊擂鼓吶喊”可以看出軍士依然在虛張聲勢，制造進攻的假象，以吸引曹軍的注意。
諸葛亮借箭成功準備滿載而歸了，但這時江上的霧散了，如果曹操發現自己上當后，立刻派船去追擊，假如被追上了會怎樣？
曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經駛出二十多里，要追也來不及了。
草船借箭——
借人心
神機妙算——
借天時
神機妙算——
借地利
讀完課文，你對諸葛亮有了哪些進一步的了解？
上知天文，下曉地理
知己知彼
周密謀劃
足智多謀
具有非凡的才干
文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”或“偷”呢？
“借人心”
“借天時”
“借地利”
線索
理解標題之妙
“借”最能體現諸葛亮的“神機妙算”，最能說明他是“智慧的化身”。
“借”巧設懸念，激起讀者的閱讀興趣。
讀讀“閱讀鏈接”，找出課文對應段落，說一說與課文相比，語言有什么特點？
半文言半白話
對應課文的第 自然段。
8、9
1.操傳令曰——
2.重霧迷江，彼軍忽至——
3.追之不及——
找出課文中與之對應的句子吧！
淺顯通俗
語言凝練
富有表現力
曹操下令說
江上霧很大，敵人忽然來攻
要追也來不及了
三顧茅廬
空城計
作業布置
1.了解并閱讀有關諸葛亮的故事。
2.搜集關于諸葛亮的歇后語、俗語、成語等。
3.抓住生活中的一個場景，仿照本文的對話形式，寫一組人物對話。寫完后小組內互相交流、評議，注意學習組內同學優秀的對話描寫。

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