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核心素養期末卷（四）
(考試時間：90分鐘 滿分：100分）
題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分
得分
積累運用
一、書法展示與運用。 (4分)
1、請用楷書抄寫下面的句子，注意字跡端正，行款整齊，有一定的速度。(2分)
未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。——雨果
2、下列對書法作品的鑒賞不正確的是( )。(2分)
A.點畫圓潤多姿，具有行書的筆意
B.結構嚴謹端莊，平正寬綽
C.用筆方圓并施，結構精妙
D.整體上顯得秀麗柔美，穩健大方
二、讀下面的語段，完成練習。(12分)
晨光透過教室的窗戶，灑在泛黃的畢業手冊上。老師的贈言猶在耳畔：“如 bái jū guò xì( ), 轉眼間, 你們從 tiáo pí( )的孩童、qín miǎn( )的少年。還記得你們在操場上 zhuī gǎn( )嬉戲，在圖書館偷偷翻看漫畫,在考場上jǐn shèn答題的模樣。愿你們如經得起cán kù( )的風霜；如海燕，敢于挑戰 xuán yá( )上的風暴。記住： ，任爾東西南北風，未來的路，要靠你們自己走穩走實。”
1、根據語段中的拼音寫出詞語，并補充詩句。(8分)
2、補充句子，回應老師：“ ，下自成蹊”；師恩似海，
。(1分)
3、填寫祝福詞語：愿同窗好友 ，愿恩師 ，校 。(填寫不重復的四字祝福成語)(3分)
三、選擇題。(16分)
1、下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是( )。(2分)
A.徘徊(huái) 間斷(jiān) B.分外(fèn) 荒謬(miù)
C.依偎(wèi) 晃眼(huǎng) D.剝削(bāo) 勁挺(jìng)
2、下列句子，加點詞語表達的意思不同的一項是( )。(2分)
A.深度求索(DeepSeek)對我們國家而言已經司空見慣，然而在一些貧困落后的國家及地區，人們對此卻聞所未聞。
B.在全縣藝術節活動中，人們用手中的畫筆大膽創想，畫得惟妙惟肖、栩栩如生。
C.2025年4月24日，為了實現神舟二十號的順利發射，航天組全體人員群策群力。當成功入軌的消息傳來時，大家都在感嘆：這真是“人心齊，泰山移”。
D.“五一”期間，我縣各景區迎來大批游客，坐禪谷人頭攢動，丹江大觀園人潮
3、下列句子沒有語病的一項是( )。(2分)
A.《十五夜望月》的作者是唐代詩人王建寫的。
B.我們要養成邊讀書邊思考，有疑問及時請教他人。
C.春節、元宵節、端午節 這些節日都蘊含著豐富的傳統文化內涵。
D.能否堅持鍛煉身體，是提升身體素質、增強體魄的關鍵。
4、依次填入語段中橫線上的內容，最恰當的一項是( )。(2分)
對于實現夢想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道， ；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸， ；今天是你寫下的片段，雖然不完整，
……請你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢想！
①卻譜就了你明天的華章
②卻墊起了你明天的高度
③卻給予了你明天的陰涼
A.③①② B.②①③ C.①②③ D.②③①
5、下面句子中修辭手法與其他三句不同的是( )。(2分)
A.臘八粥中，花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。
B.剛過了臘八，春節眨眼就到了。
C.節日的廣場真熱鬧，人山人海，連插一根針的位置也沒有了。
D.過年時，所有的孩子都在玩耍，你逼他干活兒比登天還難。
6、為“紅色經典閱讀館”設計紅色好文推薦語，表述不恰當的一項是( )。(2分)
A.《董存瑞舍身炸暗堡》：在大部隊攻擊受阻的危急關頭，董存瑞毫不猶豫地托起炸藥包，拉燃導火索，以自己的生命開辟了前進道路，展現了英勇獻身的革命精神。
B.為什么要為人民服務 讀了毛澤東在追悼張思德同志大會上的演講稿《為人民服務》，我們就會明白的！
C.《十六年前的回憶》：十六年前，父親李大釗面對敵人堅貞不屈的言行印在了女兒李星華的腦海里，永遠不能忘懷，父親忠于革命事業的偉大精神在感召著她。
D.《囚歌》：這是一篇通俗易懂，但感情熾烈、氣勢豪邁的散文，表現了革命者葉挺的偉大氣節，抒發了為革命獻身的壯志豪情。
四、按要求完成句子練習。(8分)
1、仿照例句，從以下詞語中選擇兩個各寫一句話。(2分)
過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
餓 厚 擠 盼望 安靜 憤怒
①( ): 。
②( ): 。
2、我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人。(仿照句子，列舉事例說明觀點)(2分)
我們都聽過“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這句名言，事實的確如此。
3、下面語段中有四處語病，請用正確的修改符號在原句上修改。(4分)
升入六年級以來，我閱讀了許多課外書。比如《騎鵝旅行記》，這本書的作者是瑞
典作家塞爾瑪·拉格洛芙創作的，書里的故事情節對我很感興趣，里面的人物也給我留
下了深刻印象。通過閱讀，豐富了語言積累和寫作水平。
結合語境，根據所學內容填空。(5分)
【勤學趁年少】我們懂得了學習要趁早行動，《長歌行》中勸勉我們：“ ，老大徒傷悲！”我們還懂得了學習要下苦功夫，因為“讀書須用意， ”。
2、【志當存高遠】我們中的有些人，夢想保衛邊疆，看“ ，燕山月似鉤”的壯闊美景；有些人堅守本心，牢記“粉骨碎身渾不怕， ”的堅定誓言；還有些人豁達樂觀，到年老時，還會持“誰道人生無再少 ！
”的積極態度。
3、【只解春滋味】我們了解到春是低調的奉獻者，正如杜甫贊嘆的那樣：‘人夜， 。”我們感受到春是天然的裝扮師，正如韓！所說:“
，草色遙看近卻無。”我們發現春還是調皮的旅行者，正如黃庭堅所說：“春無蹤跡誰知 。百囀無人能解， 。”
閱讀理解
六、閱讀小古文, 完成練習題。(8分)
教學相長
雖有嘉肴①，弗食，不知其旨②也；雖有至道③，弗學，不知其善也。是故④，學然后知不足，教然后知困⑥。知不足，然后能自反⑥也；知困，然后能自強⑦也。故曰：教學相長也。
【注釋】①嘉肴：美味的食物。②旨：味道鮮美。③至道：至高無上的道理。④是故：因此。⑤困：本意為窘迫，在此引申為困惑，不解。⑥自反： 自我反省。⑦自強： 自己發奮圖強。
1、請你用“/”標出下面句子的朗讀停頓，標兩處。(1分)
學然后知不足，教然后知困。
2、本文文氣貫通，層層遞進，論述時先以“ ”和“ ”為而指出學和教的作用是“ ”和“ ”，再進一步討論起最后得出“ ”的結論。(5分)
3、結合文章內容，下列說法不正確的一項是( )。(2分)
A.本文說明教和學互相影響和促進，教別人也能增長自己的學問。
B.從“知不足”“知困”可以看出作者希望大家通過教與學的實踐，發現自己的問題。
C.“學然后知不足，教然后知困”的意思是：學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道很困
D.文短短63字的篇幅內出現五個“也”，起舒緩語氣的作用，讀來應有一種諄諄教誨之感。
七、課文片段精彩回放。(11分)
匆匆(節選)
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢 過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢 我何曾自。游絲樣的痕跡呢 我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去吧 但不能-，為什么偏要白白走這一遭啊
用橫線畫出文中一個比喻句，是把 比作 和
。 (2分)
2、“我留著些什么痕跡呢 我何曾留著些游絲樣的痕跡呢 ”“痕跡”是指
，“游絲樣”突出作者反省自己在過去的日子里
的痕跡也沒留下，因而深深地自責。(2分)
3、“赤裸裸地來到這世界”指 ，“赤裸裸地回去”指
。(2分)
4、最后一句表達作者什么情感 (1分)
5、模仿上面一段話寫句子。(2分)
過去的日子如 ，被 ；如 ，被 。
6、由于時間是這樣的來去匆匆，自古有志者都很珍惜時間，請你寫一句珍惜時間的名言，送給同學。(2分)
八、現代文閱讀理解。(9分)
枇杷酸·枇杷甜
①入夏的天像孩兒的臉，說變就變。老漢出門的時候還是紅彤彤的太陽， 當他在集上賣完枇杷時，竟嘩嘩下起了大雨。老漢在一家“凌氏修理店”門前避雨，狂風裹著豆大的雨點跟蹤而來，他不得不挪進修理店內。
②老漢貓著身子，雙手抱腰，試探地問正在修電視的師傅： “師傅姓凌叱凌師傅抬起了：
③“我是三橋村的。”老漢怯怯地說。“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您。”
④“沒問題。”凌師傅爽快答道。
⑤凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，狠狠地瞪了凌師傅一眼。傅沒理會，徑直鉆進里屋。妻子也跟了進去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。
凌師傅甩脫妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發作。
⑥凌師傅從里屋拿出一把傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉身欲走，師傅說“等等——”老漢以為師傅接受了妻子的暗示，反悔把傘借出來，不由得寒顫。凌師傅從里屋翻出一件外套遞給凌老漢，說：“看您冷得牙齒打架別凍著了。”老漢穿上外套，頓時全身都暖了。
⑦老漢走后，妻子噼里啪啦一頓數落：“你學雷鋒真是學到家了，借了傘還送衣服，你這就是肉包子打狗——有去無回。沒見哪個人像你這么傻！”凌師傅沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話“女人就是小心眼”， 又干活去了。
⑧第三天，老漢來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅再三推辭，老漢說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。和那一山枇杷相比，杷算得了什么 ”
⑨老漢留下枇杷，千恩萬謝地走了。
⑩凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細核來，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進妻子妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天，甕聲甕氣地說： “好酸！”凌師傅搶過話：“是你的口酸了，心酸了。”凌師傅的妻子向來愛吃檸可這回老漢送來的那袋枇杷，她再沒動過。
1、凌師傅和妻子對老漢的態度是截然不同的。仔細閱讀文章，完成下面的思維導圖。(3分)
2、第⑤自然段出現了兩次“狠狠地瞪了”，請你聯系上下文，想象人物的心理活動。(2分)
凌師傅心里想： 。凌師傅的妻子心里想： 。
3、本文著力刻畫凌師傅的人物形象，我仿佛看到了一個
的凌師傅；文中還有很多對凌師傅的妻子的描寫，這是為了
。(2分)
4、面對老漢送來的枇杷，凌師傅吃了直夸“批杷甜”，妻子吃了卻說“好酸”。同樣的枇杷，不同的看法，這是為什么 (2分)
綜合實踐
九、7月6日晚6點，六(2)班要在教室里舉辦一場詩歌朗誦會，請按照要求完成下列題目。(6分)
1、請你為本次活動再設計一個板塊活動。(1分)
第一板塊：拍畢業照
第二板塊：舉辦“海內存知已”詩歌朗誦會
第三板塊：頒發“海內存知已”紀念冊
第四板塊：
2、六(2)班全體同學想要邀請校長參加以上聯歡會。請你將邀請函內容補充完整寫在方框內的橫線上。(2分)
3、在制作“海內存知已”紀念冊時，同學們就“自己動手做紀念冊”和“交給店家制作紀念冊”這兩個觀點展開了激烈地辯論。請你選擇一方的觀點，說出自己的理由。 (3分)
觀點：
理由：
習作天地
十、習作。(25分)
在情感獲得過程中，AI會逐步學會從文本中提取與情感相關的特征。通過特征提取，AI 能夠理解“開心”“悲傷”“激動”等詞語在上下文中的情感含義。
請你圍繞一種令自己印象最深刻的情感寫一篇習作，為AI情感獲得提供一些青感特征素材。要求：①把內容寫得生動、具體；②題目自擬；③不少于500字。
參考答案
一、1、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。——雨果
2、C
二、1、白駒過隙；調皮；勤勉；追趕；謹慎；殘酷；懸崖；千磨萬擊還堅勁
2、桃李不言；沒齒難忘
3、前程似錦；桃李滿園；蒸蒸日上
三、1、B
2、A
3、C
4、D
5、A
6、D
四、1、①示例餓 忙了一整天，下班之后，他已經餓得前胸貼后背了
②示例 安靜 教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽得清清楚楚
2、著名的詩人盧思道起先因為驕傲而止步不前，后來他認識到了自己的錯
誤，虛心學習，終于成為一代名家。
3、第一處：刪去“的作者”或“創作的”。
第二處：將“書里的故事情節”和“我”調換位置。
第三處：在“豐富”前面加上“我”。
第四處：將“和”改為“，提高了”。
五、1、少壯不努力 一字值千金
2、大漠沙如雪 要留清白在人間 門前流水尚能西 休將白發唱黃雞
3、潤物細無聲 天街小雨潤如酥 除非問取黃鸝 因風飛過薔薇
六、1、學/然后知不足，教/然后知困。（或：學然后/知不足，教然后/知困。）
2、嘉肴；至道；知不足；知困；教學相長
3、C
七、1、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子輕煙 薄霧
2、有意義的事情 微乎其微
3、出生的時候光著身子死去的時候一事無成
4、表達作者不甘虛度光陰、力求上進的精神。
5、雨滴 驕陽蒸發了 樹葉 秋風吹落了
6、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
八、1、凌師傅：爽快借傘 主動借衣
妻子：低聲埋怨 一頓數落
2、應該幫助老漢，要信任別人
做什么老好人，萬一老漢不還傘，豈不是虧大了
3、信任他人、樂于助人 側面烘托凌師傅身上的寶貴品質
4、老漢信守承諾，送回了衣服和傘，枇杷的甜里包含著互相信任的味道。凌師傅幫助老漢，得到了批把，更得到了快樂，所以覺得枇杷是甜的。凌師傅的妻子因為當時不信任老漢，吃起枇杷來覺得心里別扭，所以覺得酸溜溜的。
九、1、撰寫畢業贈言；
2、邀請您7月6日晚6點參加六(2)班舉辦的“海內存知己”畢業聯歡會。
3、自己動手做紀念冊更好。
紀念冊記錄了我們童年的點點滴滴，自己動手做更有意義。
十、 激動的時刻
在我的記憶中，有一個令我激動萬分的時刻，那就是我第一次登上領獎臺的時候。
那是一次學校的演講比賽。我站在后臺，緊張得心臟都快要跳出嗓子眼兒了。我的手心全是汗，雙腿也微微發抖。可是，當我聽到主持人念到我的名字時，我還是深吸一口氣，堅定地走向舞臺。
聚光燈打在我身上，臺下是無數雙眼睛。我開始演講，起初還有些緊張，但隨著演講的進行，我漸漸沉浸在自己的講述中。我看到臺下的同學們時而專注傾聽，時而露出會心的微笑。這讓我充滿了力量，演講也越來越流暢。
當我講完最后一個字，臺下爆發出熱烈的掌聲。那一刻，我的心中充滿了激動。我看到評委們贊許的目光，看到老師欣慰的笑容。我知道，我的努力得到了認可。最激動人心的時刻到了，主持人宣布我獲得了第一名。我邁著輕快的步伐走上領獎臺，接過獎杯的那一刻，我的臉上洋溢著自豪的笑容。這個時刻，我感受到了成功的喜悅，激動的情緒如同潮水一般將我淹沒。

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