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統(tǒng)編版四年級語文下冊第三單元素養(yǎng)評估卷
時(shí)間：90分鐘 滿分:100分
一、積累運(yùn)用。(43分)
1.根據(jù)拼音寫詞語，我能寫得正確、漂亮。(7分)
(1)夜深了, fán huá( )的城市已經(jīng)完全籠罩在 méng lóng( )的夜色中,四處陷入一片jì jìng( )。
(2)在這四周長滿téng luó( )的廣場上,有一群奶奶正在jiào liàn( )的 zhǐ huī( )下練習(xí)舞蹈,旁邊有一位小姑娘坐在母親的xī shang( )靜靜地觀看。
2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“ ”。(9分)
炫耀(xuàn xuán) 膽怯(qiè què) 曝曬(pù bào)
交叉(chā chà) 暈皺(yūn yùn) 塵垢(hòu gòu)
屈原(qǔ qū) 范仲淹(zhòng zhōng) 龔自珍(gōng gǒng)
3.選擇題。(填序號(hào))(8分)
(1)下面詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( )
A.瀟灑 整齊 金暉 毛茸茸 B.刺銹 節(jié)拍 徜徉 赤膽忠心
C.消滅 花瓶 躲藏 漫不經(jīng)心 D.朝霞 波濤 繁星 墨綠
(2)下面詞語中不是描寫綠色的一項(xiàng)是( )
A.郁郁蔥蔥 B.蒼翠欲滴 C.一碧萬頃 D.萬古長青
(3)下列句子中與“不再膽怯的小白菊，/慢慢地抬起它們的頭”所運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是( )
A.茫茫的草原像一張巨大的地毯。
B.炫耀著新綠的小草，/已一下子洗凈了塵垢。
C.溪流兩岸的野花五彩繽紛，像彩虹那樣絢麗奪目。
D.烈日下，柏油路都快被曬融化了。
(4)下列說法不正確的一項(xiàng)是( )
《繁星》是冰心的詩集，《短詩三首》中的第一首詩和第三首詩有一個(gè)共同的主題——對母親的依戀。
B.《白樺》是一首現(xiàn)代詩，作者是法國著名詩人葉賽寧，這首詩展現(xiàn)了白樺的高潔之美，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
C.《在天晴了的時(shí)候》是戴望舒創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，讓我們感受到雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。
D.《綠》是艾青的作品，全詩表現(xiàn)了詩人對“綠”的喜愛和贊美。
4.按照要求寫句子。(9分)
(1)照樣子，將句子補(bǔ)充完整。(4分)
例：那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！
那玫瑰的紅，紅得 ；那荷花的白，白得 ； ， !
(2)讀一讀下面的詩句，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫“夏日的傍晚”，注意書寫格式。(5分)
春天的早晨，
怎樣的可愛呢！
融冶的風(fēng)，
飄揚(yáng)的衣袖，
靜悄的心情。
5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(4分)
(1)“天上的風(fēng)雨來了，/ ；/心中的風(fēng)雨來了，/ 。”詩句中的第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是 ，第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是 。從這首詩中可以感受到詩人對母親的 之情。
(2)詩是山川河流，詩是自然的恩賜，詩是生活，詩是渴望……在名人眼里，詩是什么 在朱光潛眼中，“詩和音樂一樣， ”；在華茲華斯眼中，“詩是強(qiáng)烈感情的 ，它源于寧靜中回憶起來的 ”。
6.十歲，是我們成長的一個(gè)小小里程碑。為此，班級決定開展一次“成長詩歌朗誦會(huì)”。請按要求完成題目。(6分)
(1)活動(dòng)主持人用一首詩拉開了朗誦會(huì)的序幕：
送你一朵小紅花/告訴大家/你已經(jīng)十歲啦！
送你一朵小紅花/恭喜你告別童年/走向美好的青少年時(shí)代！
送你一朵小紅花/讓它開在你的心間/簡單的美麗/燦爛無比！
這首詩表達(dá)了( )之情。(2分)
A.對成長的贊美 B.對童年時(shí)光的留戀 C.對朋友的依依不舍
(2)活動(dòng)中，我們要完成“獻(xiàn)給自己的詩”。請你照樣子，也來寫一寫。(2分)
夢想是什么
哥哥說/它是一幅美麗的畫
姐姐說/
媽媽說/
老師說/它是一粒種子，能結(jié)出億萬果實(shí)
(3)在集體詩歌朗誦會(huì)中,我們準(zhǔn)備讀余光中的一首詩歌:“……少年,我們讓你接觸詩歌、繪畫、音樂,是為了讓你的心靈填滿高尚的情趣。/這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生,使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。/理想會(huì)使人出眾……”讀這首詩歌時(shí)應(yīng)該帶著怎樣的語氣 ( )(2分)
A.驕傲自豪 B.深情祝福
C.愉快輕松 D.悲憤激昂
二、閱讀理解。(27分)
(一)繁 星(七一)(10分)
這些事——
是永不漫滅的回憶：
月明的園中，
藤蘿的葉下，
母親的膝上。
1.朗讀本詩時(shí)，做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.朗讀時(shí)語速略慢，語調(diào)輕柔。
B.“永不”和“漫滅”之間注意停頓。
C.“月明”“藤蘿”和“母親”等詞語重讀。
D.“月明的園中”語調(diào)上揚(yáng)，“藤蘿的葉下”語調(diào)下降，“母親的膝上”語調(diào)平緩。
2.從“回憶”可知“這些事”指的是 。(2分)
3.語文要素本詩表達(dá)了怎樣的情感 下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.對母愛的贊美。 B.對童年時(shí)光的回憶。
C.對大自然的熱愛。 D.對童心、童趣的贊頌。
4.朗讀本詩時(shí),你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面 試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(4分)如水的月光灑在小園中， ，我依偎在母親的膝上， ……
(二)綠 葉(17分)
劉湛秋
朦朧中一個(gè)個(gè)虛點(diǎn)， 它膽怯地試探著世界，
茸毛與脈絡(luò)那樣纖細(xì)， 測量著空間的距離。
在春天的調(diào)色板上，
飄落雨水留下的痕跡。
風(fēng)是它永恒的保姆，
鋼琴等待著森林交響曲，
枝頭抽出第一片嫩葉芽 生命,哪怕是細(xì)小到一片葉子
幼兒微弱的呼吸， 也在頑強(qiáng)地展示著自己的力。
朗讀詩歌,感受詩歌的節(jié)奏美。(5分)
這首詩共有 句話,每句話的最后一個(gè)字分別是 、 、 。由此可以發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來朗朗上口的一個(gè)原因是押韻,本詩押韻 。
當(dāng)你讀到“在春天的調(diào)色板上,/飄落雨水留下的痕跡”這句話時(shí),眼前會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面 (4分)
3.關(guān)于本詩,下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.從“虛點(diǎn)”“纖細(xì)”等詞語可知,綠葉是弱小的,毫無力量可言。
B.綠葉成長的過程也就是它試探世界的過程。
C.在春風(fēng)、春雨的呵護(hù)下,綠葉會(huì)茁壯生長
D.本詩流露出作者期盼綠葉長大的情感。
4.本詩贊頌了綠葉的哪個(gè)特點(diǎn) ( )(2分)
A.凈化空氣 B.美化環(huán)境
C.頑強(qiáng)的生命力 D.無私的奉獻(xiàn)精神
5.“春天的調(diào)色板”上,除了綠葉外,還會(huì)有什么 試著寫一寫。(4分)
三、習(xí)作。(30 分)
中國是詩歌的國度,從古至今,涌現(xiàn)出了無數(shù)的詩人以及著名的作品。請選擇自己喜歡的一首現(xiàn)代詩，介紹給大家吧!不少于350字。(請各位同學(xué)自附作文紙)
第三單元素養(yǎng)評估卷
一、1.(1)繁華 朦朧 寂靜 (2)藤蘿 教練 指揮膝上
2.正確的:xuàn qiè pù chā yùn gòu qū zhònggōng
3.(1)B (2)D (3)B (4)B
4.示例：(1)熱烈 純潔 而那葵花的黃 又是黃得多么耀眼啊 (2)夏日的傍晚，/怎樣的熱鬧呢！/搖動(dòng)的蒲扇，/飛揚(yáng)的水花，/愉悅的心情。
5.(1)鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里 狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣 現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與苦難 依戀(2)生命全在節(jié)奏 自然流露 情感
6.(1)A (2)示例：它是一首歡樂的詩 它是一首動(dòng)聽的歌 (3)B
二、(一)1. B
2.兒時(shí)的“我”與母親之間的事
3. C
4.示例：晚風(fēng)吹著藤蘿的葉子沙沙作響 聽母親講動(dòng)聽的故事
(二)1.3 跡 離 力 i
2.示例：雨點(diǎn)落在綠葉上，使綠葉變得更鮮、更綠。像珍珠一樣圓潤的雨珠從綠葉上滾落下來，落到地面上，濺起一朵朵水花。
3. A
4. C
5.示例：“春天的調(diào)色板”上還會(huì)有嫩綠的小草，怒放的鮮花和嘰嘰喳喳的小鳥。
三、[習(xí)作指導(dǎo)]習(xí)作時(shí)，開篇應(yīng)點(diǎn)明自己喜歡的現(xiàn)代詩是哪一首，作者是誰，這首詩寫了什么內(nèi)容等。習(xí)作的主體部分應(yīng)該聯(lián)系詩歌內(nèi)容，在寫清楚詩的大意的同時(shí)，把這首詩帶給你的收獲、感受等寫清楚，即寫明你喜歡這首詩的原因。還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，介紹一下詩歌的現(xiàn)實(shí)意義等。

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