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九年級語文第二次學(xué)情檢測參考答案
一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，11分）
1.（2分)（1）闌 （2）zhuó
2.（1分）——
3.（2分）A。破竹之勢，比喻形勢像劈開竹子一樣，節(jié)節(jié)順利、毫無阻礙。 多用事情的進(jìn)展方面。迅疾之勢，形容行動或發(fā)展迅速，強(qiáng)調(diào)速度之快。適用于描述快速發(fā)生的事件或行動。風(fēng)馳電掣 ，形容速度極快，像刮風(fēng)閃電一樣；一日千里，原形容馬跑得很快，后比喻進(jìn)展極快。這里用在事情的進(jìn)展方面，故選A。
4.D.關(guān)聯(lián)詞語使用有誤。遞進(jìn)關(guān)系。
5.C(2 分)本題考查語句銜接能力。橫線后的句子以民俗文化為例說明民俗生態(tài)是具象的、動態(tài)的,所以C恰當(dāng)。
6.A.此題考查考生辯論能力,答題時要明確題干要求,明晰正反方觀點(diǎn),題干要求就正方觀點(diǎn)“文化傳承更需要守正”反駁,即四位同學(xué)是反方,反方的觀點(diǎn)是“文化傳承更需要創(chuàng)新”,核心點(diǎn)是“創(chuàng)新”,而A項只是陳述我們“應(yīng)該汲取中華傳統(tǒng)文化精髓”,沒有強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”的要點(diǎn)。
二、古詩文閱讀 (本大題共6小題，20分)
7.（2分）D。后兩句柳絮（無常）與葵花（堅定）的對比，凸顯詩人的精神追求。
8.（2分）甲詩表面上寫女子夏日庭院的閑適中的孤獨(dú)寂寞，實則寫出了詩人的一份落寞與孤獨(dú)。乙詩則托物言志，委婉含蓄地將心跡借當(dāng)前景色加以表達(dá)，暗示自身政治立場，如葵花向日不改其志。
9.(3分)(1)非常(2)跟隨(3)借(每空1分)
10.(4分)(1)(2分)錢財越少,就越能免除禍患。
(2)(2分)品行不端的人,即使年紀(jì)比我大,我也一定遠(yuǎn)離他。
11.(3分)【甲】文:勤奮和節(jié)儉是安身立命之本。
【乙】文:跟隨優(yōu)秀者,遠(yuǎn)離卑劣者(或“為人處世要明理公正”;或“要學(xué)會明辨是非”)。
【丙】文:借人書籍,要多加愛護(hù)。(每空1分,意思對即可)
【參考譯文】
【甲】身處這個亂世,錢財越少,就越能免除禍患;開支越儉省,就越可以涵養(yǎng)福氣。你兄弟侍奉母親,除了“勞儉”二字以外,沒有其他安身的方法。目前正處于軍事非常危急的境地,(生死難料,)我只就此二字叮囑一遍,此外也別無遺訓(xùn)之語。
【乙】有品德的人,即使年紀(jì)比我小,我也要尊敬他;品行不端的人,即使年紀(jì)比我大,我也一定遠(yuǎn)離他。千萬不要隨便議論別人的短處,也不要夸耀自己的長處。對待與自己有仇恨的人,盡量用講明義理的辦法來消除仇恨;與那些抱怨自己的人相處,也要用正直公平的態(tài)度來對待他;能夠順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能感到安心。見到不義之財不要拿取,遇到合理的事物要跟隨。
【丙】借閱別人的書籍,都應(yīng)當(dāng)愛護(hù),借來時如有缺壞,就替別人修補(bǔ)好,這也是士大夫的百種善行之一啊。濟(jì)陽的江祿,在書未讀完時,即使碰上急事,也一定要把書卷收整齊,然后才起身,所以他的書沒有損壞的,別人也不討厭他來借書。
12.（6分，每空一分）（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
（2）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休；（3）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共9小題，30分)
13.（3分）D.文章運(yùn)用了舉例論證、引用論證、類比論證、對比論證的方法。文章通過對比“讀書者”與“不讀書者”的生活狀態(tài)，突出讀書的價值.
14.（3分）C.文章的核心論點(diǎn)是讀書應(yīng)出于興趣與審美享受，而非功利或強(qiáng)制，并批判“苦學(xué)”觀念（如第 段明確反對“錐刺股”等行為）A、B、D 三項均能支撐“讀書的藝術(shù)”這一主題，分別對應(yīng)讀書的風(fēng)味、讀者主體性、閱讀樂趣。C 項強(qiáng)調(diào)“苦學(xué)”，與作者主張的自然愉悅的閱讀觀相悖，因此不適合作為論據(jù)。
15.（3分）林語堂對“苦學(xué)”持批評態(tài)度。他認(rèn)為，讀書不應(yīng)當(dāng)是一種強(qiáng)迫性的、痛苦的過程，而應(yīng)當(dāng)是一種自然的、愉悅的活動。他舉例批評了一些學(xué)者為了“苦學(xué)”而采取極端手段，如用錐子刺腿或讓丫鬟叫醒自己。林語堂認(rèn)為，如果一個人讀書時感到疲倦，就應(yīng)該去休息，而不是強(qiáng)迫自己繼續(xù)。他強(qiáng)調(diào)，真正的學(xué)者是出于對書籍的熱愛而讀書，而不是為了“磨練”或“苦學(xué)”。讀書的真藝術(shù)在于自然與隨性，只有這樣才能徹底享受讀書的樂趣。（回答態(tài)度1分，能結(jié)合文章內(nèi)容觀點(diǎn)分析給2分）
16.（3分）A。解析： A項錯誤，材料一明確說明新質(zhì)生產(chǎn)力“不僅僅依賴傳統(tǒng)要素提升”，而選項表述為“依賴傳統(tǒng)要素提升”，與原文矛盾。
17.（4分）困難：①在國際上受到發(fā)展的阻力，比如美國的出口管制。②AI本身存在的一些潛在風(fēng)險和挑戰(zhàn)，比如失控、倫理問題、隱私和數(shù)據(jù)安全、就業(yè)和經(jīng)濟(jì)影響、偏見和不公、惡意使用以及依賴性等。③市場競爭激烈，AI創(chuàng)作空間很大，在市場和創(chuàng)新等方面面臨巨大挑戰(zhàn)。
建議：①采取措施來確保人工智能的可持續(xù)和負(fù)責(zé)任發(fā)展，以最大程度地減少潛在的負(fù)面影響。②出臺優(yōu)惠政策，大力扶持人工智能相關(guān)科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，給予便利和獎勵等。③擴(kuò)大正面宣傳，引導(dǎo)和教育人們正確使用人工智能。評分標(biāo)準(zhǔn)：困難2分，一點(diǎn)1分，寫到兩點(diǎn)即可；建議2分。寫到2點(diǎn)即可，共4分。言之成理即可。
18.（3分）①戰(zhàn)斗用炮②緊張與壓抑③震撼與釋放
19.（3分）C。解析：C項錯誤，文中老班長聽到的“隆隆”聲并非援軍炮火，而是遠(yuǎn)處的雷聲。紅軍僅有三發(fā)炮彈，且已全部打完，白軍的潰退主要是被炮聲震懾，誤以為紅軍有強(qiáng)大火力。文章結(jié)尾的雷聲是自然現(xiàn)象，象征著炮聲的余威仍在敵人心中回蕩。
20.（4分）內(nèi)容方面： "摻了灰的棉絮"般的濃霧，渲染壓抑、緊張的戰(zhàn)場環(huán)境；烘托紅軍被敵軍圍困的險惡局勢。為后文紅軍利用地形埋伏做鋪墊。
結(jié)構(gòu)方面：通過陰郁的環(huán)境描寫，確立故事肅殺、悲壯的總體情感基調(diào)；"紙剪的人影"的比喻，暗示紅軍兵力單?。ㄅc后文"十倍敵軍"形成對比）。霧氣遮蔽的環(huán)境，為后文敵軍誤判紅軍實力埋下伏筆。（評分建議：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各2分，每點(diǎn)1分。共4分）
21.（4分）
示例：英雄的定義:英雄不僅是戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，更是在危難時刻挺身而出、無私奉獻(xiàn)的人。無論是紅軍戰(zhàn)士還是志愿軍戰(zhàn)士，他們都展現(xiàn)了堅定的信念、無畏的勇氣和崇高的精神。
和平年代的“最可愛的人”：可以指抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員、保家衛(wèi)國的軍人、默默奉獻(xiàn)的科研工作者、扎根基層的扶貧干部等。他們雖然不在戰(zhàn)場上，但同樣以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)守護(hù)國家和人民，延續(xù)了英雄的精神。
名著閱讀(9分)
(2分）D。
A.《昆蟲記》往往一個章節(jié)只介紹一種昆蟲;
B.《水滸傳》主題是人民反抗上層殘暴統(tǒng)治，且這不是諷刺小說;
C.《簡·愛》作者是夏洛蒂·勃朗特，且這不是一部愛情喜劇;故選D.
23.（4分）：①徐特立；②為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)；③國家正在遭受日本侵略，令人悲哀；④示例：愛國情懷、紅色革命、紅色文化等。（每空1分）
24.（3分）
示例一:白骨精和白色臉譜。因為白骨精一變美女假意唐僧，被悟空識破后留下假尸首逃走，二變老婦人假意尋女，被識破后故技重施逃走，三變老公公再次迷惑唐僧。白骨精詭計多端，兇殘狠毒，變化無定，適合白色臉譜。
示例二:賀龍和紅色臉譜。酒宴上客人想試探他是否真的勇敢往桌下開槍，賀龍面不改色;他還用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū);他總希望別人提出批評，留心聽取意見。賀龍勇敢無畏，有勇有謀，忠于共產(chǎn)黨，適合紅色臉譜。
示例三;李逵和黑色臉譜。宋江醉酒，李逵為了要活魚做醒酒湯去找張順，性急之下放走了活魚，與張順廝打，解開誤會后才被救;李逵打死殷天賜，連累柴進(jìn)被下入死車。他急躁莽撞，做事不顧后果，適合黑色臉譜。
25.作文評分參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。（50分）九年級語文檢測題（2025.5）
說明： 1. 全卷滿分120分，考試時間150分鐘。
2. 請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其它位置無效。
一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，11分）
閱讀下面的文字，完成1～2題。
雨落生百谷，萬物皆可期。4月20日3時56分，我們迎來春天的最后一個節(jié)氣（ ）谷雨。
俗話說“清明斷雪，谷雨斷霜”，此時節(jié)寒潮天氣基本結(jié)束，氣溫回升加快，到處春意融融。
谷雨時節(jié)，時值暮春，雖是春意（lán） 珊，亦有好景如畫：牡丹綻芳華，杜鵑開遍野；薔薇臥曉枝，木香滿墻頭?；▋籂幭瓤趾?，肆意綻放。所謂“雨生百谷”，此時節(jié)氣溫升高，降水增加。不論初插的秧苗，還是新種的作物，都得以茁壯成長。農(nóng)民不負(fù)春光忙農(nóng)事，田間地頭一派生機(jī)盎然。欣欣向榮的田野，讓人愈發(fā)期待豐收的美景。
1．（2分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。
（1）lán （2）茁
2．（1分）在括號內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號是
閱讀下面的文字，完成3～4題。
近日，國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童鬧?！罚ê喎Q《哪吒2》）以 ① ，刷新多項票房紀(jì)錄。據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)，上映21天，《哪吒2》總票房（含預(yù)售及海外）已突破123.19億元。
這部奇幻題材作品雖然憑借精良制作贏得觀眾口碑，更因巧妙融入物理知識與科技元素引發(fā)科學(xué)界關(guān)注?！犊萍贾芸酚浾邔ＴL江蘇省科普作家協(xié)會常務(wù)理事、物理學(xué)教授劉玉柱，帶觀眾從科學(xué)視角“觀看”這部現(xiàn)象級影片。
3．（2分）下列填入文中橫線處①的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )
A． 破竹之勢 B． 迅疾之勢 C．風(fēng)馳電掣 D．一日千里
4.(2分）文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（ ）
A.這部奇幻題材作品雖然憑借精良制作贏得觀眾口碑，還因巧妙融入物理知識與科技元素引發(fā)科學(xué)界關(guān)注。
B.這部奇幻題材作品一邊憑借精良制作贏得觀眾口碑，一邊因巧妙融入物理知識與科技元素引發(fā)科學(xué)界關(guān)注。
C.這部奇幻題材作品也許憑借精良制作贏得觀眾口碑，也許因巧妙融入物理知識與科技元素引發(fā)科學(xué)界關(guān)注。
D.這部奇幻題材作品不僅憑借精良制作贏得觀眾口碑，更因巧妙融入物理知識與科技元素引發(fā)科學(xué)界關(guān)注。
閱讀下面的文字,完成第5題。(2分)
我國遼闊版圖,密布著形形色色的多種民俗生態(tài)。這些大大小小的民宿生態(tài)暗含著豐富的中國元素。這意味著,所謂文化，從來就不是凝固的器物、抽象的框架, 。尤其姿態(tài)各異的民俗文化，往往更集中典型、更鮮活靈動地結(jié)晶于特定地域的方言俚語，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，句句聲聲，毛茸茸，脆生生，代代傳承不息。
5.(2分)下列填入文中橫線上的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.它應(yīng)該是精致而美麗的 B.而應(yīng)該是歷史的、民族的
C.而是具象的、動態(tài)的 D.它顯示了深邃的歷史光芒
6.（2分）語文活動中,你班就“文化傳承更需要守正還是創(chuàng)新”展開辯論,下面是四位同學(xué)針對正方(“文化傳承更需要守正”)所準(zhǔn)備的反駁發(fā)言,其中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.生長在新時代的我們,應(yīng)該汲取中華傳統(tǒng)文化精髓,點(diǎn)燃傳承中華文明的火炬。
B.創(chuàng)新能賦予中華傳統(tǒng)文化新的生命力,我們需要推動其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,因此,文化傳承更需要創(chuàng)新。
C.《典籍里的中國》將傳統(tǒng)文化加以創(chuàng)新,融入時代元素,這是文化傳承創(chuàng)新的典范,讓人們享受文化的韻味。
D.你看,“神舟”飛天、“嫦娥”問月、“祝融”探火,中國航天人傳承并創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,將古神話變?yōu)楝F(xiàn)實。
二、古詩文閱讀 (本大題共6小題，20分)
（一）閱讀下面古詩，完成第7～8題。(4分)
【甲】夏日 【乙】客中初夏③
[唐]韓偓 [宋]司馬光
庭樹新陰葉未成， 四月清和雨乍晴，
玉階人靜一蟬聲。 南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。
相風(fēng)①不動烏龍②睡， 更無柳絮因風(fēng)起，
時有嬌鶯自喚名。 惟有葵花向日傾。
注釋：①相風(fēng)：即相風(fēng)烏，是古人用來觀測風(fēng)向的器具，形如烏鴉，置于屋頂之上。
②烏龍：指犬?！独m(xù)仙傳》記載，“韋善俊攜一犬，號烏龍。”③司馬光作此詩時，正因政治斗爭反對王安石變法被迫離朝，退居洛陽編修《資治通鑒》。
7．（2分）下列對這兩首詩歌的理解和分析，不正確的一項是 ( )
A．兩首詩歌均為寫夏季景色之作，表達(dá)了作者對夏季自然風(fēng)光的喜愛之情。
B．甲詩中的“蟬聲”“嬌鶯啼叫”運(yùn)用以動襯靜的表現(xiàn)手法，寫出了夏季庭院的靜謐。
C．乙詩“柳絮”意有所指，化用東晉謝道韞詠雪名句“未若柳絮因風(fēng)起”，此處反用，暗喻趨炎附勢的小人。指作者絕不學(xué)隨風(fēng)飛揚(yáng)的柳絮，隨波逐流，
D．乙詩“分明”一語雙關(guān)，指詩人政治立場堅定，后兩句詩運(yùn)用襯托手法，凸顯詩人的精神追求。
（2分）兩首詩都寫了夏日景色，但詩人的心境卻不同，流露出的情感也有所不同。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要分析。
(二)閱讀下面文言文,完成9～11題。(10分)
【甲】處茲①亂世，銀錢愈少，則愈可免禍；用度愈省，則愈可養(yǎng)福。爾兄弟奉母，除勞字儉字之外，別無安身之法。吾當(dāng)軍事極危，輒將此二字叮囑一遍，此外亦別無遺訓(xùn)之語。
(選自《曾國藩家書》，有改動)
【乙】有德者，年雖下②于我，我必尊之；不肖③者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。慎勿談人之短，切莫矜④己之長。仇者以義解之，怨者以直報之，隨所遇而安之。見不義之財勿取，遇合理之事則從。
(選自《朱子家訓(xùn)》,有改動)
【丙】借人典籍，皆須愛護(hù)，先有缺壞，就為補(bǔ)治，此亦士大夫百行之一也。濟(jì)陽江祿，讀書未竟，有急速，必待卷束整齊，然后得起，故無損敗，人不厭其求假焉。
(選自《顏氏家訓(xùn)》,有改動)
注] ①茲:這,此。②下:低于。③不肖:品行不端。④矜:夸耀。⑤江祿:人名。
9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（3分）
(1)極( ) (2)從( ) (3)假( )
10.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
(1)銀錢愈少，則愈可免禍。
(2)不肖者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。
11.(3分)經(jīng)典家書、家訓(xùn)是傳統(tǒng)文化的精華，蘊(yùn)含著做人做事的智慧和經(jīng)驗。請結(jié)合三則家書家訓(xùn)的主要觀點(diǎn)，分別寫一句勉勵自己的話。
[甲]文: 。
[乙]文: 。
[丙]文: 。
（三）默寫。（6分）
12．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活苦寒氣氛，烘托木蘭勇敢堅強(qiáng)性格的名句是： ， 。
（2）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中,辛棄疾用“ ， ”熱情贊頌了孫權(quán)的年少有為、不畏強(qiáng)敵,以此寄托自己的愛國情懷。
（3）《雁門太守行》中通過聽覺和視覺的角度來展示戰(zhàn)斗激烈，傷亡慘重的詩句是：“ ， 。
三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共9小題，30分)
（一）閱讀下文，完成第13～15題。(9分)
（一）讀書的藝術(shù)
林語堂
①據(jù)我看來，關(guān)于讀書的目的，宋代的詩人、蘇東坡的朋友黃山谷（黃庭堅）所說的話最妙。他說：“士大夫三日不讀書，則禮義不交于胸中，便覺語言無味，面目可憎?！彼囊馑籍?dāng)然是說，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做（作）藝術(shù)。一個人如果抱著義務(wù)的意識去讀書，便不了解讀書的藝術(shù)。這種具有義務(wù)目的的讀書法，和一個參議員在演講之前閱讀文件和報告是相同的。這不是讀書，而是尋求業(yè)務(wù)上的報告和消息。
②所以，依黃山谷氏的話說，那種以修養(yǎng)個人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書，才是唯一值得嘉許的讀書法。這種外表的優(yōu)雅顯然不是指身體上之美。黃氏所說的“面目可憎”，不是指身體上的丑陋。丑陋的臉孔有時也會有動人之美，而美麗的臉孔有時也會令人看來討厭。一個人的談吐有沒有“味”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來。
③所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個人的。
④所以，世間沒有什么一個人必讀之書。因為我們智能上的趣味像一棵樹那樣地生長著，或像河水那樣地流著。只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，樹便會生長起來。
⑤且同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道來。其境況適如看一名人相片，或讀名人文章。未見面時，是一種味道，見了面交談之后，再看其相片，或讀其文章，自有另外一層深切的體會?；蚴桥c其人絕交以后，看其照片，讀其文章，亦另有一番味道。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲看過更多的人世變故的時候再去學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。
⑥由此可知讀書有兩方面，一是作者，一是讀者。對于所得的實益，讀者由他自己的見識和經(jīng)驗所貢獻(xiàn)的分量，是和作者自己一樣多的。宋儒程伊川先生談到孔子的《論語》時說：“讀《論語》，有讀了全然無事者；有讀了后，其中得一兩句喜者；有讀了后，知好之者；有讀了后，直有不知手之舞之足之蹈之者?！?br/>⑦我認(rèn)為一個人發(fā)現(xiàn)他最愛好的作家，乃是他的知識發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人的心靈是類似的，一個人必須在古今的作家中，尋找一個心靈和他相似的作家。他只有這樣才能夠獲得讀書的真益處。
⑧關(guān)于這種發(fā)現(xiàn)作家的事情，我們可以提出一些著名的例證。有許多學(xué)者似乎生活于不同的時代里，相距多年，然而他們思想的方法和他們的情感卻那么相似，使人在一本書里讀到他們的文字時，好像看見自己的肖像一樣。
⑨蘇東坡說，當(dāng)他第一次讀莊子的文章時，他覺得他自從幼年時代起似乎就一直在想著同樣的事情，抱著同樣的觀念。
⑩只有這種讀書方法，只有這種發(fā)現(xiàn)自己所愛好的作家的讀書方法，才有益處可言。所以他把什么東西都吸收進(jìn)去，毫不費(fèi)力地消化了。
這么一種讀書藝術(shù)的觀念，把那種視讀書為責(zé)任或義務(wù)的見解完全打破了。在中國，常常有人鼓勵學(xué)生“苦學(xué)”。有一個實行苦學(xué)的著名學(xué)者，有一次在夜間讀書的時候打盹，便拿錐子在股上一刺。又有一個學(xué)者在夜間讀書的時候，叫一個丫頭站在他的旁邊，看見他打盹便喚醒他。這真是荒謬的事情。如果一個人把書本排在面前，而在古代智慧的作家向他說話的時候打盹，那么，他應(yīng)該干脆地上床去睡覺。把大針刺進(jìn)小腿或叫丫頭推醒他，對他都沒有一點(diǎn)好處。有價值的學(xué)者不知道什么叫做（作）“磨練”，也不知道什么叫做（作）“苦學(xué)”。他們只是愛好書籍，情不自禁地一直讀下去。
“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書；即曠野之地、熱鬧之場，亦可讀書；負(fù)薪牧豕，皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書；即清凈之鄉(xiāng)、神仙之境，皆不能讀書。”
那么，什么是讀書的真藝術(shù)呢？簡單的答案就是有那種心情的時候便拿起書來讀。一個人讀書必須出其自然，才能夠徹底享受讀書的樂趣。他可以拿一本《離騷》或奧瑪·開儼的作品，牽著他的愛人的手到河邊去讀。如果天上有可愛的白云，那么，讓他們讀白云而忘掉書本吧，或同時讀書本和白云吧。
在休憩的時候，喝一杯好茶則更妙不過?；蛟S在一個雪夜，坐在爐前，爐上的水壺鏗鏗作響，一個人拿了十?dāng)?shù)本哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、詩歌、傳記的書，堆在長椅上，然后閑逸地拿起幾本來翻一翻，找到一本愛讀書。
關(guān)于讀書的樂趣，我在中國最偉大的女詩人李清照的自傳里，找到一段最佳的描寫。她的丈夫在太學(xué)做學(xué)生，每月領(lǐng)到生活費(fèi)的時候，他們夫妻總立刻跑到相國寺去買碑文和水果，回來夫妻相對展玩咀嚼，一面剝水果，一面賞碑帖，或者一面品佳茗，一面?？备鞣N不同的版本。他在《金石錄后序》這篇自傳小記里寫道：
余性偶強(qiáng)記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾頁第幾行，以中否角勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。
甘心老是鄉(xiāng)矣。故雖處憂患困窮，而志不屈……于是幾案羅列，枕席枕藉，意會心謀，目往神授，樂在聲色狗馬之上。
這篇小記是她晚年丈夫已死的時候?qū)懙?。?dāng)時她是個孤獨(dú)的女人，因金兵侵入華北，只好避亂南方，到處漂泊。
（選自《聯(lián)合日報》2022.12.30）
13.（3分）下列對本文內(nèi)容的理解與分析不正確的一項是（ ）
A.林語堂在《讀書的藝術(shù)》中表述的觀點(diǎn)是：讀書是一種藝術(shù)，是一種個人修養(yǎng)和享受的過程，風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵，不應(yīng)被功利化和機(jī)械化。
B.第①段文中引用黃庭堅的觀點(diǎn)，認(rèn)為讀書的目的是為了培養(yǎng)個人的優(yōu)雅與談吐的風(fēng)味，而不是為了功利性的目的。
C.第⑤段運(yùn)用舉例論證，論述同一本書在不同的時間、不同的心境下閱讀，會產(chǎn)生不同的感受。
D.文章運(yùn)用了舉例論證、引用論證、類比論證的論證方法，深入探討了讀書的真正意義和方法。
14.（3分）根據(jù)林語堂《讀書的藝術(shù)》一文，以下哪一項不適合作為論據(jù)來支撐文章的核心論點(diǎn)？（ ）
A. 黃庭堅認(rèn)為“三日不讀書則語言無味，面目可憎”，強(qiáng)調(diào)讀書對個人談吐與氣質(zhì)的影響。
B. 程頤指出讀《論語》時，不同人的領(lǐng)悟差異很大，說明閱讀效果取決于個人閱歷。
C. 古代學(xué)者“頭懸梁，錐刺股”的苦學(xué)方式，體現(xiàn)了對學(xué)問的執(zhí)著追求。
D. 李清照夫婦品茶校碑、賭書潑茶，展現(xiàn)了讀書帶來的精神愉悅。
15.（3分）林語堂對“苦學(xué)”持什么態(tài)度？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。
閱讀下面的文字，完成16～17題。（7分）
材料一：
2024年，“新質(zhì)生產(chǎn)力”“人工智能+”進(jìn)入 十大網(wǎng)絡(luò)用語榜單。新質(zhì)生產(chǎn)力是指不僅僅依賴傳統(tǒng)要素提升的先進(jìn)生產(chǎn)力。比起傳統(tǒng)生產(chǎn)力，它更為高效，符合時代發(fā)展需求，因此備受關(guān)注。與此同時，人工智能產(chǎn)業(yè)是新質(zhì)生產(chǎn)力的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，2024年《政府工作報告》提出“開展‘人工智能+'行動”，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了重要動能。兩者入選，是中國積極踐行高質(zhì)量發(fā)展理念，持續(xù)推進(jìn)科技創(chuàng)新的體現(xiàn)。
2024年12月20日，“人工智能”當(dāng)選為“漢語盤點(diǎn)2024”年度國際詞。然而，在當(dāng)?shù)貢r間2025年1月13日，美國政府發(fā)布《人工智能擴(kuò)數(shù)出口管制框架》，將對出口到全球的人工智能技術(shù)和GPU進(jìn)行三個級別的出口管制。1月14日，中國外交部發(fā)言人郭嘉昆表示:堅決反對美方在AI領(lǐng)域也搞“三六九等”。
材料二:
人工智能(Artificial Intelligence)，英文縮寫為AI，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，它是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性技術(shù)?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出，我國生成式人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成果已經(jīng)得到初步體現(xiàn)。
從用戶使用情況看，截至2024年12月，我國有3.31億人表示自己聽說過生成式人工智能產(chǎn)品，占整體人口的23.5%；生成式人工智能產(chǎn)品的用戶規(guī)模達(dá)2.49億人，占整體人口17.7%。由此可見，生成式人工智能已經(jīng)得到較大的普及，用戶規(guī)模日漸壯大。
從年齡來看，20-29歲網(wǎng)民使用生成式人工智能產(chǎn)品的比例最高，達(dá)到41.5%;其次為30-39歲網(wǎng)民，比例為23.9%；6-19歲網(wǎng)民也達(dá)到21.1%。由此可見，使用生成式人工智能產(chǎn)品的用戶年齡分布廣，各個年齡層都有普及，尤以中青年為主。
從學(xué)歷來看，大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民對生成式人工智能產(chǎn)品的使用率明顯較高，達(dá)到47.0%；大專以下學(xué)歷網(wǎng)民的使用率則為12.6%。由此可見，使用生成式人工智能產(chǎn)品的人群學(xué)歷普遍偏高。
我國人工智能的高速發(fā)展，為我們帶來了許多好處:從智能家居到自動駕駛，從醫(yī)療診斷到金融風(fēng)控， AI的應(yīng)用無處不在，極大地提高了社會生產(chǎn)力和生活質(zhì)量。但與此同時，也存在一些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，比如失控、倫理問題，隱私和數(shù)據(jù)安全，就業(yè)和經(jīng)濟(jì)影響，偏見和不公，惡意使用以及依賴性等。面對這些風(fēng)險，我們需要采取措施來確保人工智能的可持續(xù)和負(fù)責(zé)任發(fā)展，以最大程度減少潛在的負(fù)面影響。
材料三:
DeepSeek和ChatGPT分別是中國和美國AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展的代表。2025年1月27日，一則“DeepSeek應(yīng)用超越ChatGPT，登頂蘋果美國區(qū)免費(fèi)App下載排行榜”的消息引爆市場。
針對此則消息，DeepSeek稱:作為新晉AI應(yīng)用，DeepSeek可能通過完全免費(fèi)使用或大幅優(yōu)惠
策略快速獲客，尤其是針對ChatGPT免費(fèi)版的功能限制形成差異化競爭。它還提到，美國市場對新奇應(yīng)用的嘗鮮熱情較高，下載量短期激增容易觸發(fā)App Store的推薦機(jī)制，形成流量正循環(huán)，需觀察30日活躍留存率是否高于行業(yè)平均35%的水平，避免“榜單流星”現(xiàn)象。
相較于DeepSeek的回答，ChatGPT的回復(fù)更為簡潔；DeepSeek如果能夠在短時間內(nèi)超越ChatGPT,可能是在某些方面有獨(dú)特的優(yōu)勢或者滿足了用戶的某種需求，比如更高效的搜索、深度信息挖掘或更符合用戶習(xí)慣的界面和功能。不過，ChatGPT也表示，它在AI領(lǐng)域已經(jīng)積累了很強(qiáng)的品牌效應(yīng)和用戶基礎(chǔ)，這樣的排名變化也許是暫時的，但也說明了市場上競爭激烈，AI應(yīng)用的創(chuàng)新空間還很大。
16.（3分）下列對上述材料內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（ ）
A. 新質(zhì)生產(chǎn)力是依賴傳統(tǒng)要素提升的先進(jìn)生產(chǎn)力，人工智能產(chǎn)業(yè)是其標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)。
B. 生成式人工智能在我國的普及率較高，用戶以中青年和高學(xué)歷群體為主。
C. 美國政府發(fā)布《人工智能技術(shù)出口管制框架》，中國外交部對此表示反對。
D. DeepSeek短期超越ChatGPT可能得益于免費(fèi)策略或差異化競爭，但長期優(yōu)勢仍需觀察。
17.（4分）結(jié)合三則材料分析，我國要繼續(xù)發(fā)展“人工智能AI”，推進(jìn)“新質(zhì)生產(chǎn)力”，可能會面臨的困難有哪些？對此你有什么建議？請結(jié)合材料和生活經(jīng)驗說說你的看法。（要求觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，建議可行）
閱讀下文，完成第18～21題。(14分)
黃洋界上的炮聲隆
①山間的霧，向來是極濃的。那霧不是乳白，倒像是摻了灰的棉絮，一團(tuán)團(tuán)地擠在黃洋界的山坳里，將那些個松樹、石頭、土路，都裹得模糊了。哨口上的紅軍戰(zhàn)士，便也在這霧氣中時隱時現(xiàn)，如同紙剪的人影。
②我蹲在戰(zhàn)壕里，摸著那門迫擊炮的炮管。炮管冰涼，上面凝著露水，滑膩膩的。這炮原是繳獲來的，只得三發(fā)炮彈，一直舍不得用。老班長常說：“這炮是咱們的命根子，不到萬不得已，決計不能放?！鄙较聜鱽磬须s聲，是白軍又在調(diào)動了。他們圍了這山已有兩日，人數(shù)是我們的十倍。霧氣里，他們的鋼盔偶爾閃出一點(diǎn)光，像是鬼火。
③“準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！”排長的聲音刺破了霧。戰(zhàn)士們立刻各就各位。我的手指扣在扳機(jī)上，卻覺得扳機(jī)比炮管還要冷。霧氣中，我瞧見老班長的臉，他咧著嘴笑，缺了顆門牙的牙床露出來：“莫慌，小鬼。咱們有山，有老百姓，白軍上不來?！?br/>④槍聲驟然炸響。子彈“嗖嗖”地鉆入泥土，激起細(xì)小的煙塵。白軍果然開始沖鋒了，灰壓壓的一片，從霧里鉆出來，活像是地府里爬出的鬼卒。
⑤戰(zhàn)斗持續(xù)了半日。我們的子彈越來越少，白軍卻越逼越近。排長的胳膊掛了彩，血把半截袖子都染紅了，可他仍站著指揮，聲音嘶啞得不成調(diào)子。
⑥“用炮罷！”有人喊。
⑦老班長看了看山下蟻群般的白軍，又看了看那門炮，忽然狠狠啐了一口：“放！”
⑧我顫抖著手，裝填炮彈。炮彈出膛的瞬間，聲音大得駭人，山都跟著抖了三抖。那炮彈在敵群中炸開，紅光一閃，白軍的肢體便如落葉般飛起。
⑨“再放！”老班長吼著。
⑩第二炮、第三炮接連轟出。炮聲在群山間回蕩，隆隆不絕，仿佛有千門大炮同時在響。白軍亂了陣腳，潮水般退去。
霧漸漸散了。夕陽照在黃洋界上，將戰(zhàn)壕、炮管、戰(zhàn)士們的臉都鍍了層金。老班長倚在戰(zhàn)壕邊，摸出半截?zé)熅?，就著未散的硝煙點(diǎn)著了，深深吸了一口。
“聽見沒有？”他突然說。
“什么？”我問。
“炮聲還在響呢。”他瞇著眼，望向遠(yuǎn)山。
我側(cè)耳傾聽。山間果然仍有隆隆之聲，卻不是炮，是雷。夏天的雷雨要來了。
老班長笑了：“白軍定以為咱們有重兵，這炮聲，夠他們琢磨半年的。”
雨點(diǎn)開始落下，洗刷著戰(zhàn)壕里的血跡。黃洋界上的炮聲，雖只三響，卻在山谷中回蕩不息，成了白軍耳中千軍萬馬的轟鳴。
18.（3分）本文以“炮”為敘事線索，完成下面的內(nèi)容情節(jié)和心理變化梳理。
情節(jié) 戰(zhàn)前備炮 ① 戰(zhàn)后余響
心理 ②戰(zhàn)斗前期的 戰(zhàn)斗中的堅定與決絕 ③炮擊時的
19.（3分)下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A.文中提到的迫擊炮是紅軍的重要武器，但彈藥稀缺，僅有三發(fā)炮彈，因此不到危急時刻不得使用。
B. 白軍人數(shù)遠(yuǎn)超紅軍，攻勢兇猛，但在紅軍的頑強(qiáng)抵抗和炮擊震懾下最終潰敗撤退。
C.戰(zhàn)斗結(jié)束后，老班長聽到的“隆隆”聲是紅軍的援軍炮火，說明紅軍增援部隊已經(jīng)趕到。
D.文章通過細(xì)節(jié)描寫（如霧氣、炮管、老班長的神態(tài)等）渲染了緊張的戰(zhàn)斗氛圍，突出了紅軍戰(zhàn)士的英勇與智慧。
20.（4分）文章第①段的景物描寫有什么作用？請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析。
21.(4分)“天地英雄氣，千秋尚凜然?！比魏螘r代的英雄都閃爍著人性的光輝，令人景仰。請結(jié)合以下鏈接材料，談?wù)勀銓Α坝⑿邸钡睦斫?。你認(rèn)為在和平年代，“最可愛的人”還可以指哪些人？請說明理由。
鏈接材料：……這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！蹲钍亲羁蓯鄣娜恕罚ㄎ何。?br/>四、名著閱讀(9分)
22.(2分)下列對相關(guān)名著的解說，正確的一項是（ ）
A、《昆蟲記》:法布爾往往在一個章節(jié)中介紹兩種不同類的昆蟲以對比分析。
B.《水滸傳》:以揭露上層貴族醉心名利之嘴臉為主題的諷刺小說。
C.《簡·愛》:艾米莉·勃朗特以浪漫主義筆調(diào)譜寫的一部愛情喜劇。
D.《艾青詩選》:以自由體詩抒發(fā)了詩人艾青對祖國的熱愛和對光明的歌頌。
23.(4分)某班舉辦整本書閱讀活動，請你幫助完成下表空缺。
閱讀策略 內(nèi)容呈現(xiàn) 閱讀任務(wù) 探究結(jié)論
關(guān)注人物 A原來是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范學(xué)校校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來?！都t星照耀中國》 語段中的A是① “內(nèi)容呈現(xiàn)”部分共同體現(xiàn)出的主題是:④ 。
關(guān)注情節(jié) 傷病無情地奪走了他的健康，他仍然不向命運(yùn)屈服，克服種種困難，他開始寫作，以另一種方式踐行著生命的誓言。--《鋼鐵是怎樣煉成的》 此情節(jié)可見他的精神品質(zhì)是②
關(guān)注意象 我愛這悲哀的國土/古老的國土/--這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族——《艾青詩選·北方》 如何理解“悲哀的國土” ③
24.(3分)話劇社即將進(jìn)行戲曲表演，面對眾多顏色的臉譜和經(jīng)典人物，張華同學(xué)犯難了，不知如何選擇。紅色臉譜象征忠義勇敢，黑色臉譜寓意粗率魯莽，白色臉譜比喻陰險狡詐。請你從以下三個人物中任選一個，為人物選擇合適的臉譜顏色，并結(jié)合人物性格與情節(jié)，簡要闡明你的理由。
白骨精 賀龍 李逵
五、寫作(50分)
25. “悅己”指欣賞自己、接納自己的不完美，不因外界的評價而否定自我價值。
“閱己”指冷靜剖析自己，看清優(yōu)勢、短板，敢于直面弱點(diǎn)及真實需求。
“越己”指突破自我局限，追求卓越，在能力或境界上實現(xiàn)躍升。
三者層層遞進(jìn)，分別代表接納自我、審視自我、超越自我的過程?！皭偧骸弊屓松袦囟?，“閱己”讓人生有深度，“越己”讓人生有高度。
題目一：請根據(jù)上述材料，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，講述你是如何“悅己”，“閱己”或“越己”，注重細(xì)節(jié)描寫。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，請自擬題目寫一篇記敘文。不少于600字。
題目二：讀完上述材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論文。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。不少于600字。

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