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湖南省郴州市永興縣悅來鎮中心學校2024-2025學年三年級下學期語文期中試卷
1．（2025三下·永興期中）我是小小書法家
江南好，風景舊曾諳。
【答案】江南好，風景舊曾諳。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】書寫要工整，字跡清晰、筆畫規范、排列整齊。書寫時注意“諳”不要寫成了“音”。
故答案為：江南好，風景舊曾諳。
【點評】本題考查書寫能力，包括對漢字筆畫、結構的掌握以及書寫規范和美觀程度。考查意圖在于檢驗對漢字書寫基本要求的認知和實踐能力，培養認真書寫的習慣，提升對文字書寫美感的追求，同時也能反映出書寫的基本功底 。
2．（2025三下·永興期中）讀句子，看拼音，寫詞語。
這條xiǎo xī　 　給這片草地帶來了生機和活力。zhān　 　著露珠的huā bàn　 　綻開了笑臉，幾只 yuān yāng　 　在水中用不同的zī shì　 　嬉戲，岸邊的lú　 　葦抬起gāo ào　 　的頭。fáng fú　 　在suí fēng wǔ dǎo　 　。
【答案】小溪；沾；花瓣；鴛鴦；姿勢；蘆；高傲；仿佛；隨風舞蹈
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時注意，“小溪”的“溪”是左右結構，偏旁是：“氵”，不要寫成“小奚”；“沾”是左右結構，不要寫成“占”；“花瓣”的“瓣”部首是：辛，是左中右結構，“鴛鴦”不要寫成“鴛央”；“姿勢”的“勢”偏旁是：力，是上下結構；“蘆”是上下結構，偏旁是：艸；“高傲”注意“傲”不要寫成“敖”；“仿佛”不要寫成“仿拂”；“隨風舞蹈”不要寫成“隨風舞稻”。
故答案為：小溪、沾、花瓣、鴛鴦、姿勢、蘆、高傲、仿佛、隨風舞蹈
【點評】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。
3．（2025三下·永興期中）選出下面加點字的正確讀音。
懦弱（nuò nuō）　 　頸項（jìng jǐng）　 　撒種（sā sǎ）　 　
勻稱（chèn chèng）　 　釋放（shí shì）　 　耕地（gēng gěng）　 　
【答案】nuò；jǐng；sǎ；chèn；shì；gēng
【知識點】字音
【解析】【分析】本題考查的是對多音字、易錯字的讀音的辨析，要求選出加點字的正確讀音。依次判斷每個加點字的讀音，對比選項中的讀音，根據漢字的準確讀音和語境，選出正確的讀音。如“懦”只有一個讀音“nuò”，表示軟弱無能的意思，所以選擇“nuò"；“頸”的讀音是"jǐng”，表示脖子的意思，所以選擇"jǐng”，以此類推，完成所有加點字的讀音判斷。“撒種”的“撒”讀作sǎ；“勻稱”的“稱”讀作chèn；“釋放”的“釋"讀作shì，“耕地”的“耕”讀作 gēng
故答案為：nuò 、 jǐng、 sǎ、chèn 、shì、gēng
【點評】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。
（2025三下·永興期中）在橫線上填上合適的修飾詞。
4．　 　的荷花穿著　 　的衣裳，從　 　的荷葉中冒出來，散發著　 　的清香。
5．一只　 　的小鹿，來到　 　的小溪邊，　 　地喝起水來。
【答案】4．美麗；雪白；碧綠；淡淡
5．可愛；清澈；暢快
【知識點】詞語搭配
【解析】【點評】本題考查了詞語搭配。完成本題要注意認真分析所給詞語的類型，然后根據詞語特點進行正確的判斷。詞語搭配是一項語文基礎知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。
4．“美麗” 是常見用來形容荷花外觀好看的形容詞 ，突出荷花的姿容之美。很多荷花顏色是白色，“雪白” 形象地描繪出荷花花瓣顏色純凈潔白的特點。荷葉通常呈現出鮮綠的顏色，“碧綠” 能很好地體現荷葉生機勃勃、翠色欲滴的色彩特征。荷花的香氣一般不是濃郁刺鼻的，“淡淡” 可恰當地表現出荷花清香清幽、若有若無的特點 。
故答案為：美麗、雪白、碧綠、淡淡
5．“可愛” 能體現出小鹿惹人喜愛的模樣，從外形、神態等方面給人萌態可掬的感覺。“清澈” 用于形容小溪水純凈、透明，沒有雜質，能讓人直觀感受到小溪的水質狀況 。“暢快” 形容小鹿喝水時盡情、舒適的狀態，表現出它喝水時的愉悅和滿足 。
故答案為：可愛、清澈、暢快
6．（2025三下·永興期中）補全詞語，并完成練習。
相　 　并　 　 守　 　免 沒　 　打　 　
　 　字　 　數 　 　不斷 　 　舟　 　劍
【答案】提；論；株；精；采；識；不；源源；刻；求
【知識點】補充成語
【解析】【分析】相提并論：把不同的人或事不加區別地放在一起談論或同等地看待 。“提” 是說起、舉出的意思 ，“論” 是談論，二者組成該成語。守株待兔：原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理，現也比喻死守狹隘經驗，不知變通 “株” 指露出地面的樹根 ，農夫守在樹樁旁等待兔子再次撞上來。沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭 。“精” 指精神，“采” 指神色、神態 。識字不數：表示認識的字數量較少 。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕 。“源源” 表示連續不斷的樣子 。刻舟求劍：一般比喻死守教條，拘泥成法，固執不變通的人 。在船上刻記號來尋找落水的劍，體現了不知根據實際情況變化而改變方法。
故答案為：提、論、株、精、采、識、不、源源、刻、求
【點評】本題考查了學生補充詞語的能力。完成此類題目較簡單，結合平時的閱讀積累完成。在平時的學習中，要養成好習慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發。
（2025三下·永興期中）據所學知識完成練習。
7．　 　，　 　。能不憶江南？
8．《守株待兔》中的宋人被宋國人笑，是因為他“　 　，冀復得兔”。
9．從《鹿角和鹿腿》中，我知道了鹿角和鹿腿都很　 　，它們各有各的　 　。
10．春天到了，周圍的景色變得美極了。傍晚時分，我看到了霞光中秀麗的江山，春風不斷送來花草的芳香，真是“　 　，　 　”（填詩句）啊！走在濃郁的林蔭道上，聽到黃鸝的鳴叫，我想到了“　 　，添得黃鸝四五聲”這兩句詩。
【答案】7．日出江花紅勝火；春來江水綠如藍
8．因釋其耒而守株
9．重要；長處
10．遲日江山麗；春風花草香；綠陰不減來時路
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用；文章大意理解
【解析】【點評】考查了古詩文默寫、課文理解。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認真，不寫錯別字。
7．這兩句詩出自白居易的《憶江南》。通過描寫江南日出時江邊花朵比火還紅，春天里江水綠得勝過藍草的美景，表達對江南的懷念，末句以反問強化情感。
故答案為：日出江花紅勝火、春來江水綠如藍
8．《守株待兔》中，宋人偶然撿到撞死在樹樁的兔子后，就放下農具守在樹樁旁，希望再得到兔子，這種不勞而獲、不知變通的行為遭人嘲笑。
故答案為：因釋其耒而守株
9．《鹿角和鹿腿》里，鹿角美觀，關鍵時刻能威懾敵人，鹿腿雖不好看但能助鹿擺脫危險，說明它們都重要且各有優勢 。
故答案為：重要、長處
10．“遲日江山麗，春風花草香” 出自杜甫《絕句二首》，描繪春天陽光明媚，江山秀麗，春風送香的景色 ；“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲” 出自曾幾《三衢道中》，寫林間綠陰和黃鸝鳴叫 。
故答案為：遲日江山麗、春風花草香、綠陰不減來時路
（2025三下·永興期中）按要求完成句子練習。
11．“六一”兒童節的晚會上，大家玩得興高采烈，興致勃勃。（修改病句）
12．我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！（用加點的詞語造句）
13．唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！（改為陳述句）
【答案】11．“六一” 兒童節的晚會上，大家玩得興高采烈。
12．雨后的彩虹多么絢爛，多么迷人，好像一座絢麗的天橋。
13．唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。
【知識點】修改病句；句式轉換；遣詞造句
【解析】【點評】此題考查了語言表達能力，句式改寫、修改病句。改寫句子，側重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。
11．“興高采烈” 和 “興致勃勃” 意思相近，都形容人情緒高漲、充滿興致 ，在句中同時使用造成語義重復，保留其一即可。
故答案為：“六一” 兒童節的晚會上，大家玩得興高采烈。
12．“多么…… 多么…… 好像……” 句式，前兩個 “多么” 用于強調描述對象的某種特征，“好像” 引導比喻內容 。造句時先確定描述對象，如彩虹，再突出其特征，最后用比喻增強表現力。
故答案為：雨后的彩虹多么絢爛，多么迷人，好像一座絢麗的天橋。
故答案為：雨后的彩虹多么絢爛，多么迷人，好像一座絢麗的天橋。
13．原句是反問句，表達的是肯定意思。改為陳述句時，去掉反問詞 “怎么” 和句末語氣助詞 “呢” ，將否定詞 “配得上” 改為 “配不上” ，并把感嘆號改為句號。
故答案為：唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。
（2025三下·永興期中）根據所學內容完成練習。
14．將所學課文與其所揭示的道理連起來。
《守株待兔》 驕傲使人落后，謙虛使人進步。
《池子與河流》 尺有所短，寸有所長。
《陶罐和鐵罐》 做事要靠自己的努力，不要存有僥幸心理。
《鹿角和鹿腿》 只顧享受眼前的舒適，換來的是以后的毀滅。
15．讀一讀，連一連。
泥融飛燕子 【宋】蘇軾《惠崇春江晚景》
春江水暖鴨先知 【唐】杜甫《絕句》
小溪泛盡卻山行 【唐】白居易《憶江南》
春來江水綠如藍 【宋】曾幾《三衢道中》
【答案】14．
15．
【知識點】古詩詞運用；文章大意理解
【解析】【點評】本題考查了學生對于古詩文的積累。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。
14．故事中宋人偶然撿到撞死在樹樁的兔子后，便放棄勞作守株，期望不勞而獲再得兔子，諷刺了這種僥幸心態，告訴人們需依靠自身努力做事。池子貪圖安逸，停止流動，最終淤塞干涸；河流遵循自然規律，不斷奔流，保持活力。揭示了一味貪圖安逸會帶來不良后果。鐵罐自恃堅硬，傲慢無禮地嘲諷陶罐；陶罐謙遜寬容。隨著時間推移，鐵罐腐蝕消失，陶罐完好出土，體現了驕傲和謙虛帶來的不同結果 。鹿角美觀，卻在逃生時差點拖累鹿；鹿腿難看，關鍵時刻助鹿擺脫危險，表明事物各有優缺點，都有其價值。
15．“泥融飛燕子”意思是：燕子銜著濕泥忙筑巢。出自于唐代杜甫的《絕句》。出自于蘇軾的《惠崇春江晚景》，“春江水暖鴨先知。”意思是：鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。“小溪泛盡卻山行”意思是：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。出自宋代詩人曾幾的《三衢道中》。“春來江水綠如藍”意思是：碧綠的江水綠得勝過藍草，出自唐朝詩人白居易的古詩作品《憶江南》。
（2025三下·永興期中）課內閱讀。
陶罐和鐵罐（節選）
“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐____地問。
“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐____地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加____的神氣。
“我確實不敢碰你，但并不是懦弱，”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”
“住嘴！鐵罐____了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”
16．請在文段中的橫線處填上描寫神態的詞語。
17．“你怎么敢和我相提并論”中的“相提并論”是指（　　）
A．相處和諧，不吵架。 B．把陶罐和鐵罐放在一起比較。
18．鐵罐認為自己　 　，陶罐一碰就會　 　，所以覺得陶罐不能和它“相提并論”；而陶罐則認為它們生來就是　 　的，并不是來　 　的，所以不想與鐵罐爭吵。
【答案】16．傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒
17．B
18．堅硬；破成碎片；盛東西；互相碰撞
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】考查了學生完成課內閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內容的基礎上來思考。
16．傲慢：形容人自高自大、目空一切，對他人態度輕視、無禮 ，表現出一種高高在上、不屑一顧的姿態。比如文中鐵罐覺得自己堅硬，就以傲慢的態度對待陶罐 。謙虛：指人不自滿，肯接受批評，并虛心向人請教、學習。像文中陶罐不與鐵罐爭一時之長短，言語中體現出謙遜的態度 。輕蔑：意思是輕視、看不起，帶有不屑和鄙夷的情感。文中鐵罐說陶罐 “懦弱的東西” 時，就帶著輕蔑的神氣 。惱怒：指生氣、憤怒，因遇到不如意的事而感情激動。文中陶罐的爭辯讓鐵罐覺得自己的權威被挑戰，從而惱怒地呵斥陶罐 。
故答案為：傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒
17．在文中，鐵罐自恃堅硬，覺得陶罐脆弱，它認為陶罐沒資格和自己放在一起比較，“相提并論” 在這里就是指把陶罐和鐵罐放在一起比較 ，所以選 B 。
故答案為：B
18．從文中鐵罐的言語及態度可知，它覺得自己材質堅硬，這是它驕傲的資本。鐵罐認為陶罐質地脆弱，一碰就會破碎，這也是它看不起陶罐的原因。陶罐在回應鐵罐時表明，它們存在的意義是用來盛放東西的。陶罐強調自身功能不是用于相互碰撞，所以不想與鐵罐爭吵。
故答案為：堅硬、破成碎片、盛東西、互相碰撞
（2025三下·永興期中）課外閱讀。
袋鼠和蝸牛
袋鼠從蝸牛身旁經過，被蝸牛叫住了。
“你見到我為何不打招呼？”蝸牛責問道。
“對不起，我沒看見你。”
“沒看見？”蝸牛生氣了，它喘著粗（cū chū）氣說，“你是鼠，我是牛，我看見了你，你怎么會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”
袋鼠（shǔ chǔ）說 你怎么是牛呢 牛我見過 比我還大哩 再說 我也不是鼠呀
“不對！”蝸牛說，“如果我不是牛，大家為何叫我蝸牛呢？既然黃牛、水牛和耗（máo）牛等等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，如果你袋鼠不是鼠，那黃鼠，田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”
袋鼠不想同蝸牛爭辨（爭吵 爭論），趁（chèn）蝸牛不注意，悄悄地走開了。它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱（chēng chèn）自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。
19．讀短文，給文中的帶點字選擇正確的讀音。
20．從文中的括號里，選擇“爭辯”的近義詞　 　。
21．讀短文，文中表示：“看不起人”的詞語是　 　。
22．給第5自然段加上合適的標點符號。
23．蝸牛為什么會生氣？（　　）（填序號）
A．因為袋鼠看不起它。
B．因為袋鼠沒和它打招呼。
C．因為袋鼠說它不是牛。
24．將袋鼠不與蝸牛爭辯的原因，在文中找出來。
【答案】19．cū；shǔ；máo；zhēng；chèn；chēng
20．爭論
21．目中無人
22．袋鼠說：“你怎么是牛呢 牛我見過，比我還大哩!再說，我也不是鼠呀!”
23．B
24．它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。
19．“粗” 只有 “cū” 這一個讀音；“鼠” 讀 “shǔ”；“牦” 讀 “máo”；“爭辯” 的 “爭” 讀 “zhēng”；“趁” 讀 “chèn”；“聲稱” 的 “稱” 讀 “chēng”。
故答案為：cū；shǔ；máo；zhēng；chèn；chēng
20．“爭辯”意思是爭論、辯論。“爭吵”側重于因生氣而大聲叫嚷、吵鬧；“爭論”指各執己見，互相辯論，更符合 “爭辯”的近義詞。
故答案為：爭論
21．“目中無人”意思是眼里沒有別人，形容驕傲自大，看不起人，符合文中所表達的意思。
故答案為：目中無人
22．查了標點符號。結合內容理解，說話人在前用冒號、引號，引號里的話分三層，第一層是問句，用問號第二層、第三層句末都用嘆號，停頓用逗號。即：袋鼠說：“你怎么是牛呢 牛我見過，比我還大哩!再說，我也不是鼠呀!”
故答案為：袋鼠說：“你怎么是牛呢 牛我見過，比我還大哩!再說，我也不是鼠呀!”
23．考查了內容理解。聯系上下文理解，通過閱讀可知因為袋鼠沒和它打招呼，蝸牛生氣了。
故答案為：B
24．考查了內容理解。聯系上下文理解，從“它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。”可知，袋鼠不與蝸牛爭辯的原因。
故答案為：它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。
25．（2025三下·永興期中）春天來了，到處都生機勃勃，請選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。寫一寫你的植物朋友，把你的觀察和感受寫清楚。注意內容要具體，語言通順，題目自擬。
【答案】我喜愛的一種植物 我最喜愛的春天的植物是仙人掌，這是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格讓人敬佩。有水、無水它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手掌”，使人產生不少遐思。它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面后，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣認為就錯了，它用身體的養分生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰能比得上呢
它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生愛慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。但它那默默無聞，無私奉獻的高貴品質卻令人欽佩。
【知識點】狀物類作文
【解析】【分析】本題是狀物的自命題作文，要求寫一寫你最喜歡的春天里植物。春天萬物復蘇，各種植物都煥發出蓬勃的生機。你最喜歡春天里的哪種植物？它有什么特征？結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。在寫作前，要選擇好植物進行認真仔細地觀察，了解它們的形狀、特點等。先從整體入手，也可再一部分一部分地寫。要突出其特點，還要表達自己的喜愛之情。
【點評】這篇說明文為我們介紹了仙人掌，介紹了它的外貌和它的頑強的生命力。它對環境要求很低，能做到落地生根。此作文運用對比手法，把仙人掌和別的盆栽植物作對比，更加突出了仙人掌的頑強。
1 / 1湖南省郴州市永興縣悅來鎮中心學校2024-2025學年三年級下學期語文期中試卷
1．（2025三下·永興期中）我是小小書法家
江南好，風景舊曾諳。
2．（2025三下·永興期中）讀句子，看拼音，寫詞語。
這條xiǎo xī　 　給這片草地帶來了生機和活力。zhān　 　著露珠的huā bàn　 　綻開了笑臉，幾只 yuān yāng　 　在水中用不同的zī shì　 　嬉戲，岸邊的lú　 　葦抬起gāo ào　 　的頭。fáng fú　 　在suí fēng wǔ dǎo　 　。
3．（2025三下·永興期中）選出下面加點字的正確讀音。
懦弱（nuò nuō）　 　頸項（jìng jǐng）　 　撒種（sā sǎ）　 　
勻稱（chèn chèng）　 　釋放（shí shì）　 　耕地（gēng gěng）　 　
（2025三下·永興期中）在橫線上填上合適的修飾詞。
4．　 　的荷花穿著　 　的衣裳，從　 　的荷葉中冒出來，散發著　 　的清香。
5．一只　 　的小鹿，來到　 　的小溪邊，　 　地喝起水來。
6．（2025三下·永興期中）補全詞語，并完成練習。
相　 　并　 　 守　 　免 沒　 　打　 　
　 　字　 　數 　 　不斷 　 　舟　 　劍
（2025三下·永興期中）據所學知識完成練習。
7．　 　，　 　。能不憶江南？
8．《守株待兔》中的宋人被宋國人笑，是因為他“　 　，冀復得兔”。
9．從《鹿角和鹿腿》中，我知道了鹿角和鹿腿都很　 　，它們各有各的　 　。
10．春天到了，周圍的景色變得美極了。傍晚時分，我看到了霞光中秀麗的江山，春風不斷送來花草的芳香，真是“　 　，　 　”（填詩句）啊！走在濃郁的林蔭道上，聽到黃鸝的鳴叫，我想到了“　 　，添得黃鸝四五聲”這兩句詩。
（2025三下·永興期中）按要求完成句子練習。
11．“六一”兒童節的晚會上，大家玩得興高采烈，興致勃勃。（修改病句）
12．我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！（用加點的詞語造句）
13．唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！（改為陳述句）
（2025三下·永興期中）根據所學內容完成練習。
14．將所學課文與其所揭示的道理連起來。
《守株待兔》 驕傲使人落后，謙虛使人進步。
《池子與河流》 尺有所短，寸有所長。
《陶罐和鐵罐》 做事要靠自己的努力，不要存有僥幸心理。
《鹿角和鹿腿》 只顧享受眼前的舒適，換來的是以后的毀滅。
15．讀一讀，連一連。
泥融飛燕子 【宋】蘇軾《惠崇春江晚景》
春江水暖鴨先知 【唐】杜甫《絕句》
小溪泛盡卻山行 【唐】白居易《憶江南》
春來江水綠如藍 【宋】曾幾《三衢道中》
（2025三下·永興期中）課內閱讀。
陶罐和鐵罐（節選）
“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐____地問。
“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐____地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加____的神氣。
“我確實不敢碰你，但并不是懦弱，”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”
“住嘴！鐵罐____了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”
16．請在文段中的橫線處填上描寫神態的詞語。
17．“你怎么敢和我相提并論”中的“相提并論”是指（　　）
A．相處和諧，不吵架。 B．把陶罐和鐵罐放在一起比較。
18．鐵罐認為自己　 　，陶罐一碰就會　 　，所以覺得陶罐不能和它“相提并論”；而陶罐則認為它們生來就是　 　的，并不是來　 　的，所以不想與鐵罐爭吵。
（2025三下·永興期中）課外閱讀。
袋鼠和蝸牛
袋鼠從蝸牛身旁經過，被蝸牛叫住了。
“你見到我為何不打招呼？”蝸牛責問道。
“對不起，我沒看見你。”
“沒看見？”蝸牛生氣了，它喘著粗（cū chū）氣說，“你是鼠，我是牛，我看見了你，你怎么會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”
袋鼠（shǔ chǔ）說 你怎么是牛呢 牛我見過 比我還大哩 再說 我也不是鼠呀
“不對！”蝸牛說，“如果我不是牛，大家為何叫我蝸牛呢？既然黃牛、水牛和耗（máo）牛等等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，如果你袋鼠不是鼠，那黃鼠，田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”
袋鼠不想同蝸牛爭辨（爭吵 爭論），趁（chèn）蝸牛不注意，悄悄地走開了。它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱（chēng chèn）自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。
19．讀短文，給文中的帶點字選擇正確的讀音。
20．從文中的括號里，選擇“爭辯”的近義詞　 　。
21．讀短文，文中表示：“看不起人”的詞語是　 　。
22．給第5自然段加上合適的標點符號。
23．蝸牛為什么會生氣？（　　）（填序號）
A．因為袋鼠看不起它。
B．因為袋鼠沒和它打招呼。
C．因為袋鼠說它不是牛。
24．將袋鼠不與蝸牛爭辯的原因，在文中找出來。
25．（2025三下·永興期中）春天來了，到處都生機勃勃，請選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。寫一寫你的植物朋友，把你的觀察和感受寫清楚。注意內容要具體，語言通順，題目自擬。
答案解析部分
1．【答案】江南好，風景舊曾諳。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】書寫要工整，字跡清晰、筆畫規范、排列整齊。書寫時注意“諳”不要寫成了“音”。
故答案為：江南好，風景舊曾諳。
【點評】本題考查書寫能力，包括對漢字筆畫、結構的掌握以及書寫規范和美觀程度。考查意圖在于檢驗對漢字書寫基本要求的認知和實踐能力，培養認真書寫的習慣，提升對文字書寫美感的追求，同時也能反映出書寫的基本功底 。
2．【答案】小溪；沾；花瓣；鴛鴦；姿勢；蘆；高傲；仿佛；隨風舞蹈
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時注意，“小溪”的“溪”是左右結構，偏旁是：“氵”，不要寫成“小奚”；“沾”是左右結構，不要寫成“占”；“花瓣”的“瓣”部首是：辛，是左中右結構，“鴛鴦”不要寫成“鴛央”；“姿勢”的“勢”偏旁是：力，是上下結構；“蘆”是上下結構，偏旁是：艸；“高傲”注意“傲”不要寫成“敖”；“仿佛”不要寫成“仿拂”；“隨風舞蹈”不要寫成“隨風舞稻”。
故答案為：小溪、沾、花瓣、鴛鴦、姿勢、蘆、高傲、仿佛、隨風舞蹈
【點評】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。
3．【答案】nuò；jǐng；sǎ；chèn；shì；gēng
【知識點】字音
【解析】【分析】本題考查的是對多音字、易錯字的讀音的辨析，要求選出加點字的正確讀音。依次判斷每個加點字的讀音，對比選項中的讀音，根據漢字的準確讀音和語境，選出正確的讀音。如“懦”只有一個讀音“nuò”，表示軟弱無能的意思，所以選擇“nuò"；“頸”的讀音是"jǐng”，表示脖子的意思，所以選擇"jǐng”，以此類推，完成所有加點字的讀音判斷。“撒種”的“撒”讀作sǎ；“勻稱”的“稱”讀作chèn；“釋放”的“釋"讀作shì，“耕地”的“耕”讀作 gēng
故答案為：nuò 、 jǐng、 sǎ、chèn 、shì、gēng
【點評】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。
【答案】4．美麗；雪白；碧綠；淡淡
5．可愛；清澈；暢快
【知識點】詞語搭配
【解析】【點評】本題考查了詞語搭配。完成本題要注意認真分析所給詞語的類型，然后根據詞語特點進行正確的判斷。詞語搭配是一項語文基礎知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。
4．“美麗” 是常見用來形容荷花外觀好看的形容詞 ，突出荷花的姿容之美。很多荷花顏色是白色，“雪白” 形象地描繪出荷花花瓣顏色純凈潔白的特點。荷葉通常呈現出鮮綠的顏色，“碧綠” 能很好地體現荷葉生機勃勃、翠色欲滴的色彩特征。荷花的香氣一般不是濃郁刺鼻的，“淡淡” 可恰當地表現出荷花清香清幽、若有若無的特點 。
故答案為：美麗、雪白、碧綠、淡淡
5．“可愛” 能體現出小鹿惹人喜愛的模樣，從外形、神態等方面給人萌態可掬的感覺。“清澈” 用于形容小溪水純凈、透明，沒有雜質，能讓人直觀感受到小溪的水質狀況 。“暢快” 形容小鹿喝水時盡情、舒適的狀態，表現出它喝水時的愉悅和滿足 。
故答案為：可愛、清澈、暢快
6．【答案】提；論；株；精；采；識；不；源源；刻；求
【知識點】補充成語
【解析】【分析】相提并論：把不同的人或事不加區別地放在一起談論或同等地看待 。“提” 是說起、舉出的意思 ，“論” 是談論，二者組成該成語。守株待兔：原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理，現也比喻死守狹隘經驗，不知變通 “株” 指露出地面的樹根 ，農夫守在樹樁旁等待兔子再次撞上來。沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭 。“精” 指精神，“采” 指神色、神態 。識字不數：表示認識的字數量較少 。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕 。“源源” 表示連續不斷的樣子 。刻舟求劍：一般比喻死守教條，拘泥成法，固執不變通的人 。在船上刻記號來尋找落水的劍，體現了不知根據實際情況變化而改變方法。
故答案為：提、論、株、精、采、識、不、源源、刻、求
【點評】本題考查了學生補充詞語的能力。完成此類題目較簡單，結合平時的閱讀積累完成。在平時的學習中，要養成好習慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發。
【答案】7．日出江花紅勝火；春來江水綠如藍
8．因釋其耒而守株
9．重要；長處
10．遲日江山麗；春風花草香；綠陰不減來時路
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用；文章大意理解
【解析】【點評】考查了古詩文默寫、課文理解。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認真，不寫錯別字。
7．這兩句詩出自白居易的《憶江南》。通過描寫江南日出時江邊花朵比火還紅，春天里江水綠得勝過藍草的美景，表達對江南的懷念，末句以反問強化情感。
故答案為：日出江花紅勝火、春來江水綠如藍
8．《守株待兔》中，宋人偶然撿到撞死在樹樁的兔子后，就放下農具守在樹樁旁，希望再得到兔子，這種不勞而獲、不知變通的行為遭人嘲笑。
故答案為：因釋其耒而守株
9．《鹿角和鹿腿》里，鹿角美觀，關鍵時刻能威懾敵人，鹿腿雖不好看但能助鹿擺脫危險，說明它們都重要且各有優勢 。
故答案為：重要、長處
10．“遲日江山麗，春風花草香” 出自杜甫《絕句二首》，描繪春天陽光明媚，江山秀麗，春風送香的景色 ；“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲” 出自曾幾《三衢道中》，寫林間綠陰和黃鸝鳴叫 。
故答案為：遲日江山麗、春風花草香、綠陰不減來時路
【答案】11．“六一” 兒童節的晚會上，大家玩得興高采烈。
12．雨后的彩虹多么絢爛，多么迷人，好像一座絢麗的天橋。
13．唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。
【知識點】修改病句；句式轉換；遣詞造句
【解析】【點評】此題考查了語言表達能力，句式改寫、修改病句。改寫句子，側重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。
11．“興高采烈” 和 “興致勃勃” 意思相近，都形容人情緒高漲、充滿興致 ，在句中同時使用造成語義重復，保留其一即可。
故答案為：“六一” 兒童節的晚會上，大家玩得興高采烈。
12．“多么…… 多么…… 好像……” 句式，前兩個 “多么” 用于強調描述對象的某種特征，“好像” 引導比喻內容 。造句時先確定描述對象，如彩虹，再突出其特征，最后用比喻增強表現力。
故答案為：雨后的彩虹多么絢爛，多么迷人，好像一座絢麗的天橋。
故答案為：雨后的彩虹多么絢爛，多么迷人，好像一座絢麗的天橋。
13．原句是反問句，表達的是肯定意思。改為陳述句時，去掉反問詞 “怎么” 和句末語氣助詞 “呢” ，將否定詞 “配得上” 改為 “配不上” ，并把感嘆號改為句號。
故答案為：唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。
【答案】14．
15．
【知識點】古詩詞運用；文章大意理解
【解析】【點評】本題考查了學生對于古詩文的積累。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。
14．故事中宋人偶然撿到撞死在樹樁的兔子后，便放棄勞作守株，期望不勞而獲再得兔子，諷刺了這種僥幸心態，告訴人們需依靠自身努力做事。池子貪圖安逸，停止流動，最終淤塞干涸；河流遵循自然規律，不斷奔流，保持活力。揭示了一味貪圖安逸會帶來不良后果。鐵罐自恃堅硬，傲慢無禮地嘲諷陶罐；陶罐謙遜寬容。隨著時間推移，鐵罐腐蝕消失，陶罐完好出土，體現了驕傲和謙虛帶來的不同結果 。鹿角美觀，卻在逃生時差點拖累鹿；鹿腿難看，關鍵時刻助鹿擺脫危險，表明事物各有優缺點，都有其價值。
15．“泥融飛燕子”意思是：燕子銜著濕泥忙筑巢。出自于唐代杜甫的《絕句》。出自于蘇軾的《惠崇春江晚景》，“春江水暖鴨先知。”意思是：鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。“小溪泛盡卻山行”意思是：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。出自宋代詩人曾幾的《三衢道中》。“春來江水綠如藍”意思是：碧綠的江水綠得勝過藍草，出自唐朝詩人白居易的古詩作品《憶江南》。
【答案】16．傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒
17．B
18．堅硬；破成碎片；盛東西；互相碰撞
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】考查了學生完成課內閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內容的基礎上來思考。
16．傲慢：形容人自高自大、目空一切，對他人態度輕視、無禮 ，表現出一種高高在上、不屑一顧的姿態。比如文中鐵罐覺得自己堅硬，就以傲慢的態度對待陶罐 。謙虛：指人不自滿，肯接受批評，并虛心向人請教、學習。像文中陶罐不與鐵罐爭一時之長短，言語中體現出謙遜的態度 。輕蔑：意思是輕視、看不起，帶有不屑和鄙夷的情感。文中鐵罐說陶罐 “懦弱的東西” 時，就帶著輕蔑的神氣 。惱怒：指生氣、憤怒，因遇到不如意的事而感情激動。文中陶罐的爭辯讓鐵罐覺得自己的權威被挑戰，從而惱怒地呵斥陶罐 。
故答案為：傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒
17．在文中，鐵罐自恃堅硬，覺得陶罐脆弱，它認為陶罐沒資格和自己放在一起比較，“相提并論” 在這里就是指把陶罐和鐵罐放在一起比較 ，所以選 B 。
故答案為：B
18．從文中鐵罐的言語及態度可知，它覺得自己材質堅硬，這是它驕傲的資本。鐵罐認為陶罐質地脆弱，一碰就會破碎，這也是它看不起陶罐的原因。陶罐在回應鐵罐時表明，它們存在的意義是用來盛放東西的。陶罐強調自身功能不是用于相互碰撞，所以不想與鐵罐爭吵。
故答案為：堅硬、破成碎片、盛東西、互相碰撞
【答案】19．cū；shǔ；máo；zhēng；chèn；chēng
20．爭論
21．目中無人
22．袋鼠說：“你怎么是牛呢 牛我見過，比我還大哩!再說，我也不是鼠呀!”
23．B
24．它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。
19．“粗” 只有 “cū” 這一個讀音；“鼠” 讀 “shǔ”；“牦” 讀 “máo”；“爭辯” 的 “爭” 讀 “zhēng”；“趁” 讀 “chèn”；“聲稱” 的 “稱” 讀 “chēng”。
故答案為：cū；shǔ；máo；zhēng；chèn；chēng
20．“爭辯”意思是爭論、辯論。“爭吵”側重于因生氣而大聲叫嚷、吵鬧；“爭論”指各執己見，互相辯論，更符合 “爭辯”的近義詞。
故答案為：爭論
21．“目中無人”意思是眼里沒有別人，形容驕傲自大，看不起人，符合文中所表達的意思。
故答案為：目中無人
22．查了標點符號。結合內容理解，說話人在前用冒號、引號，引號里的話分三層，第一層是問句，用問號第二層、第三層句末都用嘆號，停頓用逗號。即：袋鼠說：“你怎么是牛呢 牛我見過，比我還大哩!再說，我也不是鼠呀!”
故答案為：袋鼠說：“你怎么是牛呢 牛我見過，比我還大哩!再說，我也不是鼠呀!”
23．考查了內容理解。聯系上下文理解，通過閱讀可知因為袋鼠沒和它打招呼，蝸牛生氣了。
故答案為：B
24．考查了內容理解。聯系上下文理解，從“它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。”可知，袋鼠不與蝸牛爭辯的原因。
故答案為：它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。
25．【答案】我喜愛的一種植物 我最喜愛的春天的植物是仙人掌，這是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格讓人敬佩。有水、無水它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手掌”，使人產生不少遐思。它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面后，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣認為就錯了，它用身體的養分生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰能比得上呢
它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生愛慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。但它那默默無聞，無私奉獻的高貴品質卻令人欽佩。
【知識點】狀物類作文
【解析】【分析】本題是狀物的自命題作文，要求寫一寫你最喜歡的春天里植物。春天萬物復蘇，各種植物都煥發出蓬勃的生機。你最喜歡春天里的哪種植物？它有什么特征？結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。在寫作前，要選擇好植物進行認真仔細地觀察，了解它們的形狀、特點等。先從整體入手，也可再一部分一部分地寫。要突出其特點，還要表達自己的喜愛之情。
【點評】這篇說明文為我們介紹了仙人掌，介紹了它的外貌和它的頑強的生命力。它對環境要求很低，能做到落地生根。此作文運用對比手法，把仙人掌和別的盆栽植物作對比，更加突出了仙人掌的頑強。
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