資源簡介

2025年初中畢業生中招適應性測試
語文（二）
注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間120分鐘，滿分120分。考生應首先閱讀試題卷上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效，交卷時只交答題卡。
一、積累與運用（共23分）
一脈相承中華源，一品山水大河南。班級開展“行走中原，‘豫’見河南”主題學習活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。
1. 小組成員摘錄了一段有關河南文化的優美語段，但里面有些字詞拿不準，請你判斷。
行走中原，探尋中華文明的深厚底蘊：古老的殷墟訴說著商朝的輝煌，巍峨的嵩山見證著中華武術的崛起，神秘的龍門石窟①______（碉 雕）刻著東方藝術之美；行走中原，展現中華民族的非遺亮點：焦作太極拳借剛柔之勢彰顯中華武魂，朱仙鎮木版年畫用絢麗色彩勾勒民間傳奇，陜州泥塑以精巧造型演②______（繹 譯）世間百態；行走中原，詮釋河南大地的珍饈盛宴：胡辣湯的濃郁熱辣在舌尖跳躍，灌湯包的鮮香多汁在味蕾綻放，燴面的勁道爽滑在齒間纏綿。
（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。
崛：______ 鮮：______
（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。
2. 小組成員梳理了豫劇的發展歷史，請你根據提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。要求：語言簡潔，每處不超過15字。
清朝乾隆年間，豫劇已經流行，當時梆子戲已在開封、杞縣一帶盛行。辛亥革命后，河南梆子進入更多的城市演出?？谷諔馉幈l后，豫劇向臨近省區流動，它向西到達西安，使西安成為重要的演出中心。1948年，豫劇歷史上第一所“私立新光豫劇學?！眲摿ⅲ@是最早使用“豫劇”這一名稱的組織機構。1950年，中南區軍政會副主席鄧子恢接見了“群眾河南梆子劇團”相關演員。談到河南梆子時，鄧子恢說：“河南梆子是個小名，‘豫’是河南省的簡稱，我看取個大名為‘豫劇’比較恰當?！蓖?月間，“群眾河南梆子劇團”在河南、河北等地巡回演出時將河南梆子稱為“豫劇”，“豫劇”一詞正式取代“河南梆子”。
3. 小組成員搜索到一段關于洛陽二里頭遺址出土的綠松石龍形器的文字資料，中間幾句的順序有待推敲，請你重新排列出最恰當的順序，將句子的序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。
夏綠松石龍形器出土于河南洛陽偃師二里頭遺址，展藏于中國考古博物館。______，______。______。______；額面中脊和鼻梁由三節實心半圓形的青、白玉柱組成，長而挺直；鼻頭由綠松石雕成，碩大醒目。
①龍身略呈波浪狀，曲伏有致，色彩絢麗
②該龍形器長64.5厘米，中部最寬處4厘米
③由2000多片綠松石片組合而成，每片綠松石的大小不到1厘米，厚度0.1厘米左右
④龍首眼部以圓餅形白玉為睛，相互對稱
4. 小組成員發現一件殷墟博物館的文創產品，如下圖所示，請你仔細觀察其設計說明，將小組成員對話補充完整。
小語：小文，快看，我找到一件與殷墟博物館有關的文創。 小文：噢，這看起來是一只大烏龜馱著一個長著四只眼睛的娃娃。 小語：沒錯。這是一件有關甲骨文的文創，叫“小倉頡”。 小文：“小倉頡”的設計真奇特喲。 小語：是的，它設計奇特在畫面：①_____________。 小文：你看“小倉頡”左右手的動作體現了漢字的起源和發展。你還能發現哪些設計細節的寓意呢？ 小語：小文，你瞧，②_______________。
5. 小組成員希望通過古詩文的魅力，帶大家“豫”見河南這片古老土地的美麗與韻味，請你將空缺的古詩文名句補充完整。
行走河南，蜿蜒長河皆可傳情?！安宦劆斈飭九?，①_______________”（《木蘭詩》），黃河的流水伴隨著英雄的出征；“大漠孤煙直，②_______________”（王維《使至塞上》），滾滾長河仿佛承載著千年的歷史與滄桑；“峰巒如聚，③_______________”（張養浩《山坡羊·潼關懷古》），黃河的濁浪激蕩著文人的悲情。
行走河南，文脈綿長皆顯風骨?！阿躝______________，⑤_______________”（《望岳》），寄托著杜甫的勇攀頂峰俯視一切的雄心壯志；“沉舟側畔千帆過，⑥_______________”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），展現了劉禹錫樂觀向上、積極進取的人生態度；“⑦_______________，⑧_______________”（《岳陽樓記》）蘊含著范仲淹以天下為己任、先憂后樂的政治抱負。
二、現代文閱讀（共27分）
（一）（16分）
閱讀下文，完成下面小題。
桃子未熟時
李柏林
①我小時候，我家住在鎮上的教師家屬院，吃喝用度僅靠父親一個人微薄的工資。到了夏天，各種水果相繼成熟，可我只能體會夏日的燥熱，無法享受夏天的清甜。不光是我，家屬院的孩子們都是如此。
②鎮上有條路的旁邊住著一位老奶奶，她的屋旁種滿了果樹，夏日里，桃子在陽光下閃著光，甚是好看。可是老奶奶一直照看著那些桃樹，不許別人靠近。
③有一次，我和伙伴們在院子里玩，領頭的那個男孩說：“要不要一起去摘桃？”見我猶豫不決，一個女孩過來拉著我的手說：“一起去吧，很好玩的?！庇谑俏冶愀麄?，繞到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了樹，女孩子在下面撿桃，我幫忙望風。
④就在這時，只聽房門“吱呀”一聲，老奶奶從屋里出來了。領頭的那個男孩子說了聲“快跑”，便從樹上滑了下來，大家一溜煙都跑光了。只有我愣在原地，不知道該如何是好。
⑤就這樣，老奶奶一路喋喋不休，跟著我回了家。老奶奶站在家屬院的門口大聲說：“桃子熟了是要賣的，就指望著這些桃子賣些錢，卻被一群小兔崽子給偷了，還連續偷了幾天。”母親聽后，也開始呵斥我，說一定要好好修理我。老奶奶更起勁了，說：“孩子們吃倒是沒什么，但是桃子都沒熟就摘了，真是糟蹋東西啊……”
⑥那時正是中午，蟬鳴鼎沸，空氣悶熱，像一口鍋罩著大地。我覺得委屈極了，卻百口莫辯，那些刺耳的言語，全都落在了我一個人的身上，汗珠夾雜著淚珠，都流進了一個少年的心里。
⑦老奶奶責備完了，便要走了，臨走時她又換了溫和的語氣對母親說：“你也不要怪小妮，她充其量是個望風的，我是看那些大孩子都跑了，她還小，一個女孩子回來不安全?！?br/>⑧母親好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶離開后，就沒有再提這件事。我卻覺得自己像一個冒名頂替的罪犯，被拉著游了趟街，已經臭名昭著。那晚我也沒有吃飯，自己趴在床上哭了一會兒，便睡著了。
⑨半夜的時候，我被餓醒了，月光灑在墻壁上，是一種脆弱的白。我突然在被窩里摸到了一個桃子，大概是當時慌亂中撿到的。那枚桃子小小的，已被我的體溫捂熱，在墻壁上投射出桃子的形狀。我好奇地擦掉上面的絨毛，塞進了嘴里，果肉是苦澀的，桃核也是脆弱的，一口下去，連桃核都被咬破了。我更是不理解，桃子這么難吃，為什么那些孩子卻要以身犯險？
⑩很快，這件事就像一艘船，沉在了歲月的海底，再也沒有被人提起?？墒窃跓o數個寂靜無人的深夜，當我把自己如一面白墻展開時，心里總是會出現一處陰影，是那個桃子的形狀。仿佛月光施了咒語，將一枚桃子壓在我的心上，使我終夜難安。
工作后，有年夏天我去外婆家。吃過午飯，外婆摘回來一籃小青桃，青桃很小，一看就是沒熟的。而成年后的我，對桃子并沒有什么好感，何況是未成熟的。我說：“這還沒有長大啊，真是可惜?！彼f：“那有什么可惜的，你平時夏天都不回來，一走就是一年，等桃子熟透得啥時候了，那哪里等得及？而且它已經在變甜了，只是甜得不明顯。”
我第一次在陽光下嘗到了還未成熟的桃子，桃核還沒變硬，但確實有一股青澀的甜味。我突然想起那個有月亮的晚上，那枚帶著我的體溫的桃子肯定也是澀里帶著甜的，只是那時我將心里的委屈一并澆了上去，才讓苦澀經久不散。
年少時的我們，如一枚未成熟的桃子，心是那樣的脆弱，怕被苛責，更怕被誤解。時隔多年，我才讀懂老奶奶的最后一句話，明白了母親的只字不提，也在那一刻，將怨懟輕輕放下。
歲月幾經輾轉，我想，老奶奶的桃子早已變甜了吧，我也褪去了曾經的青澀，成了一枚果核堅硬的桃子。只是那曾經的少年，是否已成了大人模樣？
（選自《思維與智慧》2024年第19期，有刪改）
6. 隨著事件的發展，“我”的心理也在不斷發生變化。請閱讀文章，根據提示，完成下面的思維導圖。
7. 閱讀下面句子，根據括號內的要求回答問題。
（1）我卻覺得自己像一個冒名頂替的罪犯，被拉著游了趟街，已經臭名昭著。（如何理解加點詞語“罪犯”“臭名昭著”？凸顯出“我”怎樣的心理？）
（2）仿佛月光施了咒語，將一枚桃子壓在我的心上，使我終夜難安。（該句運用什么修辭手法？有何表達效果？）
8. 同樣是青澀的桃子，“我”兩次吃到時的感覺為何會不同？請結合選文第⑨段和第 段進行簡要分析。
9. 本文的主題意蘊豐富，請你從下面任選一個主題，結合文章簡要談談你對本文主題的理解。
①成長中的苦澀與甜蜜 ②理解與寬容的重要性 ③自我反思與成長
（二）（11分）
閱讀下面兩個文本，完成下面小題。
【文本一】
DeepSeek突圍啟示：以創新自信叩響科技強國之門
①從橫空出世引發西方毀譽冰火兩重天，到面對網絡攻擊九州同袍共筑數字長城，由深度探索（DeepSeek）所帶來的震撼與驚喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌動、科技博弈日趨白熱化的今天，DeepSeek的這場突圍給我們很多啟示。
②毋庸諱言，當下中國科技產業正面臨雙重壓力：一邊是西方技術封鎖不斷加碼，另一邊是AI、量子計算等新賽道競爭白熱化。DeepSeek的破局，像一束強光穿透迷霧——其自研架構以較低成本訓練出千億參數大模型，直接挑戰了“算力霸權”，其在中文理解準確率方面更展現出碾壓西方大模型的優勢。這一創新的戰略價值，在芯片進口依存度和工業軟件外資占比雙高的背景下愈發凸顯。正是DeepSeek在細分領域撕開裂口，以另辟蹊徑的智慧證明：今天的中國企業不再僅僅是簡單的跟隨與復制，封鎖線從不能禁錮真正的創新者。
③無論DeepSeek未來成就幾何，但其已有力地破除了三個困擾國人的迷思：其一，技術創新不是一定要沿著西方國家的軌跡亦步亦趨，后發者亦可定義技術框架；其二，不是所有創新人才都必須在西方教育和創新體系下才能完成“羽化”，中國本土人才在實踐中的成長更有價值；其三，博大的東方文明迭代衍生的創新文化從未過時——前路未明時“不主故?！钡膱讨剿?，面對危機時“眾志成城”的并肩作戰，一朝破局時“天下大同”的開源共享，這些恰恰是今天凝聚前沿創新偉力的精髓。
④“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，DeepSeek的崛起恰是中國創新生態進化的縮影。開放專業語料、提供算力補貼、百億級應用場景……這些讓國產大模型發展獲得獨特養分。更深遠的變化已在悄然生長—當國內研究者斬獲國際頂會最佳論文，當Github匯聚超過千萬中國軟件開發者，當中國成為全球第二大開源貢獻國，一個更具包容性的創新體系已然破土。
⑤事實上，DeepSeek的突圍并非孤例。站在歷史的維度回望，從“兩彈一星”打破核威脅，到中國高鐵技術重裝出海，再到今日AI大模型撼動行業巨頭，中國創新的每一次躍升都在重寫規則。DeepSeek的突圍猶如一面棱鏡，折射出這個時代的深層邏輯：當科技自立自強成為民族復興的必答題，唯有以“雖千萬人吾往矣”的膽識奮力突破，以舍我其誰的勇氣深耕創新，以“不畏浮云遮望眼”的自信篤定前行，方能在驚濤駭浪中挺立潮頭。
⑥道阻且長，但每一次突破都在接近終點。而今，創新的火炬已經點燃，當點點星火匯聚成璀璨星河，聲聲號角激蕩起創新浪潮，當信心之帆迎風鼓滿，東方大國必將駛向科技強國的星辰大海。
【文本二】
從DeepSeek看中國創新
①不鳴則已，一鳴驚人。橫空出世的國產大模型——DeepSeek，為我們提供了一個重新審視和理解中國創新模式、路徑的生動樣本。
②DeepSeek之所以讓人震撼，在于其打破了人們對創新路徑的刻板印象。據創始人梁文鋒介紹，團隊主要由國內高校畢業生和沒畢業的博士生組成。過硬的創新成果表明，今天的中國，正在成為頂尖人才成長的沃土、原創性創新的策源地。
③DeepSeek之所以成功，很重要的一個原因是堅持了開放開源的技術路線，將各方面智慧匯聚起來?？萍紕撔碌脑慈菍嶋H生產生活、是更廣泛的參與和投入，在這方面，中國擁有獨特優勢。
④還要看到，原創性創新，離不開對個體興趣的尊重與激發。梁文鋒曾表示：“我們選人的標準，一直都是熱愛和好奇心……很多人對研究的渴望，遠超對錢的在意?！?br/>⑤新一輪科技革命方興未艾，人工智能時代撲面而來，正是我們解鎖更多原創性創新，走向世界科技最前沿的好時機。在這樣一個時刻，DeepSeek這個名字也仿佛一個隱喻，提醒和激勵著我們，繼續“深度求索”，向著無人區，向著星辰大海！
10. 文本一第⑤段畫線句論述語言生動形象，典雅詩意，請簡要分析。
11. DeepSeek能夠實現突圍，成為頂流，有哪些原因？請結合甲、乙兩個文本內容簡要概括。（答出兩點即可）
12. 下面的材料作為文本支撐依據，放在文本一合適，還是文本二合適？請簡要說明理由。
中國科學院一位院士小學時讀到《科學家談21世紀》，從而對未來產生了美好憧憬；大疆創始人自幼對航模擁有濃厚興趣。這些例子并不是說物質激勵不重要，而是有了好奇、興趣、熱愛的助燃，才能更好激發對創新創造的極致追求和持久熱情。
三、古詩文閱讀（共15分）
（一）（11分）
閱讀下面兩個文段，完成下面小題。
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
（選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】初，履祥既見王柏，首問為學之方，柏告以必先立志，且舉先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之內，此為學之大方也。及見何基，基謂之曰：“會之屢言賢者之賢，理欲之分，便當自今始。”會之，蓋柏字也。當時議者以為基之清介純實似尹和靜，柏之高明剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者也。
（選自宋濂《元史·列傳第七十六》）
13. 根據語境、結合理解詞義的方法，解釋下列加點字詞的意思。
方法 解說 字詞 舉例 釋義
追本溯源法 通過分析文言詞語的甲骨文、金文字形演變，可直觀掌握其本義，進而系統理解引申義。這種方法注重漢字構形理據與詞義發展的內在聯系。 既加冠 既，甲骨文，像一個人坐在石器前扭頭的樣子，表示吃飽了?！盁o”是“既”的本字。旡，甲骨文=（轉向背后的“口”）+（既，跪坐著的人），表示吃飽飯后，掉過頭，嘴背著面前的餐桌。 ①________
成語聯想法 利用成語中保留文言詞義，建立古今語義關聯。通過類比遷移，可快速推斷文言語境中相同字詞的特定含義，體現漢語詞匯的歷史傳承性。 媵人持湯沃灌 “赴湯蹈火”這個成語告訴人們，遇到事情，要有沸水敢蹚，烈火敢踏的精神，不怕犧牲，不避艱難險阻，才能把事情辦成功。其中“湯”為“沸水”之意。 ②________
對照推斷法 根據文言句式的對稱性特征，通過已知詞語的詞性、詞義推導對應位置未知詞語的含義。這種方法有效利用了文言文句法結構的規律性。 居敬以持其志 “居敬以持其志”中“居”和“持”對照。 ③________
14. 把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
15. 請簡要分析甲文在勸說方面的特點。
16. 結合甲乙兩文，談談你對“善學者”應具備品質的理解。（三點即可）
（二）（4分）
17. 閱讀下面一首詩，完成下題。
茅屋為秋風所破歌
杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
杜甫這首詩體現了家國情懷，同學們想制作一條朗誦視頻向他致敬。請根據提示，填寫下面表格。
詩句 構思角度 設計方案
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 畫面配樂 畫面：詩人裹著又冷又濕的被子，難以入眠，只能看著①_______________的景象，嘆息連連。配樂：用二胡樂曲表現詩人仕途坎坷、②_______________的境遇，傳達其內心的愁苦。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ 朗讀 重讀③“__________”，以表達詩人推己及人博大胸襟和④_______________的情懷。
四、名著閱讀（5分）
請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）
18. “環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境?！闭垙南铝腥宋镏羞x擇一位，結合作品內容談談你對這句話的理解。
A.祥子 B.唐僧 C.保爾
19. 徜徉《艾青詩選》中，我們能夠深刻感受到“愛國者的吶喊”和“奮斗者的熱血”，請結合具體的詩歌簡要分析。
五、作文（50分）
20. 閱讀下面材料，任選一題作文。
2025年央視春晚主題為“巳巳如意，生生不息”?！吧幌ⅰ笔亲匀蝗f物的生長發展規律，是從破土而出的新芽，到枝繁葉茂的大樹；是從涓涓細流，到滔滔江河。它也是中華民族的精神寫照，中華民族歷經困境，卻始終堅韌不拔，文化傳承從未中斷，奮斗精神代代相傳。在你的生活中，也一定有這樣“生生不息”的經歷，或許是你在學習上屢敗屢戰，或許是家中長輩傳承家風，又或許是你見證城市的發展。
（1）請以“生生不息”題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
（2）以上材料引發你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
2025年初中畢業生中招適應性測試
語文（二）
注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間120分鐘，滿分120分?？忌鷳紫乳喿x試題卷上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效，交卷時只交答題卡。
一、積累與運用（共23分）
一脈相承中華源，一品山水大河南。班級開展“行走中原，‘豫’見河南”主題學習活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。
【1題答案】
【答案】（1） ①. jué ②. xiān
（2）雕 繹
【2題答案】
【答案】①豫劇已經流行②河南梆子進入更多的城市演出③豫劇歷史上第一所豫劇學校創立④“豫劇”一詞正式取代“河南梆子”
【3題答案】
【答案】②③①④
【4題答案】
【答案】 ①. 以倉頡為主體形象，保留了其四眼的造型特征，頭戴甲骨文“心”字頭飾，右手拿著用來在龜殼和獸骨上刻字的石器，左手拿著一片刻有甲骨文的獸骨，坐在一只烏龜上，完美詮釋了甲骨文的特征。 ②. “小倉頡”頭上的“心”字頭飾，不僅是對漢字造型的巧妙運用，更寓意著倉頡造字時的用心和專注，在古代，烏龜被認為是長壽和吉祥的象征，“小倉頡”坐在龜背上面，既增添了藝術美感，也寓意著漢字文化的源遠流長。
【5題答案】
【答案】 ①. 但聞黃河流水鳴濺濺 ②. 長河落日圓 ③. 波濤如怒 ④. 會當凌絕頂 ⑤. 一覽眾山小 ⑥. 病樹前頭萬木春 ⑦. 先天下之憂而憂 ⑧. 后天下之樂而樂
二、現代文閱讀（共27分）
（一）（16分）
【6~9題答案】
【答案】6. ①與伙伴摘桃，被老奶奶逮到②委屈極了③半夜餓醒，品嘗苦澀的桃子④工作后，吃到外婆摘的小青桃
7. （1）“罪犯”是指觸犯法律而被判刑的人。“臭名昭著”的意思是壞名聲人人知道，兩個詞語都是貶義詞且詞義程度深，“我”認為此時的自己像臭名昭著的罪犯，寫出“我”內心的極度委屈和難過。
（2）運用擬人的修辭手法，賦予月光以人的動作，點明“我”摘桃被當眾指責這件事在“我”心上揮之不去，體現出這件事給幼時的“我”帶來的傷痛之深、影響之大。
8. ①第一次吃青澀桃子是“我”在被當眾責備之后，心里充滿委屈的情況下，于半夜獨自品嘗的，因此覺得桃子異常苦澀。②第二次吃青澀的桃子是“我”已成年，回外婆家品嘗外婆特意摘的青澀的桃子，且是在陽光下品嘗的，此時我的心情是開心的，因此能嘗到桃子青澀的甜味。
9. 示例一：成長中的苦澀與甜蜜。年少時的我們如同未成熟的桃子，內心脆弱且帶著苦澀，在“我”被小伙伴帶著去摘桃被老奶奶抓住并責備后，內心委屈，痛苦且煎熬，然而，成長過程中的教訓雖然苦澀，但也蘊含著成長的甜蜜。這些經歷讓我們變得更加堅忍，使得心靈得以蛻變、成熟。
示例二：理解與寬容的重要性。文章通過老奶奶對“我”的責備與最終的理解，以及母親對“我”的沉默式教育，展現了老奶奶和母親的理解與寬容。這些溫暖的舉動教會我們在面對錯誤和誤解時，應以更加寬容的心態去對待他人，對待自己。
示例三：自我反思與成長。多年后，“我”再次品嘗未成熟的桃子，感受到了其中的青澀甜味，從而反思自己年少時的行為和心理。這一過程體現了自我反思的力量，讓我們在成長中不斷地認識自己，理解他人，最終達到心靈的蛻變與成熟。
（二）（11分）
【10~12題答案】
【答案】10. 引用詩句增強文化內涵；排比使論述有氣勢，強調科技自立自強所需的品質，生動表達觀點。
11. ①技術創新：自研架構以低成本訓練大模型，中文理解準確率高；②人才優勢：團隊多為國內高校畢業生和博士生；③技術路線：開放開源，匯聚智慧；④創新文化：尊重激發個體興趣。受東方創新文化激勵。
12. 放在文本二合適。文本二第④段強調原創性創新需尊重、激發個體興趣，材料中的人物因興趣而創新的例子能論證此觀點；文本一主要圍繞DeepSeek突圍啟示等論述，與材料聯系不緊密。
三、古詩文閱讀（共15分）
（一）（11分）
【13~16題答案】
【答案】13. ①. 已經 ②. 熱水 ③. 保持
14. 因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。
15. 甲文以自身求學經歷為例，現身說法，講述自己求學的艱難，如借書抄錄、百里求師等，以情動人，讓馬生更易接受自己的勸勉，激勵馬生勤奮學習。
16. ①勤奮刻苦：如宋濂“手自筆錄”、履祥“親得之二氏”。②尊師重道：如宋濂“俯身傾耳以請”，履祥“首問為學之方”。③精神追求：如宋濂“以中有足樂者”，履祥“居敬以持其志”。④創新融合：履祥融合師說，體現對知識的靈活運用。
（二）（4分）
【17題答案】
【答案】 ①. 雨水從屋頂的縫隙中不斷滲出像雜亂的麻線般連綿不絕，形成密密麻麻的雨腳 ②. 生活窮困潦倒 ③. 大庇 ④. 廣濟蒼生、憂國憂民
四、名著閱讀（5分）
請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）
【18題答案】
【答案】示例：選C。保爾生活在戰火紛飛、社會動蕩的環境中，在戰場上他英勇作戰，多次受傷；在建設時期，他克服病痛，堅持工作。他沒有被惡劣環境打倒，反而憑借頑強的意志，積極投身革命事業，成為人們敬仰的英雄，體現了“積極的人控制環境”。
【19題答案】
【答案】示例：在《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，詩人借鳥對土地的眷戀，抒發自己對祖國深深的熱愛之情，這是“愛國者的吶喊”：在《黎明的通知》里，詩人呼喚人們迎接黎明，充滿對光明和未來的渴望，體現了“奮斗者的熱血”。
五、作文（50分）
【20題答案】
【答案】例文一：
生生不息
老家后院的那口老井，是我童年最深的記憶。井口的青石被歲月磨得發亮，井繩在石頭上勒出的凹槽，像一道道時光的皺紋。
聽奶奶說，這口井是曾祖父年輕時挖的。那時村子缺水，曾祖父帶著鄉親們，一鋤頭一鋤頭地往下刨，整整三個月，才挖出這口清泉。井水冬暖夏涼，滋養著村里一代又一代人。小時候，我常蹲在井邊，看奶奶用木桶打水，聽她講曾祖父的故事?！白鋈藚?，就得像這井水，永遠清冽，永遠有勁兒?！蹦棠炭傔@樣說。
后來，村里通了自來水，老井漸漸被人遺忘。井口結滿了青苔，木桶也爛了底，只有奶奶偶爾還會去提一桶水，說泡茶特別香。再后來，奶奶走了，老井徹底沉寂，成了堆滿雜物的角落。
去年暑假，我回了趟老家。推開后院門的瞬間，我愣住了——老井竟煥然一新！井口的青石被擦拭得光潔如初，旁邊還架著一個嶄新的搖轱轆?！斑@井啊，修好了。”爺爺笑著走過來，“你爸和幾個叔伯商量，說這是老祖宗留下的寶貝，不能廢?！?br/>我走上前，握住冰涼的轱轆把手，輕輕轉動。木桶撞擊水面的聲音，混著熟悉的水汽撲面而來。爺爺在一旁絮叨：“你爸小時候，總愛趴在井邊數井底的石頭；你奶奶走之前，還念叨著要把這口井傳下去……”
夕陽的余暉灑在井臺上，我忽然懂得，這口老井不只是取水的地方，它是家族精神的象征。就像曾祖父當年開井時的堅持，像奶奶對老井的眷戀，像父輩們重修它的決心，這種對根脈的守護，對傳統的珍視，不正是一種生生不息的力量嗎？
風掠過井邊的槐樹，葉子沙沙作響。老井里的水，依舊在時光深處，潺潺流淌。
例文二：
傳承與創新，讓文明生生不息
從破土而出的嫩芽到參天大樹，從潺潺溪流到浩瀚江海，自然界的萬物都在訴說著“生生不息”的奧秘。于人類文明而言，這份永恒的生命力，正源于對傳統的堅守與對創新的追求。
文化生生不息，在于代代相傳的堅守。敦煌莫高窟的壁畫歷經千年風沙，依然色彩斑斕。從魏晉到盛唐，無數工匠在幽暗的洞窟中，用畫筆描繪信仰與夢想。他們可能沒有留下姓名，卻用畢生心血在石壁上創造出震撼世界的藝術奇跡。如今，文物修復師們接過接力棒，用現代科技與傳統技法結合，讓破損的壁畫重獲新生。就像“敦煌女兒”樊錦詩，放棄大城市的優渥生活，扎根大漠五十余載，帶領團隊建立數字化檔案，讓莫高窟的藝術瑰寶能夠永續流傳。正是這份跨越時空的守護，讓古老文明的火種永不熄滅。
文明的延續，更離不開與時俱進的創新。當傳統戲曲面臨觀眾流失的困境，年輕演員們將京劇唱腔與流行音樂融合，創作出《新貴妃醉酒》等爆款作品。歌曲中悠揚的京劇念白搭配現代電子音樂，既保留了戲曲韻味，又吸引了大量年輕聽眾。故宮博物院則把文物元素變成手機殼、書簽，開發“數字文物庫”讓觀眾足不出戶欣賞國寶。這些創新告訴我們：傳承不是一成不變的復刻，而是如細流匯聚成江河，接納新的元素，才能奔涌向前。
回望歷史，中華民族歷經戰亂、災難，卻始終屹立不倒，靠的正是這種生生不息的精神。從古代四大發明到現代高鐵、5G技術，從詩詞歌賦到航天探索，我們在傳承中創新，在困境中突破。面對疫情，科研人員夜以繼日研發疫苗；遭遇技術封鎖，芯片工程師們迎難而上，努力實現自主突破。這些都在詮釋著中華民族堅韌不拔的奮斗精神。
生生不息的文明，既需要我們守護好傳統文化的根脈，也呼喚著我們用創新賦予其時代活力。只有讓傳統與現代交織，讓傳承與創新共鳴，中華文明才能如參天大樹般永葆生機，在歷史的長河中持續綻放璀璨光芒。

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