資源簡介

期末綜合素質(zhì)評價
(限時：150 分鐘 滿分：120 分)
一、積累和運用(共7 小題，計24 分)
<中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化>中國有著眾多文化藝術(shù)瑰寶，它們承載著豐富的中華文化。七年級開展“尋找中華瑰寶”綜合性實踐活動,請你積極參與并完成下列任務(wù)。
【尋找漢字瑰寶】[2025 咸陽金山中學(xué)月考改編]下面是小語寫的一段有關(guān)漢字的隨筆，請你幫她解決遇到的語言文字問題。
漢字是中華民族的文化瑰寶，是純粹的藝術(shù)。漢字書法具有無與倫比的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄逸。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神資，行草的線條像飛天舞動的飄帶，楷書的結(jié)構(gòu)如君子端莊的舉止。徜洋于漢字的時光長廊，追尋漢字書法煥發(fā)的歷史厚重和現(xiàn)代典雅，體驗書寫的敬意與喜悅，讓漢字之美流轉(zhuǎn)4于指尖心頭。
1. 請確認(rèn)隨筆中加點字的讀音。(只填序號)(2 分)
(1)純粹 (A. chuì B. cuì) _______ (2)流轉(zhuǎn) (A. zhuàn B. zhuǎn) _______
2. 你在校對語段時發(fā)現(xiàn)其中有錯別字，請改正。(2 分)
(1)神資_______ (2)徜洋_______
【尋找詩文瑰寶】中國古典詩文中有大量的文化瑰寶。請在橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，幫助小文完成古詩文積累。
3. 何謂經(jīng)典？經(jīng)久不衰的傳世之作可謂經(jīng)典。我國的文化長河中不乏經(jīng)典，我們在其中感悟古人精神，汲取中華民族語言的力量。孔子站在河邊，望著流水，詠嘆“(1)_____________________，_____________________ ”(《〈論語〉十二章》)，嘆息時光易逝，感慨世事變化之快；安貧樂道的顏回“(2) ___________________，___________________，在陋巷”(《〈論語〉十二章》)而能不改其樂；在劉禹錫的“(3) ___________________，___________________”［《秋詞》(其一)］中領(lǐng)略即便“逢秋”，也依然樂觀向上的精神；在譚嗣同的“(4) ___________________，___________________”(《潼關(guān)》)中體會沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。(11 分)
【尋找藝術(shù)瑰寶】下面是小咸在課外閱讀時摘抄的精彩語段，請你閱讀并完成下面的題目。
①漆線雕是中國漆藝文化寶庫中的瑰寶之一。②漆線雕工藝是古代佛像雕塑藝術(shù)的_________ (A. 遺傳 B. 遺脈)。③漆線雕做工精細(xì)雅致，形象生動逼真，風(fēng)格古樸莊重，畫面_________ (A. 栩栩如生 B. 可歌可泣)，堪稱藝苑奇葩。④做漆線雕是一個精細(xì)活，將如此精細(xì)的工藝置于龐然大物之上，需要的_________是技藝，_________有眼界。⑤技藝靠的是不斷打磨，無論方寸，只憑內(nèi)心。
4. 整理語段時，小咸想刪掉第①句中的“之一”一詞。請你說說這個詞不能刪掉的理由。(2 分)
5. 小咸不小心漏掉了兩個詞，現(xiàn)需要將其補充完整，請你幫他在第②、③句的橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。(只填序號)(2 分)
6. 請在第④句的橫線處填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2 分)
【尋找文學(xué)瑰寶】《西游記》是中國文學(xué)中的瑰寶之一。同學(xué)們圍繞《朝花夕拾》《西游記》展開了討論，請你一起參與。
7. 請你結(jié)合《朝花夕拾》和《西游記》的內(nèi)容，補全下面的對話。(3 分)
小西：《朝花夕拾》和《西游記》這兩本名著讀起來都很有意思！
小安：是啊，其中很多內(nèi)容都趣味盎然。比如《朝花夕拾》中“我”下雪天在百草園里用竹篩、短棒、秕谷就能捉到麻雀和白頰的“張飛鳥”，頗有童趣。
小西：哈哈，是的！我記得《西游記》中有個情節(jié)也非常有趣：(1)______________ ______________________________________________________。(2 分)
小安：這兩本名著能經(jīng)久不衰，應(yīng)該不只是有趣。
小西：我想它們之所以被我們不斷翻閱，更是因為經(jīng)典背后所傳達(dá)出來的精神品質(zhì)和思想內(nèi)涵，比如，《朝花夕拾》中(2)________________________ ________________________________；《西游記》鼓勵我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)理想而披荊斬棘，不懼任何艱難險阻。這才是經(jīng)典不朽的真正原因。(1 分)
二、閱讀(共14 小題，計46 分)
現(xiàn)代文閱讀(共8 小題，計30 分)
(一)<社會主義先進文化>閱讀下面的材料，完成8 ～ 10 題。(9 分)
材料一：
①本報武漢2 月7 日電 中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、中國工程院院士、中國第一代核潛艇工程總設(shè)計師、中國船舶集團有限公司第七一九研究所名譽所長黃旭華同志，因病醫(yī)治無效，于2025 年2 月6 日在湖北武漢逝世，享年99 歲。
②黃旭華1926 年3 月12 日出生于廣東省汕尾市，祖籍廣東省揭陽市。1949 年4 月加入中國共產(chǎn)黨，同年8 月參加工作。先后在造船技術(shù)研究室(核潛艇總體設(shè)計組)、中國船舶集團有限公司第七一九研究所等單位工作。1994 年當(dāng)選中國工程院首批院士。
③黃旭華是我國第一代核潛艇工程創(chuàng)始人之一，在黨中央、國務(wù)院、中央軍委的領(lǐng)導(dǎo)下，主持決策了第一代核潛艇總體方案，提出并決策采用先進的艇型，組織、協(xié)調(diào)解決了第一代核潛艇研制各階段的重大技術(shù)難題，成功執(zhí)行核潛艇水下發(fā)射導(dǎo)彈試驗任務(wù)。作為核潛艇工程總設(shè)計師，在1988 年深潛試驗中，隨艇深潛到極限，創(chuàng)世界首例。2019 年被授予“共和國勛章”。
(摘編自《光明日報·黃旭華院士逝世》，2025. 2. 8)
材料二：
①誓干驚天動地事，甘做隱姓埋名人。此生屬于祖國，此生無怨無悔。黃旭華對祖國的忠誠，是深入骨髓的。從他決定投身核潛艇事業(yè)的那一刻起，便將個人的一切與國家的核潛艇事業(yè)緊緊捆綁在了一起。30多年的時間里，他隱姓埋名，與家人聚少離多。甚至在父親去世時都未能見上最后一面。不是他不想盡孝，而是在他心中，祖國的需要高于一切。
②核潛艇研制是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的知識。在當(dāng)時技術(shù)條件落后的情況下，黃旭華深知只有不斷學(xué)習(xí)才能突破技術(shù)瓶頸。他帶領(lǐng)團隊日夜鉆研，查閱大量國外資料，通過反復(fù)計算和試驗，逐步掌握了核潛艇的核心技術(shù)。
③在核潛艇研制過程中，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，黃旭華和他的團隊面臨無數(shù)的技術(shù)難題。但他們沒有被困難嚇倒，而是勇于創(chuàng)新、大膽探索。為了驗證核潛艇的關(guān)鍵性能，黃旭華親自參與深潛試驗，成為世界上核潛艇總設(shè)計師親自下水做深潛試驗的第一人。
④ 30 多年的隱姓埋名，黃旭華默默奉獻，不求回報。“第一，進入這個領(lǐng)域就不能出去，干一輩子；第二，絕對不能泄露單位的名稱、地點、任務(wù)，工作的性質(zhì)；第三，當(dāng)一輩子無名英雄、不出名，人家問我能夠承受得了嗎？我說能，參加核潛艇工作我就像核潛艇一樣，潛在水底下不希望出名。”這是黃旭華生前的一段采訪。
(摘編自“中國教育新聞網(wǎng)”《以黃旭華精神點亮青春》，2025. 2. 19)
材料三：
幾十年來，像黃旭華這樣的國家棟梁還有不少。從錢學(xué)森、鄧稼先到于敏，從趙仁愷、彭士祿、黃緯祿到黃旭華，一位位國家功勛，挺起了中華民族的脊梁，打下了大國崛起的地基。他們無疑是這個國家最亮的星，是年輕人最該追的星。當(dāng)下世界百年變局加速演進、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，我國改革已進入深水區(qū)、攻堅期，社會面臨多方面的創(chuàng)新需求，個人也在不斷找尋人生的方向。如何找到個人的價值、如何推動社會的進步，國之脊梁閃爍的星光給出了堅定的方向，也賜予了精神的力量。崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。追星國之脊梁，青年人才有理想、有擔(dān)當(dāng)，民族才有希望，國家才有前途。
(摘編自“中國經(jīng)濟網(wǎng)”《國之脊梁，才是最值得追的星》，2025. 2. 12)
材料四：
①何謂脊梁？就是將個人前途與國家命運緊緊聯(lián)系在一起，從國家的需要出發(fā)，盡己所能、盡心竭力。何謂脊梁？就是始終把國家和人民的利益置于首位，堅定心中理想信念，任何困難都壓不垮、打不倒。何謂脊梁？就是為了國家富強、民族復(fù)興，以敢教日月?lián)Q新天的豪情、不破樓蘭終不還的意志開拓創(chuàng)新。
②從一窮二白中走來，中國核潛艇研制這項偉大而艱巨的事業(yè)，也是中國發(fā)展的縮影。今天，中國國防實力顯著提高，中國影響力日益增強。但我們永遠(yuǎn)不會忘記，今天幸福美好的生活，是因為有一代又一代中國的科研工作者矢志奮斗，有一代又一代的共和國建設(shè)者不懈努力。在更多的領(lǐng)域、更廣闊的戰(zhàn)線，有著千千萬萬的國之脊梁，推動中華民族偉大復(fù)興的巨輪滾滾向前。
③在歷史的洪流中，科技始終是國與國之間重要的較力場。今天，科技創(chuàng)新的速度愈發(fā)迅猛，技術(shù)變革的浪潮正以前所未有的力度席卷全球。在當(dāng)下、在未來，我們還面臨著激烈的競爭，這需要我們像老一輩科學(xué)家那樣，用沉潛的心境、昂揚的斗志，敢打敢拼，傳揚不朽精神，續(xù)寫光輝事業(yè)。
(摘編自《永不熄滅的精神火炬》，2025. 2. 8)
8. 黃旭華院士的生平事跡中體現(xiàn)了哪些精神品質(zhì) 請根據(jù)材料二簡要概括。(4分)
9. 什么是民族“脊梁”？請根據(jù)材料四簡要概括。(3 分)
10. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )(2 分)
A. 黃旭華是我國第一代核潛艇工程創(chuàng)始人之一，也是世界上核潛艇總設(shè)計師親自下水做深潛試驗的第一人。
B. 黃旭華30 多年來隱姓埋名，投身祖國核潛艇事業(yè)，正是“誓干驚天動地事，甘做隱姓埋名人”的真實寫照。
C. 當(dāng)下我國改革已進入深水區(qū)、攻堅期，要想青年人有理想、有擔(dān)當(dāng)，民族有希望，就只有追星國之脊梁。
D. 在推動中華民族偉大復(fù)興的背后有不少像錢學(xué)森、鄧稼先、于敏、黃旭華這樣的國之脊梁。
(二)[2025 延安期中]閱讀下面的文字，完成11 ～ 15 題。(21 分)
溫暖的際遇
馬毅杰
①前些日子，和老伴決定出趟遠(yuǎn)門，到廣西北海潿洲島看海去。出行的路線是：從我們居住的城市臨汾出發(fā)，乘動車到西安北站，接著轉(zhuǎn)地鐵到咸陽機場，再坐飛機飛到南寧，然后往北海走。
②到達(dá)西安北站時，正是中午飯點。吃什么呢？當(dāng)然得選擇當(dāng)?shù)靥厣〕砸粐L。早先，這里的羊肉泡饃、肉夾饃、岐山臊子面，我們吃過多次，但油潑面還未嘗過。我和老伴在車站周圍轉(zhuǎn)悠，終于尋到一家做油潑面的餐館。
③我和老伴走進這家特色面館，只見店內(nèi)10 多張餐桌擠滿了人，還有客人不斷進進出出。看到人們吃得有滋有味，我真有點兒期待。
④我們來到服務(wù)臺點餐。一位像是店主的年輕男子微笑著問道：“要大碗，還是小碗？有什么忌口？”校園的四季，多彩而又美麗，記錄著時間的流轉(zhuǎn)我一一告知。
⑤等待20 多分鐘后，又一聲叫餐號喊出。老伴說：“下一個該輪到我們了。”我連忙豎起耳朵聽。
⑥可等了好一會兒，卻不見喊號，顯然這個號和上一個號間隔的時間長了點兒。我正納悶，就在這時，剛才那位年輕男子端著兩碗熱氣騰騰的面徑直走到我們的座位前，非常客氣地說：“叔，嬸，等急了吧？我讓廚師把面多煮了一會兒。”
⑦原來，他見我倆上了年紀(jì)，又是外地人，怕我們嫌面厚、硬，擔(dān)心吃不慣，于是特意吩咐廚師多煮了一會兒。
⑧一股暖流頓時涌上心頭。面還未吃，但這句“多煮了一會兒”，卻讓人心里熱乎乎的。我連忙對他說：“謝謝您的關(guān)照！”
⑨那碗面，吃得香美，別有滋味。
⑩帶著愜意，我和老伴從餐館走出，趕往咸陽機場。
西安地鐵14 號線西安北站，候車的乘客很多。我倆上車時，車廂里還剩一個空座。我讓老伴去坐，自己站在她身旁。
緊挨老伴座位的是位姑娘，戴著耳機，一直在低頭忙碌地“刷”手機。
車開了，風(fēng)馳電掣。幾分鐘后，這位姑娘才從手機屏上“拔”了出來，抬起頭，那是一張白皙的鵝蛋臉， 眼睛掩飾不住疲憊。她看了看周圍的人群，似乎也關(guān)注到隔著她的拉桿箱站立著的我。她將耳機取下，放到小包里，然后從座位上起身，推著拉桿箱，在人群中穿插，往車門口移動。
下一站是渭河南。看來那位姑娘是要下車了。我坐到她的座位上，感覺運氣真不錯。
到達(dá)渭河南，乘客上上下下，一座難求。很快，車便開往下一站秦宮了。我看了一會兒手機，覺得眼困， 便抬起頭來。就在一掃眼的工夫，我看到不遠(yuǎn)處的人群夾縫中，露出了剛才那位姑娘的半張臉。
“怎么？她沒下車？”我低聲對老伴說，“這姑娘也太心急了，哪有提前兩站，就為下車做準(zhǔn)備的？”
車到秦宮站停了片刻，然后繼續(xù)向前行駛，途經(jīng)秦漢新城、長陵等站。我打了個盹兒后醒來。老伴拍了拍我，說：“你看，那位姑娘還沒下車。”我揉了揉眼，向車門方向看去，只見那位姑娘還站在那里看手機。
“這姑娘該不會是一門心思看手機，忘記下車了吧？”
“這種情況，也不是不可能。”
距終點站還有幾站，我接著閉目養(yǎng)神。這期間車廂內(nèi)依然人頭攢動，不見空座。
車?yán)^續(xù)向前。下一站，就是這條線路的終點站機場西了。坐了這么久的我覺得有點兒累，這會兒是該站起來整理行李，準(zhǔn)備下車了。
我向周圍掃了一眼，怎么人群中還能看到那位姑娘？我有點兒好奇：“難道，她也是到終點站？”
驀然間，我恍然大悟。莫非姑娘在我們上車后離座走開，就是專為我讓座的？沒錯！肯定是！一股暖流像和煦的陽光，又一次溫暖著我的身體。
轉(zhuǎn)眼間，車到達(dá)終點站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隱約看見她正在下車。這時的我，多么想上前跟她道一聲“謝謝”。可車廂內(nèi)站滿了人，實在邁不開腿。等我和老伴急著下了車找她，她早已融入茫茫人流中……
(有刪改)
11. 梳理文章情節(jié)和“我”的心理變化。(4 分)
文章情節(jié) “我”的心理變化
(1)___________________________________________ 期待
“我們”等了好一會兒，卻不見喊號 (2)_________________
“我們”知道男子特意吩咐廚師把面多煮了一會兒 心里熱乎乎的
(3)___________________________________________ 感覺運氣真不錯
“我”看到不遠(yuǎn)處的人群夾縫中，露出了剛才那位姑娘的半張臉 (4) _________________
“我”打了個盹兒后醒來，發(fā)現(xiàn)那位姑娘還沒下車 擔(dān)心她忘記下車了
“我”整理行李,準(zhǔn)備下車了,在人群中看到了那位姑娘 好奇，恍然大悟，感激
12. 請結(jié)合語境，回答括號里的問題。(4 分)
(1)那碗面，吃得香美，別有滋味。(為什么說那碗面“別有滋味”？)(2 分)
(2)<新設(shè)問>莫非姑娘在我們上車后離座走開，就是專為我讓座的？沒錯！肯定是！(畫線部分如果改為“沒錯，肯定是。”好不好？為什么？)(2 分)
13. 文章寫了“我”的兩次際遇，試為每一個際遇擬一個小標(biāo)題。(3 分)
14. 文章細(xì)致地描寫了緊挨老伴座位的那位姑娘，這些細(xì)節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？(4 分)
15. <高階思維>日常生活中常有人因“讓座”問題發(fā)生爭執(zhí)，讀了文章《溫暖的際遇》后，班委會準(zhǔn)備圍 繞“讓座”組織一次辯論會。在此次辯論會上，請你作為正方辯手反駁對方。請先表明觀點，可以結(jié)合本文內(nèi)容闡述理由。(6 分)
辯題：年輕人在公共交通工具上有沒有義務(wù)讓座反方辯手：我方認(rèn)為年輕人在公共交通工具上沒有義務(wù)讓座。首先，讓座雖然是一種美德，但每個人都有自己的身體狀況和精神狀態(tài)，文章《溫暖的際遇》中那位姑娘的眼睛已掩飾不住疲憊，可以看出她也很需要這個座位。如果強制要求讓座，可能會忽視了這些個體差異，導(dǎo)致那些真正需要休息的人因為害怕被指責(zé)而不敢坐下來。其次，讓座應(yīng)當(dāng)是出于自愿和尊重，而不應(yīng)被看作理所當(dāng)然的行為。再次，讓座是個人的選擇，應(yīng)當(dāng)受到尊重，而不應(yīng)被當(dāng)作一種社會義務(wù)來執(zhí)行。因此，我方認(rèn)為年輕人在公共交通上沒有義務(wù)讓座。
正方辯手：
古詩文閱讀(共6 小題，計16 分)
(三)閱讀下面的文言文，完成16 ～ 19 題。(12 分)
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭①，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日②間無所獲，乃向李氏求之，李氏不 與。獵者固請。李氏遲疑曰：“待吾慮之。”是夜鹿去，遂不歸。 (有刪改)
【注釋】①秋祭：古代在秋季舉行的祭祀活動。②旬日：十天。
16. 解釋下列句中加點的詞。(4 分)
(1)鹿稍長，甚馴 _________________________
(2)其家戶外皆山 _________________________
(3)至暮必歸 _________________________
(4)待吾慮之 _________________________
17. 下列句子中加點的“以”，與“以伐薪為生”中的“以”的用法和意思相同的一項是( )(2 分)
A．可以為師矣 B．以刀劈狼首
C．靜以修身 D．意將隧入以攻其后也
18. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4 分)
(1)一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。(2 分)
(2)是夜鹿去，遂不歸。(2 分)
19. 文章告訴我們一個什么道理？(2 分)
(四)閱讀下面的詩歌，完成20、21 題。(4 分)
十一月四日風(fēng)雨大作(其二)
陸 游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
20. 閱讀全詩，說說詩中塑造了一個怎樣的詩人形象。(2 分)
21. <新考法>這首詩是陸游退居山陰時所作，展現(xiàn)了詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界。請你根據(jù)詩中的畫線句結(jié)合小貼士內(nèi)容，為詩人設(shè)計一段內(nèi)心獨白。(2 分)
小貼士內(nèi)心獨白通常指人物在心里自我傾訴的話語，能展現(xiàn)其內(nèi)心想法與情感。
三、作文(50 分)
22. 閱讀下面的文字，按要求作文。(50 分)
如果某公司贊助了你所在的學(xué)校十萬元，用于開展學(xué)習(xí)活動、豐富校園文體生活、添置校園文化設(shè)施。請選擇一個你最期待的項目，給校長寫一封信，爭取獲得撥款支持。
提示及要求：(1)你期待的項目越有價值、越可行，獲得撥款的可能性就越大；(2)你的理由陳述得越充分，獲得撥款的可能性就越大；(3)注意語言要得體；(4 )文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；(5)不少于500 字。
答案
一、積累和運用
1. (1)B (2)B
2. (1)姿 (2)徉
3. (1)逝者如斯夫 不舍晝夜
(2)一簞食 一瓢飲
(3)自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝
(4)河流大野猶嫌束 山入潼關(guān)不解平
4. “之一”表明漆線雕只是中國漆藝文化寶庫中眾多藝術(shù)瑰寶中的一個，如果刪掉“之一”，則意味著漆線雕是中國漆藝文化寶庫中唯一的藝術(shù)瑰寶，這與事實不符。因此，“之一”不能刪掉，這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
5. B A
6. 示例：不僅 還
7. (1)示例：唐僧與孫悟空途經(jīng)高老莊，得知高員外的女兒高小姐誤嫁給了一個妖怪，高小姐也被妖怪鎖在了家中。為降妖孫悟空變成高小姐的模樣，讓妖怪背自己，并在途中施展法術(shù)戲耍了妖怪一番
(2)所反映的兒童教育問題，至今仍令人深思
二、閱讀
(一)8. ①將熱愛祖國當(dāng)作最高信仰。②將堅持學(xué)習(xí)當(dāng)作終身信條。③將勇于創(chuàng)新當(dāng)作畢生追求。④將甘于奉獻當(dāng)作永恒堅守。
9. ①將個人前途與國家命運緊緊聯(lián)系在一起，從國家的需要出發(fā)，盡己所能、盡心竭力。②始終把國家和人民的利益置于首位，堅定心中理想信念，任何困難都壓不垮、打不倒。③為了國家富強、民族復(fù)興，以敢教日月?lián)Q新天的豪情、不破樓蘭終不還的意志開拓創(chuàng)新。
10. C 【點撥】根據(jù)材料三中的“追星國之脊梁……國家才有前途”可知，追星國之脊梁對青年、民族有益。C 項中的“要想青年人……就只有追星國之脊梁”的表述過于絕對。
(二)11. (1)“我”和老伴走進一家特色面館，看到人們吃得有滋有味 (2)納悶 (3)“我”覺得那位姑娘是要下車了，“我”坐到她的座位上 (4)疑惑，覺得她太心急了
12. (1)因為那是一碗充滿關(guān)愛、有人情味兒的面，所以說“別有滋味”。
(2)不好。因為感嘆號可以表達(dá)“我”反應(yīng)過來那位姑娘是為了給“我”讓座才離開的驚訝和感激，情感強烈，具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力，改為逗號和句號則顯得情感平淡，沒有這種表達(dá)效果。
13. 示例：油潑面中的暖暖人情 車廂里的暖心讓座謎團
【點撥】閱讀全文可知，第一次際遇主要圍繞在西安北站面館中，年輕男子因“我”和老伴是外地老人，擔(dān)心面不合口味而特意讓廚師多煮了一會兒面的事情展開。年輕男子的行為體現(xiàn)出對顧客的關(guān)心與體貼，整個過程充滿了善意與溫暖。第二次際遇講在西安地鐵上，“我”和老伴上車后，旁邊座位上的姑娘看似提前兩站就開始往車門口移動準(zhǔn)備下車，最后“我”才明白姑娘是為“我”讓座而一直站到了終點站。姑娘的讓座行為是默默的、不求回報的，這種善意起初不易被察覺，后來才讓“我”恍然大悟并心生感動。根據(jù)以上分析進行擬寫即可。
14. 對故事情節(jié)的發(fā)展的作用：為下文敘述那位姑娘“無心”讓座的行為作鋪墊，使故事情節(jié)的發(fā)展一波三折，剛開始只是以為那位姑娘是到站了，后面經(jīng)過幾站后發(fā)現(xiàn)那位姑娘仍然沒下車，這引發(fā)了“我”的幾次猜測，直到最后才發(fā)現(xiàn)，她是為了給“我”讓座。對人物形象的塑造的作用：“眼睛掩飾不住疲憊”“看了看周圍的人群”等細(xì)節(jié)描寫突出了那位姑娘心地善良、有愛心、做好事不留名的特點。
15. 示例：我方認(rèn)為年輕人在公共交通工具上有義務(wù)讓座。首先，讓座是一種美德，它傳遞了尊老愛幼的社會風(fēng)尚。正如《溫暖的際遇》中所描述的那樣，一個簡單的讓座行為，不僅能給需要幫助的人帶來溫暖，還能促進社會和諧。其次，讓座是對他人的一種理解和關(guān)懷，它體現(xiàn)了年輕人的責(zé)任感和對社會弱勢群體的關(guān)照。在擁擠的公共交通工具上，老年人、孕婦、帶小孩的家長等群體更需要座位來確保他們的安全。再次，讓座也是文明的體現(xiàn)，它能鼓勵更多的人參與到文明行動中來，共同營造一個更加有愛的社會環(huán)境。因此，我方認(rèn)為年輕人在公共交通工具上有義務(wù)讓座。
(三)16. (1)非常，很 (2)都，全 (3)到，到來 (4)考慮
17. A 【點撥】“以伐薪為生”中的“以”，介詞，憑借；A 項，介詞，憑借；B 項，介詞，用；C 項，連詞，表目的，來；D 項，連詞，表目的，來。
18. (1)一天，他在山坳里撿到一只幼鹿，就帶回家喂養(yǎng)。
(2)這天夜里鹿離開了，于是不再回來。
【點撥】句(1)重點詞：于，介詞，在。句(2)重點詞：是，這；去，離開；遂，于是，就。
19. 文章告訴我們許多動物都有靈性，我們要善待它們，與它們和平相處。
【參考譯文】
博山有個姓李的人，憑借砍柴為生。一天，他在山坳里撿到一只幼鹿，就帶回家喂養(yǎng)。鹿稍稍長大后，非常馴良，見到人就呦呦地叫。他家門外都是山，鹿出去，到晚上必然回來。到了秋祭的時候，照例要用鹿祭祀，官府督辦，獵戶很著急，限期要送上，獵戶十天都沒有獵到鹿，于是向姓李的人請求要那只鹿，姓李的人不給他。獵戶一個勁地請求。姓李的人遲疑道：“等我考慮一下。”這天夜里鹿離開了，于是不再回來。
(四)20. 詩中塑造了一個雖年老體衰、處境艱難，卻矢志不渝，心懷報國之志的愛國詩人形象。
21. 示例：黑夜將盡，聽著窗外的風(fēng)雨聲，恍惚中我夢見自己身騎披著鐵甲的戰(zhàn)馬，跨過冰封的河流，征戰(zhàn)在北方的疆場上。唉，我多么渴望還能披甲上陣，為國殺敵啊！
三、作文
22. 【思路點撥】本次作文主要圍繞“如果某公司贊助了你所在的學(xué)校十萬元……添置校園文化設(shè)施”這一情境展開，核心任務(wù)是“選擇一個你最期待的項目，給校長寫一封信，爭取獲得撥款支持”。在審題時，我們要從學(xué)習(xí)活動、校園文體生活、校園文化設(shè)施三個方面選擇一個你最期待的項目。信是寫給校長的，因此語言要得體，表達(dá)要清晰。寫信的目的是爭取校長的支持，因此要充分陳述所選項目的價值和可行性。我們可以闡述所選項目對學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展的重要意義，突出其教育價值和社會價值，分析項目的實施條件、預(yù)期效果等，證明項目切實可行，通過爭取獲得撥款支持，表達(dá)對學(xué)校的關(guān)心和對未來發(fā)展的美好期望。作文開頭可以先簡要介紹贊助背景和寫信目的，引出所選項目。然后詳細(xì)闡述該項目的價值和可行性。最后總結(jié)全文，再次強調(diào)所選項目的意義和價值，表達(dá)對獲得校長支持的期待。在選材上，我們可以結(jié)合學(xué)校的實際情況和個人經(jīng)歷，選擇具有代表性、說服力強的材料來支撐觀點。
例文：
給校長的一封信
尊敬的校長：
您好！
我謹(jǐn)代表對天文學(xué)懷有濃厚興趣的同學(xué)們，向您提出一個項目建議——創(chuàng)建學(xué)校天文社團，并希望能獲得您的撥款支持。
宇宙，那片浩瀚的星空，自古以來就是人類探索的夢想之地。從古代的天文學(xué)家依靠肉眼觀測星辰，到現(xiàn)代的天文學(xué)家利用天文望遠(yuǎn)鏡和空間探測器等來探索宇宙的奧秘，天文學(xué)的發(fā)展一直與人類的科技進步密切相關(guān)。
在我們身邊，有許多同學(xué)對天文學(xué)抱有極大的熱情。我們渴望了解宇宙的奧秘，希望有機會親自觀測星空，感受星辰的魅力。然而，由于缺乏相應(yīng)的平臺和資源，我們的這份熱情往往難以得到充分釋放和滿足。
因此，我提議創(chuàng)建學(xué)校天文社團，為同學(xué)們提供一個探索宇宙、交流學(xué)臺。通過天文社團，我們可以組織觀測活動、邀請專家講座、舉辦天文知識競賽等，讓同學(xué)們在實踐中學(xué)習(xí)、在交流中成長。
同時，天文社團的創(chuàng)建也將為我校增添獨特的文化氣息。我們可以想象，在晴朗的夜晚，同學(xué)們聚集在天文臺上，通過天文望遠(yuǎn)鏡觀測星空，討論星辰的奧秘。那將是一幅多么美妙的畫面！天文社團的創(chuàng)建不僅能豐富同學(xué)們的課余生活，還能提升我校的文化品位和知名度。
此外，天文學(xué)涉及物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等多個領(lǐng)域。通過天文社團的活動，同學(xué)們可以拓寬知識視野，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合能力。這對于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。
因此，我懇請您考慮撥款支持學(xué)校天文社團的創(chuàng)建和發(fā)展。我相信，在您的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，天文社團必將成為我校一顆璀璨的明珠，為我校培養(yǎng)出更多對天文學(xué)感興趣的優(yōu)秀學(xué)子。
最后，請允許我再次表達(dá)對您的敬意和感謝！ 期待您的回復(fù)和支持！
此致
敬禮！
七年級×班：×××
2025年×月×日

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