資源簡介

第四單元綜合素質評價
(限時：150 分鐘 滿分：120 分)
一、積累和運用(共7 小題，計24 分)
“風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。”班級開展了“少年正是讀書時”主題活動，請你積極參加，完成以下任務。
【開場白】
下面是小樂同學為本次活動擬寫的開場白的部分內容，請你仔細閱讀，完成小題。
閱讀，是視野的遠行。翻開書本，我們能讀到世人眼中純粹的白求恩，他滿腔熱忱，精_____求精；我們能讀到朱德筆下勤勞的母親，他任勞任_____，寬厚仁慈……閱讀，是智慧的遠行。雙腿癱瘓的史鐵生告訴我們要堅韌樂觀，諄諄教子的諸葛亮勸誡我們要修身養性……
每次閱讀，都是一次心靈的觸碰，一段故事的邂逅，讓我們的世界因此而更加寬廣深邃。
1. 開場白中加點的兩個字小樂讀得不準確，請你幫小樂給這兩個字注音。(2 分)
(1)熱忱 ___________ (2)諄諄___________
2. 請在橫線上各填寫一個漢字，將語段中的兩個成語補充完整。(2 分)
(1)精___________求精 (2)任勞任___________
【讀書·傅彩】
3. 請在下面語段中的橫線上補充空缺的名句。(11 分)
子曰：“(1)___________________，不亦君子乎？”對“君子”品格的追求是古今賢人的共同愿望。諸葛亮在《誡子書》中用(2)“___________________” “ ___________________”兩句告誡兒子寧靜專一才能“修身”“致遠”；他還告誡兒子要珍惜時光，否則(3)“___________________，___________________，遂成枯落，多不接世”。在學習方面，孔子強調要學思結合——(4)“___________________，___________________”。只有德才兼備，我們才能成為毛澤東的《紀念白求恩》中所說的“一個高尚的人，(5)___________________，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，___________________”。
【讀書·怡情】
下面是本次活動中留言板上的一段文字，請你閱讀后完成練習。
①習近平總書記指出：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。”②閱讀，讓我們的生活不再枯燥，讓我們的心胸不再狹隘，讓我們的心情變得愜意，讓我們的靈魂變得純粹。③閱讀是重要的語文。④每天拿出一定的時間讀一點兒好書，______有助于豐富語言，啟迪思想，______可以開闊眼界，增長見識，涵養氣質。
4. 請提取第①句中畫線的句子的主干，寫在下面的橫線上。(2 分)
__________________________________________________________________
5. 請在第④句中的橫線處填上恰當的關聯詞語。(2 分)
6. 下列說法完全正確的一項是( )(2 分)
A. 語段中加點的“思想”“涵養”“枯燥”“一點兒”的詞性依次是名詞、動詞、形容詞、數詞。
B. 語段中畫雙橫線的“崇高”“心胸”“狹隘”都是褒義詞。
C. 第③句成分殘缺，應該在“語文”后加上“學習方式”
【讀書·成才】
7. [2025 西交大附中月考改編] 班級開展名著閱讀活動，請你參與并完成任務。(3 分)
(1)小秦同學在閱讀《西游記》時，有感而發，寫了下面的對話。從理解孫悟空形象的角度來看，你認為小秦寫這段對話的意圖是什么？(2 分)
對話：“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎靈霄。”“若一去不回……”“便一去不回！” 意圖：____________________________________ _________________________________________ _________________________________________
(2)小秦計劃拍攝一部關于孫悟空的電影，想借用上面的對話，為此向你征求意見。本著尊重原著內容的原則,你會建議他把這段對話安排在( )(1 分)
A. 孫悟空去龍宮借寶，冥府銷名之后
B. 孫悟空得知“弼馬溫”官職的真相之后
C. 孫悟空攪亂了王母娘娘的蟠桃大會之后
D. 孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后
二、閱讀(共14 小題，計46 分)
現代文閱讀(共8 小題，計30 分)
(一)[2025 榆林高新區期末] 閱讀下面的材料，完成8 ～ 10 題。(9 分)
材料一：
①中國古典文獻主要有兩種：傳統的紙質古籍文獻和電子文獻。傳統的紙質古籍文獻的詞句檢索方法煩瑣，對藏書要求較高。隨著電子文獻檢索的日益發達，傳統的紙質古籍文獻的索引已逐漸失去優勢，查閱電子文獻成為古典文獻資料查閱的最佳途徑。電子文獻數據庫往往具有全文檢索、關鍵詞檢索等多角度檢索功能，大大提高了檢索的效率和準確性。
②電子文獻的古籍查閱途徑有光盤數據庫和網絡數據庫兩種形式。光盤數據庫可由學校統一購買，作為學校圖書館資源建設的重要內容，師生均可在學校的數據庫中查閱。查閱網絡數據庫是一種更為方便高效的方式，可以進行書目檢索、全文檢索和全文瀏覽。
③“書目檢索”主要是在各大圖書館網站上查詢有關館藏的書名、作者、版本。“全文檢索”即將所要查詢的詞句輸入后，顯示該詞句在相關文獻中的位置，檢索到數據庫所有文獻中與之相匹配的資料。“全文瀏覽”則是在網絡數據庫中選擇某書后，可閱覽其全文，但沒有檢索功能。這一類網絡數據庫有的向公眾免費開放，有的需要付費后使用。
材料二：
查閱電子文獻可用的網站
①“中華古籍資源庫”：由國家圖書館建設的綜合性古籍特藏數字資源發布共享平臺。目前在線發布資源包括國家圖書館藏善本和普通古籍、甲骨、敦煌文獻、碑帖拓片等，以及館外和海外征集資源，總量約10 萬部(件)。讀者無需注冊登錄即可閱覽全文影像，同時兼容PC 端和移動端，支持“書目檢索”“全文瀏覽”，不支持“全文檢索”。比如，通過“書目檢索”搜索“論語”，能看到不同時期出版的《論語》古籍影像。如下圖(出自朱熹《論語集注》)，為點擊瀏覽其中一本后顯示的一頁。
②“識典古籍”：由北京大學和字節跳動數字人文開放實驗室合作研發，剛上線時涵蓋三百九十部經典古籍,擁有標點添加、文言翻譯(部分)、繁簡字體互換等功能,兼容PC端和移動端。支持“書目檢索”“全文檢索”“全文瀏覽”。比如，通過“全文檢索”搜索“影入平羌江水流”，勾選“僅搜索正文”可得下圖(頁面局部截屏)，顯示的是包含“影入平羌江水流”這連續的七個字的古詩文文段及其所在的古籍。
8. <情境題>小秦在電腦上點開“中華古籍資源庫”后，沒有進行注冊登錄，直接在“書目檢索”中輸入“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”進行搜索，希望找到這句話在古籍中的記載。請根據材料，指出他操作中的錯誤之處。(3 分)
9. 材料二為我們介紹了“中華古籍資源庫”和“識典古籍”兩個查閱文獻資料的平臺，你認為哪一個更適合初中生使用？請結合圖文內容和小秦的搜索過程，說明理由。(4 分)
10. 下列對材料的理解與分析，不正確的一項( )(2 分)
A．在各種因素的影響下，查閱電子文獻成為古典文獻資料查閱的最佳途徑。
B．電子文獻數據庫往往具有多角度的檢索功能，檢索的效率和準確性得到了很大的提升。
C．師生在校期間，如果不登錄互聯網的網絡數據庫，就完全無法進行電子文獻的查閱。
D．電子文獻網絡數據庫中，有的是向公眾免費開放的，有的是由各大圖書館、高校等建立的。
(二)閱讀下面的文字，完成11 ～ 15 題。(21 分)
拯救東風240
①那一年，天文點氣候反常，10 月份就開始下雪。進入12 月，氣溫一度降至零下30℃，連隊前面的小河全結了冰，我們只能到33 千米外的冰湖去拉水。
②連隊的水車是東風240 牽引車，車廂上背著一個容量為5 噸的儲水罐。兩名排長帶隊，我們午飯后出發，乘車來到海拔5 0 0 0 多米的湖邊。那個季節，湖水已經退下去不少，露出二三十米的灘涂。我把車停在離湖50 米開外的地方，讓戰士們下去提水。
③這時，下雪了。看到戰士們破冰打水，又提著桶一趟一趟走得很累，不時大口大口地喘氣，我猶豫了一會兒，決定把車開過去。這樣就方便多了，大家一字排開，一桶一桶地傳遞，又快又省勁，半個小時就把儲水罐灌滿了。
④ 可沒想到，當戰士們爬上車招呼我啟動車時，車輪下陷，車動不了了。如果當時果斷地把水放掉，車還是能夠開出來的，但我不忍心放水，這是大家一桶一桶灌進去的啊！有的人手上沾了水，手凍在桶把上，皮都被撕掉了。
⑤可不管我怎么掛擋加油，戰士們怎么使勁推，車都紋絲不動，反而越陷越深。沒辦法，我們只好放水，放完水，車還是不能出來。折騰到夜里11 點，卻毫無效果。
⑥我們留下了5 個人，擠在駕駛室里過了一夜。第二天天一亮，我去爬電桿，卸下來6 根鋼絲，想借助車前的驅動絞盤把汽車絞出來。然而還是不行，幾根鋼絲全被絞斷了。
⑦沒辦法，我只好先回連隊。
⑧冬防檢查組來到連隊。他們有兩臺牽引車，第二天過去準備拖車，結果發現那輛車已經被凍在冰面上了。
⑨宋副團長對我說：“這車不行了，坦克也拉不出來，只能報廢。”我壓力更大了。領導那么信任我，而我卻把一輛車報廢在山上。我整天琢磨著該怎么辦。思來想去，只有一個辦法：拆車，把零件弄出來再組裝。
⑩連長聽完我的想法后斷然否決，說：“這是天方夜譚！”我說：“我完全有這個能力，連長，你就讓我當兵的經歷中少一點兒遺憾吧。”我磨了連長一個晚上，最后他終于松口。
我仔細觀察過，車陷得很深，但還有操作空間。第1 天，我們順利卸下大車廂板，抬到岸上干燥的地方。第2 天，我們拆卸駕駛室時，6 顆大螺絲銹死了，我用噴燈燒，再用扳手卸，整個過程只損壞了一扇窗玻璃。第3 天，卸下變速器后，發動機就露出來了，但它重達六七百千克，好在我們七八個小伙子，總算用棍棒挑了下來。最難卸的是大梁，螺絲特別大，光是卸那6 顆大螺絲就耗費了一天時間……
第7 天，在距離陷車處10 0 米的地方，我找了一塊平地，開始組裝這輛車……
第9 天，連長親自帶著八九個人來到現場。但是發動機實在太重，非常難裝，我花了整整一天時間，總算裝上了。可天已經黑了，我沒能兌現把車開回連隊的承諾。
之后，我們又用了一天多的時間裝前橋、后橋。全車重約6 噸，一個橋就有1 噸多重。前橋裝得還算順利，沒想到裝后橋時險情發生了。我們先用千斤頂把車頂起來，墊上木頭，然后我爬到車底下。可能是戰士用撬杠時用力過猛，一個千斤頂突然倒了，我聽到車廂一響，趕緊趴下，車廂剛好擦到我的頭皮。大家都慌了,紛紛喊我的名字。連長說什么也不讓干了：“收工！出了事我沒法交代！”
哪能真不干呢？第11 天，費了九牛二虎之力，我們終于把車組裝好了。于是，我慢慢地把車往連隊開。
爬上天文點達坂時，全連官兵在門口迎接，拼命鼓掌，跳著，喊著：“這是我們的車！這是我們的車！”
不久楊處長上山檢查工作，看見這輛車便問：“這是誰的車？”連長說：“就是王祥那輛拆了又裝起來的車。”
他不相信，圍著車轉了幾圈，又直盯著我看，說道：“你小子行啊！我本來想把你調到山下，讓你喂豬去呢。沒想到你還能把這么大的家伙組裝起來。好樣的！”
我哭了，說不清是高興還是傷心。
(選自孫曉青《一個高原汽車兵的傳奇》，有刪改)
11. 請梳理文章內容，照樣子概括情節。(2 分)
12. 請從重音、語速兩個方面對文中畫波浪線的句子進行朗讀設計，并說明設計理由。(5 分)
可能是戰士用撬杠時用力過猛，一個千斤頂突然倒了，我聽到車廂一響，趕緊趴下，車廂剛好擦到我的頭皮。
13. 結合文章內容分析文中的“我”(即王祥)是一位怎樣的戰士？(4 分)
14. 請結合加點詞揣摩文章最后一段所表現的人物心理。(5 分)
我哭了，說不清是高興還是傷心。
15. 文章標題《拯救東風240》有何作用？(5 分)
古詩文閱讀(共6 小題，計16 分)
(三)閱讀下面的文言文，完成16 ～ 19 題。(12 分)
【甲】誡子書
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【乙】
太宗嘗謂皇屬曰：“朕即位十三年矣，外絕游觀之樂，內卻聲色之娛。汝等生于富貴，長自深宮，夫帝子親王，先須克己。每著一衣，則憫①蠶婦；每餐一食，則念耕夫。至于聽斷之間，勿先恣②其喜怒。朕每親臨庶政，豈敢憚于焦勞！汝等勿鄙人短，勿恃己長，乃可永久富貴，以保終吉。先賢有言：‘逆吾者是吾師，順吾者是吾賊。’不可不察也。”
(節選自李世民《誡皇屬》，有改動)
【注釋】①憫：哀憐。②恣：放縱、任由。
16. 解釋下列句子中加點的詞。(4 分)
(1)非淡泊無以明志 ______________________________
(2)非學無以廣才 ______________________________
(3)每餐一食 ______________________________
(4)汝等勿鄙人短 ______________________________
17. 下列各組句子中，加點詞的用法和意義相同的一項是( )(2 分)
A．外絕游觀之樂 學而時習之 B．汝等生于富貴 于我如浮云
C．勿先恣其喜怒 仁在其中矣 D．乃可永久富貴 去后乃至
18. 用現代漢語翻譯下列句子。(4 分)
(1)夫君子之行，靜以修身，儉以養德。(2 分)
(2)逆吾者是吾師，順吾者是吾賊。(2 分)
19. 結合【甲】【乙】兩文的內容，根據語境完成下面的對話。(2 分)
小文：我覺得唐太宗跟諸葛亮有共同的觀點，諸葛亮說要“儉以養德”，唐太宗則具體地對皇族提出“(1)____________________________________ ______________________________________________”(請用原句回答)的要求，我們學校的食堂里張貼的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”也是這個意思。
小鐘：是的。但是諸葛亮和唐太宗兩人告誡后人的目的還是有所區別的。
小文：諸葛亮誡子的目的是希望兒子修身養性，培養品德，成為君子；唐太宗告誡“皇屬”的目的是希望“皇屬”(2)___________________________ __________________________________________________________。
小鐘：哈哈，英雄所見略同。
(四)閱讀下面的詩歌，完成20、21 題。(4 分)
秋詞(其一)
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
20. <情境題>小秦在默寫古詩時，將本詩中“便引詩情到碧霄”中的“霄”誤寫成“宵”。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片解釋為什么要寫成“霄”。(2 分)
知識卡片宵：形聲。從宀，肖聲。本義：夜晚。《說文解字》注：宵，夜也。霄：形聲。從雨，肖聲。本義：米雪，后引申為云、天空等。《后漢書·張衡傳》注：霄，云也。
21. 同是寫秋，這首詩和《天凈沙·秋思》所表達的情感有何不同？(2 分)
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、作文(50 分)
22. <中考新風向>閱讀下面的文字，按要求作文。(50 分)
分享“讀行”收獲時，有同學說：“沒有一艘船能像一本書，把人帶往遠方，閱讀就是一種旅行。”也有同學說：“文章是案頭的山水，山水是地上的文章，旅行也是一種閱讀。”
他們的發言引發了你的聯想與思考。請從下面的任務中任選一個，聯系生活實際，向同學們分享你的“青春讀行”收獲。
主題 寫作任務
青春讀行記 任務一：寫一篇演講稿，和同學分享你的“讀行觀”。
任務二：寫一篇散文，向同學介紹你欣賞的“讀行俠”。
要求：(1)以上任務任選其一；(2)自選角度，自擬題目；(3)符合文體特征；(4)不能套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；(5)不少于500 字。
答案
一、積累和運用
1. (1)chén (2)zhūn
2. (1)益 (2)怨
3. (1)人不知而不慍
(2)靜以修身 非寧靜無以致遠
(3)年與時馳 意與日去
(4)學而不思則罔 思而不學則殆
(5)一個純粹的人 一個有益于人民的人
4. 閱讀是途徑。
5. 不僅 還
6. C
7. (1)突出孫悟空大鬧天宮時，準備決一死戰的大無畏精神。
(2)D 【點撥】閱讀這段對話可知，這段對話可能發生在孫悟空和天庭決裂之后，根據名著內容可知，孫悟空和天庭最終決裂是在他逃出太上老君的八卦爐后，此時他決絕、無畏，誓與天庭決一死戰。故選D。
二、閱讀
(一)8. “中華古籍資源庫”不支持“全文檢索”，而“書目檢索”只能查詢書名、作者、版本等，閱覽古籍影像，無法通過輸入句子直接找到對應的古籍記載。
9. 示例：我認為“識典古籍”更適合初中生使用。“識典古籍”中有標點，部分有譯文，可以轉繁為簡，初中生閱讀起來難度較低，而且它支持“全文檢索”，方便找到原文的語段，較為快速高效。而在“中華古籍資源庫”中檢索到的為古籍影像，且它不支持“全文檢索”，費時費力，不利于初中生閱讀。
10. C 【點撥】“如果不登錄互聯網的網絡數據庫，就完全無法進行電子文獻的查閱”的理解分析不正確。結合材料一第②段中的“電子文獻的古籍查閱途徑有……師生均可在學校的數據庫中查閱”可知，師生在校期間，即使不登錄互聯網的網絡數據庫，也可以通過光盤數據庫查閱電子文獻。
(二)11. (1)開到湖邊，車陷冰面 (2)成功組裝，開回連隊
12. 朗讀設計：重讀“突然”“趕緊”“剛好”，整體語速稍快。理由：“突然”強調了千斤頂倒下的意外性，“趕緊”突出了“我”反應迅速，“剛好”體現了情況危急，重讀這幾個詞，可突出這些關鍵信息；語速稍快，能營造出緊張危險的氣氛，讓讀者更能感受到當時的場面的驚險。
13. 示例：王祥是一位有擔當、有責任感的戰士，他因自己的決定導致車陷困境，便努力想辦法解決問題，不想留下遺憾；他堅韌不拔、勇于克服困難，在連長否決拆車想法后仍堅持說服連長，并帶領戰友在艱苦條件下完成拆車和組裝；他關愛戰友，不忍放水是因為戰士們打水辛苦，他不希望戰士們的努力白費；他還具備一定的能力和智慧，能夠順利完成車輛的拆卸和組裝工作，如在拆卸過程中應對各種難題，最終成功將車組裝好并開回連隊。
14. “我”(即王祥)此時的心理很復雜。“高興”是因為經過艱苦努力，終于成功將車組裝好并開回連隊，自己的努力得到了回報，得到了官兵們的認可；“傷心”是因為在拯救車輛的過程中遭遇了太多困難和危險，尤其是差點兒發生嚴重事故，這些經歷讓“我”感到后怕，同時“我”也為整個過程的艱辛而心酸。
15. 點明文章的主要內容，即講述了“我”(即王祥)拯救陷入困境的東風240 牽引車的故事；“拯救”一詞制造懸念，引起讀者的閱讀興趣，讓讀者想要知道東風240 為何需要拯救以及如何被拯救；突出了“我”(即王祥)及戰士們堅韌不拔、勇于克服困難的精神，“我”(即王祥)及戰士們不放棄、努力拯救車輛的過程是文章的核心，標題起到了概括和強調這種精神的作用。
(三)16. (1)明確、堅定 (2)增長 (3)吃 (4)輕視，瞧不起
17. D 【點撥】A 項，結構助詞，的/ 代詞，指學過的知識；B 項，介詞，在/ 介詞,對,對于；C項,代詞，指自己/ 指示代詞，那，那些；D項,都是副詞，才。
18. (1)君子為人行事，用寧靜專一來提高修養，以自我約束來培養品德。
(2)違背我的人是我的老師，順從我的人是我的敵人。
【點撥】句(1)重點詞：夫，助詞，用于句首表示將發議論；靜，屏除雜念和干擾，寧靜專一；以，連詞，表示后者是前者的目的。句(2)重點詞：逆，忤逆、違背；師，老師；順，順從；賊，敵人。
19. (1)每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫
(2)保住榮華富貴、權勢地位，得到善終
【乙文參考譯文】
唐太宗曾經對自己的親屬說：“我即位十三年了，在外斷絕游覽觀賞的樂趣，在內摒棄歌舞女色的歡娛。你們出生在富貴人家，在深宮里長大，作為皇帝的子女或親王，首先必須約束自己。每穿一件衣服，就要哀憐蠶婦；每吃一頓飯，就要想到種田的農夫。至于在聽取別人的言語而作出判斷的時候，不要先放縱自己的喜怒情緒。我每次親自處理各種政事，怎么敢害怕勞累！你們不要鄙視別人的短處，不要依仗自己的長處，這樣才能永久享有富貴，確保一生吉祥。先賢說過：‘違背我的人是我的老師，順從我的人是我的敵人。’不可以不仔細省察啊。”
(四)20. “便引詩情到碧霄”中“碧霄”的意思是“藍天”，“霄”的意思是天空，而“宵”的意思是夜晚，所以本詩中應該用“霄”字。
21. 這首詩表達了詩人奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷，而《天凈沙·秋思》表達了游子孤寂愁苦的思鄉之情。
三、作文
22. 【思路點撥】任務一：要求寫一篇演講稿，圍繞“青春讀行記”的主題，分享自己的“讀行觀”。“讀行”指的是通過閱讀和旅行兩種方式探索世界、提升自己，需從個人思考、生活體會出發，體現成長感悟與價值觀。演講稿應具有交流感，可以從以下方面選材構思：閱讀與旅行的結合，閱讀為思想插上翅膀，旅行為感官帶來真實觸碰，二者相輔相成，讓人生更加豐富。青春“讀行”的意義：用書籍打開未來，用腳步丈量世界，青春的“讀行”讓夢想更有內涵，讓生命更有分量。寫作時，可采用演講的口吻，結合自身經歷或觀察，從一個具體的角度展開論述，表達觀點的同時要激發聽眾的共鳴。任務二：“讀行俠”應指在閱讀和旅行中展現出獨特風采和影響力的人。立意的核心在于抓住“讀行俠”的特征，將其與實際生活中的人物結合，展現“ 讀行俠”在閱讀與旅行中的獨特魅力及影響力。寫作時，可以選取生活中某個具體的人物，如教師、文化學者等，他們的經歷中蘊含著豐富的閱讀與旅行的經驗，能夠啟發他人；也可以描述“讀行俠”的一次具體經歷，展現其對讀書與旅行的熱忱，寫出“讀行俠”對他人的影響。需以正面贊揚的情感描述“讀行俠”，突出其在“讀行”中的獨特之處和對他人及社會的積極影響。
例文：
讀萬卷書，行萬里路——我的“讀行觀”
親愛的同學們：
大家好！
今天，我想和大家分享我的“讀行觀”。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”我深信，閱讀與旅行是打開人生智慧和感悟世界的兩把鑰匙，這兩者相輔相成，在我們青春的歲月中，為我們照亮前行的路。
首先，閱讀是激發思想的方式。書籍記錄了歷史的變遷和人類思想的進步，它就像一扇窗，讓我們窺見不同文明的力量。比如，當閱讀《曾國藩家書》時，我仿佛看到了一位父親對孩子的殷殷期盼，感受到其舐犢之情；當閱讀《平凡的世界》時，我又能感受到普通人不畏艱難尋找夢想的堅韌。閱讀每一頁，就如同航船不斷駛向思想的遠方，增長知識，啟迪智慧，豐富心靈。
其次，旅行是鍛煉身體和淬煉靈魂的方式。讀書是看世界，而旅行則是觸摸世界。去年暑假，我隨家人去西安旅游。以前，我對“絲路精神”只是停留在書本上的講解上，當我真正站在大雁塔前，感受那千年的風雨、歷史的積淀時，我才真正體會到中華文明的底蘊與輝煌。旅行讓我身體力行地觸碰文化的脈動，讓書中的文字真正“活”了起來。
更重要的是，“讀”與“行”并非彼此割裂，而是相互補充的過程。閱讀教我思考，讓我在旅行中多一分觀察的眼光；而旅行則豐富了我的實踐，讓我對文字的理解更加深刻。正是在兩者的相互作用中，我發現了世界的廣闊，也找到了自我的方向。
同學們，青春正是探索世界的黃金時期。趁著我們年輕，讀更多的書，讓文字打開心靈的枷鎖；行更多的路，讓山川與河流涵養我們的精神。有書為伴，有景為友，我們才能在歲月的長河中留下成長的足跡。
最后，我希望與大家共勉：讓我們以青春之名，讀萬卷書，行萬里路！謝謝大家。

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