資源簡介

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沁園春 長沙
詞又名長短句、詩余、曲子詞。是一種押韻的可以配樂歌唱的文體，句式長短不一。作為詩歌的一種，詞興起于隋唐，盛行于宋。
小令(≤58字)、中調(diào)(59-90字)長調(diào)(≥91字）
根據(jù)字?jǐn)?shù)
創(chuàng)作風(fēng)格
豪放派，代表作家是蘇軾和辛棄疾。
婉約派，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。
每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，它決定詞的句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄。
詞 牌
詞
詞的知識
突破由景到情的轉(zhuǎn)換，理解上下片的關(guān)系。
把握整首詞所抒發(fā)的情感。
教學(xué)難點
教學(xué)重點
把握全首詞的景物（意象）。
鑒賞語言：理解、把握全詞情景交融的藝術(shù)手法和用詞的精確。
理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學(xué)習(xí)毛澤東同志敢于急流勇進(jìn)的革命精神。
①
教學(xué)目標(biāo)
毛澤東
獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？
攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？
沁園春·長沙
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
沁園春·長沙
毛澤東
毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。
詩人介紹
毛澤東手書《沁園春 長沙》
《沁園春 長沙》詞碑
點明了時間、地點和環(huán)境。
大意：
獨立寒秋圖
在深秋的季節(jié)里，我獨立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。
圖畫：
內(nèi)容：
獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。
賞析
1、寫出獨自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；
2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；
3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。
“獨立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
“看”領(lǐng)起
“萬山紅遍 , 層林盡染 ；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空 , 魚翔淺底，萬類霜天競自由。”
圖畫：
湘江秋景圖
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
觀察角度：
由遠(yuǎn)到近
由上（仰）到下（俯）
寫景角度：
視覺、聽覺，動 靜 色
詞語表現(xiàn)力：
富有色彩的詞語和生動形象的動詞。
體會“萬山”“紅遍”“層林”“盡染” “漫江”“碧透” “百舸”“爭流”等詞語的表現(xiàn)力
“萬”
寫出山之多。
“遍”
“層”
既寫出了山勢的起伏，也寫出了林木的高低起伏，層層疊疊。
寫出紅之廣。
山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。寫出秋色之深。
“染”
體會“萬山”“紅遍”“層林”“盡染” “漫江”“碧透” “百舸”“爭流”“擊”“翔”等詞語的表現(xiàn)力
“漫”
寫出湘江水面的深而寬闊。
“透”
“百”
寫出江中船只之多。
出江水的澄澈，水深而潔。
表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。
“爭”
體會“萬山”“紅遍”“層林”“盡染” “漫江”“碧透” “百舸”“爭流”“擊”“翔”等詞語的表現(xiàn)力
“擊”
搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力。
“翔”
景色特點
色彩絢麗，生機(jī)勃勃。
寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。
想到了祖國的命運和革命的未來，引發(fā)深沉的思索。“悵”字寫出了詩人的萬千思緒，百感交集。“悵”原指失意，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。
自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？。
悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？
看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？
詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種什么心境？
“主沉浮”的深層含義
主宰國家的命運，掌握民族的前途。
這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的。
悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？
——“詩眼”
上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時代的偉大抱負(fù)。
問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？
內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；
結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。
面對生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。
作用：
“悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？”突兀嗎？最后三句在起什么作用
上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。
小結(jié)上闕內(nèi)容：
“憶”總領(lǐng)下闋，點明下闋寫的都是往昔的的事。
“憶”在結(jié)構(gòu)上的作用：
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”
毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。
1911年
1913年至1918年
在湖南第一師范讀書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。
“五四”運動時，組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要文章。
隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。
1920年
與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。
1923年
離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動。
回湖南湘潭從事農(nóng)民運動。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。
1925年
崢嶸歲月
(同學(xué)少年 風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)
(書生意氣 揮斥方遒)——精神狀態(tài)
(指點江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動
“恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.
“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？
“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。
討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？
主宰國家命運的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。
下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。
小結(jié)下闕內(nèi)容：
雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。
以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。
你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？
本詞上片詢問大自然的命運，表現(xiàn)了詩人胸懷祖國，以天下為己任的情懷。下片塑造革命青年形象，表達(dá)了蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的革命精神和偉大抱負(fù)。
主題思想：
1、容情入景，情景交融------入境
王國維《人間詞話》：境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境。
主人公：
立－－看－－問－－憶（景）
心情：
昂揚(yáng)之情－－憂思之情－－意氣風(fēng)發(fā)
寫法技巧：
顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”
動作對比：“鷹擊長空”——“魚翔淺底”
“指點江山”——“激揚(yáng)文字”
明比：“同學(xué)少年”——“萬戶侯”
暗比：“萬類霜天競自由”——“中國現(xiàn)狀”
對
比
手
法

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