資源簡介

四川省綿陽市涪城區2025年中考三模語文試題
試卷分為試題卷和答題卷兩部分，試題卷共6頁，答題卡共2頁。滿分150分，考試時間150分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考號用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卡相應位置，并認真核對條形碼上的姓名、考號。
2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，非選擇題用0.5毫米的黑色墨水簽字筆寫在答題卡的對應框內。超出答題區域書寫的答案無效。
3.考試結束后，將答題卡交回。
第I卷（共24分）
一、（15分，每小題3分）
1. 下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是（ ）
A. 感慨（kǎi） 一霎（shà） 記載（zài） 杳無音信（yǎo）
B. 詰問（jié） 顫抖（zhàn） 累贅（léi） 面面相覷（qù）
C. 佇立（zhù） 勾當（gòu） 熏陶（xūn） 天衣無縫（fèng）
D. 憂戚（qī） 襤褸（lǚ） 契合（qiè） 挑撥離間（jiàn）
2. 下列詞語中，全部正確的一項是（ ）
A. 斷語 取決 豢養 根深蒂固 B. 筵席 瑣屑 婆娑 與日劇增
C. 追溯 羈絆 抉擇 正襟威坐 D. 閑瑕 蛾眉 詭譎 自慚形穢
【答案】A
3. 下列各句中加點詞語的使用，不恰當的一句是（ ）
A. 設計師浮光掠影地構思后，就打造出驚艷全球、細節滿分的地標建筑。
B. 對于流行的快速減肥法，醫生們不以為然，因為其中很多方法并不科學。
C. 大家都在為了夢想拼搏，小敏卻在杞人憂天，害怕努力白費，實在不該。
D. 他擺弄茶杯時指尖翹起、眉梢微挑，扭捏作態的模樣惹得人暗自嗤笑。
4. 下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A. 綿陽推出《感恩同行》主題攝影展，50余幅照片向觀眾講述汶川地震災后重建那段千里馳援、眾志成城。
B. 在醫療隊的中醫方法治療下，無聲世界中生活了二十年的柬埔寨女孩，逐漸恢復了聽力，重新喊出了媽媽。
C. 二手交易平臺上經典膠片的買賣活躍，登上相關購物平臺熱銷品榜單，曾經關閉的膠卷沖洗店重現街頭。
D. 2025年度獲獎名單揭曉，多位在基因編輯、人類疾病等研究方面突破性取得成果的科學家榮獲表彰。
5. 下面擬定的標語，最恰當的一句是（ ）
A. 睡眠醫院：我自橫刀向天笑，笑完之后去睡覺。
B. 果樹：禁止采果，罰款百元。
C. 學校草坪：踩一棵，掛一科。
D. 公交車：綠色出行選公交，低碳生活更美好。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成小題。
馮勝，定遠人。初名國勝，又名宗異，最后名勝。及長雄勇多智略與兄國用俱喜讀書通兵法元末結寨自保太祖略地至妙山，國用偕勝來歸，甚見親信。太祖嘗從容詢天下大計，國用對曰：“金陵龍蟠虎踞，帝王之都，先拔之以為根本。然后四出征伐，倡仁義，收人心，勿貪子女玉帛，天下不足定也。”太祖大悅，俾居幕府，從克滁、和，戰三叉河、板門寨、雞籠山，皆有功。從渡江，取太平，遂命國用典親兵，委以心腹。太祖既擒陳野先，釋之，令招其部曲。國用策其必叛，不如弗遣。尋果叛，為其下所殺，其從子①兆先復擁眾屯方山。蠻子海牙扼采石，國用與諸將攻破海牙水寨，又破擒兆先，盡降其眾三萬余人。眾疑懼，太祖擇驍勇者五百人為親軍，宿衛帳中。悉屏舊人，獨留國用侍榻側，五百人者始安。即命國用將之，以攻集慶，爭效死先登。與諸將下鎮江、丹陽、寧國、泰興、宜興，從征金華，攻紹興，累擢親軍都指揮使。卒于軍，年三十六。太祖哭之慟。洪武三年追封郢國公，肖像功臣廟，位第八。
（選自《明史》）
【注】①從子：侄子。
6. 下列句子中對加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 先拔之以為根本：攻取 B. 委以心腹：順從
C. 國用策其必叛：預料 D. 蠻子海牙扼采石：控制
7. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 及長雄/勇多智略/與兄國用俱喜讀書/通兵法元末/結寨自保/
B. 及長/雄勇多智略/與兄國用俱喜讀書/通兵法/元末結寨自保/
C. 及長/雄勇多/智略與兄國用/俱喜讀書/通兵法元末結寨自保/
D. 及長雄/勇多智/略與兄國用/俱喜讀書/通兵法元末結寨自保/
8. 下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 太祖向國用詢問平天下大計，國用提出金陵是理想建都之地，四處征戰要倡導仁義、收復人心。
B. 招降三萬余人后，太祖挑選五百驍勇者為親軍，并命國用統領他們，體現出他用人不疑的魄力。
C. 國用率領五百人攻打集慶，征討金華，攻打紹興，卻被貶為親軍都指揮使，最后三十六歲去世。
D. 國用去世，太祖很傷心，后追封他為郢國公，將其肖像置于功臣廟中，表明太祖對他的高度認可。
第Ⅱ卷（共126分）
三、（27分）
9. 把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）太祖略地至妙山，國用偕勝來歸，甚見親信。
（2）尋果叛，為其下所殺，其從子兆先復擁眾屯方山。
10. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。
夜渡江
【唐】柳中庸
夜渚帶浮煙，蒼茫晦遠天。
舟輕不覺動，纜急始知牽。
聽笛遙尋岸，聞香暗識蓮。
唯看孤帆影，常似客心懸。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 頷聯通過寫船行的獨特感受，巧妙地從側面烘托出江水的平穩，語言樸素。
B. 頸聯通過“聽笛”“聞香”的描寫，從聽覺與嗅覺進一步豐富了夜渡江的畫面。
C. 尾聯點明主旨，借孤帆之影將詩人漂泊在外的羈旅愁思具象化，韻味悠長。
D. 本詩為五言律詩，韻腳“天、動、蓮、影”，很好增強了詩歌的藝術感染力。
（2）請描繪首聯展現的情景，并說說有何作用？
11. 古詩文默寫
（1）________________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）
（2）羹飯一時熟，________________。（《十五從軍征》）
（3）晴川歷歷漢陽樹，________________。（崔顥《黃鶴樓》）
（4）不應有恨，________________。（蘇軾《水調歌頭》）
（5）《行路難》中表明詩人遠大的政治抱負和強烈的自信心的句子是：________________，________________。
（6）《登飛來峰》中蘊含哲理的句子是：________________，________________。
四、（10分）
12. 某中學開展“我看娛樂生活”活動，下面是同學們搜集到的資料及活動開展情況，請你加入。
【材料一】
《哪吒》系列電影票房大賣，電影的成功可以說是諸多有利因素相互交織、共同作用的結果。中國電影工業進入全面崛起階段，《哪吒》是這一時期的代表作品。電影在內容進行了大膽的創新和顛覆，它不再局限于傳統的哪吒鬧海故事，而是將哪吒的身世、抗爭等元素融入其中。電影中哪吒、太乙真人等獨特的造型不僅讓人眼前一亮，更讓其個性更加鮮明和突出。電影中的哪吒逆天改命的故事，以及與敖丙的友情線等情感元素，都深深觸動了觀眾的心弦。
【材料二】
為了解在校中學生課外讀書的總體情況，發揮經典文學作品的熏陶作用，學校向中學生發放了調查問卷。調查內容及相關數據如下：
課外讀書情況統計表
閱讀材料分類 比例
各學科參考用書 58%
漫畫 20%
經典文學作品 8%
娛樂雜志 14%
經典文學作品閱讀方式及效果自評表
閱讀方式 所占比例 效果評價 所占比例
接受教師或家長指導 35% 好 73%
一般 27%
個人自由閱讀 16% 好 65%
一般 84%
【材料三】
璐璐同學對《西游記》進行了梳理，具體如下：
A 孫悟空這一名字是由他的師父菩提祖師所取，唐僧賜號其“行者”。
B 孫悟空逼閻羅王強銷生死簿，后又去龍宮強行借走定海神針。
C 黑風山的黑熊怪趁火打劫，偷了唐僧的袈裟，后來被觀音收留。
D 驪山老母、普賢、文殊菩薩變成母女，試探師徒禪心是否穩固。
（1）閱讀材料一，分點概括電影《哪吒》受到好評的原因？
（2）結合材料二中的調查目的，用簡明的語言陳述調查結果。
（3）材料三中璐璐同學的梳理，不符合《西游記》原著的一項是
五、（29分）
時光隧道里不熄的燭光
楊立秋
①很多東西，因為時代的變遷消失了，但蠟燭沒有。它仍存在著，并且很好、很體面、多姿多彩地存在著。如今，蠟燭不再僅僅用作照明，還成為渲染氛圍的載體。它像是丑小鴨蛻變成的白天鵝。白天鵝固然美麗，但我無論如何忘不掉過去的丑小鴨，因為是丑小鴨伴我走過了人生行程中的那一段隧道。
②那個時候，也就是我小的時候，家家離不開蠟燭。幾乎每晚都有的定時停電，使千家萬戶的窗戶里都搖曳著昏黃而幽暗的燭光。那時買蠟燭都成包買，一元一角一包，一包十根，有紅白兩種顏色，都是一個模子弄出來的統一的形狀。
③搖曳著蠟燭光暈的夜晚，往往是令我和弟弟害怕的夜晚。
④那時，雙職工的父母時常要加班或是值夜班，這樣，家里就只有我和弟弟。于是，停電的夜晚，就是我們最難熬的夜晚了。天剛剛放黑，我把蠟燭和火柴準備好，和弟弟草草吃完鍋里溫熱的晚飯，就靜靜地守候在蠟燭旁。只要燈光倏地一滅，兩雙小手就會麻利地配合著把蠟燭點上。一個劃火柴，一個拿蠟燭，點燃后，傾斜一陣，借用滴落的蠟燭油的粘熱性，把它粘在桌子上，然后，甩了鞋，麻利地爬上炕，各自蜷縮在兩個角落里。
⑤剛剛點燃的蠟燭，先是發出一陣“嗞啦啦”的聲響，暴跳一番后，才趨于平靜，把昏黃的燭光，懶洋洋地灑在屋子的角角落落里。這時，墻壁上，就映出被燭光顫動出的物體的黑影。這黑影，隨著燭光的搖曳，時大時小，時傾斜時豎立……知為什么，那時，我就是怕這些影子，特別是映在墻上的我和弟弟的影子。頭和身子，總會在絲絲縷縷的青煙中，被搖曳的燭光，抻扯出不成比例的黑影，且又顫顫的、黑魃魃的，看著就害怕。越害怕，還越要看。
⑥這時候，我們最盼望的就是能聽到爸爸媽媽的開門聲。
⑦每當我們睜開惺忪的眼睛，看到明亮的燈光和燈光下爸爸媽媽的面龐時，立刻就會像小兔子似的一下子跳起來。那時，我們就會感到燈光格外的可愛明亮，爸爸媽媽的面龐也格外的慈祥可親。不管多晚了，我們都要在明亮的燈光下，在幽幽的蠟燭的煙味中，躥蹦幾個來回。
⑧盡管我們害怕停電的夜晚，但那只局限在父母加班或是值夜班的時候，父母在家時，停電的夜晚，是很有趣的。那時，我可以十分坦然淡定地面對倏然的漆黑把我們完全吞沒，并且，時常會在父母找蠟燭點燃的時間里，和弟弟邊學貓叫，邊捉迷藏。等父母點燃了蠟燭，一家人要么圍著飯桌吃飯，要么各自做著什么事情，一切都是那樣的溫暖，那樣的平和。
⑨一家人晃動的身影，不時地投在墻壁上，一會兒分開，一會兒重疊，一會兒拉長，一會兒縮短，一會兒傾斜，一會兒豎直，但我沒有一點怕的感覺了。有時，我們會纏著爸爸在墻壁上用雙手做出各種影像，有張嘴的大灰狼，有吃草的小兔，有戴草帽插秧的農民……那時，被燭光映照的墻壁，真的就像一塊大屏幕，更像一個深藏著可怕和歡快的魔方。
⑩這魔方，被時光的巨手，玩轉成了一段愈來愈久遠的記憶。然而，成就這魔方的蠟燭和燭光還在，它們正被另一只時光的巨手繼續玩轉著，玩轉著溫馨，玩轉著浪漫，玩轉著各式各樣的燭光晚宴——當然，這是在生活過得平安順利的日子里。
但也有例外的時候，頑皮的弟弟再一次從窗子上蹦下來，把左膀弄成了骨折，又多花了幾十元錢。于是，剛好能夠接續的生活費便斷了線。先是媽媽臉上布滿烏云，嘴里不斷地吐出長長的嘆息。這時候的家里就沒了往日的歡笑。就像每次遇到困難都是爸爸站出來一樣，他帶著我每到星期天就去北山里拾柴火，再到柴火市場賣上無數個兩元五角補貼家用。這才使斷了捻兒的生活之光又重新燃起了溫暖的火苗。
家里所有人臉上都有了笑意。
就是從那時候起，不到十歲的我便和父親一起拾柴火揀焦子（俗稱“煤核兒”），一直到我初中畢業弟弟接了班，我家里的柴火和焦子還是堆積如山。
那時，我們這些在大石河邊生活的孩子們，在不同的季節玩著不同的游戲，打魚摸蝦，挖耗子洞，滑冰游泳繞螞蚱。可我不行，我們爺倆有空就出去一天，不是拾一車柴禾，就是揀一車焦子，每一次雖然累得小腿發軟，可心里都是沉甸甸的，是那樣的充實。也許就是這段經歷培養了我不懼困難、不畏艱辛的頑強品格，才使我在以后的人生路上越走越堅定。
有一年盛夏，我回父母家，剛進院子，雙眼就被映照在夕陽下的滿頭白發晃了一下，不知為什么，像一道突然燃起的燭光。昔日里那位面對苦難生活永遠能夠想出無窮應對辦法的父親真的老了，腰彎了，腿不直了，眼睛也花了。
就在那一刻，我特別想對父親說點什么，但不知從何說起。父親不是希臘神話中的太陽神赫利俄斯，給人類帶來了無盡的光明，也不是中國神話中開天辟地的盤古，劃開天地之混沌。父親就是父親，是一個平凡得不能再平凡的平民百姓，但是，父親給兒子生命時光隧道里點燃了一支永遠不會熄滅的蠟燭。
（有刪改）
13. 下列對文章內容和表現手法的分析，不正確的一項是（ ）
A. 第①段把如今的蠟燭比喻成白天鵝，形象贊美了蠟燭的蛻變——既用作照明，又能渲染氛圍。
B. 第⑤段劃線句展現出蠟燭映出的黑影的具體形態，讓人能清晰感受到那種陰森、詭異的氛圍。
C. 第 段中加點詞“可我不行”，隱約流露出不到十歲的“我”不能如其他小朋友一樣玩樂的抱怨。
D. 文章巧妙采用了時間順序，沿著“我”的成長歷程為線索組織內容，敘事邏輯連貫，條理清晰。
14. 文章第③—⑤段寫父母加班、值夜班時，“我”與弟弟的表現，有何作用？簡要分析。
15. 聯系上下文，說說文章第 段寫“我特別想對父親說點什么，但不知如何說起”，包含了兒子怎樣復雜的情感世界？
16. 文章標題有哪些含義？簡要分析。
“自討苦吃”嘗到甜
崔妍
①青年賦予鄉村改變的力量，鄉村成就了“雙向奔赴”。
②我一直對好友彬彬進行“暗中觀察”。這個來自福建漳州鄉村的姑娘，畢業后沒有留在大城市，而是選擇回歸鄉村，幾經輾轉，如今在浙江湖州南潯區窯里村扎下根。看云、繪畫、做手工，她分享的生活場景充滿田園詩意。
③“都說入鄉干事創業是‘自討苦吃’，你品出了什么滋味？”我問道。
④“苦中也有甜。”她笑答。
⑤像彬彬這般返鄉入鄉創業人員，如今全國有1200多萬人。“新農人”“農創客”懷揣夢想和熱愛，帶著技術和創意，為鄉村發展注入青春活力。為何“自討苦吃”，因為“苦中有甜”——這是他們心照不宣的答案。
⑥究竟“甜”在哪里？
⑦“甜”在①________________________。
⑧選擇鄉村，并非“不知苦”的莽撞。青年的智慧能為農業農村發展注活水、添活力，正是這份成就感，讓他們“明知有苦、偏向苦行”。
⑨重慶石柱土家族自治縣中益鄉華溪村，返鄉青年依托當地民俗傳說、農耕技藝、山水風光等資源，開發打造研學課程，讓曾經的產業空心村有了新支柱。
⑩山東諸城市石橋子鎮，幾名退伍軍人回村辦起家庭農場，不服輸的勁兒鼓舞起全村干勁，優質農產品不愁銷，村民洋溢自信笑容……
不限于田疇，還體現在精氣神，鄉村之興由表及里，青年人所擁有的開闊視野、前沿知識、敏捷思維、創新意識是“催化劑”。參與并見證這一過程，“正向反饋”不斷累積、循環，青年人甘之如飴、樂此不疲。
鄉村全面振興，關鍵在人。引導更多有才干、有意愿的青年建功鄉村，鄉村發展的潛力將會得到更充分釋放，鄉村生活將會“芝麻開花節節高”。
“甜”在②________________。
廣袤鄉村有容納創造的“大肚量”。湖南寧鄉市煤炭壩鎮，曾存在道路無名等狀況，快遞員找不到寄送地址。對于電商創業而言，這是必須彌補的短板。鎮上積極推進道路命名，有了名字的街道能在導航軟件上被標注，快遞送上門、游客也找上門。
青年與鄉村的“雙向奔赴”中，“不嫌我麻煩，為我解麻煩”是不少青年的共同感觸。開會研究、重點推進，完善設施、優化環境，按時調研、解決問題……大事小情、樁樁件件，從靜候到相迎，一個個鄉村悉心呵護創造的“家”。宜居宜業、舞臺寬廣，鳳凰胡不至、安不棲？
“甜”在③________________。
青年返鄉創業，是練就過硬本領的過程。前不久，喜聞彬彬成為“浙江青年五四獎章”擬表彰人選。這份沉甸甸的榮譽，標注著多維度的成長。廣大返鄉青年有的學做“CEO”，探索資產入股等運營模式；有的充當“引導員”，為了豐富村中業態，主動招攬志同道合的伙伴；有的成為“研究員”，在推介活動中分享鄉村運營經驗……練就“三頭六臂”、人人獨當一面，是他們在鄉村干事創業中得到的共同磨礪。全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村。多元的挑戰，也是多樣的可能。
如何守護好青年人心中的這份“甜”？安徽泗縣通過返鄉創業“總經理”特訓營，鏈接特色資源、開展技能培訓，助力學本領、長能力，青年人才能在鄉村的廣闊天地間大展拳腳、有所作為。
最近，彬彬正忙著將村中舊廠房改造為能容納更多人的創作空間。志同道合的青年們將聚在一起、共同奮斗。祝福“自討苦吃”的他們，期待更多青春之花綻放田野。
（有刪改）
17. 下列對文本內容的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A. 青年有效地推動了鄉村的發展，鄉村與青年共同譜寫了“雙向奔赴”的美好。
B. 鄉村全面振興靠人才，更多有才干、有意愿的青年回鄉，鄉村就有發展。
C. 青年踏上返鄉創業的征程，其實就是等同投身于練就扎實本領的成長之行。
D. 農村是全面建設社會主義現代化國家進程里，任務最為艱巨與繁重的地方。
18. 如何守護好青年人心中的這份“甜”？簡要概括。
19. 結合上下文，在文章橫線處補充合適的內容。
六、（60分）
20. 閱讀下面資料，根據要求寫作。
告別，意味著離別，意味著放下，意味著接受生活中的變化……
請以“告別”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③主題鮮明，積極向上；④文中不得透露個人信息，如涉及真實的縣（市、區）名、校名、人名等，請用XX代替；⑤不得抄襲，不得套作。
參考答案
1-5.
【答案】C
【答案】A
【答案】A
【答案】B
【答案】D
【答案】6. B 7. B 8. C
9.【答案】（1）明太祖攻占土地來到妙山，馮國用與馮勝一起前來歸附，很受（朱元璋）親近信任。
（2）不久（陳野先）果然反叛，被他的部下殺死，他的侄子陳兆先又聚集眾人駐扎在方山。
10.【答案】（1）D （2）①夜晚的水中小洲縈繞著浮動的煙霧，一片蒼茫，遠處的天空顯得昏暗不明。②呼應標題，呈現了夜渡江的環境。③渲染了朦朧、蒼茫的氛圍，④抒發了詩人漂泊在外的孤寂，對遠方未知的擔憂。
11.【答案】 ①. 蕩胸生曾云 ②. 不知飴阿誰 ③. 芳草萋萋鸚鵡洲 ④. 何事長向別時圓 ⑤. 長風破浪會有時 ⑥. 直掛云帆濟滄海 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自緣身在最高層
12.【答案】（1）①中國電影工業的整體進步。②電影內容進行了大膽的創新和顛覆。③獨特的造型，讓其個性更加鮮明和突出。④電影引發觀眾情感共鳴。
（2）①中學生課外讀書中，經典文學作品的閱讀受重視程度亟待提高。②經典文學作品的閱讀需要教師或家長指導，效果才更好。
（3）B
【答案】13. C 14. ①表現了“我”和弟弟在停電夜晚的恐慌。②與后文寫父母在家時夜晚的溫暖歡快形成對比，③突出父母對孩子的影響。④突出了蠟燭的作用。
15. ①感恩與敬意：父親用行動撐起家庭，給家人帶來希望；父親對自己的陪伴；父親對自己的培養與影響。②心疼與恐懼：父親的衰老。③感慨與無奈：兒子無法阻止父親的衰老。
16. ①物質層面：蠟燭始終存在，從過去照明到現在渲染氛圍；蠟燭陪伴作者度過了童年時光。②精神層面：蠟燭象征父親，在生活困難時，父親給家庭不滅的希望；父親培養了“我”不懼困難、不畏艱辛的品格，這些品格如同燭光，永遠照耀著“我”的人生之路，沒有熄滅。③情感方面：父親對我的陪伴與愛貫穿“我”的童年，父親的愛照亮了“我”的人生之路。
【答案】17. B 18. ①鄉政府包容的態度、主動積極的姿態去解決青年在鄉村中遇到的問題。②政府助力青年學本領、長能力。
19. ①“鄉村因我而興”的成就感。②“鄉村為我而變”的歸屬感。③“鄉村為我賦能”的收獲感。
20.略
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