資源簡介

福建省百校2025年5月聯考中考模擬語文試題
（全卷共8頁，20小題：滿分：150分；答卷時間：120分鐘）
注意事項：
1.答題前，考生務必在試題卷、答題卡規定位置填寫本人的準考證號、姓名等信息。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼上的“準考證號、姓名”與本人準考證號、姓名是否一致。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。非選擇題答案用0.5毫米黑色簽字筆在各答題卡上相應位置書寫作答，在試題卷上答題無效。
3.考試結束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。
一、積累與運用（25分）
1. 根據語境，補寫出古代詩文名句。
情感 詩文 表現內容 詩文名句
思鄉 《次北固山下》 （王灣） 借助“雁足傳書”的故事含蓄表達思鄉之情。 （1）________________，________________，
《黃鶴樓》 （崔顥） 以設問表達對故鄉的深切追尋和迷茫之感。 （2）________________？________________。
《天凈沙·秋思》 （馬致遠） 在日暮的蒼茫中抒發游子漂泊的孤獨和思鄉之苦。 （3）________________，________________。
《岳陽樓記》 （范仲淹） 遷客騷人離開國都、懷念家鄉，擔心被讒言中傷之情。 （4）________________，________________。
2. 閱讀下面的文字，按要求作答。
春運，是連接家鄉與親人、傳遞文化與情感的 ① （niǔ）帶。人們返鄉，與親人共度佳節，感受家的溫暖與力量。這種情感的（ ）和文化的傳承，是中華民族（ ）、持續發展的內在動力。
在交通尚不發達的年代，為了回家過年，有人甚至要在車站排隊數日，不得不忍受擁擠、寒冷與疲 ② （bèi），以求購得一張回家的車票。隨著改革開放的推進和經濟的發展，春運逐漸呈現新貌，鐵路、公路、民航等交通方式日益完善，從綠皮車到動車高鐵，從長途汽車到飛機，出行選擇更加豐富。特別是高鐵的快速發展，讓春運更為便 ③ （jié），人們能在短時間內抵達家鄉，實現與家人的團聚。
春運的變遷，不僅是中國人民精神風貌和情感世界的真實反映，更是中國經濟發展的縮影。它展現了中國人民的堅忍與毅力，也體現了中國人民的期盼與夢想，更（ ）了中國人民的團結與友愛。
（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（ ）
A. 聯系 川流不息 彰顯 B. 維系 川流不息 發現
C. 聯系 生生不息 發現 D. 維系 生生不息 彰顯
（3）改寫文中畫波浪線的句子，使之成為對偶句，不得遺漏主要信息。
（4）文中畫橫線的句子有語病，請寫出正確的句子，但不得改變句子原意。
3. 閱讀知識小卡片，從以下備選名著中選擇一個人物，結合名著內容談談你對該人物鄉土情結的理解。
知識卡片： 鄉土情結是指人們對家鄉故土的一種深厚、復雜且難以割舍的情感和心理依賴。
備選名著：《艾青詩選》《駱駝祥子》《水滸傳》
二、閱讀（65分）
（一）（7分）
閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
送李中丞歸本道
皇甫曾
上將宜分閫①，雙旌②復出秦。
關河三晉路，賓從五原人。
孤戍云通海，平沙雪度春。
酬恩看玉劍，何處有煙塵。
【注】①分閫（kǔn）：指出任將帥或封疆大吏。②雙旌：唐代高官出行時的儀仗。
4. 作者想象中，李中丞出秦后會看到哪些景物？請簡要概括。
5. 這首送別詩表達的感情豐富，請簡要分析。
（二）（16分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一：
有將軍自滿洲來，駐防閩省，嗜琴，厚禮延生①，使鼓琴于幕下。將軍據上坐，而置一座于旁，命生坐。生怒目視將軍曰：“吾博通萬卷書，而明公惟知馬上用劍槊②，吾豈為若門下士耶？奈何不以賓禮見而屈于旁，吾不能鼓琴矣。”奮衣徑出，不顧。將軍慚下與抗禮謝罪強留之乃踞上坐為一鼓琴將軍稱善，左右無不竦③聽。
（節選自《虞初新志》）
材料二：
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。
（節選自《周亞夫軍細柳》）
【注】①生：這里指琴師焚琴子。②槊：古代兵器。③竦：肅敬，恭敬。
6. 下列對材料一中畫波浪線部分的斷句，最恰當的一項是（ ）
A. 將軍慚/下與抗禮謝罪/強留之/乃踞上坐為一鼓琴/
B. 將軍慚下/與抗禮/謝罪強留之/乃踞上坐為一鼓琴/
C. 將軍慚下/與抗禮謝罪/強留之乃踞上/坐為一鼓琴/
D. 將軍慚/下與抗禮/謝罪強留之乃踞上/坐為一鼓琴/
7. 根據“方法提示”，解釋下列加點字詞。
加點字詞 方法提示 釋義
厚禮延生 聯系課文解釋詞義。 余人各復延至其家 （1）延：________
吾博通萬卷書 查閱詞典選擇義項。 通：①到達；②暢通；③通曉。 （2）通：________
吾不能鼓琴矣 參考詞典解釋，聯系語境形成新解釋。 鼓：一種打擊樂器 （3）鼓：________
8. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）吾豈為若門下士耶？
（2）奮衣徑出，不顧。
9. 兩則材料都運用側面描寫的手法塑造人物，請簡要分析。
（三）（20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
我的家屋
施蟄存
①我于1911年隨父母從蘇州遷居到松江，搬入了同街四〇三號的俞姓屋子。這就是我如今懷念著的，已被敵人炸毀了的屋子了。
②這所屋子坐西朝東，每到夏季，上午則前半間非常之熱，下午則后半間又曬滿了太陽，人住在屋子里，就像被蒸烤著一樣。然而我在這屋子里舒服地住了二十余年。
③與我關系最密切的，是那間書齋。書齋的陳設很簡單，統共只有一桌數椅，并舊式書箱而已。靠窗子的一部分，還安置著一架母親的縫紉機。差不多每天晚上，母親的機聲，父親的算盤聲，我的讀書聲，和妹妹們的嘻笑聲，互為應和。父親常常引曾國潘的話，“入其室，有讀書聲，紡績聲，兒童笑樂聲，其家必興”，覺得很滿意；有時他還嘲笑自己，說惟有他的算盤聲不很典雅。但是他無論如何想不到，我們的讀書聲，紡績聲，笑樂聲，始終都沒有把家興起來，反是他的算盤聲維持了我們的生活，直到現在。
④我應該提起那十二只舊式書箱。這十二只書箱是父親從蘇州搬來的，其中都貯藏著中國書。對于這些書籍，我都一例地加以愛護。十余年來，我已養成了一個愛書之癖，每有余資，輒以買書，在新陳代謝之余，那十二只書箱的內容，已經成為比較的齊整了。雖然說不上是藏書家，但在我卻已是全副家產了。上海戰事【注】發生后不及兩個月，我就離舍了它們，只身走天南了。現在我對于書籍的損失，都不勝其惋惜，我希望它們不至同歸于盡。
⑤書齋外邊的院子是我和妹妹的樂園，從前曾經有過一株碧桃、一株石榴和一架葡萄，因為培養不得其法的緣故，碧桃和石榴先后都萎謝了。至于那葡萄呢，是為了它吸引了幾尾蛇來，所以終于也被伐去了。在父親四十歲生日的那一天，我們曾從鄰家去折了一枝薔薇花來插在花瓶里，不料那枝花竟在瓶里生長起來，一個月之后，我們發現他已經長滿了一瓶子的須根。母親很高興，以為這是一個好朕兆，就把這枝花種在院子里的墻邊。至今已有十八年了，雖然因為我們不善栽培，花開不肥，但是在每年四月間，它總開出一片繁花來。
⑥現在我想起我的臥室來了。那屋子原是我父母的臥室，我就睡在他們的后間。每晚九點鐘光景，我退到自己房里去睡覺。這睡覺，大多數的日子是假的，因為我懷里早就藏好了一二卷書。我把油燈移在桌子邊上，使它更近一些床，于是我伏在被池里看書，若是在寒冬之夜，其趣味更為雋永。有時父親或母親覺察到了我尚未真的睡覺，便敲著板壁催我，我雖然答應了，可是事實上，卷帙不盡，總是不肯睡的。
⑦我家的客室是不會給客人以好印象的。第一個使來客感到不舒服的是那一堂太古舊的幾椅。我們未嘗不知道這一套幾椅是不能再使用的了，然而我們不忍撤除它。父親常常提起這一套幾椅的來歷，說是祖母怎樣怎樣艱苦地購置了這些家具。可是現在在暴日轟炸之余，這些幾椅想必也都毀壞得不能用了。以后我們當然可以購置新的家具使用，然而這些足以昭示一家之歷史的紀念物，卻非后人所得見的了。
⑧我的家屋，盡管它在我看來有多大的意義，多少的感情，可是在整個松江縣城中的萬家屋瓦之下，它又是多么渺小的地方啊！當我離去松江的時候，我還堅信我的家屋是不至于毀滅的。可是現在這渺乎其小的三間矮屋，竟然光榮地犧牲于敵人炸彈之下了。在人家眼里看來，盡管這犧牲是如何之渺小，如何之輕微。可是我的繾綣之情，卻不是旁人能體會得到的。《采薇》之詩曰：“靡室靡家，玁狁之故。”又曰：“王事靡盬，不遑啟處。”我雖然未嘗不知道，但若有人因此就要責備我不務其大，那卻是不甘受的了。
一九三八年四月五日
（有刪改）
【注】上海戰事：指1937年淞滬會戰。
10. 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 作者以回憶的方式介紹了書齋、院子、臥室和客室等家屋的相關事物。
B. 從作者對家屋的敘述中，可以感受到其家庭重視詩書與傳承的家風。
C. 本文以描寫為主，語言生動，極具文采，敘述不多卻蘊含了豐富的內涵。
D. 結尾引用《采薇》之詩，既含蓄地表達了作者情感，又增添了文化底蘊。
11. 第②段“然而我在這屋子里舒服地住了二十余年”中的“舒服”體現在哪些方面？請結合第③段到第⑥段的內容簡要概括。
12. 聯系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。
（1）但是他無論如何想不到，我們的讀書聲，紡績聲，笑樂聲，始終都沒有把家興起來，反是他的算盤聲維持了我們的生活，直到現在。
（“反是他的算盤聲維持了我們的生活”這句話有何深刻含意？請簡要分析。）
（2）至今已有十八年了，雖然因為我們不善栽培，花開不肥，但是在每年四月間，它總開出一片繁花來。
（加點詞有什么表達效果？請簡要分析。）
13. 本文與鏈接材料在抒發家國情懷方面有何不同，請簡要分析。
鏈接材料： 我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。 （端木蕻良《土地的誓言》）
（四）（11分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
文學教育的無用之大用
溫儒敏
①有人覺得，學語文無非是提高一下語言表達能力，沒有必要讀那么多散文、詩歌、小說。甚至還有人提出一個“無厘頭”的質問：背誦古詩文能制造“芯片”“導彈”嗎？
②首先，語文課的文學教育，包括古詩文閱讀，擔負著“思維訓練”的重任。文學教育的目標是“審美與鑒賞”，廣義來說，“審美與鑒賞”的能力是一種思維能力。新課標提出，“語文核心素養”有語言、思維、審美和文化四個維度，其中一個維度，就是“審美鑒賞與創造”，而這正是和文學教育密切相關的。新課標在論及“語文核心素養”的另一維度“思維發展與提升”時說到，要讓學生“通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創造思維的發展”。小學和初中語文中文學類閱讀寫作的教學，應當重視全面的思維訓練，尤其是想象力及其所依存的“直覺思維”與“形象思維”的訓練。
③所謂“審美鑒賞與創造”的能力，首先就是想象力，以及“直覺思維”與“形象思維”的能力。新課標把直覺思維和形象思維放到與邏輯思維、辯證思維、創造思維并列的位置，可以理解為是對前兩種思維的格外重視。
④其次，語文課的文學閱讀與寫作，可以滿足孩子們的精神需求。人總需要做點“白日夢”，特別是年輕的時候，文學很大程度上發揮了“做夢”的功能，可以滿足孩子們成長階段不可或缺的“天馬行空、盡情想象”的需求。據有關研究，想象是一種心象思維，是指人腦對已儲存的表象加工改造、形成新形象的心理過程，屬于智力中非常高級的部分。童年時期就是激發和培養想象力、培養“直覺思維”和“形象思維”的黃金時期。
⑤總之，語文課中的文學教育，是審美教育，同時也是思維訓練，能夠幫助學生獲得審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位。
⑥回到開頭所提的問題：古詩文的學習和“芯片”“導彈”有何關系？答曰：沒有什么直接關系，古詩文不能當飯吃，也不能造“芯片”“導彈”。從功利的角度看，文學教育是“沒用”的。但從人的精神成長和民族文化認同來看，又是“打底子”的，有“無用之大用”。文學教育包括古詩文的學習有利于思維訓練，讓人的整體素質高一些，情商與智商協調發展，腦子“活”一些。這樣看，古詩文的誦讀學習與“芯片”“導彈”又有微妙的關系。
（有刪改）
14. 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 從不同角度看，文學教育可能是“無用”的或是有“大用”的。
B. 第二段和第三段援引新課標相關內容論證文學教育的必要性。
C. 第四段“據有關研究”相關內容起到了增強文章說服力的作用。
D. 人們對背誦古詩文的效用產生普遍性質疑，作者對此表示認同。
15. 請用簡潔的話概括作者的論證思路。
16. 如何理解文學教育的“大用”？請簡要概括。
（五）（11分）
閱讀下列材料，完成下面小題。
材料一：
①國學，是以先秦經典及諸子百家學說為根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲、明清小說、以及歷代史學等一套完整的文化、學術體系。它不僅僅是書本上的知識，更是中華民族數千年智慧的結晶，是對中國傳統思想、哲學、文化、藝術等多方面的高度概括。
②近年來，國學在現代教育中的地位日益凸顯。許多幼兒園開展國學啟蒙教育，通過唱讀經典詩詞、講述傳統故事等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受國學的魅力。小學階段，國學課程逐漸豐富，除了語文教材中增加的古詩詞、文言文，還開設了書法、國畫、傳統禮儀等特色課程。中學則更注重對國學經典著作的深度解讀，通過開展國學社團、舉辦國學知識競賽等活動，激發學生對國學的興趣，培養他們的文化素養和思辨能力。
（摘編自李月昭《傳統文化，繼承和發展中且行且珍惜》）
材料二：
國學經典閱讀現狀調查表
年份 國學經典閱讀人數占比（%） 經常閱讀國學經典的人數占比（%） 閱讀國學經典的主要途徑（多選）
2020 35 10 紙質書籍（70%）、網絡文章（30%）、聽書（10%）
2021 38 12 紙質書籍（65%）、網絡文章（35%）、聽書（15%）
2022 42 15 紙質書籍（60%）、網絡文章（40%）、聽書（20%）
2023 45 18 紙質書籍（55%）、網絡文章（45%）、聽書（25%）
2024 48 20 紙質書籍（50%）、網絡文章（50%）、聽書（30%）
材料三：
在一項針對不同年齡段人群對國學認知與態度的調查中顯示，80%的受訪者認為國學對個人和社會具有重要意義，但僅有30%的人表示經常主動學習國學知識。其中，年輕人對國學的興趣主要集中在傳統藝術和歷史故事方面，如漢服文化、古代名人軼事等；而中老年人更關注國學中的哲學思想和道德教育，認為這些能指導生活和修身養性。
（摘編自伊夢青《學做國學經典，我們為什么要學國學經典》）
學校開展國學研究綜合實踐活動。請你完成以下相關語文任務。
任務一：把握內容
17. 下列對以上材料的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A. 以先秦經典及諸子百家學說為根基的國學，是一套完整的文化體系。
B. 書法、傳統禮儀、講述傳統故事等，讓幼兒園孩子們感受國學的魅力。
C. 隨著國學教育日益受到重視，中小學生都能不同程度地接受國學教育。
D. 2024年國學經典閱讀與經常閱讀國學經典的人數占比都達到了最大值。
任務二：分析現狀
18. 閱讀材料二，寫出“閱讀國學經典的主要途徑”欄目的相關結論。
任務三：解決問題
19. 閱讀材料三，請簡要概括大眾對國學的認知與態度存在的問題，并提出相應的解決措施。
三、寫作（60分）
20. 閱讀下列材料，按要求寫作。
因為有愛，山區教師張桂梅用自己的一生為山區女孩鋪就一條改變命運的金色大道。
因為有愛，“糖丸爺爺”顧方舟將實驗室建在云南深山，冒死以身試藥研發脊髓灰質炎疫苗。
因為有愛。“中國核潛艇之父”黃旭華隱姓埋名三十年，突破技術封鎖，用赤子之心護航祖國海疆……
以上材料給了你怎樣的理解和感悟，請以《因為有愛》為題，寫一篇文章。
要求：自選文體；自定文意；不要套作、抄襲；不泄露個人信息；不少于600字。
參考答案
1.【答案】 ①. 鄉書何處達 ②. 歸雁洛陽邊 ③. 日暮鄉關何處是 ④. 煙波江上使人愁 ⑤. 夕陽西下 ⑥. 斷腸人在天涯 ⑦. （則有）去國懷鄉 ⑧. 憂讒畏譏
2.【答案】（1）①紐 ②憊 ③捷 （2）D
（3）鐵路、公路、民航，交通方式日益完善；動車、汽車、飛機，出行選擇更加豐富。
（4）春運的變遷，不僅是中國經濟發展的縮影，更是中國人民精神風貌和情感世界的真實反映。
3.【答案】示例一：艾青在許多詩作中都將土地作為核心意象，如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”直接抒發了對土地熾熱的愛。土地在他筆下是民族的象征，承載著他對祖國深深的眷戀。
示例二：祥子來自農村，對土地有著深厚的眷戀，來到城市的他依然保持著對農村那種簡單、安穩生活的向往，希望通過努力買一輛車，然后回到農村過上有土地、有依靠的生活，土地是他內心深處的精神寄托。
示例三：宋江對鄆城老家有著深深的眷戀。在江湖漂泊期間，他心中始終記掛著故鄉和親人；落草梁山后，也想著將老父接上梁山，以盡孝道；“衣錦還鄉”時，故鄉在他心中的地位依舊不可替代。
【答案】4. 險要關河；孤立邊城；平曠沙漠；云海茫茫；荒原覆雪；煙起塵涌。
5. 邊關環境惡劣，牽掛友人；對友人忠君報國的敬佩；對友人建功立業的祝愿。
【答案】6. A 7. ①. 邀請 ②. 通曉 ③. 敲擊；彈奏
8. （1）我難道會屈尊作你的門下之士（嗎）？（2）（琴師）用力捋起衣袖徑直離開，頭也不回。
9. 材料一以座位的前后變化和左右的肅然恭聽，表現琴師德藝雙馨；材料二以文帝的話和群臣的反應，表現周亞夫治軍嚴明。
【答案】10. C 11. 家庭生活和諧美好；滿足愛書之癖；體會種植花果之樂；享受寒夜讀書之趣。
12. （1）戰亂年代，美好的事物難以“興家”，世俗的經營卻維持著一家人的生活，飽含無奈與感慨。評分說明：句意理解3分，作者情感2分。意思對即可。（2）“總”表現薔薇花每年不論何種情況都會如期開放，突出其生命力頑強，表達作者對薔薇花及小院的懷念。
13. 本文間接抒情，在敘述家屋被毀及往事的文字中，融入眷念小家的個人情感和為國赴難的責任感。鏈接材料直接抒情，直接抒發誓死捍衛故鄉的堅定信念和決心，具有強烈的感染力。
【答案】14. D 15. 先拋出有人對文學教育的質疑，然后從文學教育對思維訓練的重要性以及滿足孩子精神需求兩方面進行分析，最后總結文學教育的作用并回應質疑。
16. ①提升思維品質；②培養想象力（創造能力）；③助力精神成長；④促進民族文化認同。
【答案】17. B 18. 2020—2024年，閱讀紙質書籍的人數逐年遞減，而閱讀網絡文章和聽書的人數則逐年遞增。
19. 問題：①主動學習的態度不夠；②興趣過于狹窄（只關注自己興趣的方面）。措施：①加大國學宣傳推廣力度，展示國學魅力；②開發多樣化、有針對性的國學學習資源。
20.略
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