資源簡介

(共26張PPT)
你認為什么樣的人稱為男子漢呢？
勇敢
沉著
獨立
果敢
頂天立地
正直無私
胸懷寬廣
我們家的男子漢
語文 四年級 下冊
*
20
男子稱“漢”，始于漢武帝時期。當時因漢朝將士作戰勇猛，匈奴兵將漢兵為“漢兒”和“好漢”。
南北朝時期，有稱男子為“漢子”的。宋朝以后，便出現了“男子漢”的說法。當時把有作為、有勇氣、要干一番事業的男人，稱為“男子漢”。
“男子漢”名稱的由來
作者簡介
王安憶 當代作家、文學家，現為中國作協副主席、上海市作家協會主席、復旦大學教授。代表作有《長恨歌》《發廊情話》《向西，向西，向南》等。
《我們家的男子漢》首發于1984年的《文匯報》,原文內容分五個部分,分別是“他對食物的興趣”“他對父親的崇拜”“他對獨立的要求”“他的眼淚”“他面對生活挑戰的沉著”。本文選取了其中的三個部分。
資料鏈接
檢查預習
徽 謎 唇 尚 葷 倔 強
囑 咐 沮 吭 嘹 儀 蹬 妨
jiàng
mí
chún
shàng
hūn
jué
huī
zhǔ
fù
jǔ
kēng
liáo
yí
dēng
fáng
安徽 謎語 嘴唇 和尚 葷菜
倔 強 囑 咐 沮喪 一聲不吭
嘹亮 儀式 蹬著 妨礙
安徽 謎語 嘴唇 和尚 葷菜
倔 強 囑 咐 沮喪 一聲不吭
嘹亮 儀式 蹬著 妨礙
huī
mí
chún
shànɡ
jué jiànɡ
zhǔ fù
jǔ
kēnɡ
yí
dēnɡ
fánɡ
liáo
hūn
字詞識記
結合閱讀指導，默讀課文，嘗試在原文中找到問題的答案。
“我們家的男子漢”是誰？
課文是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？
“我們家的男子漢”指的是作者姐姐家的孩子。
作者寫了他對食物的追求、對獨立的要求及面對生活的沉著。
嘗試用較快的速度默讀課文。結合課文中的小標題，說說為什么稱這個孩子為“男子漢”。
姐姐的兒子盡管只有四歲，但他堅強、獨立、勇敢、沉著，具備“男子漢”的品質，因此作者稱他為“我們家的男子漢”。
他對食物的興趣
他對獨立的要求
他面對生活挑戰的沉著
要求獨立
凡事沉著
愛吃
作者運用3個小標題使文章條理清晰，眉目分明。小標題具有概括、提示段落主要內容的作用，便于讀者把握長文章的主要內容。
初讀感知
思考：圍繞小標題作者列舉了哪些細節或事例？
他對食物的興趣
1.什么都吃
2.為了活吃蔬菜
3.對所有的滋味都有興趣
4.為了去少林寺愿意在吃上犧牲
他對食物的興趣
①當我對他說“不吃青菜會死”的時候，他便吃了，吃的很多。他為了能活下去，做自己不愿意做的事情，能改變自己，這是男子漢的特點。
聯系自己的生活說一說第一部分
②他為了吃一客小籠包子，可以耐心地等上三刻鐘。三刻鐘是45分鐘，一節課的時間。他為了達到自己的目的，有耐心，這是男子漢的特點。
③他為了能去少林寺，可以不吃肉湯拌飯，不吃棒冰，犧牲自己吃的樂趣，可見他是個男子漢。
為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘。
他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。
對于孩子而言，“三刻鐘”已經夠漫長了，而他卻很耐心，足見其興趣濃厚。
體現出他的聰明可愛，可見其向往去少林寺。
他對獨立的要求
1.不讓人牽他的手
2.自己買東西
3.拿汽水瓶換橘子水
不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。他一只胖胖的手像一條倔強的活魚一樣掙扎著。
胖胖的手
比作
本體
比喻詞
喻體
比喻
表現出他要獨立的愿望之堅決。
他對獨立的要求
自主自立
自己走路
讀一讀“男子漢”嘗試買山楂片的片段，說一說：他在追求獨立的過程中，心理發生了哪些變化？
他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。
他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”
他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。
膽怯
緊張
勇敢
嘗試獨立買東西，以失敗告終。
沮喪
買山楂片和橘子水時，“我”是怎么做的？表現了“我”怎樣的心理？
我終于忍不住了：“買一包山楂片。”
我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。
他面對生活挑戰的沉著
1.接受去托兒所的現實
2.勇敢地爬上火車
我們把他送到了托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？我為什么要寫別的孩子和我們姐妹小時候上托兒所哭的情景呢？
不一樣。別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感。“他”似乎只為參加一個儀式而哭，并無傷感。寫別的孩子和我們姐妹小時候上托兒所哭的情景與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無效的掙扎構成對比，突出他作為“男子漢”能勇敢坦然面對現實。
他面對生活挑戰的沉著
他四歲那年，他的保姆病了，回鄉了，他終于要去安徽了……他仍然很著急，認為自己是非走不可的。……我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。
沉著勇敢
回安徽
三個動詞連用
讀課文最后一個自然段，聯系全文說說作者對小男孩有著怎樣的情感。
最后一個自然段，有兩處用了“一點兒一點兒”，表現了作者對“男子漢”成長過程的細致入微的關注，以及能夠見證這種成長的欣喜與自豪。
我們家的男子漢
他對食物的興趣
他對獨立的要求
他面對生活挑戰的沉著
吃小籠包，編謎語，
吃大拇指，想去少林寺
不讓人牽手，要自己買東西
上托兒所,回安徽
男子漢形象：
初見端倪
已經顯現
更加鮮明
板書設計
熟讀課文，會認課文中的生字，體會作者對我們家的“男子漢”的喜愛之情。并用一小段話描寫你身邊的一個人。
課后作業

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