資源簡介

六年級下冊道德與法治期末沖刺卷
（滿分：100分 考試時間：60分鐘）
一、單項選擇題（每題2分，共20分）
當與同學發生矛盾時，正確的做法是（ ）
直接動手爭吵 B. 冷靜溝通，換位思考
C. 找家長幫忙教訓對方 D. 從此不再理對方
下列行為符合“尊重他人”的是（ ）
嘲笑同學的家庭條件B. 打斷別人說話并搶著表達
C. 認真傾聽他人的意見D. 給同學起侮辱性綽號
面對自然災害，我們應該（ ）
害怕慌張，不知所措 B. 提前學習應急避險知識
C. 認為與自己無關 D. 只依靠政府救援
以下屬于科技進步負面影響的是（ ）
互聯網讓溝通更便捷 B. 塑料垃圾污染環境
C. 高鐵縮短出行時間 D. 醫療技術延長壽命
世界上使用最廣泛的語言是（ ）
A. 漢語 B. 英語 C. 西班牙語 D. 法語
下列不屬于我國傳統節日的是（ ）
A. 春節 B. 圣誕節 C. 端午節 D. 中秋節
遇到校園欺凌，最恰當的做法是（ ）
默默忍受，不敢聲張B. 以暴制暴，報復對方
C. 及時告訴老師或家長D. 自己私下解決
聯合國的主要職責是（ ）
解決國家之間的矛盾與沖突B. 組織體育比賽
C. 管理各國經濟 D. 制定各國法律
下列行為符合“綠色發展”理念的是（ ）
A. 隨手亂扔垃圾B. 使用一次性筷子C. 垃圾分類投放D. 開車代替步行
中華文明的發祥地是（ ）
A. 長江流域和黃河流域B. 恒河流域C. 尼羅河流域D. 兩河流域
二、判斷題（正確打“√”，錯誤打“×”，每題2分，共20分）
寬容就是無原則地原諒別人的錯誤。（ ）
尊重他人首先要尊重自己。（ ）
不同國家的文化沒有優劣之分，都值得尊重。（ ）
自然災害完全無法預防，只能被動應對。（ ）
互聯網有利有弊，我們要合理使用。（ ）
世界貿易組織（WTO）的標志是橄欖枝環繞的地球。（ ）
中國在國際事務中始終堅持和平共處五項原則。（ ）
保護地球環境是政府和科學家的事，與普通人無關。（ ）
文化差異可能導致誤解，所以不同國家的人不需要交流。（ ）
10.垃圾分類是保護環境的重要措施，每個人都應參與。（ ）
三、填空題（每空2分，共16分）
人類居住的地球，約______%的面積被海洋覆蓋，因此被稱為“藍色星球”。
我國憲法規定，公民的人格尊嚴______侵犯。
世界上最大的沙漠是______沙漠。
每年的______月22日是“世界地球日”。
孔子說：“己所不欲，______。”這句話體現了尊重他人的重要性。
我國的首都是______，它也是聯合國安理會五大常任理事國之一的中國的政治中心。
中國始終堅持走______發展道路，積極參與全球治理。
古代埃及人創造了世界上最早的文字之一——______。
四、連線題（每題2分，共10分）
將下列國際組織與其對應標志或職責連線：
國際組織 標志/職責
聯合國 A.促進全球貿易與經濟合作
世界衛生組織（WHO） B.維護國際和平與安全
世界貿易組織（WTO） C.協調全球衛生事務
國際奧林匹克委員會 D.推動國際文化、教育交流
聯合國教科文組織 E.組織全球體育盛會
五、簡答題（每題7分，共21分）
請列舉三種日常生活中尊重他人的具體做法。
面對自然災害，我們可以采取哪些預防和應對措施？（至少答出三點）
為什么說“科技是一把雙刃劍”？請結合生活實例說明。
六、材料分析題（共13分）
材料一：2024年，江蘇某地因暴雨引發城市內澇，部分社區組織居民開展自救，通過沙袋堵水、清理排水口等方式減少損失。
材料二：近年來，全球極端天氣增多，科學家指出：氣候變化與人類過度排放溫室氣體密切相關。
根據材料回答問題：
材料一中社區居民的做法體現了哪些應對災害的能力？（5分）
結合材料二，談談我們青少年可以為保護地球環境做些什么。（8分）
參考答案
一、單項選擇題
1-5 BCBBA 6-10 BCACA
二、判斷題
1.× 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 6. × 7. √ 8. × 9.× 10.√
三、填空題
1.71 2.不受 3.撒哈拉 4.4 5.勿施于人 6.北京 7.和平 8.象形文字
四、連線題
1—B 2—C 3—A 4—E 5—D
五、簡答題（要點）
1.日常生活中尊重他人的具體做法：
（1）認真傾聽他人講話：不隨意打斷對方，專注回應，讓對方感受到被重視。
（2）尊重他人隱私與習慣：不打探他人家庭、成績等私人信息，接納不同的生活方式（如尊重同學的飲食禁忌）。
（3）禮貌用語與換位思考：使用“請”“謝謝”等文明用語，做事前考慮對方感受（如公共場合不大聲喧嘩）。
2.面對自然災害的預防和應對措施：
（1）提前學習防災知識：了解地震、暴雨等災害的預警信號和逃生技巧（如地震時躲在三角區域）。
（2）準備應急物資：在家中儲備手電筒、急救包、飲用水等，定期檢查物資有效期。
（3）遵守應急指揮：災害發生時聽從政府和社區的疏散安排，不擅自行動（如洪水來臨時遠離低洼地帶）。
（4）參與社區演練：通過防災演習熟悉逃生路線，提升應對突發事件的冷靜處理能力。
3.“科技是一把雙刃劍”的原因（結合實例）：
（1）利端：互聯網讓遠程學習成為可能，疫情期間學生可通過網課繼續學習，打破地域限制。
（2）弊端：智能手機的過度使用導致部分人沉迷游戲，影響學習和作息（如學生熬夜刷短視頻，次日上課注意力不集中）。
六、材料分析題
1.材料一中社區居民做法體現的應對災害能力：
自救互救能力：主動用沙袋堵水、清理排水口，通過實際行動減少災害損失。
團隊協作能力：社區居民共同參與救災，分工合作完成應急處置。
應急判斷能力：針對內澇問題采取針對性措施（如清理排水口），體現對災害成因的快速判斷。
2.青少年為保護地球環境可做的事：
踐行低碳生活：步行或騎行上下學，減少私家車使用；拒絕使用一次性餐具，自帶水杯和購物袋。
節約資源行動：隨手關燈、關水龍頭，紙張雙面使用，避免食物浪費（如按需打飯，剩菜打包）。
參與環保宣傳：通過班會、手抄報等形式向同學普及“碳中和”知識，呼吁大家少用塑料袋。
監督家庭環保：提醒父母分類投放垃圾（如將廢紙、塑料瓶單獨收集），建議使用節能家電。
關注氣候變化：觀看科普紀錄片了解極端天氣成因，參與“地球一小時”等公益活動。

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