資源簡介

2024-2025學年度第二學期八年級第三次自主檢測試卷（三）
語文
2025.5
注意事項:
1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分）；考試時間為150分鐘。
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請務必在“答題卷”上答題。
一、語文積累與綜合運用（35分）
1.默寫。（10分）
（1）古代文人常借景抒情，表達內心的情志。在《題破山寺后禪院》中，詩人常建漫步古寺，用“ ， ”描繪出禪院清幽寂靜的環境，讓人仿佛脫離塵世喧囂；李白在《送友人》里，以“ ， ”的浮云、落日之景，隱喻友人行蹤不定與依依惜別之情；蘇軾謫居黃州，于《黃州定慧院寓居作》中借“ ，
”營造出孤獨，清冷的氛圍，抒發內心的幽憤。
（2）仁人志士往往有著高潔的品格與遠大的抱負，詩詞中多有體現。陸游在《卜算子·詠梅》里，以“ ， ”寫梅花即使遭遇摧折也依然堅守芬芳，展現自己孤高堅貞的品質；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“ ， ”
一掃離別的愁緒，盡顯豁達開闊的胸襟，表達對友情不受距離限制的堅信。
2.請運用積累的知識，完成（1）～（4）題。（13分）
他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯nuò最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢 為了掙脫這個鐵環，你已經_____全力了嗎 你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖fēng，不是終于_____萬難攻克了那座城市嗎 把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。生活____ 到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”
（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（4分）
輕蔑（ ） 怯nuò（ ） 沖fēng（ ） 萬難（ ）
（2）依次填入文中橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）
A.竭盡 清除 既然 B.竭盡 排除 即使
C.極盡 清除 既然 D.極盡 排除 即使
（3）以上文段選自《 》，作者是 。這段文字描寫了“他”準備自殺的心理，請你說說“他”為何要自殺。（4分）
（4）請結合原著回答：這段話是“他”的內心獨白，從中你體會到“他”是一個怎樣的人 （3分）
3.復興學校開展以“走近安徽名人”為主題的綜合實踐活動，邀請你參與。（12分）
（1）請你擬一則宣傳標語，要求符合主題并使用對偶的修辭手法。（3分）
（2）下面是活動通知。小安因生病在家，老師請你當天放學后向其轉達，你會怎么說 （3分）
（3）活動結束時，小徽寫了一段話，談了自己的收獲，請你幫他修改。（6分）
【甲】此次學習活動，猶如一次穿越時空。我們走近了安徽名人，觸摸到歷史脈搏。在豐富知識的同時，更在我們心中播下了家鄉名人美德的種子。【乙】這顆種子將在歲月的滋養下生根發芽，激發著我們心懷家國，砥礪前行。【丙】我們要做家鄉文化的忠實傳承者、模范踐行者，用心弘揚者，讓家鄉名人美德在新時代綻放出更加璀璨的光芒。
①【甲】處畫線句有語病，請你修改。（2分）
②【乙】處畫線句有一處詞語搭配不當，請你修改。（2分）
③【丙】處畫線句標點符號使用不當，請你提出修改意見。（2分）
二、閱讀（55分）
請閱讀下面的文字，回答問題。
【一】數學課堂里的作文競賽（23分）
●曾利華
①那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學期的學費都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠在十里之外的小鎮上學，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。
②全班五十多個學生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學習用品。
③寒冬漫入校園的時候，就要學幾何知識了。新來的數學老師要求每個學生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。
④三天過去后，他就發現，不少同學都購買了各式各樣的“四件套”。看到一些同學們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。
⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他來說，卻是奢侈的。
⑥上課的鈴聲響了，很快就到了數學老師檢查同學們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻一個字也未看進去。他甚至希望數學老師不要靠近他的課桌。
⑦但數學老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數學老師穩健的步伐在他身旁停了下來。數學老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”
⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲：“我……”
⑨他吞吞吐吐，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴數學老師，因為近段時間母親患了風寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學習用品的事情。
⑩數學老師也不再深究緣由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學習用品，數學老師會在班上宣布嗎？
出乎意料的是，檢查過后，數學老師卻微笑著對全班同學購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準備聽課。數學老師卻宣布：“在學習圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競賽活動，要求用自己的圓規繪一個圓，然后用詞語描繪圓，優勝者可是有獎的呵！”
這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學習，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。
同學們都用圓規畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規的他，悄悄揭下墨水紙盒，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平?？粗@有點像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的！
他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數學老師便公布了競賽結果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內心的激動，從數學老師手中接過獎品，然后握住數學老師伸過來的右手，他感到，數學老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……
那個學期，這“四件套”不但幫助他學好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。
后來，他上了一所大學，選擇了美術系。畢業后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設計，并且成為了著名的廣告設計師。此時的他，已經很少再用“四件套”，他的不少創意與設計，都是通過電腦直接完成的。但那已經無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個寒冷的冬天，一個年輕的數學老師曾經專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。
（選自《湖南教育》）
4.通讀全文，理清文章脈絡，完成下列表格。（6分）
故事情節 “他”的情感
老師布置購買“四件套” （1）
（2） 忐忑
老師獎勵“四件套” （3）
“他”保存“四件套” 感恩
5.從用詞角度賞析選文第⑦段中畫線的句子。（3分）
數學老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”
6.選文第 段畫線句運用了哪種修辭手法？有什么作用？（4分）
他感到，數學老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……
7.選文第④段中畫線的句子是否可以刪掉？請你結合上下文說明理由。（4分）
透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。
8.假如文中的數學老師被評為“最受歡迎教師”，請你參照下面示例給他寫一段頒獎詞。（50字左右）（5分）
【張玉滾頒獎詞】扁擔窄窄，挑起山鄉的未來。板凳寬寬，穩住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執鞭上課，艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。
【張玉滾事跡】張玉滾，河南省鎮平縣一名鄉村教師，扎根深山17年。他是全能教師，不僅能上文化課，還能從山外用扁擔挑來學習用品，平時還給學生做飯、縫補、治病，樣樣在行。2019年榮獲“感動中國年度人物”稱號。
【二】（17分）
【二】（17分）
材料一:“北京中軸線”是一條線嗎
北京中軸線并非一根線，也不是一條街道或者若干建筑群的集合，它是北京老城的核心區域，是經過持久的設計和建造形成的連續的空間序列和城市景觀，集中地體現出中國傳統都城規劃的設計理念和這一理念在近現代中國的延續與傳承。
誠然，城市中軸線的概念似乎早已深入人心，也是眾多歷史城市中習慣應用的空間組織手法，但城市軸線的形成背后更有其深層次的機制內涵。
“北京中軸線文化遺產”是指什么
北京中軸線文化遺產，是指北端為北京鼓樓、鐘樓，南端為永定門，，縱貫北京老城，全長7.8公里，由古代皇家建筑、城市管理設施和居中歷史道路、現代公共建筑和公共空間共同構成的城市歷史建筑群。
古人為什么要建立中軸線
建立中軸線，目的是為強調封建帝王的中心地位，正如中國之名，意為“世界中央之國”一樣。城市總體布局以中軸線為中心，左面為太廟，右面為社稷壇；前面是朝廷，后面為市場，即“左祖右社”“前朝后市”，因此在城市布局上成為世界上最輝煌的城市之一。
（選自《100個問題，帶你了解北京中軸線的前世今生》，有刪改）
材料二:北京中軸線建筑，集中體現了中國傳統建筑的特色和美學價值。與西方形成鮮明對照的是，中國建筑既注重單體建筑的關，更重視群體建筑的和諧對稱以及縱向延伸，在組織空間序列方面大大突出了建筑的節奏功能，形成了將空間與時間相結合的建筑特色。位于中軸線核心的紫禁城建筑群，就是這一美學思想的完美結晶。從總體上看，“由正陽門到午門是長長的前導，太和殿、乾清宮組群是皇宮的核心也是序列的高潮，御花園以后從景山直抵鐘鼓樓則是結尾，形成一個由低至高又至低的大節奏。而每一段又可劃出若干低一高一低的小節奏。如核心部分，太和門和內金水橋廣場，既是前部分節奏中午門的結尾，又是這部分節奏的前導，太和門后的太和殿是高潮，而后面的保和殿及乾清門前廣場是結尾”，序列節奏十分清晰（參見《理性與浪漫的交織》）。再有，故宮有近萬間房屋，從室內到室外房屋到庭院，不下幾十種形式，但有一種基調，就是格局方正對稱和黃瓦紅墻，呈現了和諧的統一。
（選自《北京中軸線的建筑美學特色》，有刪改）
材料三:“中軸”源于“中”，后者有“中間、中央、核心”的含義。先秦古籍《呂氏春秋。慎勢》載有“古之王者，擇天下之中而立國，擇國之中立宮，擇宮之中立廟”，可反映“中”在營建都城、宮室規劃中起到的重要用?！爸休S”則是指南北方向的正中心連線。中軸線上的重要宮殿，均為坐北朝南向布置。先秦古籍《經》之“說卦傳”載“圣人南面而聽天下，向明而治”，可反映中軸方位（南北向）是古代帝王推崇的方位。相應地，位于北京中軸線上的建筑，都在古代有非常重要的地位，可體現出其中蘊含的中軸文化。從建筑命名角度來看，北京中軸線反映了我國古代儒家思想的秩序、禮儀和道德觀念。如天安門的名稱，與《尚書。虺仲之誥》之“欽崇天道，永保天命”密切相關。“天安”是指帝王敬重上天，敬重自然，才能鞏固統治。又如地安門的名稱，與《資治通鑒》卷二十二之“天平地安”密切相關?！暗匕病笔侵干鐣较楹?、百姓幸?？禈贰Ｔ偃绻蕦m前朝三大殿之太和殿、保和殿的名稱，源于儒家經典《周易。乾卦第一》中的“保合大和乃利貞”。其中，“大”表示“太”的意思，“太和”寓意宇宙間萬事萬物和諧而統一，“保和”的意思就是神志專一，以保持萬物和諧。中和殿之“中和”二字取自《禮記。中庸》“中也者，天下之本也；和也者，天下之道也”，即勉勵皇帝辦事不偏不倚，遵守中庸之道。由上可知，北京中軸線建筑的命名，包含了豐富的儒家文化內涵，
（選自《北京中軸線的布局智慧與文化之關》，有刪改）
9.下列對選文內容理解和分析，有誤的一項是（ ）（3分）
A.北京中軸線是北京老城的核心區域，體現了中國傳統都城規劃的設計理念及其延續傳承。B.北京中軸線文化遺產全長7.8公里，由古代皇家建筑、城市管理設施等構成的城市歷史建筑群。
C.中國建筑只注重群體建筑的和諧對稱以及縱向延伸，不注重單體建筑的美。
D.天安門、地安門等建筑的命名，包含了豐富的儒家文化內涵，反映了儒家思想的秩序、禮儀和道德觀念
10.材料二中的畫線句主要運用了什么說明方法 有何作用 請簡要分析。（4分）
11.結合三則材料，分析北京中軸線被稱為“理想的城市規劃典范”的原因有哪些 （6分）
12.如果要向外國友人介紹北京中軸線，你會從哪些方面進行講解 請結合材料內容簡要說明。（4分）
【三】（16分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪 其真不知馬也!
（選自韓愈《馬說》）
【乙】人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船致遠者托于驥霸王者托于賢。伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船驥也。釋父兄與子弟，非疏之也，任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，營功丈而知人數矣。故小臣①、呂尚聽②，而天下知殷、周之王③也；管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。豈特④船驥哉？豈特驥遠哉 夫成王霸者固有人，亡國者亦有人。桀用干辛，紂用惡來，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。舜、禹猶若困，而況俗主乎
（節選自《呂氏春秋·知度》）
【注釋】①小臣：商、西周初期朝廷官員，亦稱“少臣”，此處指商相伊尹。②聽：聽政。③王：稱王。④特，只、僅。
13.請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（
（1）駢死于槽櫪之間 ______ （2）策之不以其道 ______
（3）致遠者致：_____ （4）夫成王霸者固有人______
14.文中畫波浪線的句子有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。（2分）
絕 江 者 托 于 船 致 遠 者 托 于 驥 霸 王 者 托 于 賢。
15.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
（2）舜、禹猶若困，而況俗主乎
16.【甲】乙】兩文圍繞“人才”展開論述，論述角度有何不同 請結合選段內容簡要分析。（4分）
三、寫作（55分）
17.請閱讀下面的文字，按要求作文，
遇見，是靈魂的邂逅，是跨越時空的深情凝望。它或許是一場與山川湖海的相逢，那一刻，我們遇見自然的雄渾與壯闊，也遇見了內心深處對未知的敬畏與探索的渴望；又或許是與一本好書的相遇，在泛黃的書頁間，與作者的靈魂深度對話，那些文字如潺潺溪流，潤澤著干涸的心田，讓我們遇見思想的深邃與智慧的璀璨。遇見也可能是一場暴風雨的洗禮，當我們置身于黑暗的深淵，這些殘酷的遇見，讓我們在困境中學會堅韌，在挫折中懂得成長。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感悟與思考 請聯系你的經歷和體驗，寫一篇記敘文。 【提示和要求】
（1）文中不要透露你個人的身份信息。
（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
（3）不少于600字。
100
200
100
200
100
語文參考答案
一、語文積累與綜合運用（35分）
1.（10分）（1）曲徑通幽處 禪房花木深 浮云游子意 落日故人情 缺月掛疏桐 漏斷人初靜 （2）零落成泥碾作塵 只有香如故 海海內存知己 天涯若比鄰
2.（1）miè 懦 鋒 nán
（2）B
（3）鋼鐵是怎樣煉成的；奧斯特洛夫斯基；當時保爾疾病纏身，喪失了戰斗能力，又找不到工作，內心深感絕望，于是產生了這樣的輕生念頭。
（4）從保爾的內心獨白中可以看出他是一個堅強勇敢、能夠戰勝自我，擁有堅定信念的人。
3.（12分）
（1）（3分）示例：領略名人風采，傳承中華美德。（符合要求即可）
（2）（3分）小安，我校開展“走近安徽名人”主題活動，將組織全體學生于后天上午七點出發前往安徽名人館，請你后天上午六點半前趕到學校大門口乘車，記得準時到達。好嗎 （時間、地點、事項等信息2分，口語化1分）
（3）（6分）
①（2分）在“時空”后添上“的文化之旅”（或“的旅行”“的體驗”）。（意思對即可）
②（2分）將“激發”改成“激勵”。（意思對即可）
③（2分）將“踐行者”后面的逗號改成頓號。（意思對即可）
二、閱讀（55分）
【一】（22分）
4.(1)渴望(羨慕)(2)老師檢查“四件套”(3)高興(或：激動)
5.“彎腰”“附”“詢問”等動詞細致地寫出了老師詢問學生時的情態，表現了老師對學生自尊的呵護。
6.運用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動地寫出了在那個寒冷冬日，老師所給予的關愛、鼓舞。
7.示例：不能刪掉。理由：畫線句是環境(景物)描寫，通過描寫黃葉飄落的情景，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無奈、孤寂。
8.示例：四件套輕，承載師者的深情。作文競賽，激發學子的潛能。前一秒洞察困境，下一秒巧設關懷，呵護溫暖了心靈，善舉照亮了前程。有人看到您的付出，更多人看到您的愛心。
【二】（17分）
9（3分）C
10.（4分）使用了作比較的說明方法。將中國建筑與西方建筑進行對比，突出強調了中國建筑注重群體建筑的和諧對稱、縱向延伸以及突出建筑節奏功能，形成空間與時間相結合特色的特點，使說明更準確、更具體、更有說服力。
11.（6分）①規劃理念先進②建筑美字價值高（③蘊含豐富文化內涵④市局具有獨特性（答出其中三點即可）
12.（4分）①介紹北京中軸線的概念和范圍。②講解其建筑特色和美學價值。③闡述其中蘊含的文化內涵。④說明其歷史意義。
【三】（16分）
13.（4分）（1）本義為兩馬并駕，引申為并列（2）馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅趕
（3）到達 （4）本來（每空1分。意思對即可）
14.（2分）絕江者托于船/致遠者托于驥/霸王者托于賢。（每處1分）
15.（6分）
（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢
（2）即使是舜、禹這樣的圣賢君主，面對此類困境也會感到無奈，何況平庸的君主呢 （每小題3分。意思對即可）
16.（4分）①甲文的側重點在于“伯樂對人才的決定性作用”，指出人才雖常有，但因統治者不知識別、善待人才，導致人才被埋沒，批判統治者的無知與昏庸。②乙文的側重點在于“任用人才需專信，避免與無知者商議”，通過正反事例（如伊尹、呂尚助、商、周稱王，干辛、惡來導致亡國），論證“用賢則興，用奸則亡”的道理，側重人才任用過程中“信任”與“決斷”的重要性。（每點2分。意思對即可）
三、寫作（55分）
17.（55分）略（按照安徽最新中考作文評分標準評分）

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