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2025新教材七下道德與法治主觀題專練45題 有答案解析
學校:___________姓名：___________班級：___________
一、情境探究題
1．【探究情境明理導行】
下列是中學生小米生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
小米發現進入初中后，很多同學個頭都長高了，自己的身高卻沒什么變化，為此很苦惱。 （1）面對這種情況，小米應該____。理由:____。
小米對各方面都比自己優秀的同學李磊產生了朦朧的情感。 （2）小米應該如何看待這種現象：____。 正確的做法：____。
陽陽考試成績不理想，情緒低落，于是他到操場跑了幾圈，感覺舒服多了。 （3）陽陽調節情緒的方法是____ 請你為陽陽提供兩種調節情緒的方法____
2．下面是七年級學生鵬鵬在生活中遇到的幾個情境，請你運用道德與法治課所學知識幫他解決問題。
情境一 周一放學時，突然下起了大雨，鵬鵬把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠的小麗，結果引起了其他同學的種種猜測和議論……他覺得有些苦惱。
(1)你應該對鵬鵬說 ，男女生交往要做到 。
情境二 鵬鵬的好朋友和一名女同學關系很密切，有時動作過于親密，鵬鵬想勸說好朋友并告訴他與異性交往有哪些事情堅決不能做。
(2)鵬鵬的好朋友和女同學的交往方式可取嗎？與異性交往有哪些事情堅決不能做？
情境三 期中考試就要到了，面對考試時間的臨近和眾多學科內容，鵬鵬有些緊張和焦慮。
(3)我們應如何正確認識這種緊張又焦慮的情緒？
3．身臨其境我能行
情境一 臨近期末考試，天天因學習壓力比較大，情緒不太穩定，回家后經常莫名其妙地對父母“發火”，父母也會被天天的情緒攪得煩躁生氣。
(1)天天調節情緒的正確做法是： 理由：
情境二 小向近期因為沒有認真學習而被媽媽嚴厲批評，他既傷心又憤怒。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，始終無法把情緒調整過來，最后生病了。
(2)小向生病的原因是： 小向的正確做法是： （一條即可）
情景三 東東喜歡看偵探小說，常常一看就廢寢忘食，有時他根據故事情節就能破案，他覺得在讀偵探小說的過程中，有一種快樂的體驗。
(3)東東通過什么活動獲得了美好的情感體驗
情景四 亮亮參加以成長為主題的青春儀式，邀請父母一起分享她成長過程中難忘的故事，說到動情之處，亮亮情不自禁的與父母相擁而泣
(4)亮亮通過什么活動獲得了美好的情感體驗
(5)為向你身邊的人傳遞美好的情感，你將會怎么做 （兩方面即可）
4．【青春成長中的煩惱】
在我們青春期的成長過程中總會遇到一些困惑和煩惱，需要我們正確面對和認真思考，請運用你的經驗，分析下列生活情境，探究成長中的問題。
情境一：進入初中后，媽媽發現曉明對自己的容貌相當敏感，今天覺得自己的鼻子不夠高，明天又覺得自己的眼睛不夠大；臉上長了幾顆青春痘，擔心留下痘印，他憂心忡忡…..
(1)你給曉明的建議是： ，理由： 。
情境二：曉明最近比較煩，他覺得爸爸媽媽老愛干涉他的事情，可是，當他遇到麻煩時，他又渴望"他們"出現！
(2)曉明的煩惱屬于青春期的矛盾心理，上面情境中主要表現為： ，請你作為他的"心理保健醫生"，至少告訴他擺脫煩惱的一個具體方法
情境三：放學前，曉明在桌洞里發現了一張小紙條，上面寫著："喜歡你課堂演講時自信睿智的眼神，喜歡你球場上奮力奔跑時的身影……我想成為你的女朋友，期待著你的回音。"清秀的字體曉明很熟悉，曉明對她也很有好感。
(3)如果你是曉明，你會這樣回復：
5．【青春解憂雜貨鋪】
在成長的過程中總會遇到一些困惑和煩惱，需要我們認真思考和積極面對，一下是初中生小明的煩心事，請你幫他答疑解惑。
內容 任務
情境一 浩浩參加年級辯論會，發揮失常，產生了挫折感，他認真總結得與失，分析原因，對癥下藥，以利再戰。 你是否認同浩浩的做法： 。 理由： 。
情境二 小明的同學小安總是嘲諷小明說：“你這么瘦弱，又這么矮，怎么可能加入校隊 還是別浪費時間了，好好學習吧”。 你是否認同小安的做法： 。 理由： 。
情境三 小光最近情緒不太穩定，回家后經常對家人莫名其妙地“發火”。 小光應該： 。 理由： 。
6．【事理說明】
生活中，面對一些事情，我們要作出選擇、智慧處理。
情境一 不同的選擇，同樣的精彩！放學后，班長邀請小國去看望因為生病沒來上學的同學，并給他補習功課，可是，電視正在直播小國最喜歡觀看的杭州亞運會乒乓球中國男團決賽。
(1)如果你是小國，會如何選擇？請運用所學知識說明理由。
情境二 交通安全，人人有責。
(2)如果你遇到漫畫中的情況，你會怎樣做？簡要說明理由。
7．以下是曉陽同學生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 上學途中，曉陽在路邊撿到一些錢，有同學說：“我們分掉吧！”此時……
(1)曉陽的正確做法： 理由：
情境二 爸爸寫的小說正式出版了，出版社給他寄來樣書和稿費，爸爸自覺繳納了個人所得稅，曉陽為爸爸點贊。
(2)曉陽分析爸爸能獲得稿費的法律依據是 談談你對爸爸享有的這項權利的認識。
情境三 爺爺看到“因剎車失靈投訴無果的女車主大鬧上海車展，最終被行政拘留”的報道后，很不理解地說：“維權有錯嗎？”
(3)曉陽解釋說：“女車主大鬧車展的行為是 違法行為。”爺爺明白了當自身合法權利遭到侵害時應 。
8．【明析道理知行合一】
情境一 來家里玩耍的表弟無聊時對你說：“我打119，說附近有人家失火，逗著玩。”
(1)正確做法： 理由：
情境二 當有人和你說：“姓名電話都可查，住址車牌都不假，個人信息隨意賣，真實具體能批發。”
(2)正確做法： 理由：
情境三 已成年的哥哥以小明還未成年為由，不允許小明繼承爸爸的遺產。
(3)小明有權繼承遺產嗎？小明和哥哥為同一順序繼承人，按遺產份額分配原則，一般應當怎樣分？
9．七年級（1）班的同學們在期末復習時，對所學知識點進行探究，請你一起參與。
探究一：復雜多樣的情緒展示出青春的模樣，既有激情和活力，也有緊張和焦慮。雖然緊張和焦慮是消極情緒，但在一定的條件下，消極情緒也有積極作用。
(1)請你回答消極情緒的積極作用。
探究二：有人說，自卑和自負是自信的縮小版和放大版，讓我們區分它們吧！
①表現為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠。 ②就是相信自己。是一個人對自身能力的肯定。 ③表現為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。
(2)請依據上述內容把序號①②③填到下面對應的名詞后。
自信： 自卑： 自負：
探究三：有些青少年認為自己年齡小，與違法犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰。
(3)這種想法正確嗎？請你給出理由。
二、分析說明題
10．在青春期學會與異性交往，是人生的重要體驗。
材料一 “男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩，藏著無比的溫文爾雅。 男孩如堅石，大風大浪掠過依然屹立不倒；女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。男孩愛穿運動衣外出兜風，女孩愛持一把花傘雨中散步。”男孩女孩，相遇青春，在相互尊重的異性交往中，女孩可以從男孩那里學到果斷、堅定和剛強等優點，男孩可以從女孩那里學到細致、認真和耐心等長處。
(1)結合材料一并運用所學知識談談，男生女生正常交往對我們的成長有哪些重要意義？
材料二 某校“心起航”團隊心理輔導老師在談及異性交往時說道:“與異性交往是一門科學也是一門藝術，只有在不斷地實踐和學習中，才能使自己逐漸掌握其要領。因此，同學們應該積極、健康、大膽地參與到與異性交往的活動中，不斷提高自身的人際交往能力。”同時，她還建議同學們在與異性交往中應做到講分寸、有理智、守規則。
(2)請你運用所學知識，對老師的建議進行具體說明。
講分寸： 。
有理智： 。
守規則： 。
11．【透視現象，明理導行】
(1)上述漫畫中調節情緒的方法分別是什么？
漫畫一： 。
漫畫二： 。
(2)從管理情緒的角度，談談上述漫畫帶給你的啟示。
12．閱讀材料，回答問題。
材料一 以下卡片展現了同學們青春期的一些變化。
升入初中后，小凱逐漸變得強壯，胳膊上出現明顯的肌肉，肺活量也增強了。 這說明青春期的我們會經歷①____。
小強最近很苦惱，因為他的聲音變得低沉、還長汗毛，同學們笑話他。 此時你可以開導小強：②____。
(1)請你運用所學知識，補充完成以上卡片。
材料二 同學們暢談青春情感，分享自身感悟。
我與舞蹈社團成員一起探討節目編排，精心策劃隊形。經過努力，我們榮獲第一，我深感自豪，為團隊出色表現點贊。
昨天，我參與了社區舉辦的“夕陽悅享·社區溫情”志愿服務活動，在幫助老人時，看到他們慈愛的笑容，我內心涌起更為深厚的社會責任感。
(2)結合情感的相關知識，談談你對兩位同學分享的認識。
材料三 面對消極情緒，以下同學們談到了情緒管理。
小衛：遇到難題解決不了時我會很煩躁，我控制不住自己，看見人就發脾氣，還忍不住摔東西。小薛：實驗多次失敗后我很沮喪，但我告訴自己沒關系，然后到操場上跑幾圈，回來繼續做實驗。
(3)請對上述兩位同學的情緒管理作出評價。
13．閱讀材料，回答問題。
材料一 暑假將至，小偉計劃報名學校組織的夏令營活動，但爸爸媽媽卻以影響學習和不夠安全為由拒絕了小偉的提議，憤怒之下，小偉摔碎了書桌上的模型玩具，并向爸爸媽媽大喊道：“你們根本不懂我！總是這樣！什么都不讓我自己做主！”
(1)結合所學知識，請你從兩個角度對小偉的言行進行評價。
材料二 小晨最近對班上的某位女同學產生了朦朧的好感，他覺得這就是愛情，這讓他感到很困擾，一方面他很想接觸那位女同學；另一方面他又擔心自己的舉動不當……
(2)結合所學知識，請你幫助小晨化解困擾。
14．觀察漫畫，回答問題。
(1)漫畫中學校的規定合理嗎？為什么？
(2)一些學校為了防止學生早戀制定了一些奇葩規定，這些規定不僅令人震驚，還引發了廣泛的社會討論。請你給這些學校提出一些可行的建議。
15．閱讀材料，回答下列問題。
青春是晨露未晞的成長路口，那些悄然變化的身體密碼，那些不知所措的疑惑時刻，都在告訴我們青春期的步伐悄然而至。這并非成長的選修課，而是生命必修的慶典。讓我們一起邁著青春的腳步，走進學校的“青春之聲”，聽一聽他（她）們的故事。
【青春密語】
為了豐富同學們的課余生活，形成和諧的校園文化氛圍，學校的校園廣播站以“聆聽青春煩惱”為主題，向全體同學征稿。廣播站收到了不少來稿，以下是近日收到的兩篇稿件。
留言一 留言二
“青春之聲”你好，很高興有這個平臺可以分享心事，相信我的困惑也是大家的困惑。我發現自從上了初一以后，我的性格發生了變化。小學階段的我開朗樂觀，但現在的我敏感多慮，也不愿意對別人講心里話，但其實我很希望有人能懂我，感覺自己仿佛習慣了封閉起來。我這是怎么了？ “青春之聲”你好，如果容貌焦慮該怎么辦呢？自從上初中以后，我經常感覺自己特別丑，臉上的青春痘總是此起彼伏地冒出來，而且不長身高總漲體重，在同學面前自慚形穢。每當有同學調侃我的身高體重時，其實我心里非常難過，有時還會因此吃不下飯，但體重不減反增。我該怎么解決呢？
(1)面對兩位同學的困惑，請你結合“珍惜青春時光”的相關內容，幫忙回復稿件帶他們走出“青春煩惱”。
【青春難題】
校園廣播站向同學們分享了其中一篇青春稿件，名為《他的難題》。原來小豪（化名）為了提高英語成績，周末經常去圖書館自習，在這里小豪認識了小麗（化名）。小麗流利的口語讓小豪十分羨慕，于是小麗經常幫助小豪學習英語，二人建立了深厚的友誼。不知道從什么時候開始，小豪對小麗產生了別樣的感覺，小豪該怎么樣看待這個“難題”？
廣播一經播出，同學們眾說紛紜，小海和同學們開起了玩笑，說道：“男生女生就不應該有什么異性交往，這種別樣感覺更是不正常”。
(2)你如何看待小海的言論？請你結合所學知識，對小海的言論進行評析。
【青春故事】
廣播站從收到的眾多稿件中選出了一篇，打算將其編排成情景劇展演，需要發動同學們一起幫助廣播站完善劇本。
小默的困擾情境內容：小默最近快被挫敗感打敗了，上了初中成績一落千丈，也不知道怎么努力，甚至對學習產生了厭惡感。臨近期中考試，小默很想轉變自己內心的情感，小默……劇本續寫： 。 續寫理由： 。
(3)請你結合所學知識，將劇本續寫和續寫理由補充完整。
16．閱讀材料，回答問題。
悅悅的日記一：也不知為何，我最近很喜歡和班上的A男生在一起，他的笑容、眼神、矯健的身姿……這一切都令我心動，也讓我無法安心學習，我這是怎么了？我很害怕，也很緊張……
悅悅的日記二：媽媽越來越愛嘮叨了，只要是男同學打來的電話，她就問個沒完，還不許我和男生交往。
悅悅的日記三：最近我的臉上長了一些痘痘，一看到人家的臉上那么光滑，我就很郁悶。
悅悅的日記四：今天傍晚回家路上，遇到一個社會青年對我說流里流氣的話，我一個人真有點害怕。
(1)怎樣正確認識和對待悅悅在日記一中的心理？
(2)在悅悅的日記二中，媽媽的做法對嗎？為什么？
(3)針對悅悅在日記三中的苦惱，你會怎么開導她？
(4)針對悅悅的日記四中的遭遇，你有哪些建議？
17．青春征程豐富多彩，成長與之同行。某校七年級（3）班舉辦了“尋找青春力量，體會青春成長”的主題活動，請你參與。
【凝聚青春智慧】
以古典詩詞為代表的中華優秀傳統文化，蘊含著中國人的智慧、品格、胸懷和修養，我們要讓其成為我們青春路上的明燈。
★天生我材必有用，千金散盡還復來。
——李白《將進酒》
★乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
——李白《行路難》
(1)上述詩句共同體現了哪一品格？青少年為什么需要具備這樣的品格？
【鑄就青春品質】
(2)歷史上的哪些人物給了你自強的力量？請你根據以下示例列舉一例。并說說自強給你帶來怎樣的力量。
示例：勾踐臥薪嘗膽。
【開展青春行動】
活動結束后，小晉代表全班同學向全校同學發出青春倡議。
“青春你好”倡議書親愛的同學們:青春如詩，如夢，如畫。我們盡情地揮灑辛勤的汗水，盡力傾吐非凡的才華。“青春=自尊+自信+自強”是我們的青春公式，在此，我們倡議: 青春自尊，要做到： 。 青春自信，要做到： 。 青春自強，要做到： 。 七年級（3）班 2025年4月10日
(3)請你將倡議書補充完整。
18．2024年是中華人民共和國成立75周年，某校七年級（2）班以“銘記光輝歷程，共繪發展新篇”為主題開展探究式學習活動，請你參與其中。
【外交自信】以下是小慧整理的中國外交的相關新聞：
2024年9月6日，美國政府發布所謂“更新版香港商業警告”稱，香港國安法以及3月生效的香港《維護國家安全條例》進一步侵蝕香港基本自由和人權。9日，中國外交部發言人毛寧主持例行記者會時霸氣回應：美方應當尊重客觀事實，尊重中國主權和香港法治，在涉港問題上謹言慎行。
(1)近年來，中國外交部發言人的霸氣發言頻頻出圈，展現著泱泱大國的自信。結合所學知識，請你分析中國外交自信的來源。
【科技自強】以下是我國直升機領域的領軍者鄧景輝攻克直升機核心技術的經歷：
2008年汶川地震救援時，能在災區上空飛行的幾乎全是外國制造的直升機，這讓鄧景輝深受刺激，發誓要造出中國的戰術通用直升機！但旋翼防/除冰關鍵技術卻掌握在歐美國家手中，鄧景輝等人下定決心要自主研發攻克這項技術。 20個月，600多個日夜，上高原，進嚴寒，進行苛刻地實驗，多輪反復地迭代，鄧景輝和團隊最終實現旋翼防/除冰技術零的突破，實現了我國直升機自主創新的歷史性飛躍。
(2)（中考開放類設問·寫表彰詞）閱讀以上資料，請你為鄧景輝寫一則表彰詞。（須突出個人品質，110字左右）
活動最后，老師號召同學們明確自己肩負的使命，從當下做起，為國家發展做貢獻。
(3)請你談談我們青少年要如何發揚自強精神，為國家發展做貢獻。
19．材料一 七年級學生小浩因意外左腿骨折，需拄拐三個月。他堅持每天提前到校，主動承擔班級“圖書角管理員”工作。數學考試失利后，他利用午休時間向老師請教，每晚整理錯題本，最終期末數學成績進步20分。他說：“身體受傷不可怕，怕的是心也跟著倒下。”
(1)“身體受傷不可怕，怕的是心也跟著倒下。” 我們看到小浩身上勇敢面對生活，努力拼搏的自強不息精神。請你說說少年當自強的重要性？
材料二 小浩所在的七年級（3）班召開“我的閃光點”主題班會，同學們紛紛寫下自己的優點：小張擅長籃球，多次在學校比賽中為班集體得分；小周耐心教同桌數學題，被夸學習“小老師”；小雨雖然成績普通，但手工制作精美，作品在校園展覽中獲獎……班主任總結道：“每個人都是獨特的星星，自信源于發現自己的光。”
(2)運用所學知識，說說我們應該如何培養自信，發現自己的光。
20．人須有自尊，自尊的青春才有光彩。遇到下列情境，我們應該怎樣做才能成為自尊的人？請你將正確的做法填入。
情境 做法
情境一小秦在年級演講比賽中失利，他決定…… ①
情境二小敏知道有同學在背后議論喜歡獨處的小龍是異類，她…… ②
情境三有同學未經允許將小雪的照片制作成惡搞表情包，小雪…… ③
情境四廁所里，保潔阿姨剛辛辛苦苦打掃完，地面上又出現了隨處亂丟的紙屑，小峰正好看到，他…… ④
21．“青春的探索需要自信，自信的青春有力量。”“人生自強少年始，自強的青春有未來。”某校七年級(2)班決定開展一次以“做自信自強的人”為主題的教育活動，請你參與其中并完成下列任務：
【走進自信】
進入初中，班里個別同學出現了以下“心理疾病”,請你幫助她們加以診治。
☆團團：過高估計自己，自以為是，好高騖遠。
☆圓圓：輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。
(1)請你診斷出團團和圓圓的“心理疾病”分別是什么 并請你給出治療方案。
【樹立自信】
七年級學生小秦一直很喜歡寫作，他經常向學校的文學社投稿。但前幾次投稿都沒有被錄用，這讓他非常沮喪，甚至開始懷疑自己的寫作能力，不敢再投稿了。
(2)為了幫助小秦重新樹立自信，請你給他提三點建議。
【自強故事】
為了增強同學們的自強品質，老師在板報上給出下面圖片：
(3)請同學們寫出一個關于自強方面的名言名句。
【自強宣言】
歷史車輪滾滾向前，時代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。今天，在全面推進中華民族偉大復興的新征程上，涌現出大批為國奮斗、自強不息的典范，為我們樹立了榜樣。
(4)請你以“做自強不息的中國人”為主題，撰寫一份“自強宣言”。(寫出三個宣言要點即可)
22．夢夢在農村上的小學。小學畢業后，跟隨父母來到城里讀初中。夢夢比較胖，普通話說得不標準，再加上學習成績也不理想，她認為不能因此讓同學看不起她。
于是，夢夢不再考慮外形問題，而是把主要精力放在了學習上。夢夢學習肯吃苦，不怕累，認真對待各門課程；
無論平時測驗多么的不理想，她都能迎難而上，樂觀地面對。而且，她還能苦練普通話；
終于，夢夢在期末考試中取得了優異的成績，普通話水平也有了很大的提高。老師的表揚、同學的稱贊、父母的認同，讓她覺得心里美滋滋的。
結合上述材料，運用所學知識，分析夢夢上述行為。
23．小美的故事：
上中學后，小美，很講衛生，和同學交往時，非常注意自己的言談舉止，能夠做到文明有禮，同學們都夸贊小美；媽媽為了讓小美在同學中更有面子，準備給她買高檔的名牌衣服，小美卻委婉的拒絕了媽媽的好意，她認為，“尊嚴是通過自己的努力獲取的，而不是名牌來維護的。”
請你結合“自尊”的相關知識，對小美的言行進行點評。
24．【抉擇求變，青春有為】
無論大小，每一次抉擇，都是一次主動求變，都期待一場苦盡甘來。也許，我們還不能確信將來會成為什么樣的人，但一定可以抉擇現在的自己不成為什么樣的人。初三某班以“抉擇”為主題展開了課堂討論，以下是部分同學的發言內容。
發言人 發言內容
小明 我不想做一個渾身帶刺的人：嘲諷別人的成功，嘲笑別人的失敗，凡事不是自己的錯，都是別人的錯。
小林 我不想做一個隱身的人：當年級和班級需要的時候，事不關己，高高掛起，藏在人群里。
小華 我不想做一個流水線上制造出來的人：看不到自己的優點，將他人的評價視為衡量自己的唯一標尺。
小新 我不想做一個拿著鋸子的人：把親情鋸成兩半，父母贊同的我反對，父母反對的我贊同。不論對錯，只爭輸贏。
運用道德與心理健康的相關知識，說說四位同學的抉擇對我們成長的啟示。
25．為了講好中國故事，厚植家國情懷，七年級某班要召開“民族自信、強國有我“主題活動，同學們搜集到以下資料并在班級內分享，請你也參與其中，完成任務。
【文化自信少年擎炬】
《哪吒之魔童鬧海》的導演餃子從小酷愛繪畫，很早就展現出了非凡的藝術天賦。四川大學華西藥學院畢業后，他基于自己的特長和熱愛決定轉行，投身動畫創作。他通過不斷探索和嘗試，帶領團隊反復打磨特效鏡頭，最終完成了電影1900多個特效場景的制作，堪稱國產動畫“天花板”。近日，該電影登頂全球影史單一市場票房榜，并不斷邁上新臺階。
(1)《哪吒之魔童鬧海》的登項，讓我們內心深處的民族自信噴薄而出，這份自信來源于什么
(2)材料中畫線部分啟示我們如何做一個自信的人
【科技強國，少年逐光】
新聞一 DeepSeek創始人梁文峰參加民營企業座談會
梁文峰從小國家庭條件有限，無法購買昂貴的設備。為了學習編程，他利用課余時間自學，甚至通過修理舊電腦獲取實踐機會。創業初期，他面臨資金短缺、技術難題等多重挑戰，但他始終堅信“自強不息是成功的基石”，帶領團隊攻克技術難關，最終研發出領先的人工智能產品。
(3)根據梁文峰的經歷，說明自強對個人成長的重要性。
新聞二 從“東方紅”到“神舟二十號”中國航天的自強征途
1970年4月24日，中國第一顆人造衛星“東方紅一號”飛向星空，在夜空中劃過的軌跡奏響了中華民族航天夢的第一樂章。55年后，在第十個“中國航天日”，神舟二十號成功發射。北京時間2025年4月24日17時17分，神舟二十號載人飛船在酒泉成功發射，隨后長二F遙二十運載火箭將載有3名航天員的載人飛船精準送入預定軌道。
(4)閱讀兩則新聞，談談個人自強與社會進步、國家發展之間的關系。
【強國有我，少年島行】
從航空抗天到深海探測，從北斗衛星導航系統到智能制造，每一次向著高水平科技自立自強邁進，都凝結著無數科技工作者的心血和汗水。在改革前沿、創新高地、港口碼頭、田間地頭……每個人堅定前進的腳步，匯聚成國家發展進步的縛力量。
(5)作為祖國的未來，手握歷史接力棒，你將如何做自強不息的中國人？（答出兩點）
26．閱讀材料，回答問題。
退伍軍人李亮利用業余時間進行救援活動，并組織成立了“雪豹應急救援中心”，守護群眾生命財產安全成為他的“第三戰場”。截至2024年，“雪豹應急救援中心”正式注冊隊員已有292名，志愿者8000余名，開展相關培訓300多場次，受教育人員達1.2萬余人，后組織參與救援、保障任務300余起，直接救助人員達100余人，受益人群約23萬人，為群眾挽回經濟損失近300萬元。
“只要穿過軍裝，一輩子都是軍人；無論什么時候，只要黨和國家需要，我都會為之犧牲一切。”這是李亮多年來一直踐行的承諾。
(1)請你結合材料，分析李亮傳承了中華優秀傳統文化的哪些核心思想理念。
2024年第二季度“中國好人榜”發布儀式暨全國道德模范與身邊好人現場交流活動在山西省大同市舉辦，退伍軍人李亮光榮上榜。
（中考開放類設問·寫頒獎詞）
(2)請你為李亮寫一則頒獎詞。（80字左右）
(3)向李亮學習，你會如何行動？請列出你的行動計劃。（列出三點即可）
27．第四小組圍繞“做中華優秀傳統文化的傳承者”開展學習小結。
【講求仁愛】
★人人親其親、長其長而天下平。★贈人玫瑰，手有余香。
(1)結合以上名言及所學知識，請你談談在生活中我們應如何踐行仁愛。
【向上向善】
新時代好少年王銳辰，愛好廣泛、多才多藝，憑借其對計算機編程的熱情，在藍橋杯全國軟件信息技術編程大賽中晉級國賽，榮獲三等獎。并且，王銳辰熱心公益，積極參與社會服務，榮獲“公益推廣小達人”的美譽。
（中考設問新詞·思想啟迪）
(2)結合做中華人文精神的弘揚者的知識，請談談王銳辰的事跡帶給你哪些思想啟迪。
【學習美德】
人物事跡 啟示
李達輝發現一名幼童脖子被卡在7樓的防護網上，身體懸空，他立即跑到樓上，利用消防栓閑置的水帶順著八樓陽臺吊爬下來到達六樓陽臺頂，用手將小男孩托舉起來，幫其安全爬回屋內。 ①____ ____ ____。
李開桂雖肢體和眼睛殘疾，但在婚后的40多年里，全身心照顧一對繼子女、患病的公公和丈夫鄭金庫，用柔弱雙肩撐起一個溫馨幸福的家，用點滴真情詮釋了孝老愛親的人間大愛。 ②____ ____ ____。
(3)結合所學知識，請你將上述內容補充完整。
（中考開放類設問·分享故事）
(4)請你分享一則展現中華傳統美德的人物故事。（不得與材料重復）
28．為了解中華優秀傳統文化中內涵豐富的核心思想理念和人文精神，讓同學們身體力行地傳承中華優秀傳統文化，某校以“品悟文化精髓，踐行榜樣力量”為主題開展探究活動。
【變法改革品思想】
商鞅變法：戰國初期，秦國社會經濟的發展落后于其他六國，為改變現狀，稱霸群雄，商鞅進行了變法改革，廢除了貴族的井田制，實施重農抑商、獎勵耕織等政策。
王安石變法：面對宋朝嚴重的階級矛盾以及積貧積弱的局面，王安石推動了變法進程，大力興建農田水利工程，推動農業發展，一定程度上緩解了北宋“積貧”的局面。
張居正改革：明中期政府財政危機加重，張居正認為“致理之遣，莫急于安民生”，于是他開始圍繞“尊主權、課吏治、信賞罰、一號令”等方面，大刀闊斧進行整頓。
(1)請結合中華優秀傳統文化的思想理念相關知識，談談你對以上變法改革的認識。
【座談講話悟人文】
習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出，中國始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者，決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權，決定了中國不會把自己的價值觀念與政治體制強加于人，決定了中國堅持合作、不搞對抗，決不搞“黨同伐異”的小圈子。
(2)習近平總書記的以上講話傳遞出了哪些處世智慧？
【榜樣事跡知踐行】
“為中華之崛起而讀書”是“新時代江蘇好少年”郝辰澍的座右銘，他從小就對天文學有著濃厚興趣，“兩彈一星”功勛錢學森、載荷專家桂海潮，都是他心中要追的“星”。2023年，郝辰澍作為中國隊代表在國際天文奧林匹克競賽中摘得低年級組金牌。
(3)請你結合人文精神的相關知識，談談我們應如何向郝辰澍學習，奏響青春之歌。
29．小組圍繞“踐行中華傳統美德”開展探究活動。
【典故分享】
故事一：孔融讓梨孔融年幼時，每次和哥哥吃梨都只拿最小的。家人問他為何如此，他回答說：“我年紀小，應該吃小的。”此事傳為美談，體現了孔融謙讓、團結友愛的品質。 故事二：蘇武牧羊漢武帝時，蘇武出使匈奴被扣留，他誓死不降，被流放到極寒之地牧羊。蘇武忍饑挨餓，手持漢節，矢志不渝，歷經十九載方得歸漢。這彰顯了蘇武高尚的愛國主義精神，被后世廣為傳頌。
(1)結合所學知識，請你談談我們傳頌以上美德典故的原因。
(2)你還知道哪些廣為流傳的美德典故，請簡要介紹一則。（不得與材料重復）
【人物采訪】
記者：有人說你是不幸運的，因為在你最好的時候遇到了一個比你還強的對手（全紅嬋），但是你覺得你是幸運，還是不幸運。陳芋汐：我覺得從某種意義上來說，我確實是幸運的，因為450分一直是女臺運動員的一個坎，很多人其實都達不到這個分數，如果說沒有她（全紅嬋）的話，可能我的運動生涯并不會達到這么高的水平。 記者：聽聽，這回答，多大氣，多正能量！這格局，打開了。
(3)結合所學知識，請你分析陳芋汐身上具備哪些美好品質？
【學習榜樣】
自強模范張濤童年因意外致殘，但他從未放棄過對夢想的追求和對美好生活的向往，自學書法，創立陽光殘疾人書畫院，為眾多殘疾人藝術家提供了展示才華、實現夢想的舞臺。他還熱心公益事業，積極參與社會救助和志愿服務活動，用自己的力量幫助他人。
(4)（中考開放類設問·列行動要點）為號召同學們向張濤學習，大家決定起草一份行動倡議書，請你為倡議書列出行動要點。
30．小組圍繞“弘揚中華人文精神”開展學習活動。
【資料搜集】以下是小云搜集到的兩則資料：
資料一：中國擁有眾多不同的民族和地區，每個民族和地區都有其獨特的節日、風俗和傳統。盡管慶祝方式和習俗有所不同，但這些不同的風俗共同構成了豐富多樣的中華文化，體現了中華民族對不同文化的包容與尊重。資料二：將古詩詞譜曲演唱，既保留了古典文化的韻味，又賦予了詩詞新的生命力；將傳統剪紙、刺繡等元素融入現代服飾、家居用品設計中，使傳統工藝煥發新的光彩。
(1)結合上述兩則資料及所學知識，請你談談其中蘊含的中華人文精神。
【話題討論】同學們就如何理解“弘揚促進社會和諧的思想文化”展開了討論：
（中考設問新詞·緣由）
(2)結合以上兩位同學的觀點，請你談談弘揚促進社會和諧的思想文化的緣由。
(3)除了以上兩位同學提到的名言，你還知道哪些提倡和諧的名言？請你寫出兩條。
31．小組圍繞“傳承核心思想理念”制作主題板報。
【版塊一】習近平總書記的為民情懷
★習近平總書記在重慶考察看望九龍坡區謝家灣街道民主村社區居民時強調，中國式現代化，民生為大。黨和政府的一切工作，都是為了讓老百姓過上更加幸福的生活。 ★習近平總書記在銀川考察時強調，我們黨是全心全意為人民服務的黨，各族群眾、家家戶戶都是我的牽掛。希望你們把家庭建設搞得更好，讓日子越過越紅火。
(1)結合所學知識，請你分析習近平總書記的為民情懷印證了怎樣的中華優秀傳統文化核心思想理念？并作以解讀。
【版塊二】習近平總書記的利民金句
習近平總書記強調，“把人民群眾滿意不滿意作為評判主題教育成效的根本標準。”“只要是人民群眾歡迎、咧嘴笑的事，再難也要干到底；只要是人民群眾不高興、撇嘴的事，就堅決不要干！”
(2)結合弘揚核心思想理念的相關知識，請你談談黨和政府應如何將習近平總書記對人民的關懷落到實處。
【版塊三】習近平總書記的惠民舉措
就業優先政策：把就業作為民生之本，提出并實施就業優先政策，通過加大職業培訓力度、拓寬就業渠道、支持創業創新等措施，促進勞動者實現更加充分更高質量的就業。小微企業扶持：加大對小微企業的扶持力度，通過減稅降費、提供融資支持等方式，幫助小微企業解決發展中遇到的困難，促進就業增長和經濟發展。
（中考開放類設問·列舉）
(3)請你再列舉兩例我國實施的“惠民舉措”。
32．閱讀材料，回答下列問題。
材料一 大學畢業后，李保國走進太行山，來到邢臺縣前南峪村，投身山區生態治理，幫助當地農民發家致富。多年來，李保國和他的團隊直接幫扶村莊40多個，間接帶動百余個村莊發展，幫助農民增收數十億元，讓千萬農民擺脫了貧困。
材料二 2023年9月，一名歹徒在醫院持刀行兇，“90后”醫生韋仲謀臨危不懼，在頭部受傷的情況下，為保護同事，挺身而出，勇敢和歹徒展開搏斗，用血肉之軀擋住刀鋒，避免了更多人遭受傷害，生動詮釋了醫者仁心。
(1)結合以上兩位模范人物的事跡，請你談談我們應當如何踐行中華傳統美德。
(2)請你從材料中任選一位模范人物，為他寫一則贊美詞。（50字左右）
(3)在我們的身邊，同樣有許多傳承中華傳統美德的榜樣，請你分享一位你身邊的榜樣人物。（100字左右）
33．學習榜樣人物，傳承中華精神。
某校七年（1）班召開“學習榜樣人物，傳承中華精神”的主題班會
以下是他們介紹的幾位榜樣人物的事跡。
榜樣一人民工匠”：許振超 榜樣二“人民好公仆”：谷文昌 榜樣三感動中國人物：孟二梅
許振超說“咱當不了科學家，但可以做個能工巧匠，練一身絕活，堅持自學機械、英語等知識，練就了“一鉤準”、“無聲響”等絕活。他勤奮工作，帶領團隊攻克技術難關，多次打破集裝箱裝卸世界紀錄 谷文昌任職漳州市東山島縣委書記期間，深入基層、踏遍海島，充分調研當地實際情況。他尊重并順應大自然規律，組織大家植樹造林抵御風沙、打井修水庫解決用水難題、修建公路海港完善基礎設施，徹底改變了荒涼海島的面貌 2023年7月30號，一輛火車因為特大暴雨緊急停靠在北京落坡嶺站。暴雨未停，通訊中斷，趕緊帶領社區人員疏通道路，并承諾乘客“只要自己還有一口吃的，并負責他們伙食，直至火車開通。
(1)結合材料，運用自強的相關知識，談談許振超的故事給你帶來的啟示。
(2)結合材料，說明谷文昌的事跡是如何體現中華優秀傳統文化中的思想理念的？
(3)“和諧”“向善”一直是中華民族人文精神的重要內涵。請結合自身實際，談談我們應該如何向孟二梅和落坡嶺的居民學習？
34．某校開展“見賢思齊，見善則遷”的議題式
探究活動，請你參與其中并完成下列任務。
【子議題一：品讀經典之美】
文學經典蘊含著做人做事和治國理政的道理。深入挖掘文學經典中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的核心思想理念，是對社會主義核心價值觀的有力踐行。
(1)請你推薦一部傳承中華優秀傳統文化的經典作品，并說明推薦理由。
【子議題二：感受詩詞之美】
有同學搜集了陶淵明的田園詩，下面是詩句摘錄。
①少無適俗韻,性本愛丘山。
②采菊東籬下，悠然見南山。
(2)你從中感受到了怎樣的中華人文精神？談談倡導這一理念的意義。
【子議題三：傳承榜樣之美】
2024年全國“新時代好少年”先進事跡發布儀式以“筑夢中國少年行”為主題，通過生動鮮活的事跡短片、真誠動人的故事講述、形式多樣的舞臺呈現，重點推介了7名（組）好少年的事跡，并對其他43名（組）好少年的事跡進行集中發布。
(3)請你說說開展“新時代好少年”評選活動的意義。
35．道德與法治課堂上，老師分享了一則關于小趙的案例。
【片段一】
小趙在上班途中經過建筑工地時，被從高處掉落的建筑材料砸中頭部，當場昏迷。周圍群眾見狀，迅速撥打了急救電話。隨后，小趙被緊急送往醫院進行救治。
(1)這一事件中，小趙的 權受到了嚴重侵犯。對此，小趙應如何正確維權？并說明理由。
【片段二】
在小趙住院期間，有位記者未經小趙及其家屬的同意，拍攝了小趙受傷的畫面，之后添加一些不恰當的標注和夸張的描述，并將這些被扭曲的照片和視頻發布在網絡上。
(2)該記者的行為侵犯了小趙的 權。法律是如何保護該權利的？
【片段三】
一些別有用心的人通過非法渠道獲取了小趙的病歷、家庭住址等隱私信息，并在網上進行傳播。這讓小趙在身體受傷的同時，還要承受隱私被侵犯帶來的精神壓力。
(3)對于未經允許傳播他人隱私信息的行為，你怎么看？
36．青春是生命旅途中一個嶄新的起點，是人生畫卷中最華美的篇章。某校九年級(1)班圍繞“擁抱青春健康成長”開展主題探究活動，請你參與其中。
活動一 破解成長煩惱
最近一段時間，中學生小華遇到不少煩心事。學校組織運動會，原本報名參加跳高的同學突然受傷，班主任提議讓他替補參賽，但忙于專心復習備考的他拒絕了老師的提議。面對即將到來的中考，為了不辜負父母和老師的期望，他拼命地熬夜復習，可是效果并不好。現在的他壓力很大，內心也感到十分焦慮。加之這幾天，臉上還冒出了很多痘痘，小華覺得自己丑死了。
(1)假如你是他的好朋友，請幫他破解當前的煩惱。
活動二 辨別是非邊界
2025年3月，江蘇連云港某中學6名學生在班級微信群內，頻繁發表辱罵、嘲諷小文的言論，內容不堪入耳，還多次發送經P圖處理、丑化小文形象的表情包。這些行為給小文造成了極大的精神傷害，嚴重影響其正常生活與學習。在權衡利弊后，小文決定將六人訴至法院。最終，法院判令六被告書面道歉，并賠償小文維權費用6000元。鑒于六名被告系未成年人，不具有完全民事行為能力，上述賠償責任依法由其法定代理人承擔。
法律鏈接
《民法典》第1024條規定：“民事主體享有名譽權。任何組織或者個人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽權。”
(2)請結合“法律鏈接”，運用所學法律知識對上述案例進行簡要評析。
37．主題情境“探尋民法典智慧，爭做守法公民”議題式學習活動為進一步提升中學生的法治素養，某校七年級（2）班的同學以“探尋民法典智慧，爭做守法公民”為議題開展學習活動。
子議題一：感悟立法思想以下是同學們搜集的編纂民法典基本原則的相關資料卡片：
一是堅持正確的政治方向。要堅持黨對編纂民法典工作的領導，走中國特色社會主義法治道路……推進國家治理體系和治理能力現代化。四是堅持人民主體地位。要立足我國國情，健全民事生活領域基本秩序，充分保障民事主體的人身和財產權利。
(1)運用法律為我們護航的知識，請你概括從卡片中得出的結論。
子議題二：民法典生活鏡像小南給大家分享了一則典型案例：
老王與劉某簽約合同，租下了劉某的商鋪，租期為10年。2年后，劉某卻以原租金不合適為由，宣布原租房合同無效。因此老王將劉某告上了法庭，經人民法院審理，判決劉某承擔違約責任，并對老王的損失進行賠償。
(2)結合所學知識，請你分析此案例中蘊含的法律智慧。
小壯以一個時間軸為大家展示了民法典在個人一生中的作用：
(3)小明40歲時，他父親的 權被侵害了。法律為什么要保護此權利呢 ？
(4)結合以上資料，你能從中得出哪些結論？
38．版塊：探析違法犯罪莉莉為這一版塊挑選了兩幅漫畫：
(1)請判斷漫畫一中霸座行為、漫畫二中網絡侵權行為分別屬于哪類違法行為？并簡述你的判斷依據。
在這一版塊，小洋展示了他搜集到的兩則案例：
案例一：張某某假冒記者身份，以報道污染環境、違規操作等為由多次對某市轄區內的工廠、企業進行敲詐勒索，共計7400元人民幣。經人民法院審理，認定張某某犯敲詐勒索罪，判處有期徒刑八個月，并處罰金人民幣兩千元。
(2)結合所學知識，請你說明案例一判決結果中的刑罰種類。
(3)結合預防違法犯罪的相關知識，請你談談以上案例中張某某的經歷帶給我們的警示。
案例二：小南相約和朋友一起去買學習用品，在前往書店的路上，突然闖出兩個“社會青年”，手持刀具，惡狠狠地讓她們把錢交出來，小南暗示自己要鎮定，先把錢物交給他們，在他們離開之后迅速報警，兩個“社會青年”最終被繩之以法。
(4)根據案例二和所學知識，請你對小南的行為進行點評。
39．七年級（1）班的同學們對小華的違法案件進行了總結和反思：
小華 小華最初沉迷于網絡游戲，與不良朋友為伍，甚至在學校中偷竊同學的財物，卻從未深思這些行為可能引發的連鎖惡果。正是這種對后果的無知和漠視，讓他逐漸喪失了辨別是非的能力，不知不覺中走向了違法犯罪的不歸路。
小梅 是的，作為中學生，我們應該要清楚地知道不良行為的危害，例如……
(1)結合所學知識，請你將小梅的話續寫完整。
(2)小華走上犯罪道路給我們敲響了警鐘，請你為中學生遠離違法犯罪提幾點建議。
40．為提高學生的法治意識與自我保護能力，近日，某市第二中學組織部分學生前往當地人民法院旁聽公開庭審。請你參與其中，完成相關任務。
【案情概況】
在正式開始庭審前，老師向同學們簡單介紹了案情：
2024年1月中旬至2024年3月3日，趙某開設德州撲克賭場，聚集多人賭博，趙某從中獲利人民幣1.5萬元許。2024年2月26日至3月6日，趙某伙同他人組建賭博群，聚集多人通過軟件平臺以德州撲克形式進行賭博，期間共抽頭獲利人民幣1萬元許。當地人民檢察院以賭博罪對趙某提起公訴。
(1)請你從法律角度談談上述案件帶給我們哪些思考。
【審判環節】
隨著審判長莊重的法槌落下，該案件的“庭審”正式開始 最后，審判長莊嚴宣判：
被告人趙某犯開設賭場罪，判處有期徒刑一年二個月，緩刑二年，并處罰金人民幣五萬二千五百元。
(2)趙某被判處一年二個月有期徒刑，屬于 ；并處罰金人民幣五萬二千五百元屬于 。
(3)請你分析趙某行為的性質，并談談你的判斷依據。
【活動收獲】
庭審返校后，有同學認為：冰凍三尺非一日之寒，趙某的結果不是一朝一夕鑄成的，我們要以此為鑒，杜絕不良行為。
(4)請你列舉三例身邊的不良行為，并針對該行為給出預防措施。
不良行為 預防措施
①
②
③
41．“‘典’入人心·護航校園”主題探究活動在各地積極開展校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動之際，某中學以“‘典’入人心·護航校園”為主題展開探究活動，請你參與其中。
活動一：辨識侵權行為
(1)請你分析以上圖片中的欺凌行為侵犯了受害者的哪些權利？（答出兩點即可）
活動二：認識民法典
老師引導學生們了解民法典中相關的法律條文：
第一百一十三條 民事主體的財產權利受法律平等保護。第九百九十條第一款 人格權是民事主體享有的生命權、身體權、健康權、姓名權、名稱權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等權利。 第九百九十一條民事主體的人格權受法律保護，任何組織或者個人不得侵害。
(2)結合所學知識，談談民法典中相關法律條文的價值。
活動三：用“典”護航
因為與同桌小浩發生矛盾，15歲的小張利用“AI換臉技術”把同桌的臉“安裝”在動漫人物身上進行惡搞，并制作成視頻發到了班級群里，小浩覺得非常尷尬。
(3)結合以上材料，運用法律的相關知識，請你對小張進行勸誡。
42．版塊：走近民法典以下是莎莎為該版塊搜集到的相關資料：
(1)結合所學知識，請你為這一版塊寫一段介紹語。
(2)為幫助同學們了解民法典的相關內容，莎莎決定選取幾個案例來輔助介紹。下面對這些案例解讀正確的有（ ）
序號 案例 解讀
① 王某遛狗未拴繩咬傷他人，被法院判決賠付醫療費用 民法典保障公民的生命權和健康權，任何組織或者個人不得侵害他人的生命權和健康權
② 劉某惡搞他人照片進行宣傳，被法院判決賠償并道歉 民法典保障公民的隱私權，任何組織或個人不得以侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權
③ 柯某私印盜版書籍進行售賣，獲利共計人民幣1500萬余元 民法典保障公民的著作權，任何組織或者個人未經允許不得復制、發行、通過信息網絡向公眾傳播其作品
④ 楊某有一兒一女，楊某離世后留下公證遺囑，讓女兒繼承自己70%的財產 民法典保障公民的繼承權，被繼承人有權設定遺囑，按照自己的意愿處分財產
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
43．材料一 國家相關部門聯合印發的《關于進一步規范網絡直播營利行為促進行業健康發展的意見》，對存在違法違規營利行為的網絡直播發布者，以及存在違法違規行為或者縱容、幫助網絡直播發布者開展違法違規營利行為的網絡直播平臺，依法予以處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
(1)上述材料說明了什么道理？
材料二 近年來，電信網絡詐騙犯罪形勢嚴峻，受到社會廣泛關注。
(2)為了幫助大家防范電信網絡詐騙，七年級學生小江發出如下倡議，請你完成相關內容。
倡議書 為幫助大家防范電信網絡詐騙，提高防騙意識，共同參與、共同抵制各類電信網絡違法犯罪活動，現發出以下倡議： ①不貪便宜，仔細鑒別，嚴加防范。 ②____ ③____ 讓我們攜起手來，切實保障自身的合法權益，共創平安社會！
44．某校“陽光助你行驛站”是一個經過專業技能培訓的學生社團，是同學們訴說心事、排解煩惱的溫馨家園。周三下午是該社團的開放日，七年級（3）班的小方來社團請求幫忙：
情境一 小方在家附近丟失了一部手機，經查看監控得知手機是被鄰居撿到了。小方爸爸前去索要，鄰居卻以“我在地上撿到的就是我的”為由拒絕歸還。
情境二 小方在學校的作文比賽中獲得了一等獎，不久后小方在網上查閱資料時發現自己的文章在不知情的情況下被某網站刊登在了首頁上。
(1)根據情境一和情境二，說說小方的哪些權利受到了侵害。
情境三 小方的外公有小方舅舅和小方媽媽兩個孩子，外公一直由小方媽媽負責照顧。外公去世前留下一份已經完成公證的遺囑：我名下的一套房產和5萬元存款都由我的女兒（小方媽媽）繼承。小方舅舅認為他也是外公的第一順序繼承人，也應分得遺產。
(2)根據情境三，請說說小方外公的遺產應該怎樣分配，并說明原因。
45．漫畫賞析：《吳某的變化“三步曲”》。
第一步：“娛樂” 第二步：賭博 第三步：搶劫
仔細閱讀以上漫畫，運用所學知識，完成以下任務：
(1)吳某的“三步”分別屬于什么性質的行為？
(2)結合圖片，分析犯罪的三個基本特征。
(3)吳某的變化帶給你哪些警示？
中小學教育資源及組卷應用平臺
試卷第2頁，共2頁
試卷第1頁，共3頁
《2025新教材七下道德與法治主觀題專練45題 有答案解析》參考答案
1．（1）正確對待青春期生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放，不應自己的生理變化而焦慮或自卑。每個人身體發育的節奏各有不同，有的長得快，有的長得慢，有人發育早、有人發育晚。
（2）這是青春成長中的正常現象，這種對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。慎重對待，理智處理；言談得當，舉止得體。
（3）合理宣泄。認知調節、轉移注意。
【分析】考點考查：正確對待生理變化、異性情感、情緒調節的方法。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：小米發現進入初中后，很多同學個頭都長高了，自己的身高卻沒什么變化，為此很苦惱。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一小米應該正確對待青春期生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放，不應自己的生理變化而焦慮或自卑。
論據：每個人身體發育的節奏各有不同，有的長得快，有的長得慢，有人發育早、有人發育晚。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：小米對各方面都比自己優秀的同學李磊產生了朦朧的情感。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二小米應該慎重對待，理智處理；言談得當，舉止得體。
論據：這是青春成長中的正常現象，這種對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。這是青春成長中的正常現象，這種對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：陽陽考試成績不理想，情緒低落，于是他到操場跑了幾圈，感覺舒服多了。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三陽陽調節情緒的方法是合理宣泄。
論據：情緒調節的方法。
第三步：整合信息，組織答案。
2．(1) 你做得對 互幫互助、舉止得體
(2)不可取。與異性交往，在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不能做，違反法律的事情堅決不能做。
(3)緊張、焦慮等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產生負面影響。在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
【分析】考點考查：異性交往、調節情緒。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：周一放學時，突然下起了大雨，鵬鵬把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠的小麗，結果引起了其他同學的種種猜測和議論。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一鵬鵬做法正確。
論據：男女生交往要做到互幫互助、舉止得體。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：鵬鵬的好朋友和一名女同學關系很密切，有時動作過于親密。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二不可取。
論據：與異性交往，在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不能做，違反法律的事情堅決不能做。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：面對考試時間的臨近和眾多學科內容，鵬鵬有些緊張和焦慮。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三鵬鵬應該正確認識這種緊張又焦慮的情緒。
論據①：緊張、焦慮等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產生負面影響。
論據②：在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
第三步：整合信息，組織答案。
3．(1) 學會表達情緒，做情緒的主人。 人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以用恰當的方式表達情緒
(2) 不會調節情緒，與父母產生矛盾。 ①學會正確對待自己的各種情緒感受，保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。②學會面對負面情緒和適應突發事件，學會合理地調節情緒，否則會危害身心健康
(3)東東通過閱讀獲得美好情感。
(4)亮亮通過參與有意義的社會活動獲得美好情感。
(5)①傳遞美好情感，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境。②積極表達、回應情感，尋找情感的共鳴，在與他人的情感交流中傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創造美好的情感體驗。
【分析】考點考查：情緒、情感
能力考查：分析問題和解決問題的能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：天天因學習壓力比較大，情緒不太穩定，回家后經常莫名其妙地對父母“發火”，父母也會被天天的情緒攪得煩躁生氣。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一天天應該學會表達情緒，做情緒的主人。
論據：人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以用恰當的方式表達情緒。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：小向被媽媽嚴厲批評，他既傷心又憤怒。之后吃不下飯、睡不著覺，最后生病了。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二小向不會調節情緒，與父母產生矛盾。
論據①：學會正確對待自己的各種情緒感受，保持積極的心態，享受喜悅和快樂。
論據②：學會面對負面情緒和適應突發事件，學會合理地調節情緒。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：東東喜歡看偵探小說，經常廢寢忘食，他覺得在讀偵探小說的過程中，有一種快樂的體驗。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三正確。
論據：東東通過閱讀獲得美好情感。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境四觀點：亮亮參加以成長為主題的青春儀式，邀請父母一起分享她成長過程中難忘的故事，亮亮情不自禁的與父母相擁而泣。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境四正確。
論據：亮亮通過參與有意義的社會活動獲得美好情感。
第三步：整合信息，組織答案。
（5）本題考查怎樣傳遞美好的情感，可以結合教材知識進行回答。
4．(1) 曉明應該正視自己身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。 不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；曉明在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
(2) 曉明產生了青春期心理矛盾（或者青春期煩惱），要正確處理，可以嘗試以下方法：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②向他人求助，學習化解煩惱的方法；③培養興趣愛好轉移注意力，接納和調試青春期的矛盾心理；④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。 具體方法有：把自己的想法寫下來；參加體育活動；自我暗示；自我解嘲等等。
(3)謝謝你對我的認可和欣賞。我會加倍努力，做更優秀的自己。青春猶如春日的櫻花，絢爛而易逝，需要我們加倍珍惜。聽說大學的校園很美，讓我們在心儀的大學相聚吧！
【分析】考點考查：正確對待生理變化、正確對待青春期心理矛盾、正確對待異性情感
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：進入初中后，曉明對自己的容貌相當敏感，憂心忡忡。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一中曉明應該正視自己身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。
論據①：不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；
論據②：在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：曉明最近比較煩，他覺得爸爸媽媽老愛干涉他的事情，可是，當他遇到麻煩時，他又渴望"他們"出現。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二中曉明產生了青春期心理矛盾，要正確處理。
論據①：參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；
論據②：向他人求助，學習化解煩惱的方法；
論據③：培養興趣愛好轉移注意力，接納和調試青春期的矛盾心理；
論據④：學習自我調節，成為自己的"心理保健醫生"。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：曉明在桌洞里發現了一張對他充滿愛意的小紙條，曉明對她也很有好感。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三曉明表達感謝，表明會加倍努力，做更優秀的自己。
論據：青春猶如春日的櫻花，絢爛而易逝，需要我們加倍珍惜。聽說大學的校園很美，讓我們在心儀的大學相聚。
第三步：整合信息，組織答案。
5． 認同。 善于將負面情感轉化為成長的動力，可以讓我們不斷成長，豐富人生閱歷，獲得美好的感受。 不認同。 沒有做到尊重他人、平等待人。 不要輕易發脾氣，要學會控制情緒。 人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以恰當的方式表達情緒。
【分析】考點考查：積極面對負面情感、尊重他人、學會管理情緒
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：浩浩參加辯論會，失敗后認真總結，以利再戰，
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一認同浩浩做法。
論據：善于將負面情感轉化為成長的動力，可以讓我們不斷成長，豐富人生閱歷，獲得美好的感受。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：小安嘲諷小明的身體特征。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二不認同小安。
論據：沒有做到尊重他人、平等待人。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：小光情緒不太穩定經常對家人莫名其妙地“發火”。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三小光應該不要輕易發脾氣，要學會控制情緒。
論據：人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以恰當的方式表達情緒。
第三步：整合信息，組織答案。
6．(1)我會接受班長的邀請去看望同學，并給他補習功課。
理由：助人為樂是中華民族的傳統美德。
(2)我的做法是撥打120，及時救治被撞者。
理由：這樣做體現了友善：踐行了社會主義核心價值觀中公民層面的價值要求。
【分析】考點考查：中華傳統美德，社會主義核心價值觀；
能力考查：調動和運用知識能力和分析問題能力；
核心素養：政治認同、道德修養。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：小國最喜歡觀看的杭州亞運會乒乓球中國男團決賽直播與給班長邀請小國生病沒來上課的同學補課發生沖突；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一小國接受班長的邀請去看望同學，并給他補習功課。
論據：弘揚助人為樂的中華民族的傳統美德；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：撞倒流浪漢；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二要撥打120，及時救治被撞者。
論據：踐行社會主義核心價值觀中公民層面的價值友善要求。
第三步：整合信息，組織答案。
7．(1) 制止并主動交給警察或老師。 拾金不昧是中華民族的傳統美德；要維護他人的財產所有權；等等。
(2) 我國公民享有知識產權。 知識產權是人們對其智力成果等依法享有的權利，是社會財富的重要來源。保護知識產權就是尊重勞動、保護創新。
(3) 行政 依法維權
【分析】考點考查：財產權、知識產權、違法行為、依法維權。
能力考查：分析和解決問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：曉陽在路邊撿到一些錢，有同學說：“我們分掉吧！”
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一曉陽的正確做法是制止并主動交給警察或老師。
論據：拾金不昧是中華民族的傳統美德；要維護他人的財產所有權。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：爸爸寫的小說正式出版了，出版社給他寄來樣書和稿費。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二法律依據是我國公民享有知識產權。
論據：知識產權是人們對其智力成果等依法享有的權利，是社會財富的重要來源。保護知識產權就是尊重勞動、保護創新。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：因剎車失靈投訴無果的女車主大鬧上海車展，最終被行政拘留。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三女車主大鬧車展的行為是行政違法行為。
論據：當自身合法權利遭到侵害時應依法維權。
第三步：整合信息，組織答案。
8．(1) 阻止表弟撥打119電話； 這是違法行為，不違法是人們行為的底線，違法就要受到相應的處罰。
(2) 告訴他這是違法行為，或向相關部門舉報； 這侵犯公民的隱私權，是違法行為，我國法律保護公民的隱私權不受侵害。
(3)有；同一順序繼承人繼承遺產的份額，一般應當均等。
【分析】考點考查：依法保護隱私權的重要性、法不可違、遺產份額分配原則。
能力考查：分析和解決問題的能力、理解應用能力。
核心素養：法治意識。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：表弟無聊時對你說他想打119，謊稱附近有人家失火；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一我應該阻止表弟撥打119電話。
論據：隨意撥打119是違法行為，不違法是人們行為的底線，違法就要受到相應的處罰；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：有人說能批發個人信息，姓名電話都可查，住址車牌都不假，個人信息隨意賣；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二我應該告訴他這是違法行為，或向相關部門舉報。
論據：這是侵犯公民隱私權的違法行為，我國法律保護公民的隱私權不受侵害；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：已成年的哥哥以小明還未成年為由，不允許小明繼承爸爸的遺產；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三我應該告訴小明他有繼承權。
論據：遺產份額分配原則；
第三步：整合信息，組織答案。
9．(1)在一定條件下，消極情緒也會有積極作用。如適度的焦慮情緒可以把壓力轉換為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
(2) ② ③ ①
(3)不正確。每個人都與法律息息相關，我們要認清違法犯罪的危害，增強法治觀念。違法犯罪會對他人、社會和國家造成危害，我們要時刻警惕違法犯罪，遠離違法犯罪。那種認為自己年齡小與違法犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法，是非常錯誤的。
【分析】考點考查：情緒的作用、正確認識自信、正確認識自負與自卑、預防犯罪的要求、增強法治觀念的要求。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用情緒的作用的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：雖然緊張和焦慮是消極情緒，但在一定的條件下，消極情緒也有積極作用→可鏈接消極情緒的積極作用。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用正確認識自信、正確認識自負與自卑的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：就是相信自己。是一個人對自身能力的肯定→可鏈接自信。
關鍵詞②：表現為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試→可鏈接自卑。
關鍵詞③：表現為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠→可鏈接自負。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：有些青少年認為自己年齡小，與違法犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤
論據：增強法治觀念的要求
第三步：整合信息，組織答案。
10．(1)①男生女生各具特點，各有優勢。男生女生正常交往有利于相互學習、取長補短，讓自己變得更加優秀。②男生女生正常交往，有利于增進對異性的了解，消除神秘感。③有利于擴大交往范圍，提高交往能力。④有利于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
(2) 要求我們與異性交往時把握好尺度，注意交往的方式、場合、時間和頻率，既熱情大方，又掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。 要求我們學會恰當地與異性交往，面對生活中可能出現的朦朧情感，慎重對待、理智處理。 要求我們與異性交往應當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規范。
【分析】考點考查：與異性交往的積極作用、與異性交往的正確方式、對青春期朦朧情感的正確認識、與異性交往要學會自我保護。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用與異性交往的積極作用的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：男孩是本巨著，女孩是首小詩→可鏈接男生女生各具特點，各有優勢。男生女生正常交往有利于相互學習、取長補短，讓自己變得更加優秀；
關鍵詞②：相遇青春，在相互尊重的異性交往中，男生和女生可以互相學習→可鏈接男生女生正常交往，有利于增進對異性的了解，消除神秘感；
關鍵詞③：女孩可以從男孩那里學到果斷、堅定和剛強等優點，男孩可以從女孩那里學到細致、認真和耐心等長處→可鏈接有利于擴大交往范圍，提高交往能力+有利于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用與異性交往的正確方式、對青春期朦朧情感的正確認識、與異性交往要學會自我保護的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：在與異性交往中要講分寸→可鏈接要求我們與異性交往時要把握好尺度，注意交往的方式、場合、時間和頻率，既熱情大方又掌握分寸，做到言談得當、舉止得體；
關鍵詞②：在與異性交往中要有理智→可鏈接要求我們學會恰當地與異性交往，面對生活中可能出現的朦朧情感，慎重對待、理智處理；
關鍵詞③：在與異性交往中要守規則→可鏈接要求我們與異性交往應樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規范。
第三步：整合信息，組織答案。
11．(1) 合理宣泄。 轉移注意。
(2) 情緒影響著我們的觀念和行動，我們要學會合理調節情緒。掌握調節情緒的方法，有助于我們更好地管理情緒，成為情緒的主人。保持積極樂觀的心態，讓生活更加美好。
【分析】考點考查：情緒調節的方法、管理好情緒的重要性。
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度；
本題的設問主體是公民，需要運用調控情緒的方法的知識，從體現類習題的角度進行作答；
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識；
關鍵詞①：對于漫畫一，觀察可以看到人物通過大哭來調節情緒→可鏈接合理宣泄。
關鍵詞②：對于漫畫二，看到人物通過參加戶外活動(打籃球)來轉移自己的注意力，從而調節情緒→可鏈接轉移注意的方式。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度；
本題的設問主體是公民，需要運用管理好情緒的重要性的知識，從啟示類習題的角度進行作答；
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識；
關鍵詞：對于漫畫一，觀察可以看到人物通過與他人交流來調節情緒；對于漫畫二，看到人物通過參加戶外活動(打籃球)來轉移自己的注意力，從而調節情緒→可鏈接管理好情緒的重要性。
第三步：整合信息，組織答案。
12．(1)①身體外形的變化、體內機能的增強；②正確對待生理變化，青春期身體發育節奏各有不同，不因自己的生理變化而焦慮或自卑。
(2)①楠楠體驗到的自豪感和樂樂體驗到的責任感都屬于積極情感；②積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活；③我們可以通過與人交往，積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗；④我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
(3)①小衛遇到難題無法解決時會煩躁、發脾氣、摔東西，這說明小衛沒有學會調節情緒，用合理的方式表達情緒，情緒是可以管理的，雖然情緒有時難以駕馭，但是這并不意味著我們是情緒的奴隸，管理好情緒，做自己情緒的主人，對我們一生的發展具有重要意義，我們要學會管理情緒，找到適合自己的調節情緒方法；②面對實驗失敗所引發的沮喪的消極情緒，小薛自我勸慰，告訴自己沒關系，并選擇去操場跑步進行調節，他采取了認知調節與合理宣泄的方法來調節情緒，從而能夠以更加積極的心態應對失敗，這對小薛的成長與發展具有深遠的積極意義。
【分析】考點考查：青春期的生理變化、正確對待青春期生理變化、獲取積極情感的方式、調節情緒的重要性、調節情緒的方法。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用青春期的生理變化、正確對待青春期生理變化的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：小凱逐漸變得強壯，胳膊上出現明顯的肌肉，肺活量也增強了。→可鏈接身體外形的變化、體內機能的增強。
關鍵詞②：他的聲音變得低沉、還長汗毛，同學們笑話他。→可鏈接正確對待青春期的生理變化。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用獲取積極情感的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：我深感自豪，為團隊出色表現點贊；內心涌起更為深厚的社會責任感。→可鏈接都屬于積極情感+獲取積極情感的途徑+積極情感的作用。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用合理調節情緒的重要性、調節情緒的方法的有關知識，從評價類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：遇到難題解決不了時我會很煩躁，我控制不住自己，看見人就發脾氣，還忍不住摔東西。→可鏈接行為是錯誤的+合理調節情緒的重要性、調節情緒的方法。
關鍵詞②：實驗多次失敗后我很沮喪，但我告訴自己沒關系，然后到操場上跑幾圈，回來繼續做實驗。→可鏈接運用認知調節和放松訓練來調節情緒。
第三步：整合信息，組織答案。
13．(1)①小偉因為父母過多干涉而憤怒是正常的，青少年進入青春期，自我意識不斷增強，渴望獨立自主，小偉不想受爸爸媽媽的干涉，這是正常的青春期心理變化，可以通過與父母溝通或進行自我調節緩解；
②小偉用摔東西及大喊的行為發泄情緒是錯誤的。人的情緒會相互感染，一個人的情緒很容易影響周圍的人。只顧發泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不合適的做法。我們要學會選擇合適的場合，用合理的方式表達情緒，注意關照他人的感受。
(2)①在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理；
②與異性交往要把握好尺度，注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸做到言談得當、舉止得體。
【分析】考點考查：青春期的矛盾心理、合理調節情緒的重要性、正確對待青春期的異性情感。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用青春期的矛盾心理、合理調節情緒的重要性的有關知識，從評價類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：爸爸媽媽卻以影響學習和不夠安全為由拒絕了小偉的提議→可鏈接小偉因為父母過多干涉而憤怒是正常的，青少年進入青春期，自我意識不斷增強，渴望獨立自主，小偉不想受爸爸媽媽的干涉，這是正常的青春期心理變化，可以通過與父母溝通或進行自我調節緩解。
關鍵詞②：摔碎了書桌上的模型玩具，并向爸爸媽媽大喊→可鏈接錯誤的。人的情緒會相互感染，一個人的情緒很容易影響周圍的人。只顧發泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不合適的做法。我們要學會選擇合適的場合，用合理的方式表達情緒，注意關照他人的感受。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用正確對待青春期的異性情感的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：小晨最近對班上的某位女同學產生了朦朧的好感，他覺得這就是愛情→可鏈接正確對待青春期的朦朧情感。
第三步：整合信息，組織答案。
14．(1)不合理。這樣的校規不利于男女同學間的正常交往。與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是因為性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優秀品質，這些品質吸引著我們。與異性交往是我們成長的-個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
(2)開展青春期健康教育，通過課程引導學生正確認識情感；優化校園空間設計，設置合理的活動區域；組織異性交往主題實踐活動，如團隊合作游戲；加強家校溝通，統一教育理念；建立心理咨詢機制，提供專業情感指導等。
【分析】考點考查：正確對待異性交往。
能力考查：運用知識分析問題。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用正確對待異性交往的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：某校校規“禁止男女生共同進出餐廳”→不合理。這樣的校規不利于男女同學間的正常交往。與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征等。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查學會針對早戀提出的建議，為開放試題，言之有理即可。
15．(1)留言一：可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法；可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理；還可以學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
留言二：我們身體發育的節奏各有不同，有人長得快、有人長得慢，有人發育早、有人發育晚。我們既不因自己的生理變化而焦慮或自卑，也不嘲弄他人的生理變化。
(2)小海的言論是錯誤的。
①與異性交往對我們的成長有積極作用。與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力；與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
②在異性面前，我們有表現自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現象。
③與異性交往要把握好尺度；面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。
(3)續寫：勇于面對挫折，積極進取，努力學習。
理由：體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
【分析】考點考查：正確對待青春期矛盾心理、正確對待青春期生理變化、正確對待異性交往、正確面對挫折、消極情感。
能力考查：分析和解決問題的能力。
核心素養：健全人格、道德修養。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生， 需要運用正確對待青春期矛盾心理、正確對待青春期生理變化的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：我的性格發生了變化→可鏈接如何正確對待青春期矛盾心理。
關鍵詞②：經常感覺自己特別丑，臉上的青春痘總是此起彼伏地冒出來，而且不長身高總漲體重，在同學面前自慚形穢→可鏈接如何正確對待青春期生理變化，
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：男生女生就不應該有什么異性交往，這種別樣感覺更是不正常。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：與異性交往的意義。
論據②：如何正確與異性交往。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查將劇本續寫和續寫理由補充完整，為開放性試題，言之有理即可。
16．(1)青春期，我們由于對異性的欣賞和對未來的向往，可能會萌發對異性的朦朧情感，這是正常的現象。面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待、理智處理。
(2)媽媽的做法不正確。原因：與異性交往對我們的成長有積極作用，與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力。與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，優勢互補、共同成長。
(3)在青春期，我們身體發育的節奏各有不同，我們要正確對待生理變化，不能因為自己的生理變化而焦慮或自卑。長痘痘這一生理變化是青春期的正常現象。調整心情，合理飲食，有助于痘痘的消退。
(4)不予理睬，迅速離開，求助他人，結伴而行等。
【分析】考點考查：正確看待異性情感、正確對待青春期生理的變化、異性交往的作用、自我保護的方法
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用正確看待異性情感的有關知識，從評價類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：我最近很喜歡和班上的A男生在一起，他的笑容、眼神、矯健的身姿，這一切都令我心動，也讓我無法安心學習→可鏈接萌發對異性的朦朧情感是正常的現象；慎重對待、理智處理；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用異性交往的作用的有關知識，從作用類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：媽媽越來越愛嘮叨了，只要是男同學打來的電話，她就問個沒完，還不許我和男生交往→可鏈接媽媽的做法不正確；增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力；完善自身，優勢互補、共同成長；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用正確對待青春期生理的變化的有關知識，從勸說類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：最近我的臉上長了一些痘痘，一看到人家的臉上那么光滑，我就很郁悶→可鏈接正確對待生理變化、調整心情，合理飲食；
第三步：整合信息，組織答案。
（4）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用自我保護的方法的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：今天傍晚回家路上，遇到一個社會青年對我說流里流氣的話，我一個人真有點害怕→可鏈接自我保護的方法（不予理睬，迅速離開，求助他人，結伴而行等）；
第三步：整合信息，組織答案。
17．(1)共同體現的品格:自信。
原因:自信讓人樂觀堅定；自信讓人遠離自負與自卑等等。
(2)屈原被放逐而著《離騷》；司馬遷忍辱而著《史記》；祖逖和劉琨聞雞起舞；孫敬懸梁、蘇秦刺股。
力量:自強使人自主自立；自強使人奮發向上。
(3)①學會維護自己的人格尊嚴；學會不斷提升自己，學會尊重他人。②找準定位，揚長避短；專注當下，積極行動；勇于探索，增強底氣；為民族振興奮斗。③樹立遠大理想；求得真學問，練就真本領；在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。
【分析】考點考查：自信的含義、自信的作用、自強的作用、做自尊的人的要求、做自信的人的要求、做自強不息的中國人。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自信的含義的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：天生我材必有用，千金散盡還復來+乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海→可鏈接自信的品格。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：本題考查自信的作用，可結合教材知識作答。
（2）小問1：本題考查具有自強品質的歷史人物，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
小問2：本題考查自強的作用，可結合教材知識作答。
（3）本題考查做自尊的人的要求、做自信的人的要求、做自強不息的中國人，可結合教材知識作答。
18．(1)我國社會穩定發展、國家繁榮富強、綜合國力增強，在國際上有一定的地位和話語權。
(2)示例：鄧景輝，自強先鋒！面對技術封鎖，他誓破壁壘，帶領團隊夜以繼日，攻堅克難，實現技術突破，展現了中國科研的自立自強。他不僅是科技的探索者，更是民族精神的傳承者，用行動書寫了自立自強的輝煌篇章，激勵后人勇攀科技高峰，為國爭光！
(3)示例：①樹立遠大理想，把個人命運與祖國發展結合起來，找到青春進取的方向和力量；②在學業上，認真對待各門課程，勤學好問、夯實基礎；也要關注現實問題和社會發展，提高解決問題的能力；③在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行，在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。
【分析】考點考查：自信的來源、對自強的認識、做自強不息的中國人。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：政治認同、健全人格、責任意識。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用自信的來源的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：美方應當尊重客觀事實，尊重中國主權和香港法治，在涉港問題上謹言慎行→可鏈接我國社會穩定發展、國家繁榮富強、綜合國力增強，在國際上有一定的地位和話語權。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用自強的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：600多個日夜，上高原，進嚴寒，進行苛刻地實驗，多輪反復地迭代，鄧景輝和團隊最終實現旋翼防/除冰技術零的突破→可鏈接自立自強，激勵后人勇攀科技高峰，為國爭光。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查青少年如何發揚自強精神，可結合教材知識作答。
19．(1)①自強，使人自主自立。 自強的人，能夠“克己”“自勝”，主動發掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，獲得生存和發展的機會。
②自強，使人奮發向上。 自強的人，有鍥而不舍的堅毅品格，積極進取，知不足而奮進，望遠山而力行，不斷挑戰自我、超越自我。
③自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。
(2)①找準定位，揚長避短。 我們可以在與他人的交往和社會實踐中客觀認識自己、準確定位自己，既要充分發揮自身的優勢，也要認清自己的不足，避免盲目自信。 ②專注當下，積極行動。 做自信的人，要明確目標，從當下開始，心無旁騖，全力以赴，不懼失敗，為自己鼓勁、喝彩。 ③勇于探索，增強底氣。 做自信的人，要有直面挑戰的勇氣，緊跟時代步伐，大膽應對學習和生活中的新問題，積極探索，在解決問題中展現實力、提升能力。 ④青春的自信，既體現在個人成長的努力之中，也體現在為民族振興的奮斗之中。我們要懷著對未來的憧憬，堅定民族自信心，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自信的中國人。
【分析】考點考查：自強、自信
能力考查：調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自強的重要性的有關知識，從意義類角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：數學考試失利后，他利用午休時間向老師請教，每晚整理錯題本、身體受傷不可怕，怕的是心也跟著倒下→可鏈接自強的重要性。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查做自信的人的要求，可以結合教材知識進行回答。
20．①不斷充實自己，通過歷練提升能力，增強自己的底氣。②要求其他同學尊重小龍，接納他的不同個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣。③維護自己的人格尊嚴，面對侮辱和詆毀，予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。④撿起亂丟的紙屑。隨手撿起紙屑是珍視尊重他人的勞動和付出。
【分析】考點考查：做自尊的人。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自尊的人的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：小秦在年級演講比賽中失利→可鏈接不斷充實自己，通過歷練提升能力，增強自己的底氣。
關鍵詞②：小敏知道有同學在背后議論喜歡獨處的小龍是異類→可鏈接要求其他同學尊重小龍，接納他的不同個性和處世風格。
關鍵詞③：有同學未經允許將小雪的照片制作成惡

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