資源簡介

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2024~2025學年度第二學期期中調研試題（卷）
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八年級語文
O
縣市區
注意事項：
1.本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘，學生直接在試題上答卷；
2.答卷前將裝訂線內的項目填寫清楚。
題號
三
總分
得分
學
校
得分
評卷人
一、積累和運用(24分)》
杯
為了激發同學們朗誦詩歌的興趣，營造良好的學習氛圍，八年級(1)班的同學們決定開展“誦
姓
名
讀經典，做禮雅少年”班會活動。請你積極參與，完成下面的任務。
【走近經典，口齒生香】小語為本次活動擬寫了一段開場白。下面是開場白的一部分，請你結
合所學知識，幫他解決其中的語言文字問題。
經典閱讀是一場跨越時空的對話，是一段令人t為觀止的旅程。閱讀唐詩宋詞，體會屹立在
天地的文化豪情；閱讀紅色經典，追溯革命先烈前赴后繼的英雄氣概；閱讀經典散文，品味流淌在心
班
級
頭的那一抹溫情，感受人與人之間點點滴滴的絆。
1.請為加點字注音。(2分)
(1)屹立(
(2)追溯()
2.請寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。(2分)
(1)tan
為觀止
(2)i
絆
試
場
粕
【感受經典，觀景品情】小文想要從本學期學過的經典篇目中選擇名篇名句為大家朗誦。請你
結合積累，幫他補全朗誦稿。
3.經典，歷千年萬載，熠熠生輝：詩文，任春去秋來，句句動情。于詩文中觀風景，有(1)“青樹
翠蔓，
參差披拂”（柳宗元《小石潭記》）的青蔥綠意，
有(2)“蒹葭蒼蒼，
”(《兼葭》)的深秋寒峭，有(3)“
考
號
”(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)的
氣吞山河。于詩文中品風情，有(4)“
”(《子衿》)的思念與感概，有(5)“
”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的豁達樂觀。(11分)
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【品讀經典，傳承創新】語文老師為大家分享了經典傳承發展的現狀。分享結束后，小黃有感
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而發，在班級公眾號寫了下面這段留言。請你幫他完善留言內容，解決后面的問題。
①古詩內容豐富，風格多樣。②有的清新恬淡，描繪了寧靜悠閑的田園生活；有的氣勢磅磷，描
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繪了金戈鐵馬的征戰場面；有的豪放飄逸，描繪了雄奇瑰麗的想象世界…③古詩是中華優秀傳統
八年級語文期中調研試題-1-（共8頁）
文化的瑰寶。④讀詩不僅能夠帶來精神境界，而且能提升審美愉悅。⑤我們從古詩中
精
神養分的同時，還要有高度的文化自信，守正創新，一，讓中華優秀傳統文化在新時代
出蓬勃生機。
4.請提取第③向的主干，并寫在下面的橫線上。(2分)
5.第④句有語病，請你將修改意見寫到下面的橫線上。(2分)
6.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是(
)(2分)》
A.獲取與時俱進迸發
B.汲取與時俱進煥發
C.獲取與日俱增煥發
D.汲取與日俱增迸發
【解析經典，真知灼見】活動的最后，大家決定以小組為單位，任選經典進行研究與解讀。小秦
所在的小組選擇了《楚辭》，請你與他們一起完成下面的任務。
7.請你結合《經典常談》的內容，回答下面的問題。(3分)
楚辭經典
《經典常談》相關內容
日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。
他又用了許多神話里的譬喻和動植物的壁喻，
委曲地表達出他對于懷王的忠愛，對于賢人君子的
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？
向往，對于群小的深惡痛疾。他將懷王比作美人，他
乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！
是“求之不得”“輾轉反側”；情辭凄切，纏綿不已。
(節選自《離騷》)
(1)相關內容中的“他”指的是
。(1分)
(2)試運用《經典常談》中的相關內容談談《離騷》中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的深層
含義。(2分)
得分
評卷人
二、閱讀(46分)
(一)閱讀下面的材料，完成8~10題。（9分)
【材料一】時間越千年，杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這兩句詩已成為
千古佳句，廣為傳誦，紅葉也成了不少人心目中秋日最美的風景。在古人眼里，樹葉因“霜打”而變
紅，二者常常并列出現。比如，唐代牟融的“半林殘葉帶霜紅”，唐代李益的“柿葉翻紅霜景秋”，明
代戴縉的“黃蘆千里月，紅樹萬山霜”，清代顏光敏的“秋色何時來，萬里霜林丹”，清代呂履恒的“霜
落秋城木葉丹”…這些詩句似乎都表明，霜與紅葉之間存在著某種必然聯系。
什么是霜葉？霜和紅葉之間到底存在怎樣的因果關系？為什么霜葉比二月春花還要紅艷呢？
要了解這些問題，我們先要知道什么是霜。
秋季，隨著冷空氣南下，各地常出現霜。霜是近地面的最低氣溫低于0℃時，水汽在地面或植
物等物體表面凝華而形成的白色冰晶。霜在秋、冬、春三季都會出現。霜和露的出現過程雷同，都
是空氣中的相對濕度達到100%時，水分從空氣中析出的現象，其形成主要受氣溫和降水變化影
八年級語文期中調研試題-2-（共8頁）

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