資源簡介

(共36張PPT)
小學語文統編教材·三年級下冊
第一單元
2. 《 燕 子 》
一、教材解析
二、教學設計
教材簡析：
本文選自《海燕》，作者是現代著名作家鄭振鐸。本文結構清晰，以生動傳神的語言為我們描繪了四幅圖，分別是燕子活潑可愛的外形圖（第1節）、爛漫無比的春景圖（第2節）、輕快靈活的飛行圖（第3、4節）、嫻靜優雅的休憩圖（第5節），字里行間流露出對燕子的喜愛之情。
本文的突出特點是語言文字生動傳神，具有很強的畫面感。首先抓住小燕子羽毛、尾巴、翅膀的典型特征，用類似速寫的手法，寥寥幾筆勾勒出獨特的外形。其次，選取“輕風、細雨”等春天典型的景物，按照從上到下的順序，用上準確生動的修飾語描繪了一幅爛漫的“春景圖”。接著，用準確的動詞“斜飛”“橫掠”“沾”等詞語，寫出了燕子輕快、靈活的飛行特點，給讀者帶來聽覺和視覺的雙重美感。最后用“嫩藍的春天、幾支木桿、幾痕細線”構成這幅畫曠遠的背景，“幾個小黑點”則是這幅畫的主角，描繪了一幅恬靜、有趣的圖畫。
文章從動、靜兩個方面描寫燕子活潑可愛的姿態，將畫面寫得有形、有聲、有色，是學生學習語言文字的范本。
一、教材解析
二、教學設計
教學設計
【教學目標】
1.正確流利有感情的朗讀課文，積累文中優美的詞句。
2.讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。
3.通過換詞比較等多種方式，感受作者如何用心描繪事物的典型特征。
【教學重點】
積累課文中優美生動的語句，引導學生試著邊讀邊想象，簡單描述看到的畫面，體會燕子活潑可愛的特點。
【教學難點 】
通過換詞比較、想象畫面、反復朗讀等多種方式，感受作者如何用心描繪事物的典型特征。
【教學準備】
多媒體課件
教 學 設 計
【教學過程】
一、溫舊知，理文脈、入重點。
二、品外形、悟寫法，學表達。
三、想畫面、賞春景、美誦讀。
四、作比較、品動作、會鑒別。
五、溫寫法、感虛實、讀入境。
壹
溫舊知，理文脈、入重點
2. 燕 子
剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子
如毛的細雨 光彩奪目的圖畫
斜飛 橫掠
飛倦 閑散
外形圖
飛行圖
春景圖
休憩圖
【設計意圖】：
復習教師提前歸好類的詞語，做到了一舉三得：一方面幫助學生積累優美生動的詞語，落實課后習題2要求的語文要素，另一方面借助四組詞語梳理文脈，有層次地建構課文描繪的四幅畫面；第三切入了本節課的教學的重點邊讀邊展開想象，簡單描述看到的畫面。
貳
品外形、悟寫法，學表達
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
小燕子外形圖
（ ）的羽毛，
（ ）的翅膀，
（ ）的尾巴，
小燕子外形圖
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
一張尖尖的嘴巴，一對烏黑的眼睛，加上一雙小巧的爪子，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
抓住典型特點寫
句子會比較
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
小燕子可愛活潑，它有烏黑的羽毛，有輕快有力的翅膀，還有剪刀似的尾巴。
用文字畫畫
一 的 ，一 的 ，加上
的 ，湊成了那樣 的小白兔（小松鼠）。
會仿寫
【設計意圖】：
引導學生品讀燕子的外形圖，通過兩次比較鑒別，讓學生明白描寫一種事物要抓住事物典型的特點，運用美術中速寫的方法來寫，并及時進行仿寫的語用的訓練。
叁
想畫面、賞春景、美誦讀
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
春景圖
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
春景圖
輕風微微地吹拂著
怎樣的風？
輕風怎么樣？
帶給你怎樣的感覺？
想畫面
的雨
的柳
的花
的草
我會想
爛漫無比
從 上 到 下
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，（舒緩、輕柔）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，（熱鬧、欣喜）形成了爛漫無比的春天。
春景圖
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
春景圖
【設計意圖】：
使用“加一加”的方法，逐步引導學生邊讀邊想象畫面，感受修飾詞的魅力，給學生重點講解“風”的例子，扶放結合讓學生展開其他景物的想像，調動各種感官，感受春天的爛漫無比，在此基礎上指導好學生的美美地朗讀與背誦。
肆
作比較、品動作、會鑒別
飛行圖
小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
輕快
靈活
調皮
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
飛行圖
輕快
靈活
調皮
【設計意圖】：
如何引領學生由文字進入畫面，先讓學生聽讀，想象畫面，然后探究哪些詞語帶給我們這種想象，在想象畫面和品析詞語的過程中，課文中的“橫掠”“偶爾”“沾”“小圓暈”等詞語便被關注到了。接下來指導朗讀，用書本中的文字和自己的聲音表現出小燕子的敏捷身影。經歷這樣的“來回”歷程，學生自然習得了想象畫面和體會詞句的雙重策略。
伍
溫寫法、感虛實、讀入境
嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
休憩圖
嫻靜 優雅
【設計意圖】：
此段文字略處理，主要讓學生再次感受作者用文字畫畫的特殊的寫法，再次感受“痕”字用詞的準確，感情朗讀，感受畫面美。
可愛活潑
輕快靈活
爛漫無比
嫻靜優雅
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
—杜甫《絕句》
細雨魚兒出，微風燕子斜。
——杜甫《水檻遣心二首·其一》
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
——白居易《錢塘湖春行》
燕子入詩

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