資源簡介

(共32張PPT)
統編版五年級語文下冊
第一單元 2.祖父的園子
1.閱讀課文，理解課文內容，感受作者童年的快樂和對祖父的情感。
圍繞園子，了解課文描寫了幾件事情。讀中感悟作者的語言特點和表達方式。
抓住人物的心情，體會作者表達的情感。讀懂理解主題。
2.抓住寫法特點，讀懂內容。體會表達的不同方式。
【學習目標】
【學習重點】
【學習難點】
生字回顧
蝴
榆
嗡
蚱
櫻
拔
瞎
鏟
鋤
承
割
栓
瓢
尾
hú
yú
zhà
wēng
yīng
bá
xiā
chǎn
chú
gē
chéng
shuān
piáo
wěi
逛
guàng
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去
哪幾個詞讓你感到特別有趣？
祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！
瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關鍵詞句，談談自己的感受。
　　
走進園子，感知趣事
課文表面上寫園中景物的 ，實際是把 寄托在 上。
自由自在
思想感情
園中景物
朗讀描寫大樹、圍墻和黃瓜的句子，讀出對園中景物的喜愛之情。
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再次默讀課文。在這樣自由自在的園子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟著祖父在園子里所做的事情。用心體會，你們能讀出這是一個怎樣的園子嗎？
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蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱
櫻桃樹 李子樹 大榆樹
花兒開 鳥兒飛 蟲兒叫
倭瓜爬架 黃瓜開花
玉米隨意長 蝴蝶隨意飛
園子里有什么
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一朵花，
就開一朵花，
愿意結一個瓜，
就結一個瓜。
______愿意_________,
就_________________。
______愿意_________,
就_________________。
……
明晃晃
櫻 桃
瞎 鬧
鋤 頭
蝴 蝶
蜻 蜓
螞 蚱
圓滾滾
你還能仿照圓滾滾（ABB式）說詞語嗎？
詞語朗讀
承 認
隨 意
榆 樹
作者用詩意的語言，重點寫了“我”在祖父園中自由自在的童年生活。
回顧內容
這是一個（ ）的園子？
這是一個（ ）的園子！
樣樣都有
一切自由
蝴
蚱
嗡
櫻
割
尾
承
拴
拔
瞎
鏟
鋤
逛
瓢
蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。
表達出作者的喜愛之情。
動態描寫
形象感
顏色豐富
昆蟲活潑
印象呈現
園子里的昆蟲
和樹各有什么特點？
花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
大榆樹
榆樹呼叫——擬人手法
葉子發光像蚌殼閃爍——比喻手法
富有詩意、生動形象
寫法導示
第三自然段
視覺
聽覺
園子趣事
栽 花
拔 草
種小白菜
鏟 地
澆 花
我的童年生活是怎樣的？做了哪些活動？
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。
你有過類似的經歷嗎？結果會怎樣？祖父的做法呢？
祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢。拼盡了力氣，把水往天上揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”
　　
作者揚起的不僅是水，更是她的無憂無慮。
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
排比、擬人
默讀課文第二部分，我在園子里干了什么？找出我跟著祖父一起做的事。
“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。”
“祖父栽花，我就栽花。”
“祖父拔草，我就拔草。”
“祖父鏟地，我也鏟地。”
“祖父澆水，我也搶過來澆。”
你仿佛看到了什么？
跟屁蟲、小尾巴
我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？
瞎鬧
怎么鬧的？
自相矛盾
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶 ，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？ 太陽也不知道。
從這些詞句中你感受到了什么？
自由快樂
除了跟著祖父，“我”自己還干了哪些事？
摘黃瓜 → 吃黃瓜 → 追蜻蜓 → 采倭瓜花→ 捉綠螞蚱 → 綁螞蚱腿
具體描寫了“我”在園子里隨心所欲玩耍的情景，體現了“我”童年生活的快樂和自由自在。
祖父種小白菜
“我”溜平
踢飛菜種
祖父鏟地
“我”用鋤頭亂鉤
祖父責怪“我”了嗎？你體會到了什么？
祖父對“我”的搗亂行為沒有任何責備，而是給“我”非常自由的空間，任“我”玩耍，任“我”胡鬧，從中可以看出祖父對“我”的愛心和耐心，使“我”無拘無束地成長。
祖父澆菜
“我”拿著水瓢
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父種小白菜，我就跟著把土溜平。
祖父鏟地，我也鏟地。
祖父教我辨認谷子。
祖父澆菜，我也過來澆。
因為祖父的愛，“我”在園子中的生活快樂而自由。
一起來總結
因為我感受到的是自由快樂，所以我看什么都是自由和快樂的。
—《呼蘭河傳》
蕭紅把自己自由快樂的心情寄托在了景物上，園子里的所有景物都有蕭紅童年的影子，都飽含著她對自由的向往與追求，也暗含著她對童年生活的無限懷念。
課堂小結
課文主題：
《祖父的園子》通過對祖父園子里的景物和“我”在其中的活動的描寫，表現了“我”童年生活的 ，表達了我 “我”對祖父的 ，對童年生活的深深懷念。
自由自在與快樂
深沉的熱愛與依戀
課后作業
習作小練筆： 你是否也像作者一樣有難以忘懷的事，請你學習本課的寫法，寫一件你印象深刻的事情。

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