資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第8課
課題：我是小小講解員
內容分析： 口語交際的話題是“我是小小講解員”，讓學生選擇一個情境，為他人進行講解。“講解”是解說的意思，即口頭上解釋說明。該話題引導學生遷移運用從本單元課文中學到的介紹地方或事物的方法，提高學生在實際生活中口頭介紹地方或事物的能力。
核心素養目標： ①文化自信：根據聽眾的反應，對講解的內容做調整。 ②語言運用：根據查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。 ③思維能力：確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。 ④審美創造：引導學生先講給小組成員聽，聽的同學提出改進意見，還可以對不明白的地方提出疑問。根據同學的意見，改進自己的講解。
重、難點： 1.根據查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。 2.根據聽眾的反應，對講解的內容做作調整。
活動流程：活動一：了解講解員 活動二： 確定主題，搜集資料 活動三：試講評價，展示風采 活動四：小結收獲，拓展延伸
教學設計
教師活動 學生活動
活動一：了解講解員
作為一名剛剛游覽完威尼斯的小游客，感受到威尼斯的美景以后，你已經把威尼斯介紹給了你的小伙伴，你是否介紹清楚了呢 那怎么樣才能介紹清楚呢？當學校有客人來，需要你幫忙講解學校有代表性的地方；暑假開始了，博物館需要志愿講解員……今天我們要培訓一批小小講解員，讓他們介紹我們的學校、我們生活的周邊環境，以及我們去過的一些景點等，你們想不想當一次小小講解員呢？ 教師小結：做一名小小講解員之前，要做好一些準備工作。（結合預習單） 2.引導學生自由選擇一個情境，為確定講解的主題做好鋪墊 3.觀看視頻，說一說： 作為一名講解員應該具備哪些素養？ 4.了解口語交際要求：學校有客人來，需要你幫忙講解學校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下家里的擺設或周邊的環境；暑假開始了，博物館需要漢字文化講解員，社區征集志愿者介紹垃圾分類知識……選擇一個情境，做一名小小講解員。板書題目，齊讀題目。（板書：我是小小講解員） 通過當威尼斯小導游的經歷導入本組專題，激發了學生參與活動的興趣，結合預習單做好準備工作。 學生思考并回答問題。 齊讀題目 選擇情境進行講解。
活動意圖：引導學生聯系自己的生活經驗，通過交流對講解工作和相關情境進行熟悉，為后面更好地進行口語交際奠定基礎。
活動二：確定主題，搜集資料
1.同學們，隨著來我校參觀的客人增多，為了更好地向客人展示校園風采，學校大隊部要招募一批“校園講解員”。為了更好地把我們學校有代表性的地方介紹給客人，今天這節課將專門進行一次小小講解員的培訓。 2.如果你是講解員，你打算向參觀學校的客人介紹一些什么？（學校的歷史、學校的發展、學校的圖書館、學校取得的優異成績、學校的特色、學校開辦的各種興趣班等） 3.當想給客人介紹的內容太多時，就很容易出現介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其中一個內容來確定主題，專門把這一個主題介紹清楚。 4.假如我們要向參觀學校的客人介紹學校的圖書館，該怎么做？ 課件出示： 先確定好要講解什么，再搜集相關的資料。如果有條件，可以實地看看。根據了解到的信息列一個提綱，自己試著講一講。還可以做一些小卡片，標注要講的關鍵信息。 5.指導學生列提綱。 假如我們介紹學校的圖書館，該怎樣列提綱？ 課件出示： 6.這個提綱包含哪幾個部分？ 7.學生根據自己列的提綱練習講解的內容。（學生自由試講） 全班交流，教師評議并小結。 學生思考：需要搜集哪些方面的資料？ 你準備通過哪些途徑來搜集？ 預設1：我需要搜集河北省博物館各個展館以及藏品的資料，我準備先通過博物館的公眾號進行了解，然后再去一趟博物館看看我要講解的展館和藏品，也再聽一聽專業講解員的講解。網絡檢索、查閱書籍，了解到了特色藏品的具體情況 預設2：我需要搜集有關學校的發展歷程，學校幾個有特色的區域的相關文化還有特色活動方面的相關資料，我需要到學校的公眾號、校園網去搜集相關資料，還要找學校的領導和老師去進一步了解。 擬定提綱我們需要注意些什么？ 預設1：要按照講解的順序擬定提綱，寫出講解的幾個要點，要做到條理清楚。 預設2：可以把重點講解內容的幾個方面用關鍵詞做好標注。
活動意圖：引導學生通過交流確定自己想講解的情境，并在此基礎上通過交流、點撥，引導學生根據自己選定的講解情境確定自己要講解的相關內容。
活動三：試講評價，展示風采
1.看來大家已經做好了充分的準備，都躍躍欲試，那就先來看看講解要求吧。 課件出示 列提綱，按照一定順序講述。 根據聽眾的反應，對講解的內容作調整。 指名學生讀，再全班齊讀。 要想當一名優秀的講解員，還要掌握一些講解的方法。（課件出示） 指名學生讀，再全班齊讀。 3.講解開頭的時候要進行簡單的自我介紹，結尾的時候要對客人表示感謝。 課件出示范文 4.今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動，同學們有哪些收獲？（做一名小小講解員，首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個主題搜集資料。要根據查到的資料列一個提綱。列好提綱，按照一定順序講述。根據聽眾的反應，對講解的內容做調整。） 5.今天我們只模擬了講解學校的圖書館，以后親友到你家做客，你也可以運用今天學習的方法介紹一下家里的擺設或周邊的環境。暑假的時候，你們還可以到博物館當一名志愿講解員，鍛煉自己的講解能力。 6.教師總結：這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動，雖然只是模擬講解，但是從這次活動中，大家不僅學到了講解的方法，增長了講解相關的知識，還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學們能走出教室，到社會實踐中當一名真正的小小講解員。 看講解要求。 讀講解的方法。 擬定提綱我們需要注意些什么？ 小組討論，談談收獲。
活動意圖： 引導學生從課堂走向社會，以后在社會上有機會做一名小小講解員，要抓住機會好好鍛煉自己的講解能力，激發學生當一名小小講解員的興趣。
活動四：小結收獲，拓展延伸
今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動，同學們有哪些收獲？（做一名小小講解員，首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個主題搜集資料。要根據查到的資料列一個提綱。列好提綱，按照一定順序講述。根據聽眾的反應，對講解的內容做調整。） 全班講解，互動評價，出示“評價表”。 2.今天我們只模擬了講解學校的圖書館，以后親友到你家做客，你也可以運用今天學習的方法介紹一下家里的擺設或周邊的環境。暑假的時候，你們還可以到博物館當一名志愿講解員，鍛煉自己的講解能力。 全班根據評價表進行互評，評選出“最佳講解員” 小結課堂表現。
活動意圖： 引導學生真實的互動交際，在實踐中鍛煉自己的表達和應變能力，老師不要過多講解，只要適當點撥即可。
作業設計：基礎性作業：回家向父母朋友介紹一下我們的學校。 拓展性作業：搜集關于“喀什博物館”的資料，試著介紹一下。
板書設計：口語交際：我是小小講解員 列提綱 講解要求 講解方法

展開更多......

收起↑