資源簡介

第一課時
貳
叁
壹
肆
學習目標
和盤托出
兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂，讓他們共享高山流水情；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，是音樂，讓他們再次演繹了千古不衰的知音絕唱。“樂者本于聲，聲者發于情，”是音樂將一些素不相識的人聯系在了一起。為什么音樂會讓素不相識的人產生共鳴呢？今天我們進入白居易的《琵琶行》。
課堂導入
三學理解
中唐著名現實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了唐憲宗和官僚集團，被貶為江州司馬。
作者簡介（其人）
白居易
在文學上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義傳統，是新樂府運動的倡導者，也是繼杜甫之后唐代最偉大的現實主義詩人。
作品以通俗流麗著稱。《琵琶行》是我國文學史上著名的長篇敘事詩，與《長恨歌》一起均是白居易的代表作品。
作者簡介（其文）
白居易
琵琶行寫于元和11年（公元816年），是白居易被貶為江州司馬時期的作品。這次打擊在白居易的心靈留下很深的創傷，到江州后一年的生活更使他體驗了社會的殘酷和世態的炎涼。他有滿腔的怨憤無處傾訴，在潯陽江邊送客時，遇到從京城流落此處善彈琵琶的倡女。詩人聽其感傷身世，也引起自身的貶謫之感。作者與琵琶女雖有官、妓身份的懸別，遭遇卻同病相憐。他們都曾在京師，曾有過盛時，又都經歷了天涯淪落——「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」，所以詩人把她引為同調，寫來格外動人。
寫作背景
其實平日他寫的那些針砭時政的諷諭詩，早已引起權貴們的忌恨。正如他自己所說，「始得名于文章，終得罪于文章」。
創作變化
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}時期
生活特點
詩歌特點
前期
入仕--貶江州司馬
后期
貶江州司馬--死
仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。
是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶。悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。
以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》
以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》
解題
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。 其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒彩很濃的長篇敘事詩。
歌、行、吟、引、曲、謠、辭統稱“樂府歌行體“，屬于古體詩。特點是“篇無定句，句無定字，以雜言為主，多口語化，聲律自由”，富于變化，便于敘事、抒情。
漢樂府：指專門管理樂舞演唱教習的機構，成立于西漢漢武帝時期，樂府的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用，搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”。
湓浦（pén pǔ） 錚（zhēng） 錚然 商賈（gǔ）
憫（ｍǐｎ）然 憔悴（qiáo cuì） 轉徙（xǐ）
恬（tián）然 謫（zhé） 潯陽（xún）
荻花（dí） 捻（niǎn） 霓裳（ní cháng）
六幺（yāo） 迸（bèng） 裂帛（bó）
蝦蟆（há má ） 紅綃（xiāo） 鈿頭（diàn）
銀篦（bì） 闌干（lán） 嘔啞（ōu yā）
嘲哳（zhāo zhā）
字詞正音
小序釋義
元和十年，予左遷①九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚②然有京都聲③。問其人，本長安倡女④，嘗學琵琶于穆、曹二善才⑤，年長色衰，委身⑥為⑦賈人⑧婦。遂命酒⑨，使快⑩彈數曲。
左遷：貶官，降職。與下文所言“遷謫”同義。古人尊右卑左，故稱降職為左遷。
錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。
京都聲：指唐代京城流行的樂曲聲調。
倡女：歌女。倡，古時歌舞藝人。
善才：當時對琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。
委身：托身，這里指嫁的意思。
為：做。
賈（gǔ）人：商人。
命酒：叫（手下人）擺酒。
快：暢快。
翻譯：
元和十年，我貶官到九江當司馬。第二年秋季的一個夜晚，到湓浦口送一個朋友，聽見船中有人彈琵琶，那聲音，錚錚縱縱，很有京城里的韻味。問那個人，才知道她原來是長安歌伎，曾經跟曹、穆兩位名師學彈琵琶，年紀漸大，姿色衰退，只好嫁給一個商人。我便吩咐擺酒，讓她暢快地彈幾只曲子。
曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪?憔悴，轉徙于江湖間。予出官?二年，恬然?自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫?意。因為?長句?，歌?以贈之，凡?六百一十六言?，命?曰《琵琶行》。
漂淪：漂泊淪落。
出官：（京官）外調。
恬然：淡泊寧靜的樣子。
遷謫（zhé）：貶官降職或流放。
為：創作。
長句：指七言詩。
歌：作歌，動詞。
凡：總共。
言：字。
命：命名，題名。
翻譯：
她彈奏完畢，十分憂傷。敘述了年輕時候的歡樂情景；可是如今呢，飄零憔悴，在江湖中間輾轉流離！我從京城里貶官出來，已有兩年，心情平靜，安于現狀。聽了她的話，這天晚上才感覺到被貶謫的味道。因而作了這首長詩送給她，共計六百一十六字，題名叫做《琵琶行》。
小序釋義
語法現象
古今異義：
明年 古義：第二年 今義:今年的下一年
因為 古義：于是創作 今義：因此
詞類活用：
夜：名詞作狀語，在夜里
酒：名詞作動詞，擺酒
歌：名詞作動詞，作詩
特殊句式：
① 轉徒于江湖間： 倒裝句，于江湖間，介詞結構作狀語，后置
② 嘗學琵琶于穆，曹二善才： 倒裝句，于穆，曹二善才，介詞結構作狀語，后置
③ 問其人，本(是)長安倡女： 省略句
④ 送客(于)湓浦口： 省略句
⑤ 使(之)快彈數曲： 省略句
時間：被貶第二年的秋天（夜晚）
地點：湓浦口
人物：作者、客人、琵琶女
事情：送客聞琵琶、聆聽琵琶曲、聽訴身世苦
本詩的寫作動機：同病相憐傷遷謫
感情基調：凄切傷懷
小序交代了什么？
官職的任免升遷常用以下詞語：
（1） 拜。用一定的禮儀授予某種官職或名位。
（2） 除。拜官授職，就是授予官職的意思。
（3） 擢。提升官職。
（4） 遷。調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。左遷，降級。
（5） 謫。降職貶官或調往邊遠地區。
（6） 黜。“黜、罷、免、奪”都是免去官職。
（7） 去。解除職務，其中有辭職、調離和免職三種情況。辭職和調離屬于一般情況和調整官職，而免職則是削職為民。
（8） 乞骸骨。年老了請求辭職退休。
（9）孝廉。漢代選拔各級官吏的科目之一。孝廉是能盡孝道，做事正直。
知識補充
“明年秋，……錚錚然有京都聲”
第1自然段
“問其人，……轉徙于江湖間”
第2、3自然段
“予出官二年，……是夕始覺有遷謫意”
第4自然段
小序和詩歌哪些段落分別照應？
五、應用練習
思考：詩前小序有些什么內容？對全詩有何作用？
A.交代了時間、地點、人物、故事的經過。
B.概述琵琶女的身世。
C.點明寫作動機。
D.奠定全詩的感情基調：凄切傷懷。
序與詩文的關系：①歸納概括全詩的內容；②與詩文的內容形成照應關系。
第二課時
貳
叁
壹
肆
和盤托出 回顧全文學習目標
第一課時作業：請用七言句概述每個段的段意。
一、潯陽江頭夜送客
二、江心聆聽琵琶曲
三、江中傾訴身世苦
四、同病相憐感慨多
五、重聞琵琶青衫濕
（七言句要力爭表現何時、何地、何人、何事、何情。）
（1）潯陽江頭夜送客
（2）江心聆聽琵琶曲
邀見歌女
演奏名曲
聽者陶醉
（3）江中傾訴身世苦
少年歡樂
晚年淪落
悲苦心境
（4）同病相憐感慨多
（5）重聞琵琶青衫濕
思考：用簡練的語言概括段意，并思考詩文按什么順序寫？
厘清詩句
第一段：潯陽江頭夜送客
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
夜晚我到潯陽江頭送別客人，楓樹、 蘆荻被秋風吹得發出颯颯聲響。我和客人下馬在船上餞別設宴，舉起酒杯想要飲酒卻無助興的音樂。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時茫茫江水中浸著一輪冷月。
形容微風吹動的聲音
音樂
江邊
潯陽江頭夜送客，
楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，
舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，
別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，
主人忘歸客不發。
環境描寫：點明時間、地點、人物
渲染悲涼氣氛， 奠定全詩哀婉凄涼的感情基調。
（互文）主人和客人下馬走進船中
“慘”！（離愁、淪落）
為琵琶女的出場營造氛圍
頂真直接抒情、情景交融
側面烘托：
音樂的美、琴技的高超
潯陽江邊聞琵琶
埋下伏筆，并和后文“地僻無音樂”照應
（互文）指主人和客人都下馬、上船，在客船中飲宴餞別。
修辭手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義 ，是指在有意思相對或文句相關的詞句里面，前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭 《木蘭詩》
千里冰封，萬里雪飄。（《沁園春·雪》毛澤東）
“楓葉荻花秋瑟瑟”有什么作用？
1.點明時節。
2.寓情于景。
3.渲染離別時的蕭瑟愁緒。
4.奠定全詩悲怨哀凄的基調。
1.點明時間。
2.寓情于景。
3.烘托出送別客人時的感傷孤寂之情。
4.為琵琶女的出現創設氛圍。
“別時茫茫江浸月”有什么作用？
厘清詩句
第二段：江心聆聽琵琶曲
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
忽然聽見江面傳來陣陣琵琶聲；我忘記了回去，客人也不想動身。尋著聲源輕聲詢問彈琵琶的是誰？琵琶停了許久將要回答，又有些遲疑。我們移船靠近邀請她出來相見，叫下人添酒重新掌燈擺起酒宴。千呼萬喚她才緩緩地走出來，依然懷里抱著琵琶半遮著臉面。她轉緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲，還沒彈成曲調卻先有了感情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著深長的情思，似乎在訴說著她一生的不如意。她低眉隨手慢慢地連續彈奏，盡情地傾訴心底無限的傷心事。
聲音低沉
深長的情思
得意
低頭
調弦校音
輕聲
遲疑不決
才
重新掌燈
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
開始
擬聲詞，形容聲音的沉重舒長
擬聲詞，形容聲音的輕細急促
珠子，比喻樂聲清脆圓潤
流暢
“攏捻抹挑”談琵琶的四種指法
婉轉的鳥聲
形容樂聲梗塞不暢
輕輕地攏，慢慢地捻，又抹又挑，初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。大弦聲音沉重抑揚如暴風驟雨，小弦細促輕幽、急切細碎，如人竊竊私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大大小小的珍珠一顆顆掉落玉盤。一會兒像黃鸝在花下啼鳴婉轉流利，一會兒又像泉水在冰下流動滯澀不暢。好像冰泉冷澀琵琶聲開始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
像另有一種憂愁和怨恨暗暗滋生，此時聲音暫歇卻比有聲更動人。突然，琵琶之音陡然高昂，像銀瓶突然破裂，水漿迸射一樣；像鐵騎突然沖出，刀槍齊鳴一般。樂曲終了，用撥子在琵琶的中間部位劃過四弦。四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。
內心深藏的憂愁和怨恨
突然
濺射
急速沖出
悄然
說話的聲音
本段詳細描寫琵琶聲，請說說音樂有哪些變化？
“轉軸撥弦三兩聲……說盡心中無限事。”
“輕攏慢捻抹復挑……大珠小珠落玉盤。”
“幽咽泉流冰下難……此時無聲勝有聲。”
“銀瓶乍破水漿迸……四弦一聲如裂帛。”
出場彈奏時旋律低沉抑郁
歡快明朗、清脆悅耳
旋律變得“冷澀”“凝絕”，
音樂聲越來越低沉，以至停頓。
音樂高漲起來，節奏激越、雄壯
第一階段
轉軸撥弦三兩聲，
未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，
似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，
說盡心中無限事。
前奏曲
思考：這幾句寫的是琵琶女在彈奏之前調弦定音的過程，并沒有具體描寫樂聲，有人認為可以刪去，你同意嗎？為什么？
琵琶女調弦定音便覺聲中含情，隨手續彈就好像已將無限心事灌注其中。
一來表現了琵琶女高超的彈奏技藝；
二來也為后文具體描寫樂聲和琵琶女悲慘身世做好鋪墊
第二階段
輕攏慢捻抹復挑，
初為《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，
大珠小珠落玉盤。
歡樂曲
生動地描繪出大弦的沉重雄壯，小弦的曼妙柔和；將清脆圓潤的抽象樂聲形象化，具體化。
作者運用了哪些手法描寫琵琶女的琴聲？有什么好處？
比喻 疊詞 摹聲
賞析探究
第三階段
間關鶯語花底滑，
幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，
凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，
此時無聲勝有聲。
沉思曲
作者運用了哪些手法描寫琵琶女的琴聲？有什么好處？
比喻 通感
將圓潤流暢的樂聲比作婉轉的鳥鳴；
將滯澀漸歇的樂聲轉化為泉水在冰下不能暢流的視覺形象。
通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
例：琵琶聲——在急雨聲、私語聲、珠落玉盤聲、鶯語聲、幽咽泉聲、銀瓶破裂聲、刀槍相擊聲、裂帛聲里也會喚起各種形象，像急雨、私語、珠落玉盤直到刀槍相擊和裂帛的形象，即在以聲類聲中也會喚起以聲類形，即聽覺通于視覺了。再像“鶯語花底滑”、“冰泉冷澀”，“滑”和“冷澀”是觸覺，即聽覺通于觸覺了。
第四階段
銀瓶乍破水漿迸，
鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，
四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，
唯見江心秋月白。
作者運用了哪些手法描寫琵琶女的琴聲？有什么好處？
比喻
將突然的雄壯之音，又戛然而止的彈奏過程表現得淋漓盡致，真真讓人蕩氣回腸。
悲憤曲
東船西舫悄無言
唯見江心秋月白
①突出了音樂效果。“悄無言”還沉浸在音樂中，比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更能突出音樂的感染力
②深化了詩歌的意境。詩人將動態的音樂凝固在靜態的畫面里，樂聲已經消失，但人們的欣賞活動仍在繼續。
這兩句詩，把情和景、意和景、悲愴的樂曲和凄清的畫面融為一體。
簡析“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的表達效果。
沉浸在往昔回憶中的幸福和歡樂
置身于現實生活的窘迫與凄涼
傳達出女子憤怒的抗爭與吶喊
音樂能夠傳遞出人的心聲，人生如歌，那么，我們是否能從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感的軌跡呢？
清脆圓潤
沉吟冷澀
高亢激越


詩歌精彩而細膩地寫出了琵琶曲的感人效果。詩人是從哪些角度進行描寫的？
角度：①彈奏的動作。“轉軸撥弦三兩聲”“輕攏慢捻抹復挑”“曲終收撥當心畫”，這些動作嫻熟連貫而有節奏，體現技藝之高超。
②旋律的變化。“嘈嘈、切切、幽咽、凝絕、銀瓶乍破、鐵騎突出”，或急或舒，松弛有度。
③聽眾的反應。“未成曲調先有情”“此時無聲勝有聲”“東船西舫悄無言”，如癡如醉，進入忘我境界。
轉、撥、掩抑、思、訴
大弦—嘈嘈—急雨
小弦—切切—私語
錯雜彈、落玉盤
間關—滑
幽咽—難
冷澀—凝絕
不通—暫歇
銀瓶-乍破-迸
鐵騎-突出-鳴
收撥、劃
一聲、裂帛
秋月白
過渡
高潮
尾聲
低眉、信手、續續彈，說盡
沉重舒長
輕細急促
清脆圓潤
婉轉凝咽
聲弦暫歇
雄渾激昂
清脆凄厲
戛然而止
以議評聲
以喻摹聲
以形繪聲
以人襯聲
以景托聲
直接描寫
間接描寫
悄無言
余音繞梁
第二次演奏
對琵琶曲的多角度描繪
序曲
開始
發展
疊詞傳神
一曲琵琶看似樂曲的起伏變化，實際上是演奏者內心情感的起伏變化。
五、應用練習
繪出音樂變化曲線圖，并嘗試通過音樂的起伏變化感受琵琶女情感的變化。
大弦嘈嘈
小弦切切
凝絕不通
銀瓶乍破
鐵騎突出
四弦一聲如裂帛
嘈嘈切切
沉浸在往昔回憶中的幸福與快樂
置身于現實生活的窘迫與凄涼
淪落天涯的無奈
拋棄人才的控訴
第三課時
貳
叁
壹
肆
和盤托出 回顧全文學習目標
厘清詩句
第三段：江中傾訴身世苦
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
她沉吟著收起撥片插在琴弦中；整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。她說她本是京城負有盛名的歌女，老家住在長安城東南的蝦蟆陵。
十三歲就已學會彈奏琵琶技藝，名字登記在教坊樂團的第一部里。每曲彈罷都令藝術大師們嘆服，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。京城的富貴子弟爭著給我賞賜，每當一曲彈罷,不知要給多少彩綢。鈿頭銀篦打節拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。
整理
顯出端莊的臉色
佩服
成妝，畫好妝
節拍
京城富家豪族子弟
要說話又有些遲疑的樣子
爭給，爭送
古代管理宮廷音樂的官署
常
輕美的絲織品
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
年復一年都在歡笑打鬧中度過，秋去春來美好的時光白白消磨。教坊的兄弟參軍去了，當家的阿姨也死了，暮去朝來我也年老色衰。門前車馬減少光顧者落落稀稀，自己的年歲大了我只得嫁給商人為妻。商人只重營利，對離別看得很輕淡，上個月他到浮梁買茶辦貨去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月與我作伴，繞船的秋水凄寒。更深夜闌常常夢到少年時作樂狂歡，夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。
再、又
平常、隨隨便便
容貌
舊，衰老
年紀大了
走了以后
美好的時光
時間流逝
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
少年得意
色藝俱佳
門庭若市
無憂無慮
年老失意
年長色衰
門前冷落
獨守空船
生活凄涼
對
比
第三段
完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，說說你讀出了怎樣的琵琶女形象？作者運用什么手法寫的？
琵琶女
時間
當年
如今
身份
容貌
親朋
心情
處境
京城名娼
商人怨婦
艷壓群芳
年老色衰
門庭若市
門前冷落
春風得意
孤苦寂寞
盛極一時
漂淪憔悴
對比
反襯
琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被
侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。
但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。
如何理解琵琶女形象？
拓展探究
“繞船月明江水寒”這一句寫景，蘊含了怎樣的感情？
琵琶女空船為伴，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心境。
厘清詩句
第四段：同病相憐感慨多
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
我聽了琵琶聲早已搖頭嘆息，又聽到她這番訴說更加嘆息。同樣都是天涯淪落的可憐人，今日相逢何必問是否曾經相識！自從去年我離開繁華長安京城，被貶居住在潯陽江畔便一直臥病。潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭也聽不見管弦奏鳴。居住在湓江附近，低洼潮濕，院子周圍，盡長些黃蘆苦竹。在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。春江花朝秋江月夜那樣好光景；也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。難道這里就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調嘶啞粗澀實在難聽。今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就像聽到仙樂眼也亮來耳也明。
嘆息
各地
見
離開
頓時
什么聲音
蘆葦
在這里
更加
還是
沉淪流落
音樂
獨自飲酒
聽不下去
聲音嘈雜刺耳
形容杜鵑啼聲悲切
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
【文本探究】
天涯淪落，引為知己
謫居臥病，雪上加霜
地處偏僻，煩惱苦悶
猿鳥哀鳴，更增悲涼
良辰美景，孤獨空虛
難逢知己，賦詩表意
妙樂難求，知音難覓
被貶放逐
孤獨失意
——第四段
厘清詩句
第五段：重聞琵琶青衫濕
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
很久
返回座位坐下
弦聲
更加急促
以前
掩面
把琴弦擰緊
形容琴音悲切
青色單衣（官職低）
請你不要推辭坐下來再彈一曲；我要為你創作一首新詩《琵琶行》。
被我的話所感動她站立了好久；回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲。凄凄切切不下不像以前的聲音，在座的人重聽都掩面哭泣不停。要問在座之中誰流的眼淚最多？江州司馬的淚水已經濕透了黑色的單衣。
思考：詩人為何淚濕青衫？
元和十年，宰相武元衡上朝時被地方軍閥派人刺死，白居易認為是國辱，上書請求捕賊。一些權臣早因為他的政治諷喻詩而仇恨他，便給他加上了越職奏事的罪名，把他貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬。
《琵琶行》就寫于貶謫第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。
思考：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人為何淚濕青衫？
①傷琵琶女：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。”琵琶女憤激幽怨的曲調本來就引發詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更激起詩人深深的憐憫。
②傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。傷人傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。
哪兩句詩把琵琶女和詩人的遭遇聯系在一起？
作者會發出哀嘆，是因為他與琵琶女之間有什么共同之處？
琵琶女
白居易
來歷相同
才華相同
遭遇相同
情感相通
自言本是京城女
我自去年辭帝京
名屬教坊第一部
詩才盛名
漂淪憔悴
被貶江州
借曲抒懷
聞曲傷懷
“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。”是《琵琶行》全詩的主旨句，更是詩人與琵琶女感情的共鳴，表達了詩人對琵琶女的深切同情和對自身命運的感慨。
圖文展示，人物比較
琵琶女
詩人
藝壓京城
艷蓋群芳
年長色衰
委身商人
身居高位
名動京師
謫居臥病
飄零天涯
共同點
榮
衰
音樂
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
憂愁暗恨
主旨句，更是詩人與琵琶女感情的共鳴，表達了詩人對琵琶女的深切同情和對自身命運的感慨。
分析形象
琵琶女是一個年輕時才貌雙絕、名噪一時，但地位卑賤，在年老色衰時又孤苦無依的歌女，在封建社會中被摧殘、被侮辱。她對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈的控訴。
但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。
分析形象
詩人有兼濟天下之志而不為重用，有滿腹才華卻無處施展，又因“越職言事”而被貶為江州司馬，此地偏僻潮濕，又無絲竹之樂，離京前后落差使詩人滿腔怨憤無處傾訴，又即將與好友離別，此刻的詩人是一個失意傷懷、孤獨寂寞的形象。卻又恰逢知音，同病相憐，詩人聽出了琵琶聲暗含的無限哀愁，更添失意悲涼愁緒。
故事情節 明線 （實）
感情波瀾 暗線 （虛）
月夜彈琵琶
凄涼話身世
同是天涯淪落人
卻坐促弦急
滿座皆掩泣
月夜聽琵琶
聞聲作嘆息
相逢何必曾相識
翻作琵琶行
歌女的身世
詩人的感受
兩線交匯
全詩脈絡
雙線交織，兩個形象心靈溝通，怨恨相交，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題。
①直接描寫音樂。
②運用比喻描寫音樂。
③通過寫音樂效果描寫音樂。
④通過寫演奏者的動作態度描寫音樂。
⑤運用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。
⑥點撥音樂中的感情。
本詩描寫音樂有哪些方法和角度？
拓展探究
典型形象：
典型樂聲：
典型境界：
典型感情：
典型氛圍：
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
此詩是一首長篇敘事詩，詩人通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現象，表達了詩人對她的深切同情。并借琵琶女的身世來觀照自己無辜被貶受屈的不幸遭遇，也抒發了一位才子壯志難酬的憤懣之情。
明晰主旨
五
應用練習
高考鏈接
(1)【2020全國1卷】元代戲劇家馬致遠的雜劇《青衫淚》根據白居易的詩《琵琶行》改編而成，來自詩中的“________________？________________。”
(2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蘊含離別之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。
(3)白居易的《琵琶行(并序)》中既寫出琵琶女的矜持、靦腆，又寫出作者急于與琵琶女相見的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。
(4)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”兩句由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯想。
(5)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暫歇后“　　 　，　　　　　 　 ”兩句表明樂音又變得激越、雄壯。
潯陽江頭夜送客　楓葉荻花秋瑟瑟　
千呼萬喚始出來　 猶抱琵琶半遮面
嘈嘈切切錯雜彈　 大珠小珠落玉盤　
銀瓶乍破水漿迸　
鐵騎突出刀槍鳴　
座中泣下誰最多 江州司馬青衫濕
高考鏈接
(6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶過程中，聲雖“暫歇”，卻產生更好效果的兩句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。
(7)白居易在《琵琶行(并序)》中用聽眾在演奏結束后的反應和江邊自然景色來側面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　，　　　　 　　　”。
(8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“　　　 　　　，　　　　 　　”兩句描寫鄰船寂靜、冷月無聲，以此來反襯音樂帶給人們強大的感染力。
(9)“　　　　　　　　，　　 　　　　”是《琵琶行(并序)》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。
(10)白居易在《琵琶行(并序)》中描寫自己聽著琵琶女第二次彈奏，內心涌起難以抑制的悲傷凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“　 　　？　　　　　　　　 ”。
別有幽愁暗恨生　 此時無聲勝有聲
東船西舫悄無言　 唯見江心秋月白　
東船西舫悄無言　 唯見江心秋月白
同是天涯淪落人　 相逢何必曾相識
　江州司馬青衫濕
座中泣下誰最多

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