資源簡(jiǎn)介

正如一粒粒的明珠
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用
把握抒情散文語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“通感”的修辭方法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
思維發(fā)展與提升
熟讀課文，領(lǐng)略作者在文中流露的主觀情感。
審美鑒賞與創(chuàng)造
理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。
文化傳承與理解
體會(huì)作品的感彩同當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景的內(nèi)在聯(lián)系,理解作者處境。
核心素養(yǎng)
一、情境導(dǎo)入
朱自清曾以一篇《背影》，將月臺(tái)、父親和橘子聯(lián)系在了一起，寫出了濃厚的親情。今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)他的另外一篇散文《荷塘月色》，體會(huì)其中的情感。
詩(shī)人
二、知人論世
朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。
1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。
1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，
1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)研究古典文學(xué)。
1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。
毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》。
散文家
學(xué)者
民主戰(zhàn)士
愛國(guó)知識(shí)分子
（1898—1948）
1.形散而神不散
“形散”是說散文取材廣泛，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。
四、文體知識(shí)——了解“散文”
（一）散文的特點(diǎn)
2.意境深邃
散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者通過一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想。
3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采
散文的語(yǔ)言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感；同時(shí)，又兼具簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢的特點(diǎn)。
四、文體知識(shí)——了解“散文”
（二）散文的分類
敘事性散文
魯迅《從百草園到三味書屋》
抒情散文（寫景散文）
朱自清《荷塘月色》
哲理性散文
尼采的《我的靈魂》
三、解題
荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。
月色：月光，點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。
五、初讀課文
（一）明確字音
幽僻（ ）
蓊郁（ ）
踱著（ ）
裊娜（ ）
脈脈（ ）
酣眠（ ）
斂裾（ ）
櫂（ ）
pì
wěng
duó
nuó
mò
hān
jū
zhào
五、初讀課文——整體感知
1、閱讀全文，為文章劃分層次
第一部分（1-3段）
第二部分（4-6段）
第三部分（7-10段）
夜觀荷塘的緣由
荷塘月色
采蓮舊俗
月下荷塘：
荷塘月色：
荷塘四周：
2、作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？
五、初讀課文——整體感知
文章第一句就說：“這幾天心里頗不寧?kù)o。”強(qiáng)調(diào)了“頗不寧?kù)o”，顯示了作者的煩躁、不安。而且時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來的心情了。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。
全文的第一句是文章的“文眼”
五、初讀課文——整體感知
①“頗”字是對(duì)不寧?kù)o心情的強(qiáng)調(diào)，“頗不寧?kù)o”是作者夜晚漫步荷塘的緣由，也是作者寫作本文的背景和原因。
② 這一句是本文的文眼，為全文奠定了抒情基調(diào)。下文中作者或行或止，或喜或愁，都和這“頗不寧?kù)o”的心情有著緊密的聯(lián)系。
關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因：
1、有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣
2、也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說“這令我到底惦著江南了”
3、還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；
4、還有人認(rèn)為朱自清的’不寧?kù)o’是源于家庭生活的不和諧、世俗的紛擾等
對(duì)此分析無唯一答案，耐讀的作品，不同的讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，讀出不同的《荷塘月色》。
關(guān)于朱自清當(dāng)時(shí)的思想情況，他的夫人陳竹隱女士，有過很具體的描述：
“大革命失敗了，蔣介石統(tǒng)治了全國(guó)，佩弦（朱自清，字佩弦）當(dāng)時(shí)沒有找到正確的出路，四顧茫然，‘覺得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了’ 。他知道 ‘只有參加革命或反革命，才能解決這徨徨然。’但在當(dāng)時(shí)，他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾經(jīng)說過：‘我只有在行為上主張一種日常生活中的中和主義。’ 他還沒能擺脫這種思想，又顧慮著 ‘ 妻子兒女一大家，都指我生活，’ 便覺得 ‘ 還是暫時(shí)超然的好’。”（《憶佩弦》）
《一封信》中這樣寫道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里┅┅似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”
?
2、解釋下列詞句在文中的意思：
“平常的自己”，“另一世界”，“自由的人”，第四句兩個(gè)“什么”各自的含義。
“平常的自己”：指被“哀愁”困擾的自己。
“另一世界”：擺脫了困擾的自由自在的世界。
“自由的人”：擺脫了現(xiàn)實(shí)的困擾和內(nèi)心的苦悶，獲得心靈的寧?kù)o的人。
第四句兩個(gè)“什么”各自的含義：前一個(gè)“什么”指白天不能說不能做的事，后一個(gè)“什么”指白天一定要做的事，一定要說的話。
3、如何理解“但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”？
月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，流露出作者內(nèi)心的空虛與憂愁。
3、到底是什么造成了作者如此的不寧?kù)o呢？
五、初讀課文——整體感知
本文寫于1927年7月的北京清華園。1927年4月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國(guó)大地，這時(shí)，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在“四一二”政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡。
*為排遣不寧?kù)o，作者散步到哪些地方？
家
荷塘
煤屑路
憶采蓮
*找出能體現(xiàn)作者感情的語(yǔ)句，體會(huì)作者情感的變化過程。
五、初讀課文——整體感知
4、本文是按照什么線索展開的？
行蹤
反映情感變化的抒情性句子
情感歸結(jié)
家中乘涼
走向荷塘
賞析荷、月
離開荷塘
心里頗不寧?kù)o。忽然想起日日走過的荷塘。
今晚卻很好。便覺是個(gè)自由的人。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。
但我以為這恰是到了好處。
但熱鬧是它們的，我什么也沒有。
頗不寧?kù)o
求靜
得靜
打破寧?kù)o
五、初讀課文——整體感知
4、本文是按照什么線索展開的？
行蹤
反映情感變化的抒情性句子
情感歸結(jié)
忽憶采蓮
又憶
《西洲曲》
回到家中
①那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)
②可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了
這令我到底惦著江南了
什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。
出靜
得靜
難靜
五、初讀課文——整體感知
5、文章結(jié)構(gòu)小結(jié)
頗不寧?kù)o
尋求寧?kù)o
獲得寧?kù)o
打破寧?kù)o
內(nèi)環(huán)：情感變化
外環(huán)：空間變化
雙線環(huán)形結(jié)構(gòu):
離家
走向荷塘
賞荷、月
離開荷塘
回到家中
五、初讀課文——整體感知
6、作者寫了月下荷塘的哪些景象？又是如何寫的？
小煤屑路——幽僻、寂寞
荷塘四面樹木——無月光的晚上陰森森的
荷葉——繁密，出水高，亭亭玉立
荷花——姿態(tài)各異，盡顯秀色
荷香——隨風(fēng)飄蕩，不絕如縷
荷波——疾如閃電
月光——清幽，如流水
青霧——薄如輕紗
樹影——奇形異狀、如畫如樂
樹縫燈光——沒精打采
蛙叫蟬鳴——最為熱鬧
五、初讀課文——知識(shí)補(bǔ)充
例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）
用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。
（比喻） 博喻：
五、初讀課文——知識(shí)補(bǔ)充
例如：（1）她笑得很甜。（2）余音繞梁，三日不絕。
通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語(yǔ)移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
通感：
六、思考探究
1、為什么“心里不寧?kù)o”的作者要“享受這無邊的荷香月色”？
明確：作者的行蹤與他的情感緊密相連：正因?yàn)樵诩依铩靶睦锊粚庫(kù)o”，所以要走出家門追求寧?kù)o，可謂緣情寫景。
2、第五段中，作者為什么認(rèn)為月色“恰到好處”？
明確：荷塘素淡朦朧、寧?kù)o幽寂的景象與作者的心境吻合，這正是作者的追求，于是他要無牽無掛獨(dú)自受用無邊的荷香月色，擺脫不寧?kù)o，得到安寧，寄情于景。
六、思考探究
3、為什么認(rèn)為“熱鬧是它們的，我什么也沒有”？
明確：寧?kù)o只是片刻，熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者想起江南采蓮的熱鬧，讓作者走出寧?kù)o，回到家中，是謂觸景生情。
4、作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來了”呢？
明確：“頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來解脫。
“路上只我一個(gè)人，背著手踱著……這是獨(dú)處的妙處”? 這一段拋開了寫景，句句都在內(nèi)心活動(dòng)。這樣寫，是不是偏離了文章的中心呢？

六、思考探究
①抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感正是對(duì)“心情頗不寧?kù)o”的自我調(diào)節(jié)。拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài)—煩擾的思緒壓抑不住，一定要說出來。只有在清冷的環(huán)境里獨(dú)處才“覺得是個(gè)自由的人”，這其中不就蘊(yùn)含著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿嗎？
②從行文上看這一段似乎是“游離”出來的抒情段，但從時(shí)空上看，這一段與第2自然段是同步的。實(shí)際上，這“情”還是離不開“景”的，如果不是月下獨(dú)行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨(dú)處”之情呢？
3、“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”是不是有點(diǎn)矛盾？

六、思考探究
這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”，因?yàn)椤拔覑蹮狒[，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”。用平時(shí)的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。因?yàn)榻酉聛砗竺嬗幸痪洹斑@是獨(dú)處的妙處”。
4、“我且受用這無邊的荷香月色好了”這句話有什么作用？

①在行文上，這是一個(gè)過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。它與第2自然段看似沒有什么關(guān)系，則容易被忽略。這句是對(duì)“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來的段落）。
②這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。
六、思考探究
5、《西洲曲》本是用來描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？
明確：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了
6、此時(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？
明確：觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁。
閱讀最后一個(gè)部分，思考作者引用《采蓮賦》、《西洲曲》這里只有荷塘，沒有月色，是否不太合適？
表達(dá)了作者對(duì)自由、美好生活的向往以及思鄉(xiāng)之情，也表達(dá)了對(duì)眼前寂寞、毫無生機(jī)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不滿。
六、思考探究
7、“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”一句有什么作用？
明確：照應(yīng)開頭；回到無法超脫的現(xiàn)實(shí)中，更能體現(xiàn)作者的哀愁。
不多余。最后這句話一方面有照應(yīng)開頭的作用，使文章形成圓形結(jié)構(gòu)；另一方面，也是以靜寫動(dòng)，以靜來反襯作者內(nèi)心的不寧?kù)o。
在《荷塘月色》里朱自清先生深沉而又曲折的情感都委婉地寄托在了筆下詩(shī)意的荷塘里，就如那微風(fēng)吹過的縷縷荷香，那遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，情與景相互滲透相互浸潤(rùn)，共同營(yíng)造了《荷塘月色》獨(dú)特的情致。
總結(jié)全文
對(duì)朱自清而言，獨(dú)處的妙處是“一個(gè)人享用這無邊的荷香月色”。對(duì)你而言，“獨(dú)處的妙處”是什么呢？請(qǐng)用一段150-200字左右的文字將其表現(xiàn)出來，并在其中正確地使用比喻和通感兩種手法。
寫作練習(xí)
荷塘月色
荷塘：朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文描繪的特定處所。
月色：既是實(shí)實(shí)在在的月色，點(diǎn)明時(shí)間——在一個(gè)有月亮的夜晚。又是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。
淡
看
浮
華
品
美
文
小徑
荷塘
家
小徑
脈絡(luò)
尋找寧?kù)o
走出寧?kù)o
寧?kù)o
不寧?kù)o
清華大學(xué)“自清亭”
1978年秋，清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世三十周年時(shí)，將原清華園內(nèi)的古亭命名為“自清亭”，以示紀(jì)念。
于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也含有驚異之感。花和光固然有詩(shī)，花和光以外還有詩(shī)……山水田園固然有詩(shī)……僅一些顏色，一些聲音，一些味覺，一些觸覺，也都可以有詩(shī)。
《詩(shī)與感覺》
思
閱讀4-6自然段，分析作者是怎樣描繪荷塘美景的?
【請(qǐng)找出相關(guān)句子賞析】
賞析景色
第4段：月下荷塘
第5段：塘上月色
第6段：荷塘四周
賞析第四段——月下荷塘
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。
比喻
排比
疊詞
通感
擬人
　 將用來描寫女子姿態(tài)和神情的詞語(yǔ)用在花身上，賦予了荷花以靈動(dòng)的生命力。
寫出了荷葉的風(fēng)姿。
由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。
兩者不僅相似，而且寫出其動(dòng)態(tài)美。生動(dòng)地描繪出荷葉自然舒展的形態(tài)。
荷葉
月色下的荷塘
運(yùn)用擬人手法。寫出了荷花的嫵媚多姿。“裊娜”寫荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花的含苞待放，極具生命力。
潔凈
明亮
嬌美
運(yùn)用博喻手法。將荷花比做明珠、星星和美人，分別描繪了淡月輝映下荷花的潔凈，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的明亮，以及荷花不染纖塵的嬌美之態(tài)。
荷花
由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移（通感）。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍。
荷香
修辭手法：通感
例如：
（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）
（2）人靚歌甜。 （聽覺轉(zhuǎn)為味覺）
（3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）
（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）
通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。
運(yùn)用擬人手法，寫微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。
荷波
荷波
閃電
比喻
（突出快速凝碧，以靜寫動(dòng)）
脈脈的本意是默默這里行水沒有聲音，體現(xiàn)了月下荷塘的寧?kù)o從而更加突出荷葉的風(fēng)致。
荷韻
流水脈脈，擬人，默而有深情。
由葉子的風(fēng)韻想象到葉子下的水，
言有盡而意無窮
出水很高 舞女的裙（比喻）
零星點(diǎn)綴 （擬人、比喻）
縷縷清香（通感）
顫動(dòng)（比喻、擬人）
看不見的 脈脈（想象）
靜
動(dòng)
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷葉
荷花
荷香
荷波
荷韻
月色下的荷塘
在這一段里，作者沒有提及月光，但不管是靜止畫面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。（情景交融）
描寫順序由近及遠(yuǎn)，由上而下，由靜而動(dòng)。全段文字表現(xiàn)形、味、色、聲俱全，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生。作者在描寫景物時(shí)，運(yùn)用多種修辭手法，通過細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。
第四段是怎樣寫荷葉、荷花、荷香和微風(fēng)的?
(1)按照駐足觀察的順序,視線由近及遠(yuǎn)、由上而下
(2)動(dòng)靜結(jié)合。葉子像“舞女的裙”,花“裊娜”“羞澀”,像人一樣?jì)擅?寫出了靜態(tài)美。葉子“有一絲的顫動(dòng)”,化為“一道凝碧的波痕”,寫出了動(dòng)態(tài)美。
(3)多種感官并用。荷葉、荷花、荷波是視覺形象,荷香是嗅覺形象,微風(fēng)是觸覺形象。
賞析景色
第4段：月下荷塘
第5段：塘上月色
第6段：荷塘四周
為什么說荷塘上的月色“恰是到了好處”?
荷塘上面是一派素淡朦朧、寧?kù)o幽寂的景象一花是零星的,香是縷縷的,風(fēng)是微微的,月是淡淡的——的確“恰是到了好處”。這種景象與作者的心境吻合,這幽靜寧謐的境界正是作者的追求,于是他要無牽無掛獨(dú)自受用無邊的荷香月色擺脫不寧?kù)o,得到安寧,此乃寄情于景。
賞析第五段——塘上月色
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差不齊的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
疊詞
比喻
通感
正側(cè)結(jié)合
動(dòng)詞
動(dòng)靜結(jié)合
擬人
可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？
荷塘上的月色
瀉
照
①“瀉”有傾瀉、流瀉的意思，范圍更廣，寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象。---字義
②與“流水”這個(gè)比喻相照應(yīng)，以動(dòng)寫靜，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感、動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑。 ----語(yǔ)境義
③并且用“靜靜”兩字加以修飾，生動(dòng)形象地描寫了月光有形而無聲的特點(diǎn)，顯示了月光幽靜之美。---情感
④而“照”的范圍窄，顯得死板、不靈活，沒有這樣的審美效果。
可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？
青青的荷葉可以透過“薄薄”的霧氣看出來，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”。
①“浮”有浮起的意思。---字義
②“薄薄”與“浮”字呼應(yīng)，共同修飾霧氣，突出了霧氣輕、薄、透、柔的質(zhì)感和自下而上、逐漸擴(kuò)散開的動(dòng)勢(shì)。---語(yǔ)境義
③“浮”字把水汽和月色交織在一起，顯出霧輕飄柔美的特點(diǎn)，正和“輕紗”的妙喻，寫盡夢(mèng)境的朦朧迷離之感。---情感
“洗”寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。
“籠”表現(xiàn)了月下荷葉荷花輕飄柔美的姿容，通過寫葉和花的安謐恬靜襯托出月色的朦朧柔和。
“畫”仿佛有只無形的手在畫紙上描繪一般，富有動(dòng)態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。
表現(xiàn)出月光的朦朧淡雅，引人入勝。
賞析第五段——塘上月色
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 靜靜地瀉
薄薄的青霧浮起
葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)
灌木的黑影
楊柳的倩影
光和影的和諧像名曲
雖是滿月,卻有一層淡淡的云
實(shí)
虛
實(shí)
虛
賞析景色
第4段：月下荷塘
第5段：塘上月色
第6段：荷塘四周
賞析第六段——荷塘四周
荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。
情感轉(zhuǎn)折
疊詞
濃淡相間
量詞
賞析本段的語(yǔ)言美、音樂美
用熱鬧反襯作者內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，引出下文。
荷塘的四面
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 重重 陰陰
整體的風(fēng)光
楊柳
樹梢
遠(yuǎn)山
樹縫
燈光
樹上
蟬聲
水里
蛙聲
寫作順序：由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)
隱隱約約
沒精打采
熱鬧
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近
高高低低
寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體 感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。
重重
陰陰
隱隱約約
傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。
比較分析第2段和第6段寫景的異同？
相同：都寫了荷塘四周的景色，都寫了樹、小路。
不同：第二段寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡(jiǎn)略。本段以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫到蟬聲、蛙聲。既是對(duì)第二段的呼應(yīng)，又是對(duì)第四五段的擴(kuò)展。
4、文章4—6段寫景時(shí)運(yùn)用許多疊字疊詞，這樣使用疊字疊詞有何妙處？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語(yǔ)平實(shí)自然 。
重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛 。
文章寫到“這時(shí)候最熱鬧的,要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”為什么說“熱鬧是它們的,我什么也沒有”?
作者內(nèi)心的寧?kù)o只是片刻的,熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者又從荷塘美景帶來的寧?kù)o中回到了令人不滿的現(xiàn)實(shí)中
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喻體
完整的句子
相似點(diǎn)
裙
葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙
修長(zhǎng) 挺拔 寬大
明珠 星星 美人
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人
明亮 繁多 柔美
高樓上渺茫的歌聲
微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
隱隱約約
似有似無
流水
月光如流水一般
流動(dòng) 傾瀉而下
夢(mèng)
葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又象籠著輕紗的夢(mèng)。
朦朦朧朧
乳白的色澤
名曲
光與影有著和諧的旋律，如同梵婀玲上奏著的名曲。
節(jié)奏和諧
拓展延伸
本文寫景的特點(diǎn)
第一 ，融情入景，情景交融。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。
第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。而且作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。
第三，抓虛實(shí)的結(jié)合，寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”
為什么會(huì)突然說“這令我到底掂著江南了”，“這”是指什么？
“這”指流水。前面寫“只不見些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“蓮子清如水”而來。這是一首情歌。“蓮子清如水”’就是“憐子情如水”的諧音。
中國(guó)古典詩(shī)詞中的對(duì)情感的表現(xiàn)是極富藝術(shù)性，含蓄而美。比如劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情。”
在文章中，這句話起著行文轉(zhuǎn)折過渡的作用，如果究其深味，就有必要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷。江南是作者的故鄉(xiāng)。
1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共六年。其間，參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進(jìn)步傾向的詩(shī)歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學(xué)任教不久，寫了《我的江南》一詩(shī)，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時(shí)，在《一封信》中寫道：“今天吃過午飯，偶然抽出一本舊雜志來消遣，卻翻著三年前S君的一封信。信里說著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之間的臺(tái)州。這真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條路’而已。”
合作探討
月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？
(1)剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。
(2)這不僅反襯出此時(shí)的靜，更表現(xiàn)了對(duì)美好自由生活的向往。
(3)寫出了一個(gè)知識(shí)分子內(nèi)心的矛盾與沖突。
(4)既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧?kù)o”的原因所在。
描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧?kù)o而又?jǐn)[脫不掉的萬分苦惱的心情。
8.作者引用《西洲曲》與《采蓮賦》各有什么作用？
寫《采蓮賦》中少年男女傳情、嬉游的熱鬧場(chǎng)面，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)自由、美好生活的向往，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。
作者借用《西洲曲》中男女的相思之情來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，也表達(dá)了對(duì)眼前寂寞、毫無生機(jī)的環(huán)境的不滿及對(duì)光明美好生活的向往。
聯(lián) 想
由 聯(lián)想舊時(shí)江南采蓮的情景
到
想到 。
眼前的荷塘
千余年前的六朝
兩千里外的江南故鄉(xiāng)
作用：想到古代詩(shī)詞中對(duì)采蓮的描繪從而對(duì)江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的向往，并在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。
閱讀鏈接
清美自然的體物抒情小賦——《采蓮賦》
原賦：紫莖兮文波（微波），紅蓮兮芰荷（出水的荷花）。綠房（蓮蓬）兮翠蓋，素實(shí)（白色的蓮子）兮黃螺（成熟后的蓮蓬）。于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨昏⒁贫鍜欤麆?dòng)而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。故以水濺蘭橈（蘭木做的船槳），蘆侵羅（絲織的臥席）。菊澤（湖泊）未反（同“返”），梧臺(tái)回見。荇濕沾衫，菱長(zhǎng)繞釧。泛柏舟而容與（徘徊），歌采蓮于江渚。歌曰：“碧玉小家女，來嫁汝南王。蓮花亂臉色，荷葉雜衣香。因持薦（進(jìn)獻(xiàn)）君子，愿襲（衣上加衣）芙蓉裳（有蓮花圖案的衣裳）。”
高中語(yǔ)文 必修上冊(cè) 第七單元 第14課 荷塘月色
簡(jiǎn)析：全賦以蓮起，以蓮結(jié)，中間部分寫少男少女的蕩舟嬉游，而實(shí)際上“棹移”“船動(dòng)”“荇濕”“繞釧”等，無不是對(duì)采蓮過程的動(dòng)態(tài)渲染，清美自然。賦中的采蓮之歡愉，人物體態(tài)之優(yōu)美，小家碧玉與荷花之相映媲美，體現(xiàn)了江南特有的生活情調(diào)。全篇語(yǔ)言整飭，音節(jié)諧美。而其舉體輕靈小巧，筆調(diào)婉柔多姿，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)出玲瓏剔透、瀟灑飄逸之氣，堪稱南朝抒情小賦中的上乘之作。
最折磨人的情詩(shī)——《西洲曲》
原詩(shī)：憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色（像小烏鴉一樣的顏色）。西洲在何處？?jī)蓸獦蝾^渡。日暮伯勞（鳥名，仲夏始鳴，喜歡單棲）飛，風(fēng)吹烏臼樹。樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻（暗含望書信的意思）。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。欄干十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水（這里指浩蕩的江水）搖空綠。海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。
簡(jiǎn)析：詩(shī)歌描寫了一位少女對(duì)鐘愛之人的苦苦思念，洋溢著濃厚的生活氣息和鮮明的感彩，表現(xiàn)出鮮明的民族特色和純熟的表達(dá)技巧。全詩(shī)以動(dòng)作展現(xiàn)心境，托物寄情，借景抒情，運(yùn)用虛實(shí)相生和諧音雙關(guān)的手法，使得整首詩(shī)不僅聲情搖曳，情味無窮，而且節(jié)奏和諧，優(yōu)美動(dòng)聽。詩(shī)歌前后粘連不斷，時(shí)間跨度很大，從冬到春，由夏到秋；一會(huì)兒折梅，一會(huì)兒采蓮，一會(huì)兒登樓；一會(huì)兒是現(xiàn)實(shí)，一會(huì)兒是回憶，最后竟然是在夢(mèng)中；前一句寫此，后一句就變成了寫彼，轉(zhuǎn)換全無交代，很難讀懂，有人稱其為一首“最折磨人的情詩(shī)”。
眾說紛紜：《荷塘月色》的思想內(nèi)容
（1）懷舊、懷鄉(xiāng)。
（2）表現(xiàn)了朱自清面對(duì)人生的十字路口所產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。
（3）作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避現(xiàn)實(shí)，從矛盾痛苦之中得到暫時(shí)的解脫，文中流露出一種淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。
（4）作者在美景中找到了自由平靜的心境，反映了他向往光明美好的情懷。
（5）寫生活的頓悟。在人間，美無處不在，生命是高貴自尊的，世界是美好的。
（6）希望擺脫生活羈絆，表達(dá)對(duì)自由的向往。
主旨?xì)w納
作者通過委婉細(xì)膩地描寫荷塘在月色下的景象，抒發(fā)了自己不滿黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、向往光明的感情；同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的復(fù)雜心理。
酣眠固不可少,小睡也別有風(fēng)味的在這里打了比方,那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又是指什么?
本句用“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光，寫出了月色的輕淡朦朧柔和,這很符合作者此時(shí)的心境。
肆 內(nèi)容賞析
月色下的荷塘——水墨荷葉圖
荷葉：舞女的裙
荷花：明珠，星星
荷香：飄渺的歌聲
荷波：凝碧的波痕
叁 整體感知
動(dòng)靜結(jié)合
月光
素淡朦朧
月影
參差斑駁
如流水瀉在葉子上
流動(dòng)之美
像畫在荷葉上
倩影之美
叁 整體感知
荷塘上的月色——光影素淡圖
虛實(shí)相生
樹
一團(tuán)煙霧
遠(yuǎn)山
隱隱約約
小路燈
沒精打采
蟬聲蛙聲
熱熱鬧鬧
蟬唱蛙鼓圖
荷塘四周月色
叁 整體感知
遠(yuǎn)近相協(xié)
寧?kù)o
走出寧?kù)o
不寧?kù)o
追求寧?kù)o
荷塘
小徑
家
小徑
叁 整體感知
文章內(nèi)外
結(jié)構(gòu)之美

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