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文言文精讀訓(xùn)練(一)　側(cè)重語基模式
一、閱讀下面的文言文,完成后面的題目。
材料一:
古今之事,后起之勝與前者多矣。故烹飪起于熱石,玉輅基于椎輪。即如畫家有人物有山水,漢唐以來,圣主名臣之像皆以繪畫,其后稍稍通之而為塑土。元劉元欲造岳廟侍臣像,心計久之,未措乎也,適閱秘書圖畫,見唐魏征像,矍然曰:“得之矣!非若此莫稱為相臣者。”遽走廟中為之,即日成。以此知雕塑之出于畫也。然畫師之名者不勝載,而塑土之名者一二耳。至于山水,能、妙、神、逸,筆墨之外,無所用長,未有如人物之變而為塑者,則自近日張漣始。
張漣,號南垣,秀水人。學(xué)畫于云間之某,盡得其筆法。久之而悟曰:“畫之皺澀向背,獨不可通之為疊石乎!畫之起伏波折,獨不可通之堆土乎!今之為假山者,聚危石,架洞壑,帶以飛梁,嘉以高峰,據(jù)盆盎之智以籠岳瀆使入之者如鼠穴蟻垤氣象蹙促此皆不通于畫之故也。且人之好山水者,其會心正不在遠(yuǎn)。”于是為平岡小坂、陵阜陂陁,然后錯之石,繚以短垣,翳以密篠,若是乎奇峰絕嶂,累累乎墻外,而人或見之也。其石脈之所奔注,伏而起,突而怒,犬牙錯互,決林莽、犯軒楹而不去,若似乎處大山之麓,截溪斷谷,私此數(shù)石者為吾有也。方塘石洫,易以曲岸回沙,邃闥雕楹,改為青扉白屋,樹取其不凋者,石取其易致者,無地?zé)o材,隨取隨足。當(dāng)其土石初立,頑石方驅(qū),尋丈之間,多見其落落難合,而忽然以數(shù)石點綴,則全體飛動,若相唱和。
(節(jié)選自黃宗羲《張南垣傳》)
材料二:
張南垣名漣,南垣其字,華亭人,徙秀州,又為秀州人。少學(xué)畫,好寫人像,兼通山水,遂以其意壘石,故他藝不甚著,其壘石最工,在他人為之莫能及也。
君為此技既久,土石草樹,咸能識其性情。每創(chuàng)手之日,亂石林立,或臥或倚,君躊躇四顧,正勢側(cè)峰,橫支豎理,皆默識在心,借成眾手。常高坐一室,與客談笑,呼役夫曰:“某樹下某石可置某處。”目不轉(zhuǎn)視,手不再指,若金在冶,不假斧鑿。甚至施竿結(jié)頂,懸而下縋,尺寸勿爽,觀者以此服其能矣。
(節(jié)選自吳偉業(yè)《張南垣傳》)
[加練語基]
1.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.“古今之事”與“愛其子,擇師而教之”(《師說》)兩句中的“之”用法相同。
B.“后起之勝與前者多矣”與“刑人如恐不勝”(《鴻門宴》)兩句中的“勝”詞義不同。
C.“稍稍通之而為塑土”與“葉葉相交通”(《孔雀東南飛》)兩句中的“通”詞義不同。
D.“稍稍通之而為塑土”與“見不賢而內(nèi)自省也”(《<論語>十二章》)兩句中的“而”用法相同。
2.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.“心計久之”與“誰為大王為此計者”(《鴻門宴》)兩句中的“計”含義不同。
B.“遽走廟中為之”中的“走”是古今異義詞,古代為“跑”,今意為“行走”。
C.“以此知雕塑之出于畫也”與“能以足音辨人”(《項脊軒志》)兩句中的“以”用法不同。
D.“然畫師之名者不勝載”與“然陳涉甕牖繩樞之子”(《過秦論》)兩句中的“然”含義相同。
3.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.“久之而悟曰”與“乃悟前狼假寐,蓋以誘敵”(《狼》)兩句中的“悟”含義相同。
B.“聚危石”與“正襟危坐而問客曰”(《赤壁賦》)兩句中的“危”詞義相同。
C.“而人或見之也”與“或師焉,或不焉”(《師說》)兩句中的“或”含義不同。
D.“決林莽、犯軒楹而不去”與“出門登車去”(《孔雀東南飛》)兩句中的“去”含義相同。
4.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.“石取其易致者”與“致萬乘之勢”(《過秦論》)兩句中的“致”含義不同。
B.“遂以其意壘石”與“惴惴恐不當(dāng)意”(《促織》)兩中的“意”詞義不同。
C.“咸能識其性情”與“群賢畢至,少長咸集”(《蘭亭集序》)兩句中的“咸”詞義相同。
D.“若金在冶,不假斧鑿”與“假舟楫者,非能水也”(《勸學(xué)》)兩句中的“假”詞義不同。
[仿真評價]
1.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請選出相應(yīng)位置處的字母。
據(jù)盆盎之智A以籠B岳C瀆D使入之者E如鼠穴F蟻垤G氣象H蹙促I此皆不通于畫之故也。
字母:　　　
2.下列對材料中加　的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.勝,指盡、完,與《鴻門宴》中“沛公不勝杯杓”的“勝”詞義不同。
B.翳,指遮蔽,與《歸去來兮辭》中“景翳翳以將入”的“翳”詞義不同。
C.私,指偏愛,與《鄒忌諷齊王納諫》中“臣之妻私臣”的“私”詞義相同。
D.爽,指差錯,與現(xiàn)在所說的“毫發(fā)不爽”“屢試不爽”中的“爽”詞義相同。
3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是 (　　)
A.材料一作者從日常生活事例引出藝術(shù)創(chuàng)作的話題,并用元代劉元的事例引出張漣在繪畫界的開創(chuàng)性地位。
B.張漣學(xué)習(xí)繪畫,盡得繪畫精髓,長時間的積累,使他領(lǐng)悟到,繪畫的手法、意境與園林建筑的構(gòu)建具有異曲同工之妙。
C.張漣營建園林與別人不同,他能隨機(jī)應(yīng)變地選用各種山石來壘出假山的脈絡(luò),烘托它的氣勢,而不留下人工的痕跡。
D.張漣在動工之初,先細(xì)心觀察,將材料的特點記在心里,開工后,不必現(xiàn)場察看,常常是一邊與客人談笑,一邊安排工匠去做。
4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)適閱秘書圖畫,見唐魏征像,矍然曰:“得之矣!”
譯文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)君躊躇四顧,正勢側(cè)峰,橫支豎理,皆默識在心,借成眾手。
譯文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.中國園林建筑博物館要推介張南垣,請根據(jù)材料一、二,在人物展板的空檔處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。每處不超過4個字。
張漣,清代人,祖居華亭,園林藝術(shù)家。他的園林設(shè)計藝術(shù)具有　①　、　②　、巧奪天工的特點,同時,在具體的建造過程中,也體現(xiàn)出　③　的個人特長。
答:①　　　　 　②　 　　　　③　 　　　
二、閱讀下面的文言文,完成后面的題目。
孫何,字漢公,蔡州汝陽人。父庸,字鼎臣,顯德中,獻(xiàn)《贊圣策》九篇,引唐貞觀所行事,以魏玄成自況。得對①,言曰:“武不可黷,斂不可厚,奢不可放,欲不可極。”后世宗奇其言,補(bǔ)開封兵曹掾。
何十歲識音韻,十五能屬文,篤學(xué)嗜古,為文必本經(jīng)義。王禹偁尤雅重之。嘗作《兩晉名臣贊》《尊儒教義》等,聞于時。淳化三年舉進(jìn)士,及第又得甲科,解褐將作監(jiān)丞。真宗初,何獻(xiàn)五議。上覽而善之。
咸平二年,舉入閣故事,何次當(dāng)待制。是冬,從幸大名,詔訪邊事。何疏曰:“陛下嗣位以來,訓(xùn)師擇將,神武冠于百王,精兵倍于前代。然腥膻得計,蛇豕肆行,焚劫我郡縣,系累我黎庶。陛下攄人神之忿怒,憫河朔之生靈,爰御六師,親幸澶、魏,天聲一振,敵騎四逃,雖鎮(zhèn)、定道路已通,而德、棣烽塵未息。此殆將帥或未得人,邊奏或有壅閼,鄰境不相救援,糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也。今大駕既駐鄴下,契丹終不敢萌心南牧,所慮薦食者,惟東北無備之城,繕完周防,不可不慎。今契丹西畏大兵,北無歸路,獸窮則搏,物不可輕,余孽尚或稽誅,奔突亦宜預(yù)備。亦望量屯禁兵扼其要害則請和之使不日可待。”真宗覽而嘉之。
俄權(quán)戶部判官,出為京東轉(zhuǎn)運副使,又獻(xiàn)疏請擇州縣守宰,省三司冗員,遵選法官,增秩益奉。未幾,徙兩浙轉(zhuǎn)運使,加起居舍人。景德初,代還,判太常禮院。俄與晁迥、陳堯咨并命知制誥。何先已被疾,勉強(qiáng)親職。一日,奏事上前,墜奏牘于地,俯而取之,復(fù)墜笏。有司劾以失儀,詔釋之。何慚,上章求改少卿監(jiān),分司西京養(yǎng)疾,上不許,第賜告,遣醫(yī)診視。醫(yī)勉其然艾,何答曰:“生死有命。”卒不聽。是冬卒,年四十四。
何樂名教,勤接士類,后進(jìn)之有詞藝者,必為稱揚。然性褊急,不能容物。在浙右專務(wù)峻刻,州郡病焉。好學(xué),著《駁史通》十余篇,有集四十卷。
(節(jié)選自《宋史·孫何傳》,有刪改)
[注]　①得對:謂臣下獲準(zhǔn)當(dāng)面奏對。
[加練語基]
1.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.字,古代自稱用名,稱人以字,“字”是“名”的解釋和補(bǔ)充,和“名”相關(guān)聯(lián)。
B.“以魏玄成自況”與“而況石乎!”(《石鐘山記》)兩句中的“況”含義相同。
C.“后世宗奇其言”中的“奇”是意動用法,譯為以……為奇,與《蘇武傳》“單于壯其節(jié)”中的“壯”用法相同。
D.“何十歲識音韻”與“所識窮乏者得我與 ”(《魚我所欲也》)兩句中的“識”含義不同。
2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.“王禹偁尤雅重之”與“重為鄉(xiāng)黨所笑”(《報任安書》)兩句中的“重”含義相同。
B.“嘗作《兩晉名臣贊》”與“嘗與人傭耕”(《陳涉世家》)兩句中的“嘗”含義相同。
C.“聞于時”與“酈元之所見聞,殆與余同”(《石鐘山記》)兩句中的“聞”含義不同。
D.進(jìn)士,是古代科舉殿試及第者之稱。通過最后一級中央政府朝廷考試者,稱為進(jìn)士。
3.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.“上覽而善之”與“素善留侯張良”(《鴻門宴》)兩句中的“善”含義不同。
B.“何次當(dāng)待制”與“陳勝、吳廣皆次當(dāng)行”(《陳涉世家》)兩句中的“次”含義相同。
C.“從幸大名”與“沛公旦日從百余騎來見項王”(《鴻門宴》)兩句中的“從”含義相同。
D.“從幸大名”中的“幸”,指帝王車駕所至,與“故幸來告良”(《鴻門宴》)中的“幸”含義不同。
4.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.“精兵倍于前代”與“與戰(zhàn)勝而得者,其實百倍”(《六國論》)兩句中的“倍”含義相同。
B.“雖鎮(zhèn)、定道路已通”與“齊國雖褊小”(《齊桓晉文之事》)兩句中的“雖”含義相同。
C.“此殆將帥或未得人”與“燕趙處秦革滅殆盡之際”(《六國論》)兩句中的“殆”含義不同。
D.“契丹終不敢萌心南牧”與“無以終余年”(《陳情表》)兩句中的“終”含義相同。
[仿真評價]
1.文中畫波浪線的句子有三處需要斷句,請選出相應(yīng)位置處的字母。
亦望量屯A禁兵B扼C其要害D則請和E之F使G不日可待。
字母:　　　
2.下列對文中加　的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 (　　)
A.解褐,指脫掉粗布衣服,其引申的意思與《歸去來兮辭(并序)》中“情在駿奔,自免去職”的“去職”完全不同。
B.故事,指舊事,一般是先例或舊時的典章制度,此處與《六國論》“而從六國破亡之故事”中的“故事”意思相同。
C.權(quán),指暫時代理,與它同樣表官職任命或調(diào)動的詞語,除本文中的“補(bǔ)”“出”“徙”“加”“判”“改”,還有《陳情表》中的“除”“拜”。
D.浙右,指浙江東部,中國古代地理素來以東為右、以西為左,比如《揚州慢》開頭介紹的“淮左名都,竹西佳處”。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是 (　　)
A.孫何的父親孫庸自比為魏征,借唐代史實勸諫君王不可窮兵黷武、橫征暴斂,受到了世宗的賞識。
B.孫何在跟隨真宗巡視大名時,上書贊頌真宗御駕親征取得的諸多功績,也提醒他要注意防備潰逃的敵人。
C.任京東轉(zhuǎn)運副使時,孫何向真宗請求挑選州縣守宰,減少三司多余官員,審慎選拔法官,并提高官階增加俸祿。
D.因有病在身,孫何只能勉強(qiáng)任職,他在上奏言事時兩次失儀,被官員彈劾,但真宗下詔不予追究。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)十五能屬文,篤學(xué)嗜古,為文必本經(jīng)義。
譯文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)勤接士類,后進(jìn)之有詞藝者,必為稱揚。
譯文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.柳永在詞作《望海潮》結(jié)尾曾表達(dá)了對孫何的美好祝愿,該祝愿能否成真 請從孫何為人處世的角度概括理由。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]-文言文精讀訓(xùn)練(一)　側(cè)重語基模式
一、[加練語基]
1.選A　A項,用法不同,前者是結(jié)構(gòu)助詞,的/后者是代詞,他。B項正確,前者是動詞,超過/后者是副詞,盡。C項正確,前者是動詞,變通,轉(zhuǎn)變/后者是動詞,連通、連接。D項正確,而,均表示事理上的相承,可譯為“就”“因而”。
2.選C　A項正確,前者是動詞,計劃,想/后者是名詞,計策。B項正確。C項錯誤,兩者都是介詞,憑借,根據(jù)。D項正確,兩者都是連詞,表轉(zhuǎn)折。
3.選B　A項正確,兩者都是動詞,領(lǐng)悟。B項錯誤,兩者詞義不同,前者是形容詞,高/后者是形容詞,端正的。C項正確,前者是副詞,有時/后者是代詞,有的。D項正確,兩者都是“離開”的意思。
4.選D　A項正確,前者是動詞,找到,取得/后者是動詞,到達(dá)。B項正確,前者是名詞,意境/后者是名詞,心意。C項正確,兩者都是副詞,都。D項錯誤,詞義相同,兩者都是動詞,假借,借助。
[仿真評價]
1.解析:句意:憑借如同盆盎這樣小的智慧去把大山大河濃縮在小小的空間中,讓進(jìn)去的人像進(jìn)入鼠穴和螞蟻洞口的小土堆,格局逼仄,這都是不懂繪畫的緣故。“籠岳瀆”是動賓結(jié)構(gòu),其后D處斷開;“如鼠穴蟻垤”是動賓結(jié)構(gòu),其后G處斷開;“此皆不通于畫之故也”是判斷句,單獨成句,其前I處斷開。
答案:DGI
2.選C　A項正確。句意:然而有畫師之名的人記也記不完。/沛公不能承受酒力。B項正確。遮蔽/陰暗的樣子。句意:用密密的細(xì)竹遮蔭。/陽光暗淡,太陽快要下山了。C項錯誤。詞義不同。據(jù)為己有/偏愛。句意:把這幾塊石頭據(jù)為己有。/我的妻子偏愛我。D項正確。句意:也一寸不差。/一點不差,沒有任何細(xì)小的差錯。/屢次試驗都沒有差錯。
3.選A　A項,“在繪畫界的開創(chuàng)性地位”錯誤,由原文“未有如人物之變而為塑者,則自近日張漣始”可知,張漣是在雕塑界具有開創(chuàng)性地位。
4.解析:(1)“適”,恰巧;“秘書”,秘書監(jiān);“矍”,驚訝。(2)“躊躇”,徘徊不前;“識”,記;“眾手”,眾人的力量。
參考答案:(1)看秘書監(jiān)的圖畫時,恰巧看到唐朝魏征的畫像,驚訝地說:“找到了!”
(2)張南垣徘徊不前,四下觀察,山石的正側(cè)橫豎、形狀紋理,都默默地記在心中,借助眾人的力量來修筑成功。
5.解析:本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。結(jié)合語境可知,①②處要填寫形容張漣的園林設(shè)計藝術(shù)的特點的內(nèi)容,③處要填寫形容張漣的個人特長的內(nèi)容。①處,由材料一原文“于是為平岡小坂、陵阜陂陁,然后錯之石,繚以短垣……其石脈之所奔注,伏而起,突而怒,犬牙錯互”可知,此處可填“錯落相宜”。②處,由材料一原文“方塘石洫,易以曲岸回沙,邃闥雕楹,改為青扉白屋,樹取其不凋者,石取其易致者,無地?zé)o材,隨取隨足”可知,此處可填“質(zhì)樸自然”。③處,由材料二原文“目不轉(zhuǎn)視,手不再指,若金在冶,不假斧鑿。甚至施竿結(jié)頂,懸而下縋,尺寸勿爽”可知,此處可填“精于計算”。
參考答案:①錯落相宜　②質(zhì)樸自然　③精于計算
參考譯文:
材料一:古今事,后人超過前人的很多。所以烹飪起源于熱石煮食,天子所乘之車起源于原始的無輻車輪。就像繪畫有人物有山水,漢唐以來,國君名臣的像都是繪畫,以后漸漸地變?yōu)槟嗨堋Ｔ鷦⒃朐煸缽R的侍臣像,心里想了很久,無從著手,看秘書監(jiān)的圖畫時,恰巧看到唐朝魏征的畫像,驚訝地說:“找到了!不把塑像面孔塑成這個樣子,就不能稱為岳廟的陪侍之臣。”他立刻跑到岳廟中塑像,當(dāng)天就塑成了。憑此知道雕像是出于繪畫。然而有畫師之名的人記也記不完,而塑像有名的人卻只有一兩個。至于山水的形態(tài)、妙處、神意、飄逸,除了筆墨之外,沒有別的工具可以表達(dá),沒有人能像把人物畫變?yōu)槿宋锼芟衲菢?把山水畫用另一種方式表現(xiàn)出來),有的話則是從近日張漣開始的。
張漣,號南垣,秀水人。向松江某人學(xué)畫。徹底掌握了繪畫的方法。時間一長就有所感悟:繪畫的皺、澀、向、背,難道不能變成疊石嗎 繪畫的起伏波折,難道不能變成用土堆山嗎 今日造假山的人,要堆起高大的巖石,架起山洞,建造凌空飛起的橋,讓高峰聳立,憑借如同盆盎這樣小的智慧去把大山大河濃縮在小小的空間中,讓進(jìn)去的人感覺像進(jìn)入鼠穴和螞蟻洞口的小土堆,格局逼仄,這都是不懂繪畫的緣故。況且喜歡山水的人,他的心正直而不在遠(yuǎn)方。于是仿制平坦的山坡、傾斜不平的丘陵,在上面錯落地疊起石塊,用矮墻圍住它,用密密的細(xì)竹遮蔭,就像是有形狀奇特的陡峰,在墻外重重疊疊,而人在墻內(nèi)有時可以見到。那山脈像河流在奔波,時起時伏,又像是一下子發(fā)怒而突起,犬牙交錯,沖破林莽,逼近堂前的廊柱而不離開,屋舍好像處于大山腳下,截斷了山谷溪流,把這幾塊石頭據(jù)為己有。于是把池塘石渠改成曲折的沙岸,把深門大院雕梁畫棟改為黑門白墻。樹選擇冬天不會落葉的;石頭選擇容易找到的。到處都是材料,隨時要用隨時能夠滿足。當(dāng)那些泥土石頭剛剛堆起,未經(jīng)斧鑿的石頭剛剛搬來時,八尺方圓的地面,看到的泥土石頭大多凌亂地堆集著,難以互相配合,忽然以幾塊石頭點綴,就全體飛動起來,好像在互相一唱一和。
材料二:張南垣名叫漣,南垣是他的字,他本是華亭人,后來移居秀州,所以又算是秀州人。他從小學(xué)畫,喜歡畫人像,又善于畫山水,就以山水畫的意境壘石砌造假山,所以他別的技藝都不著稱,只有壘石造山最為擅長,干這一行的沒有誰能趕得上他。
張南垣掌握這門技藝的時間一長,土石草樹的性質(zhì)特征便都能掌握。每當(dāng)開始動手創(chuàng)作的時候,亂石成堆,有的平放,有的斜擱,張南垣徘徊不前,四下觀察,山石的正側(cè)橫豎、形狀紋理,都默默地記在心中,借助眾人的力量來修筑成功。他經(jīng)常高坐在一間屋子里,一邊與客人說說笑笑,一邊呼喚工匠說:“某一棵樹下的某塊石頭可以放在某某地方。”眼睛不往那兒看,手也不向那兒指,好像金屬已在爐內(nèi)冶煉,就不必再借助于斧鑿來錘擊了。甚至安放梁柱和封頂后,用懸縋來檢驗,也一寸不差,觀看的人因此十分佩服他的技能。
二、[加練語基]
1.選B　A項正確。B項錯誤,前者是動詞,比/后者是助詞,用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。C項正確。D項正確,前者是動詞,懂得/后者是動詞,認(rèn)識。
2.選A　A項錯誤,前者是動詞,推重/后者是副詞,重復(fù),再一次,又一次。B項正確,兩者都是副詞,曾經(jīng)。C項正確,前者是動詞,聞名/后者是動詞,聽說(所見聞,即所看見的所聽說的)。D項正確。
3.選C　A項正確,前者是意動用法,以……為善/后者是動詞,交好。B項正確,兩者都是編次。C項錯誤,前者是動詞,跟從/后者是動詞的使動用法,使……跟從。D項正確,后者是“幸虧”的意思。
4.選D　A項正確,兩者都是“倍數(shù)”的意思。B項正確,兩者都是“雖然”的意思。C項正確,前者是副詞,表揣度或不肯定,大概,恐怕/后者是副詞,表約略,幾乎,接近,差不多。D項錯誤,前者是副詞,始終,最終/后者是動詞,終了,結(jié)束。
[仿真評價]
1.解析:句意:也希望陛下根據(jù)地域大小駐扎軍隊,扼守要害之處,這樣敵軍請求議和的使者,不久就會前來。“屯”的賓語是“禁兵”,B處斷句;“扼”的賓語是“要害”,D處斷句;“請和之使”是主語,“不日可待”是謂語,主謂之間停頓,以表強(qiáng)調(diào),G處斷句。
答案:BDG
2.選D　A項正確。解褐,脫掉粗布衣服,引申為初任官職/去職,免去官職,指辭官。句意:初次任職為將作監(jiān)丞。/去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫,自己請求免去官職。B項正確。句意:列舉入閣的舊例時。/卻追隨六國滅亡的前例。C項正確。D項,“指浙江東部……以東為右、以西為左”錯誤,應(yīng)是指浙江西部,中國古代地理以東為左,以西為右。
3.選A　A項,“借唐代史實勸諫君王不可窮兵黷武、橫征暴斂”錯誤,原文為“顯德中,獻(xiàn)《贊圣策》九篇,引唐貞觀所行事,以魏玄成自況。得對,言曰:‘武不可黷,斂不可厚,奢不可放,欲不可極。’”,可見文中是說孫庸寫《贊圣策》時引用了唐貞觀年間的政事,以魏征自比。而后面的“勸諫君王不可窮兵黷武、橫征暴斂”是孫庸自己闡述的,并未借唐代史實。
4.解析:(1)“屬”,寫;“篤”,堅持;“本”,以……為本,依照。(2)“接”,來往;“后進(jìn)”,后輩;“后進(jìn)之有詞藝者”,定語后置句,應(yīng)為“有詞藝后進(jìn)”。
參考答案:(1)十五歲時能寫文章,堅持學(xué)習(xí),嗜好古文,所寫文章一定依照經(jīng)義。
(2)經(jīng)常與文士來往,對有作詞才能的后輩,他一定給予稱許和贊揚。
5.解析:(示例一)柳永“異日圖將好景,歸去鳳池夸”的祝愿可以成真。理由:依據(jù)“何十歲識音韻,十五能屬文,篤學(xué)嗜古,為文必本經(jīng)義。王禹偁尤雅重之……真宗初,何獻(xiàn)五議。上覽而善之”可知,孫何自年少便多才;依據(jù)孫何跟隨真宗巡視大名,受詔詢問邊疆之事時的表現(xiàn)可知,他為官后,對處理政事見解深刻;依據(jù)“出為京東轉(zhuǎn)運副使,又獻(xiàn)疏請擇州縣守宰,省三司冗員,遵選法官,增秩益奉”可知,孫何精于吏治。(示例二)柳永的祝愿不能成真。理由:依據(jù)“然性褊急,不能容物”可知,孫何性情急躁,不能容忍別人;依據(jù)“在浙右專務(wù)峻刻,州郡病焉”可知,孫何在浙右任職期間專斷嚴(yán)苛,導(dǎo)致郡人不滿。
參考答案:(示例一)柳永“異日圖將好景,歸去鳳池夸”的祝愿可以成真。理由:①孫何年少便多才;②他為官后,對處理政事見解深刻;③同時也精于吏治。
(示例二)柳永的祝愿不能成真。理由:①孫何性情急躁,不能容忍別人;②他在浙右任職期間專斷嚴(yán)苛,導(dǎo)致郡人不滿。
參考譯文:
孫何字漢公,蔡州汝陽人。父親孫庸,字鼎臣,顯德年間,敬獻(xiàn)《贊圣策》九篇,引用唐貞觀年間的政事,以魏征自比。得到當(dāng)面奏對君王的機(jī)會后,他(對君王)說:“武力不可濫用,聚斂不可深重,奢侈不可放縱,欲望不可達(dá)到極點。”后周世宗因為他的話而驚嘆,補(bǔ)任他為開封兵曹掾。
孫何十歲就懂得音韻,十五歲時能寫文章,堅持學(xué)習(xí),嗜好古文,所寫文章一定依照經(jīng)義。王禹偁一直都特別推重孫何。孫何曾經(jīng)作《兩晉名臣贊》《尊儒教義》等文章,在當(dāng)時很有名。淳化三年參加進(jìn)士科考試,進(jìn)士及第后又考中甲科,初次任職為將作監(jiān)丞。真宗初年,孫何敬獻(xiàn)五條奏議。真宗看后認(rèn)為很好。
咸平二年,列舉入閣的舊例時,孫何按照次序擔(dān)任待制。這年冬天,孫何跟隨真宗巡視大名,受詔詢問邊疆之事。孫何上書說:“陛下即位以來,訓(xùn)練軍隊選擇將領(lǐng),雄健威武列為百王之首,兵力強(qiáng)勁超過前代數(shù)倍。然而入侵的外族敵人得利,兵馬橫行,搶劫焚燒我們郡縣,捆綁禍害我國百姓。陛下替天行道,憐憫河朔的老百姓,于是率領(lǐng)軍隊,親自到澶州、魏州,一聲怒吼,嚇得敵人四處逃竄,盡管鎮(zhèn)、定兩地敵軍已退,但德州、棣州仍戰(zhàn)禍不斷,這恐怕是有些將帥選擇不當(dāng),有些上奏的軍報被耽擱,相鄰的軍隊不來救援他們,軍糧需要等待運輸而造成的。現(xiàn)在陛下已經(jīng)駐扎在鄴下,契丹始終不敢萌生南下侵略之心,陛下所要憂慮的是他們不斷互相吞并的情況,只是東北邊境沒有完備的戰(zhàn)防,(所以)修繕城池完備邊防,不能不慎重。如今契丹在西邊害怕大軍,往北邊又沒有退路,如同野獸走投無路時就會拼命,對他們不能輕視,遺留的敵軍尚待加以誅殺,戰(zhàn)敗逃跑的敵軍我們也應(yīng)該有所防備。也希望陛下根據(jù)地域大小駐扎軍隊,扼守要害之處,這樣敵軍請求議和的使者,不久就會前來。”真宗閱覽了孫何的奏書,對他的觀點很是贊賞。
不久孫何暫為代理戶部判官一職,離京擔(dān)任京東轉(zhuǎn)運副使,又上書請求選擇州縣守宰,減少三司多余的官員,慎重地選擇法官,增加俸祿提高品級。不久,他調(diào)任兩漸轉(zhuǎn)運使,兼任起居舍人。景德初年,任滿還京,任職于太常禮院。不久與晁迥、陳堯咨共同被任命為知制誥。孫何先前已經(jīng)有病在身,勉強(qiáng)上任而已。一天,(孫何)在皇帝面前上奏言事,將奏牘掉在地上,彎腰去拾奏牘,又將朝笏掉在地上。有司用有失禮儀的說法對他進(jìn)行彈劾,真宗下詔不予追究。孫何感到慚愧,上奏章請求改任少卿監(jiān),到西京洛陽任閑職養(yǎng)病,真宗沒有允許,只允許他歸家休假,并派遣醫(yī)生前去診斷探視。醫(yī)生勸孫何采用艾灸法治療,孫何回答說:“生和死都是上天安排好的。”最終沒有聽從勸告。這年冬天去世,終年四十四歲。
孫何熱衷研究名教,經(jīng)常與文士來往,對有作詞才能的后輩,他一定給予稱許和贊揚。但他性情急躁,不能容忍別人。在浙江西部任職期間一味嚴(yán)厲苛刻,州郡之人對此非常不滿。孫何好學(xué),寫有《駁史通》十余篇,有文集四十卷。
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