資源簡介

(共35張PPT)
統編版四年級下冊
課外閱讀專項復習
核心考點訓練+真題演練
部編版語文四下語文閱讀要素 第一單元 抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。
第二單元 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。
第三單元 初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。
第四單元 體會作家是如何表達對動物的感情的。
第五單元 了解課文按一定順序寫景物的方法。
第六單元 學習怎樣把握長文章的主要內容。
第七單元 從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。
第八單元 感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。
四年級下冊閱讀理解核心考點
詞句賞析
寫法遷移
體會作者情感、分析人物品質
仿寫、續寫 、寫法分析
情感與寫法
詞語品析、句子理解
內容理解
提取關鍵信息、概括主要內容
聚集考點
1.體裁意識：根據寫人、記事、寫景狀物文章特點作答。
2.語境意識：聯系文章中心和上下文答題。
3.文本意識：忠于原文，堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本。
4.題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題。
做閱讀題必須有四種意識
答題意識
做閱讀理解的三步驟
1.結合文章體裁通讀全文，把握大意。四個關注了解文章大意。
關注標題（中心）、關注開頭段（觀點）、關注結尾段（結論）、
關注各段落的關鍵句。
2.瀏覽考題，細讀答題。
在原文找出大體范圍，進行答案定位。在文中題目關鍵詞的前后找答案。
3.復讀全文，驗證答案。
答案要求：準確，簡潔，全面。
答題步驟
核心考點答題方法
考點 1：內容理解（要素關聯：單元一、二、六 ）
概括內容：
“誰 + 做什么 + 結果 怎么樣” （長文章可 “分段概括 + 合并” ，如《小英雄雨來》按 “掩護、斗爭、脫險” 分步 ）
提取信息：
圈畫關鍵詞（時間、地點、特點詞 ），用 “找 —— 標 —— 抄 / 改” （直接抄原句或簡化 ）
蒼蠅與宇宙飛船
①令人討厭的蒼蠅，與宏偉的航天事業似乎風馬牛不相及，但科學家卻把它們緊密地聯系起來了。
②蒼蠅是聲名狼藉的 “逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠在幾千米外的氣味也能聞到。但是蒼蠅并沒有 “鼻子”，它靠什么來充當嗅覺的呢？原來，蒼蠅的 “鼻子”—— 嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。
③每個 “鼻子” 只有一個 “鼻孔” 與外界相通，內含上百個嗅覺神經細胞。若有氣味進入 “鼻孔”, 這些神經立即把氣味刺激轉變成神經電脈沖，送往大腦。大腦根據不同氣味物質所產生的神經電脈沖的不同，就可區別出不同氣味的物質。因此，蒼蠅的觸角像是一臺靈敏的氣體分析儀。
學以致用
④科學家由此得到啟發，根據蒼蠅嗅覺器的結構和功能，仿制成一種別具匠心的小型氣體分析儀，這種儀器的 “探頭” 不是金屬，而是活的蒼蠅，就是把非常纖細的微電 極插到蒼蠅的嗅覺神經上，將引導出來的神經電信號經電子線路放大后，送給分析器：分析器一經發現氣味物質的信號，便能發出警報。這種儀器已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。
信息提取與概括
1.蒼蠅的 “鼻子” 有什么特殊結構？請從文中找出關鍵語句，簡要概括。
答題步驟：
讀題目，抓要求
定段落，找范圍
抓關鍵，篩信息
簡概括，整語言
找到段落（第②③段講 “鼻子” 結構 ）
圈出語句 ：嗅覺感受器分布在頭部觸角上、每個“鼻子”有一個鼻孔，內含上百個嗅覺神經細胞
蒼蠅 “鼻子” 為觸角上的嗅覺感受器，一個鼻孔內含上百個神經細胞。
答題步驟：
1.讀題目，拆任務
2.定段落，找關聯：
2.抓用途，概括作用：
快速定位講 “發明” 的段落（第④段 ），找 “科學家行為 + 蒼蠅特點” 的句子
2.科學家從蒼蠅身上得到什么啟發？仿照 “蒼蠅嗅覺特點→發明____” 的句式填空，再用一句話概括這個發明的作用。
→ 填空：蒼蠅嗅覺特點→發明小型氣體分析儀
在第④段找儀器 “怎么用、有啥用” 的語句
→ 組織語言：這種小型氣體分析儀被安裝在宇宙飛船座艙里，用于檢測艙內氣體的成分 。
這種小型氣體分析儀被安裝在宇宙飛船座艙里，用于檢測艙內氣體的成分 。
小型氣體分析儀
核心考點答題方法
考點 2：詞句賞析（對應單元一、四、七要素 ）
詞語賞析：
步驟:
1.解本意（詞語原本的意思 ）。
2.析語境（詞語在文中寫了什么內容 / 特點 ）。
3.說效果（讓語言更生動？突出事物特點？表達情感？ ）。
句子賞析：
步驟 :
1.判修辭（或表達）（比喻、擬人、排比等，描寫方法或說明方法 ）。
2.明特點（寫出事物什么特點 ）。
3.聯表達（讓讀者更易理解？體現語言生動性 / 感染力？ ）
學以致用
詞語賞析
“蒼蠅是聲名狼藉的‘逐臭之夫’” 中，“聲名狼藉” 這個詞有什么妙處？結合語境說說你的理解。
答題步驟：
解本意：
析語境：
說效果：
“聲名狼藉” 本意是名聲壞到極點，大家都知道。
文中指蒼蠅因總出現在腥臭地方，給人留下 “名聲不好、討人嫌” 的印象。
用這個詞生動寫出蒼蠅的習性，讓語言更形象，突出它 “逐臭” 的特點 。
學以致用
句子賞析
文中 “大腦根據不同氣味物質所產生的神經電脈沖的不同，就可區別出不同氣味的物質”，有人說這個句子枯燥，你覺得它有沒有表達妙處？試著分析。
答題步驟：
判修辭：
明特點：
聯表達：
無明顯修辭，但可從科學準確表達角度分析。
詳細寫出蒼蠅大腦 “識別氣味” 的科學過程，讓讀者清楚了解嗅覺原理。
體現說明文語言的準確性、嚴謹性，讓復雜的科學知識變易懂 。
核心考點答題方法
考點 3：情感與寫法（對應單元一、四、七、八要素 ）
寫法識別：
步驟:
1.找 “前后變化”（如先貶后褒、先抑后揚；或結構上的對比、鋪墊 ）。
2.定寫法名稱（欲揚先抑、對比、設置懸念等 ）。
情感體會：
步驟 :
1.看 “寫法如何服務內容”（前面的貶 / 抑，后面的褒 / 揚，分別寫了什么 ）。
2.抓 “關鍵詞 + 事件”（作者對事物的評價詞、具體事例 ），總結情感（贊美、肯定、敬佩等 ）
學以致用
寫法與 情感
文章開頭說蒼蠅 “令人討厭”，結尾卻寫它對航天有貢獻，這種寫法有什么好處？作者對蒼蠅的態度發生了怎樣的變化？
答題步驟：
找變化：
定寫法：
情感體會：
先寫 “討厭”（貶 ），后寫 “貢獻大”（褒 ）。
欲揚先抑
抓關鍵詞：
→ 從 “緊密聯系”“啟發發明” 看出，作者態度從 “討厭” 變成認可、贊美 ，用欲揚先抑的法，肯定蒼蠅的科學價值 。
核心考點答題方法
考點 4：寫法遷移（對應單元三、五、八要素 ）
寫法模仿：
步驟:
1.找原文 “寫法規律”（從表達的句式，修辭、表達的感情方面考慮）。
2.選新素材（題目給的或自己想的 ），套用規律仿寫。
創意表達：
步驟 :
1.抓原文 “細節風格”（如科學過程的動態描寫、童話的奇妙想象 ）。
2.延續風格，補充新情節 / 新內容，保證 “風格一致、邏輯合理”
學以致用
寫法遷移
文中用 “蒼蠅嗅覺特點→發明氣體分析儀”，請你用 “生物特點→發明” 的思路，從 “螢火蟲發光、鯨魚的流線型身體” 選一個，寫一句創意關聯。
答題步驟：
找寫法規律：
選素材仿寫
原文規律→ 生物有特殊能力（嗅覺靈敏 ）→ 發明解決問題（檢測氣體 ）
螢火蟲特點→ 發光效率高，能在黑暗發光。
發明→ 熒光節能燈，用于夜晚照明且省電 。
鯨魚特點→ 身體流線型，游得快且阻力小。
發明→ 流線型船體，用于讓輪船航行更省力 。
（2024年北京海淀區期末題）讀下面的文章，完成練習。
考試真題演練
星空下的探索者
①夜幕降臨，仰望星空，人們不禁會想起偉大的天文學家張衡。
②少年時期的張衡就對天文現象充滿了好奇。一天晚上，他和小伙伴們一起到村邊的小石橋上看星星。正當大家沉醉其中時，一個孩子驚恐地喊道：“天狗吃月亮啦！” 大家發現月亮出現了一塊暗影，仿佛被咬了一口。這時，張衡看見奶奶敲著銅盆急匆匆地走來，喊著要趕走 “天狗”。他疑惑地問奶奶：“敲盆真的能把天狗趕走嗎？” 奶奶緊張地說：“傻孩子，不敲盆天狗不會走的，你看月亮都被吃掉一塊了。” 張衡聽了奶奶的話，半信半疑，心想：哪里來的天狗？
③回到家后，他靜靜地靠在窗前，抬起頭凝視著夜空中的月亮。一個小時，兩個小時…… 不知不覺幾個小時過去了，經過持續觀察，張衡發現月亮的輪廓開始緩緩變化，那曾經殘缺的部分竟慢慢地復原了。此時，夜已深，家人們早已進入了夢鄉。可是，張衡依然凝視著深邃（suì）的夜空，不住地思索著……
④月亮為什么會發生這樣神奇的變化呢？第二天一早，張衡便迫不及待地跑進書房，爬上藏書閣，從高高的書架中找出與天文相關的書籍。他翻開書頁，開始查閱資料。張衡全神貫注地閱讀著，完全沉浸在書中的世界。他的眼中閃爍著興奮的光芒，嘴角不自覺地上揚，仿佛忘記了周圍的一切，就連奶奶叫他吃飯都忘了回應。
⑤好奇心驅使著張衡不斷求知。后來，他知道了 “天狗吃月亮” 只是人們對月食現象的一種誤解，明白了月食是當太陽、地球、月球三者恰好或幾乎在同一條直線上時發生的一種天文現象。
⑥張衡的一生為天文學的發展作出了巨大貢獻。為了紀念他的豐功偉績，人們將月球背面的一座環形山命名為 “張衡環形山”，還將一顆小行星命名為 “張衡星”。
1.聯系上下文，解釋下列詞語。
（1）疑惑：
（2）全神貫注：
答題小提示：本義+文中義
文中義：用 “誰 + 在什么情境下，詞語體現的狀態 / 心理” 組織答案
原指心里不明白、困惑，對事物有疑問 。文中指張衡對 “敲盆能趕走天狗” 這件事心里充滿疑問，不理解背后的道理。
原指全部精神集中在一點上，形容注意力高度集中 。文中指張衡查閱天文書籍時非常專注，連奶奶叫他吃飯都沒回應。
2.為了探索月食現象的形成原因，張衡是怎么做的？根據第②～⑤自然段的相關內容，用簡潔的語言將下面的流程圖補充完整。
3.有人認為可以將第③自然段中的 “凝視” 換成 “仰視”，你認為這兩個詞語哪個用法更好？為什么？
持續觀察
查閱資料
明白原理
“凝視” 更好。“凝視” 指專注地看、長時間看，體現張衡觀察月亮時 “認真、投入、持續思考” 的狀態；“仰視” 只是 “抬頭向上看”，沒有 “專注、沉浸” 的意思。用 “凝視” 更能突出張衡對天文現象的好奇和探索精神。
4.現在，鄰居李奶奶仍然相信 “天狗吃月亮” 的說法，結合短文內容，你會對她說：“________”
5.科技館準備為少年時期的張衡塑像，現面向小學生征集設計建議。根據短文內容，你想將張衡的塑像設計成________的樣子，以此體現張衡________的品質。
李奶奶，“天狗吃月亮” 其實是月食現象，是太陽、地球、月球走到同一直線時發生的天文現象，不是真的有天狗哦！張衡小時候也觀察過，還從書里查到了原因呢。
塑像設計成：張衡靠在窗前，仰頭凝視夜空，手托腮思索的樣子
體現品質：對天文好奇、執著探索、善于思考
閱讀下面兩則材料，完成練習。
【材料一】展館簡介
中國科學技術館
中國科學技術館的外觀別具一格，整個建筑像一把巨大的 “魯班鎖”，蘊含著 “解鎖”“探秘” 之意。館內設有多個主題鮮明的展廳：“華夏之光” 展廳展示了中國古代科技的發明創造和偉大成就，“探索與發現” 展廳介紹了人類在探索自然世界的過程中形成的科學思想和方法，“科技與生活” 展廳重在讓游客感受科技與生活的緊密聯系，“挑戰與未來” 展廳呈現了人類對未來科技的憧憬和探索。
歡迎大家走進中國科學技術館，體驗科學樂趣，探索科學奧秘，感受科學的美妙與神奇。
【材料二】展品介紹
張衡候風地動儀復原模型（直立桿式）
張衡候風地動儀是世界上第一架測驗地震的儀器，由東漢天文學家張衡制成。地動儀用精銅制造而成，直徑八尺（約 1.90 米），形如酒樽（zūn）（古代盛酒的器具）。地動儀的中心豎著一根銅柱，四周設八組杠桿，在地動儀的外側相應地設置了 8 條口含小鋼珠的龍，每個龍頭下面都有一只蟾（chán）蜍（chú）張口向上。
當地震發生時，受振波作用，中心的銅柱失去平衡，觸動杠桿，使地動儀外的龍張開嘴吐出銅珠，落在下面仰著張嘴的小銅蟾蜍口中，通過發出的聲響和落珠的方位，報告地震發生的時間和方向。據史料記載，候風地動儀曾成功地記錄了公元 138 年發生在甘肅的一次強烈地震。
根據《后漢書 張衡列傳》記載，世界各國的科學家都曾進行過復原張衡地動儀的嘗試。在各種復原方案中，主要的學術觀點分為兩派，一派主張采用簡單直立桿結構，另一派主張采用垂懸擺結構。本展品是按比例縮小的直立桿式候風地動儀模型。
（有刪改）
1. 丁丁對中國古代科技成就非常感興趣，特別想了解張衡候風地動儀，你推薦他到____________ 展廳參觀。
華夏之光
2. 請你根據材料二將張衡候風地動儀的相關信息補充完整。
張衡候風地動儀。
年代：________　　　　　　直徑：________
材質：________　　　　　　形狀：形如酒樽
功能：測驗地震
3.根據材料二并參照下圖，把張衡候風地動儀測驗地震的過程補充完整。
東漢
八尺（約 1.90 米 ）
精銅
受振波作用，銅柱失去平衡
龍張開嘴吐出銅珠
4.請你根據以上兩則材料的內容，提出一個你不懂的問題，并寫出解決這個問題的方法。（至少寫出兩種方法）
你的問題是：________
你解決問題的方法是：________
“魯班鎖” 的設計除了 “解鎖”“探秘”，還有其他科學含義嗎？
①查閱中國科學技術館官網介紹；
②請教科學老師 / 查找建筑科普書籍
5.遠觀中國科學技術館，整個建筑像一把巨大的 “魯班鎖”，蘊含著 “解鎖”“探秘” 之意。如果建造新的科技館，除 “魯班鎖” 以外，你還想把它的外觀設計成____________________的樣式，蘊含____________________________之意。
巨大的 “望遠鏡”
“瞭望星空、探索宇宙”
2024年杭州拱墅區期末考題
敦煌莫高窟
①一個個洞窟、一尊尊彩塑、一幅幅壁畫，構成了一座絢麗輝煌、舉世無雙的藝術殿堂。
②( )。在鳴沙山東面高約 17 米、長約 1600 米的崖壁上，鑿有大大小小的洞窟 700 余個。其中的 492 個洞窟中，共有彩色塑像 2100 余尊，各種壁畫共 45000 多平方米。
③( )。這些彩塑最大的有九層樓那么高，最小的還不如一只手掌大。它們形態各異、個性鮮明，有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士…… 真是 “看不盡，道不完”。
④( )。這些壁畫，有的描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的勞動情景；有的描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的娛樂場面；還有的描繪美麗的自然風光。最引人注目的是美麗的飛天。壁畫上的飛天有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的舒展著雙臂，翩翩起舞。望著這些栩栩如生的壁畫，游客就像走進了仙境。
⑤隨著數字技術的運用，游客參觀莫高窟時不再 “走馬觀花”。2023 年 9 月，敦煌研究院運用三維建模技術、VR 虛擬現實場景等尖端技術，高精度還原了莫高窟第 285 窟。觀眾在研究院大廳戴上設備后便可 “走進” 石窟，自由探索每個角落，與壁畫中的人物互動，真是趣味盎然。
1.請將合適的選項填入文章第②～④自然段的括號里。
A. 莫高窟的壁畫內容豐富
B. 莫高窟規模宏偉
C. 莫高窟的彩塑精美絕倫
原文：
②( )。在鳴沙山東面高約 17 米、長約 1600 米的崖壁上，鑿有大大小小的洞窟 700 余個……
③( )。這些彩塑最大的有九層樓那么高，最小的還不如一只手掌大……
④( )。這些壁畫，有的描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的勞動情景；有的描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的娛樂場面；還有的描繪美麗的自然風光……
B
C
A
2.文章是圍繞第____自然段寫的，表達了作者________________之情。
3.文章第③自然段畫橫線的句子使用了省略號，省略的內容是_______________________ ，這與句子中“__________________” 這個詞語的表達效果相近。
① 對莫高窟的贊美
或對古代勞動人民智慧的贊美
其他形態各異的彩塑
看不盡（或道不完 ）
4.文章第④自然段提到的壁畫內容有________、________、自然風光和飛天。畫線的句子重點描寫了飛天的_________，讓人感受到飛天的________________________________。
5.小墅觀賞完飛天壁畫后，寫下了右邊的這首小詩，朗讀時配上的樂曲風格應該是 ( )。
A. 激昂的 B. 舒緩的
C. 熱烈的 D. 悲傷的
勞動情景 娛樂場面
動作
靈動優美（或栩栩如生 ）
飄動的衣帶，
凝露的花瓣，
銀色的月光下，
輕輕彈一支古老的歌謠。
B
6.理解文章第⑤自然段的第一句話，下列說法正確的一項是 ( )。
A. 莫高窟景區為了維持游覽秩序，禁止游客騎著馬觀賞花園。
B. 數字技術的運用讓游客不用再長途奔波去游覽莫高窟。
C. 數字技術的運用讓游客有了細細觀賞、深度體驗莫高窟洞窟的機會。
D. 數字技術的運用讓游客不能再隨心所欲地游覽莫高窟。
C
閱讀習慣四步走，每天一篇穩提升！
關注標題：抓住文章中心
關注開頭：找到觀點或總起句
關注結尾：提煉結論或情感
關注關鍵句：圈出段落中心句
答題步驟記心中
通讀全文標大意
題目定位找依據
分點答題不漏項
閱讀無捷徑，良好的閱讀答題習慣是階梯！
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閱讀答題總要求：
一讀全文四關注，關注標題、關注開頭段，結尾段，每一段中心句
（從標題看，判斷文章的文體。
寫人的關注：人物的語、動、心、神、貌的描寫，人物的品質，人物所做的典型事例。
寫事的關注：起因、經過、結果，寫作順序。所要講的道理。
景物類的關注：景物的特點、寫作的順序、表達的情感。
從標題看，判斷文章的主要內容、主要內容或文章的中心、表達的情感）
二讀題目畫出題目關鍵詞，在文中找到題目的關鍵詞，定位答案。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，進行答案的定位，這就等于答對該題的一半了。一般答案在文中題目關鍵詞的前后找）
三讀文中關鍵詞前后的語句，在關鍵詞前后語句找答案，再根據不同題目的答題模版進行答題。
練習一：
蒼蠅與宇宙飛船
①令人討厭的蒼蠅，與宏偉的航天事業似乎風馬牛不相及，但科學家卻把它們緊密地聯系起來了。
②蒼蠅是聲名狼藉的 “逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠在幾千米外的氣味也能聞到。但是蒼蠅并沒有 “鼻子”，它靠什么來充當嗅覺的呢？原來，蒼蠅的 “鼻子”—— 嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。
③每個 “鼻子” 只有一個 “鼻孔” 與外界相通，內含上百個嗅覺神經細胞。若有氣味進入 “鼻孔”， 這些神經立即把氣味刺激轉變成神經電脈沖，送往大腦。大腦根據不同氣味物質所產生的神經電脈沖的不同，就可區別出不同氣味的物質。因此，蒼蠅的觸角像是一臺靈敏的氣體分析儀。
④科學家由此得到啟發，根據蒼蠅嗅覺器的結構和功能，仿制成一種別具匠心的小型氣體分析儀，這種儀器的 “探頭” 不是金屬，而是活的蒼蠅，就是把非常纖細的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經上，將引導出來的神經電信號經電子線路放大后，送給分析器：分析器一經發現氣味物質的信號，便能發出警報。這種儀器已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。

1.蒼蠅的 “鼻子” 有什么特殊結構？請從文中找出關鍵語句，簡要概括。
2.科學家從蒼蠅身上得到什么啟發？仿照 “蒼蠅嗅覺特點→發明____” 的句式填空，再用一句話概括這個發明的作用。
3.“蒼蠅是聲名狼藉的‘逐臭之夫’” 中，“逐臭之夫” 這個詞有什么妙處？結合語境說說你的理解。
4.文中 “大腦根據不同氣味物質所產生的神經電脈沖的不同，就可區別出不同氣味的物質”，有人說這個句子枯燥，你覺得它有沒有表達妙處？試著分析。
5.文章開頭說蒼蠅 “令人討厭”，結尾卻寫它對航天有貢獻，這種寫法有什么好處？作者對蒼蠅的態度發生了怎樣的變化？
6.文中用 “蒼蠅嗅覺特點→發明氣體分析儀”，請你用 “生物特點→發明” 的思路，從 “螢火蟲發光、鯨魚的流線型身體” 選一個，寫一句創意關聯。
練習二：
星空下的探索者
①夜幕降臨，仰望星空，人們不禁會想起偉大的天文學家張衡。
②少年時期的張衡就對天文現象充滿了好奇。一天晚上，他和小伙伴們一起到村邊的小石橋上看星星。正當大家沉醉其中時，一個孩子驚恐地喊道：“天狗吃月亮啦！” 大家發現月亮出現了一塊暗影，仿佛被咬了一口。這時，張衡看見奶奶敲著銅盆急匆匆地走來，喊著要趕走 “天狗”。他疑惑地問奶奶：“敲盆真的能把天狗趕走嗎？” 奶奶緊張地說：“傻孩子，不敲盆天狗不會走的，你看月亮都被吃掉一塊了。” 張衡聽了奶奶的話，半信半疑，心想：哪里來的天狗？
③回到家后，他靜靜地靠在窗前，抬起頭凝視著夜空中的月亮。一個小時，兩個小時…… 不知不覺幾個小時過去了，經過持續觀察，張衡發現月亮的輪廓開始緩緩變化，那曾經殘缺的部分竟慢慢地復原了。此時，夜已深，家人們早已進入了夢鄉。可是，張衡依然凝視著深邃（suì）的夜空，不住地思索著……
④月亮為什么會發生這樣神奇的變化呢？第二天一早，張衡便迫不及待地跑進書房，爬上藏書閣，從高高的書架中找出與天文相關的書籍。他翻開書頁，開始查閱資料。張衡全神貫注地閱讀著，完全沉浸在書中的世界。他的眼中閃爍著興奮的光芒，嘴角不自覺地上揚，仿佛忘記了周圍的一切，就連奶奶叫他吃飯都忘了回應。
⑤好奇心驅使著張衡不斷求知。后來，他知道了 “天狗吃月亮” 只是人們對月食現象的一種誤解，明白了月食是當太陽、地球、月球三者恰好或幾乎在同一條直線上時發生的一種天文現象。
⑥張衡的一生為天文學的發展作出了巨大貢獻。為了紀念他的豐功偉績，人們將月球背面的一座環形山命名為 “張衡環形山”，還將一顆小行星命名為 “張衡星”。
1.聯系上下文，解釋下列詞語。
（1）疑惑：________________________________________________
（2）全神貫注：________________________________________________
2. 為了探索月食現象的形成原因，張衡是怎么做的？根據第②～⑤自然段的相關內容，用簡潔的語言將下面的流程圖補充完整。
3.有人認為可以將第③自然段中的 “凝視” 換成 “仰視”，你認為這兩個詞語哪個用法更好？為什么？（5 分）
4.現在，鄰居李奶奶仍然相信 “天狗吃月亮” 的說法，結合短文內容，你會對她說：“________ ”
5.科技館準備為少年時期的張衡塑像，現面向小學生征集設計建議。根據短文內容，你想將張衡的塑像設計成_______________________________________的樣子，以此體現張衡________________________________________的品質。
練習三：閱讀下面兩則材料，完成練習
【材料一】展館簡介
中國科學技術館
中國科學技術館的外觀別具一格，整個建筑像一把巨大的 “魯班鎖”，蘊含著 “解鎖”“探秘” 之意。館內設有多個主題鮮明的展廳：“華夏之光” 展廳展示了中國古代科技的發明創造和偉大成就，“探索與發現” 展廳介紹了人類在探索自然世界的過程中形成的科學思想和方法，“科技與生活” 展廳重在讓游客感受科技與生活的緊密聯系，“挑戰與未來” 展廳呈現了人類對未來科技的憧憬和探索。
歡迎大家走進中國科學技術館，體驗科學樂趣，探索科學奧秘，感受科學的美妙與神奇。
【材料二】展品介紹
張衡候風地動儀復原模型（直立桿式）
張衡候風地動儀是世界上第一架測驗地震的儀器，由東漢天文學家張衡制成。地動儀用精銅制造而成，直徑八尺（約 1.90 米），形如酒樽（zūn）（古代盛酒的器具）。地動儀的中心豎著一根銅柱，四周設八組杠桿，在地動儀的外側相應地設置了 8 條口含小鋼珠的龍，每個龍頭下面都有一只蟾（chán）蜍（chú）張口向上。
當地震發生時，受振波作用，中心的銅柱失去平衡，觸動杠桿，使地動儀外的龍張開嘴吐出銅珠，落在下面仰著張嘴的小銅蟾蜍口中，通過發出的聲響和落珠的方位，報告地震發生的時間和方向。據史料記載，候風地動儀曾成功地記錄了公元 138 年發生在甘肅的一次強烈地震。
根據《后漢書 張衡列傳》記載，世界各國的科學家都曾進行過復原張衡地動儀的嘗試。在各種復原方案中，主要的學術觀點分為兩派，一派主張采用簡單直立桿結構，另一派主張采用垂懸擺結構。本展品是按比例縮小的直立桿式候風地動儀模型。
（有刪改）
1. 丁丁對中國古代科技成就非常感興趣，特別想了解張衡候風地動儀，你推薦他到________________ 展廳參觀。
2. 請你根據材料二將張衡候風地動儀的相關信息補充完整。
張衡候風地動儀
年代：________　　　　　　直徑：________
材質：________　　　　　　形狀：形如酒樽
功能：測驗地震
3.根據材料二并參照下圖，把張衡候風地動儀測驗地震的過程補充完整。
4.請你根據以上兩則材料的內容，提出一個你不懂的問題，并寫出解決這個問題的方法。（至少寫出兩種方法）
你的問題是：________________________________________________
你解決問題的方法是：________________________________________
5.遠觀中國科學技術館，整個建筑像一把巨大的 “魯班鎖”，蘊含著 “解鎖”“探秘” 之意。如果建造新的科技館，除 “魯班鎖” 以外，你還想把它的外觀設計成____________________________________________的樣式，蘊含________________________________________________之意。
練習四： 《敦煌莫高窟》
①一個個洞窟、一尊尊彩塑、一幅幅壁畫，構成了一座絢麗輝煌、舉世無雙的藝術殿堂。
②( )。在鳴沙山東面高約 17 米、長約 1600 米的崖壁上，鑿有大大小小的洞窟 700 余個。其中的 492 個洞窟中，共有彩色塑像 2100 余尊，各種壁畫共 45000 多平方米。
③( )。這些彩塑最大的有九層樓那么高，最小的還不如一只手掌大。它們形態各異、個性鮮明，有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士…… 真是 “看不盡，道不完”。
④( )。這些壁畫，有的描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的勞動情景；有的描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的娛樂場面；還有的描繪美麗的自然風光。最引人注目的是美麗的飛天。壁畫上的飛天有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的舒展著雙臂，翩翩起舞。望著這些栩栩如生的壁畫，游客就像走進了仙境。
⑤隨著數字技術的運用，游客參觀莫高窟時不再 “走馬觀花”。2023 年 9 月，敦煌研究院運用三維建模技術、VR 虛擬現實場景等尖端技術，高精度還原了莫高窟第 285 窟。觀眾在研究院大廳戴上設備后便可 “走進” 石窟，自由探索每個角落，與壁畫中的人物互動，真是趣味盎然。
1.請將合適的選項填入文章第②～④自然段的括號里。
A. 莫高窟的壁畫內容豐富
B. 莫高窟規模宏偉
C. 莫高窟的彩塑精美絕倫
2.文章是圍繞第____自然段寫的，表達了作者________________之情。
3.文章第③自然段畫橫線的句子使用了省略號，省略的內容是________________，這與句子中 “______________” 這個詞語的表達效果相近。
4.文章第④自然段提到的壁畫內容有________、______、自然風光和飛天。畫波浪線的句子重點描寫了飛天的，讓人感受到飛天的____________________。
5.小墅觀賞完飛天壁畫后，寫下了右邊的這首小詩，朗讀時配上的樂曲風格應該是 ( )。
飄動的衣帶，凝露的花瓣，
銀色的月光下，輕輕彈一支古老的歌謠。
A. 激昂的 B. 舒緩的 C. 熱烈的 D. 悲傷的
6.理解文章第⑤自然段的第一句話，下列說法正確的一項是 ( )。
A. 莫高窟景區為了維持游覽秩序，禁止游客騎著馬觀賞花園。
B. 數字技術的運用讓游客不用再長途奔波去游覽莫高窟。
C. 數字技術的運用讓游客有了細細觀賞、深度體驗莫高窟洞窟的機會。
D. 數字技術的運用讓游客不能再隨心所欲地游覽莫高窟。
練習五：（2024年福州市鼓樓區期末考題）
人為什么要喝水？
這又是一個非常簡單的問題。這問題太簡單了，好像都不應該問。不過真問起來的話，十人中恐怕只有一人知道喝水的原因。
你們肯定會說，口渴，所以想喝水啊。
那為什么想喝水呢？因為離開水人沒法活啊。
之所以沒法活，是因為我們身體時刻都在消耗水，我們需要不斷補充水分才行。
比如，往涼玻璃上哈口氣，上面就會出現一層由微小的水滴構成的水蒸氣。這水滴是從哪里來的呢？來自我們的體內。
再比如，大熱天里我們會出汗。汗又是從哪里來的呢？也來自我們的體內。
我們不停地消耗水，所以要不時地補充它才行。人一天要消耗大約十二杯水，所以要喝下或吃下同樣數量的水才行。嗯？吃水？
是的，吃水。所有食物中，包括肉、蔬菜、面包，水分含量要比固體物質多得多。
肉類中水分含量是固體物質的兩倍，黃瓜里面幾乎都是水。我們人體內所含水分的比重和嫩黃瓜所含水分的比重相差無幾。 一個體重為四十千克的人，其體內水分占三十五千克，僅有五千克是固體物質。成年人體內所含水分的比重比孩子的少一些， 大約是體重的四分之三。你們會問：“那人怎么沒像湯羹那樣滿地流淌呢？”
其實，物體由什么構成并不重要。重要的是，它是怎么構成的。如果我們把一小塊肉或是一小塊黃瓜放到顯微鏡下觀察，我們會看到無數個飽含汁液的細胞。這些汁液之所以不會從細胞中流出，是因為它們被嚴嚴實實地封閉起來了。這就是秘密所在。
所以呀，水是構成人體的主要物質。這就是人不吃東西可以活很長時間，不喝水卻挺不了幾天的根本原因。
1. 短文中畫波浪線的“同樣數量”是指（ ）。
A. 大約十杯水 B. 剛好十杯水 C. 大約十二杯水 D. 剛好十二杯水
2. 構成人體的最主要的物質是（ ）。
A. 水 B. 糖類 C. 油脂 D. 蛋白質
3. 文中加點的“相差無幾”的意思是（ ）。
A. 完全是一樣的 B. 沒有多大差別 C. 差別是非常大 D. 相差非常的遠
4.“人為什么要喝水”這并不是一個簡單的問題，文章開頭卻說“這又是一個非常簡單的問題”，這樣寫的好處有（ ）。
①設置懸念 ②引發思考 ③承上啟下 ④激發閱讀興趣
A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④
5. 爸爸對李林說：“人是離不開水的，一個成年人體內所含水分的比重大約是體重的四分之三。”對此，李林產生了一個疑問：那人怎么沒像湯羹那樣滿地流淌呢？請你聯系文章內容，用一段話幫李林解答這個疑問。
6. 文章畫橫線的句子舉了兩個例子，說明了“我們身體時刻都在消耗水”這一觀點。請你模仿這樣的寫法，也舉出一個例子來說明這個觀點。
答案：C
A
B
C
因為人體的水分被封閉在細胞中。我們把一小塊肉或是一小塊黃瓜放到顯微鏡下觀察，會看到無數個飽含汁液的細胞，這些汁液被嚴嚴實實地封閉起來，不會從細胞中流出。所以人不會像湯羹那樣滿地流淌。
比如，冬天從室外進入室內，眼鏡片上會出現一層水霧，這水霧就是我們呼出的氣體中的水分遇冷形成的，這些水分來自我們的體內。
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四年級下冊閱讀專項復習課講稿
【教學目標】
1.回顧本學期的閱讀要素，掌握四大核心閱讀考點的答題步驟和答題方法。
2.培養良好的閱讀答題習慣。
【教學重難點】
掌握四大核心閱讀考點的答題步驟和答題方法。
【教學過程】
一、回顧導入：同學們，今天我們要開啟 “閱讀闖關大挑戰”！看看誰能帶著 “閱讀要素武器” 攻破所有難題。
先考考大家：還記得這學期我們學過什么閱讀本領嗎？
這節課我們要把八個單元的本領連成一套 “組合拳”，沖刺期末閱讀！
二、聚焦核心考點
本學期的閱讀要素可以歸納出閱讀考試的四大考點：
內容理解：考 “文章寫了啥”，比如概括主要內容、提取信息；
詞句賞析：考 “詞語、句子咋用得好”，像分析 “凝視” 比 “看” 妙在哪；
情感與寫法：考 “作者咋表達感情、用了啥寫法”，比如《貓》的 “欲揚先抑”；
寫法遷移：考 “模仿寫法創作”，比如仿《綠》寫排比句。
這四類題，占了閱讀分的 80%！接下來逐個攻破。
三、答題意識 —— 四種 “超能力”
做閱讀題，得先激活這四種 “超能力”！
體裁意識：寫人、記事、寫景文答題不一樣！比如寫人文要抓 “人物品質”，寫景文要找 “風景特點”；
語境意識：答案別瞎編，得聯系 “上下文 + 中心”！比如《母雞》里 “討厭” 變 “不敢再討厭”，得結合作者情感變化答；
文本意識：劃重點！“答案全在文中”，找不到就 “再讀三遍”。
題目意識：看分答題！2 分題答兩點，3 分題答三點；還要抓關鍵詞，比如 “概括”“賞析”，題型不同，方法不同。
現在考考你：題目問 “從動作描寫體會人物品質”，要激活哪種意識？（生答 “體裁意識 + 文本意識”）對！寫人文抓品質，還要回文找動作。
四、答題步驟 —— 三步 “必殺技”
不管啥題，都用這三步 “必殺技”！
第一步：讀全文，抓大意
怎么抓？用 “四個關注”：
關注標題（中心！比如《“諾曼底號” 遇難記》，標題就藏著 “遇難事件”）；
關注開頭 / 結尾（觀點或結論，像《海上日出》結尾 “偉大的奇觀” 直接表情感）；
關注段落關鍵句（總起 / 總結句，比如《貓》每段第一句）。
第二步：讀題目，定答案
題目問啥，就去文中 “找關鍵詞句”！比如問 “地動儀的作用”，就找 “地動儀” 關鍵詞，在它前后找答案。
第三步：驗證答案
檢查 “準不準、全不全、通不通”！比如概括內容，看看有沒有 “誰 + 做什么 + 結果”。
隨堂練：現在快速讀《蒼蠅與宇宙飛船》開頭，用 “四個關注” 說大意！（生答后，教師點評）
（指向標題）標題是文章的 “眼睛”！“蒼蠅與宇宙飛船”，這倆看似不相關的事物，被作者放在一起，肯定要講 “蒼蠅對宇宙飛船有幫助”。
就像《蝙蝠和雷達》，標題藏著 “生物啟發發明” 的秘密。
（互動）快速說：《貓》的標題藏著啥？（生答 “寫貓的特點”，教師肯定：“對！標題能幫我們猜文章內容”）
關注開頭段：找總起句
看第①段：科學家把蒼蠅與航天事業緊密地聯系起來了。
這里 “風馬牛不相及” 是說蒼蠅和航天事業本來沒關系；
關注中間段：圈關鍵句
第②段：講蒼蠅的 “鼻子” 特點
第③段：講 “鼻子” 的結構
第④段：講發明與應用
作用：呼應開頭，講清 “蒼蠅與宇宙飛船的聯系”。
關注結尾段：抓結論
這種儀器已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。
“蒼蠅啟發發明的儀器，幫了宇宙飛船的忙”，和開頭 “緊密聯系” 呼應，總結全文。
五、核心考點分步訓練：
考點 1 - 內容理解
先攻 “內容理解”，這是閱讀基礎！
1. 概括內容：“三要素法”
公式：誰 + 做什么 + 結果怎么樣
（舉例）《小英雄雨來》：雨來（誰）為掩護李大叔（做什么），和鬼子斗爭后跳河脫險（結果）。
（提醒）長文章要 “分段概括 + 合并”！比如《小英雄雨來》分 “游泳、上夜校、掩護、斗爭、脫險”，每段用三要素，再連起來～
2. 提取信息：“圈 - 標 - 抄 / 改”
步驟：
圈：圈題目關鍵詞（時間、地點、特點），
標：在文中用 “△” 標出答案位置；
抄 / 改：直接抄原句，或簡化成 “關鍵詞 + 關鍵詞”。
看第一題 “蒼蠅的‘鼻子’有什么特殊結構”，用 “內容理解” 的 “圈 - 標 - 抄 / 改” 法！
答題步驟拆解
讀題目，抓要求：
關鍵詞 “特殊結構”→ 找 “鼻子的構造” 相關內容；
定段落，找范圍：
題目說 “第②③段講‘鼻子’結構”，直接定位第③段；
抓關鍵，篩信息：
圈出句子 “嗅覺感受器分布在頭部觸角上，每個‘鼻子’有一個鼻孔，內含上百個嗅覺神經細胞”；
概括話，整語言：
簡化成 “蒼蠅‘鼻子’是觸角上的嗅覺感受器，一個鼻孔內含上百個神經細胞”。
看第二題，2.科學家從蒼蠅身上得到什么啟發？仿照 “蒼蠅嗅覺特點→發明____” 的句式填空，再用一句話概括這個發明的作用。
1.讀題目，拆任務
學生快速讀題，圈出 “仿寫句式、概括作用” 兩個任務！（生圈畫后，教師點評）
2.定段落，找關聯
教師：任務 1 “仿寫句式”，找第④段（講 “發明” 的段落）！
第④段第一句：“科學家由此得到啟發，根據蒼蠅嗅覺器的結構和功能，仿制成一種別具匠心的小型氣體分析儀”
提煉關聯：蒼蠅嗅覺特點（靈敏，觸角像氣體分析儀）→ 發明小型氣體分析儀
（互動）自己在第④段用 “△” 標出 “科學家行為”（仿造）和 “蒼蠅特點”（嗅覺器結構功能）！（生標畫后，教師抽查）
3.抓用途，概括作用
找第④段講 “儀器什么用” 的句子：
原句：“這種儀器已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。”
提煉關鍵：安裝在宇宙飛船座艙，檢測氣體成分
（互動）用 “誰 + 干什么” 概括：“小型氣體分析儀被安裝在宇宙飛船座艙，檢測氣體成分”。自己試著說！（生練習后，教師點評）
4.整合答案
現在把兩步合起來：
仿寫：蒼蠅嗅覺特點→發明小型氣體分析儀
作用：這種儀器被安裝在宇宙飛船座艙，用于檢測艙內氣體成分
考點 2：詞句賞析
1.看題目 “‘聲名狼藉’妙處”，用 “三步曲” 法！
答題步驟拆解（詞語賞析）
解本意：
“聲名狼藉” 本意是 “名聲壞到極點，大家都知道”；
析語境：
文中指蒼蠅 “總出現在腥臭地方，給人留下‘名聲不好、討人嫌’的印象”；
說效果：
用這個詞 “生動寫出蒼蠅習性，讓語言更形象，突出‘逐臭’特點”
自己用 “三步曲” 分析 “靈敏的氣體分析儀” 里 “靈敏” 的妙處！（生答后點評：本意反應快，語境：蒼蠅嗅覺準，效果：突出發明厲害，完美！）
句子賞析：
教師：看題目 “‘大腦根據不同氣味’句子是否枯燥”，這是句子賞析題，用 “三看” 法：看說明性語言的 “準確、嚴謹”。
答題步驟拆解
判修辭 / 特點：
沒修辭，但有 “科學準確表達” 特點
明特點：
詳細寫 “蒼蠅大腦識別氣味的過程”，讓讀者清楚 “嗅覺原理”
聯表達：
體現說明文 “準確、嚴謹” 的語言風格，把復雜知識講明白。
考點 3 - 情感與寫法
看題目 “開頭討厭蒼蠅，結尾寫貢獻”，這是欲揚先抑 / 對比寫法！用 “三步找變化” 法。
答題步驟拆解
找變化：
先寫 “討厭”（貶），后寫 “貢獻大”（褒）→ 情感 “從討厭到認可”；
定寫法：
這種 “先抑后揚” 的寫法叫欲揚先抑；
情感體會：
抓關鍵詞 “緊密聯系”“啟發發明”，體會作者態度從 “討厭” 變 “贊美”，肯定蒼蠅的科學價值。
（互動）我們學過哪篇文章也用了“先抑后揚” 寫作方法？
考點 4 - 寫法遷移
答題步驟拆解
找寫法規律：
原文規律：生物有特殊能力（蒼蠅嗅覺靈敏）→ 發明解決問題（檢測氣體）（課件標紅 “規律：特殊能力→解決問題”）；
選素材仿寫：
選 “螢火蟲發光”→ 發光效率高、黑暗發光→ 發明 “熒光節能燈”（課件標黃 “螢火蟲→節能燈”）；
或選 “鯨魚流線型”→ 游得快、阻力小→ 發明 “流線型船體”（課件標藍 “鯨魚→船體”）。
六、真題演練
一讀四關注：
張衡看到月食后，做了哪三件事？
看第 1 題 “疑惑、全神貫注”，用 “本義 + 文中義” 法！
答題步驟拆解
解本義：
“疑惑”→ 心里不明白，困惑；
“全神貫注”→ 全部精神集中在一點；
聯文中義：
“疑惑”：張衡不懂 “月亮缺角”，心里困惑（結合 “思索著為什么”）；
“全神貫注”：張衡查資料時，精神集中，連奶奶叫吃飯都沒聽見（結合 “忘記周圍一切”）；
整合成句：
疑惑：張衡對月食現象不理解，心里困惑；
全神貫注：張衡查天文資料時，精神高度集中。
第 2 題 “補充流程圖”，考 “內容梳理”，用 “找關鍵詞 + 概括” 法！
答題步驟拆解
定段落，找動作：
第②段 “產生疑惑”（月亮缺角，心里好奇）；
第③段 “持續觀察”（深夜凝視，看月亮復原）；
第④段 “查閱資料”（迫不及待，翻書找答案）；
第⑤段 “明白原理”（知道月食是天文現象）；
簡化語言：
用 “誰 + 做什么” 概括，比如 “持續觀察”→ 張衡深夜觀察月亮變化。
第 3 題 “‘凝視’換‘仰視’好不好”，用 “詞語對比 + 情感分析” 法！
答題步驟拆解
解兩詞本義：
“凝視”→ 專注地看、長時間看（體現 “認真、投入”）；
“仰視”→ 抬頭向上看（只有 “向上” 的動作，沒 “專注” 的情感）；
析文中效果：
“凝視”：突出張衡觀察月亮時 “認真、執著、思考” 的狀態（結合 “思索著、持續觀察”）；
“仰視”：換成后，只剩 “抬頭看”，沒了 “專注探索” 的味道；
下結論：
“凝視” 更好，更能體現張衡對天文的 “好奇、執著”。
第 4-5 題 “勸李奶奶 + 設計塑像”，考 “創意表達”，用 “聯系文本 + 體現品質” 法！
答題步驟（第 4 題）
找科學知識：
月食是 “太陽、地球、月球成直線” 的天文現象；
勸說話術：
“李奶奶，‘天狗吃月亮’是月食，是天文現象，不是真有天狗！張衡小時候也觀察過，還從書里查到原因啦”
答題步驟拆解（第 5 題）
抓人物品質：
張衡 “對天文好奇、執著探索、善于思考”（從 “凝視、查資料、懂原理” 看出）；
設計塑像：
塑像做成 “張衡靠在窗前，仰頭凝視夜空，手托腮思索” 的樣子（體現 “好奇、思考”）。
互動：給 “匡衡鑿壁偷光” 設計塑像，怎么體現 “勤奮”？（生答 “鑿墻借光讀書”）
答題小結：
詞語理解 = 本義 + 文中義；
內容梳理 = 抓動作 + 分階段；
詞句賞析 = 對比詞 + 藏情感；
創意運用 = 聯文本 + 現品質。
《張衡候風地動儀》
考點 1：信息提取與推薦
看第 1 題 “推薦展廳”，用 “文本定位 + 關鍵詞匹配” 法！
材料一提到 “華夏之光展廳展示中國古代科技發明”，材料二講 “張衡地動儀是古代科技”→ 推薦 “華夏之光” 展廳。
考點 2：信息補充
第 2 題 “補充地動儀信息”，用 “圈關鍵詞 + 抄原文” 法！
年代：東漢（材料二第 1 段）；
直徑：八尺（約 1.90 米）（材料二第 1 段）；
材質：銅鑄（材料二第 1 段）；
形狀：形如酒樽（材料二第 1 段）；
功能：測驗地震（材料二第 1 段）。
第 3 題 “地動儀測震流程”，用 “找動作 + 連步驟” 法！
地震發生→ 銅柱失去平衡（受波作用）；
觸發杠桿→ 龍張開嘴吐出銅球；
落入蟾蜍口→ 報告地震。
第 4 題 “提問題 + 解決方法”，用 “好奇點 + 資源利用” 法！
問題示例：“魯班鎖除了‘解鎖’，還有其他科學含義嗎？”
解決方法：
①查中國科技館官網；
②問科學老師 / 查建筑科普書。
第 5 題 “設計科技館外觀”，用 “主題 + 寓意” 法！
示例：設計成 “巨大望遠鏡”，蘊含 “瞭望星空、探索宇宙” 之意（結合 “古代科技→現代探索” 的關聯）。
互動：自己設計 “新科技館外觀”，說清 “形狀 + 寓意”！（生答后點評：“‘巨大羅盤’寓意‘探索方向’，和‘魯班鎖’一樣，形狀藏著科學精神”）
其它的閱讀練習訓練如前面的操作，一步步強化閱讀習慣和答題步驟。
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