資源簡介

專項三　散文閱讀
專題精練(十三)　從“構思”角度切入命題
一、閱讀下面的文字,完成后面的題目。
父親拿得出手的本領
高明昌
　　①最近幾年,母親時不時感嘆,說我沒有學得父親的本領。父親的本領有捉鯔魚、砌灶頭、兜水田。老母親一一道來,我想了想,確實一樣也沒有學會。身旁的姊妹說:“學了做啥 現在樣樣不需要了。”可母親覺得,隨便做啥,要防三年風、四年雨的。我曉得這“三年風、四年雨”指的是自然災害等不可抗拒的事情,這“防”是指人最好要學得吃飯的真本事。比如有一門手藝,萬一需要時拿得出手,可以養家糊口。
②父親的獨門手藝是有點的,我領教過。我十來歲時就被父親拉在身邊,他捉鯔魚時我也去的。捉鯔魚是靠海吃海的一種表現。我們家、我們村,靠近東海二三公里。家里如果幾天不開葷了,父親就去海里走一遭。他右肩上搭一條漁網,一只手反扣著魚簍,赤著腳啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是腳指頭張開的印記,有時淺,有時深。問父親為什么這樣急 父親說是為了趕潮水。
③父親一出門,就有一幫人悄悄地、慢慢地尾隨著他。捉鯔魚真的需要技巧。一是要吃準潮汛。鯔魚只在退潮的時候出現,只能在潮頭里撒網,而把握退潮時間需要智慧,不懂潮汐知識的父親,不知從哪兒學會看潮的;二是要看得出魚在哪里。我們這里的潮水是泛黃的、渾濁的、涌動的,如何看得出、看得準水里有鯔魚,眼睛要亮,眼法要準。而父親,每每撒網每每都有收獲。
④父親的這門技術教給了一個人,那人姓葉,是小學體育老師,小父親幾歲。葉老師放學后總是一腳奔到我們家,與父親一起燒飯、燒菜,然后一起喝酒。時間一長,兩人成了好朋友,父親開始向他傳授捉鯔魚的經驗。
⑤父親的教法與眾不同,他來到潮水里,教葉老師學看潮水,看潮水里涌起的水頭,看水頭的條數、速度、大小,然后斷定這潮水下面就有鯔魚,命令葉老師馬上撒網出去。試了幾次后,父親就讓葉老師自己觀察、自己判斷、自己撒網。父親說,別人說十遍不如自己練一遍。就這樣,趕一趟潮汛,教一個方法,葉老師學會了。父親的這個教法,讓我辨出來許多滋味,我教學生語文也用這個方法,取得了良好的教學效果。
⑥葉老師像高音喇叭,逢人便喊,說自己學會了捉鯔魚,是我父親教的。許多人都來向父親學習,父親像個英雄,站在大門口,“拔挺”喉嚨說:“去問葉老師吧,他的網撒得比我好。”說完就回屋喝酒去了。
⑦父親是個泥水匠,他有個看家的獨門功夫,就是砌灶頭。老家人造新房子都要砌灶頭。大戶人家分家了也要砌灶頭。大家都愛請父親砌灶頭,只個別人家不相信父親,請別人砌。但過了幾個月就怨灶頭火頭溫暾,燒的飯菜不香,又想起父親來。父親說好的,我一定相幫砌好。
⑧父親砌的灶頭是有特點的。最明顯的是灶身小,省磚頭,也少占面積,而且灶面清爽漂亮;灶膛火頭集中,出火快、出火旺,省柴、省力,燒飯燒菜的時間短,即使外面疾風驟雨,煙囪也絕不會煙火倒流。一句話,就是好看又實惠。人家砌的灶頭用3年后要翻新,父親砌的灶頭5年后照常使用。這使得父親的名氣很響。父親砌好灶頭后,夜飯是不在別人家吃的,這個做法也是替東家省錢。省錢,是所有農家的習慣。
⑨海邊村的男人都是學手藝的。每年的“三搶大忙”,若是都靠婦女們干活,是會拖節氣的。村上有句諺語:人誤地一時,地誤人一年;脫時脫一季,脫季脫一年。村上要求所有男人回村一周,幫忙“三搶”。父親插秧也是快手。母親說父親的快是“邋遢快”,意思是邋遢了才會快,他不邋遢就快不了。父親不承認,他的不承認是有道理的,因為他還有一個本事,他會耙水田。
⑩耙田,確實是一身水一身泥的,想不邋遢也不行。海邊村的耙田是指耙種植水稻的水田,在水田中放滿水,適時浸泡后用牛和耙把秧田耙成松軟漿泥的活兒,通常叫兜田。干這活兒的經驗,首先要兜到田里的每一塊泥都不出現僵塊,這個是棘手的難題,泥塊在水里,是看不見的,需要感覺,需要技術;其次是整個水田要齊平,不管田大田小,都要平整得像一面鏡子。做到這些,非有十年的兜田實踐不可,而且也不是人人都能學會的。但父親學會了,而且學得很到位。
11也不知道父親如何學會的,有人說,村上一位老者見父親心誠、手巧、善良,就手把手地教會了他。也有人說,父親的手藝是神仙點化的。我不相信,有一回問母親,母親說:“哪來的神仙,還不是自己的父親教兒子的 ”就此一句話,我聽明白了,明白了也不說,要替父親保守秘密。因此父親每年都顯得很神氣、很自得。
12有一個晚上,我與母親對坐對望。母親輕輕地對我說:“你父親除了捉鯔魚、砌灶頭、兜水田以外,還為我燒了60多年早飯。”她說,父親喜歡吃飯,她喜歡吃粥,所以一頓早飯要燒兩次,要燒一鑊子粥、半鑊子飯,燒到自己燒不動為止,很辛苦的。母親淚眼朦朧地問我:“這應該也是拿得出手的東西,是不是 ”我答道:“是的,應該是的,完全是的。”
1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分) (　　)
A.母親感嘆“我”沒有學到父親的本領,“我”知道母親是想讓“我”有一門手藝,在需要時可以養家糊口,而姊妹們則認為那些手藝已經不適合現在的生活了。
B.第③段補敘了捉鯔魚的技巧,既照應了上文提到的父親的本領,也表現了父親捉鯔魚的本領之高超,同時為下文父親教姓葉的體育老師看潮水作鋪墊。
C.文章采用第一人稱敘事,寫“我”的眼中事、心中事,更具真情實感,拉近了與讀者的距離,使讀者易于代入故事,產生共情心、同理心。
D.文章語言質樸平實,帶有濃郁的鄉村氣息,有方言農諺,還有對農村生活生產場景的描述,讀來饒有興味。
2.關于文中提到的“拿得出手的本領”,下列說法不正確的一項是(3分) (　　)
A.父親看潮汛的方法,讓“我”辨出來許多滋味,“我”教語文時也用這個方法,取得了不錯的教學效果。
B.砌灶頭是父親的一樣本領,父親砌的灶頭既好看又實惠,他砌好灶頭后不在別人家吃夜飯,有為了給人家省錢的原因。
C.父親兜田可以使兜到田里的每一塊泥都不出現僵塊,而且能把整塊水田做齊平,平得像一面鏡子。
D.對于父親如何學得本領,人們傳說不一,母親認為不是老者教的,也并非神仙所授,而是家傳的。
★3.(行文思路分析)請從文章謀篇布局的角度,分析題目“拿得出手的本領”是如何統攝全文的。(6分)
★4.(句段作用分析)本文以“我”和母親的對話結尾,有何作用 (4分)
二、閱讀下面的文字,完成后面的題目。
槍挑紫金冠
李修文
　　①誰要看這般的戲 新編《霸王別姬》。霸王變作了紅臉,虞姬的侍女跳的是現代舞,一匹真正的紅馬扮烏騅。我先是手足無措,而后生出了深深的羞恥——所謂新編,在許多時候,并不是將我們送往戲里,而是在推我們出去。它像鏡子,只照出兩樣東西:膽大妄為與匱乏。
②羞愧地離席。出了劇院,二月的北京浸在濃霾里。沒來由想起了甘肅,隴東慶陽,一個叫作小崆峒的地方,黃土上開著一樹樹的杏花。三月三,千人聚集,都來看秦腔,《羅成帶箭》。我到時,恰好是武戲,一老一少,兩個武生,耍翎子,咬牙,甩梢子,一槍撲面,一锏往還,端的是密風驟雨,又配合得滴水不漏。突然,老武生一聲怒喝,一槍挑落小武生頭頂的紫金冠,小武生似乎受到了驚嚇,呆立當場。
③我以為這是劇情,哪知不是,老武生一卸長髯,手提長槍,對準小的,開始訓斥;鼓鑼鈸之聲尷尬地響了一陣,漸至沉默,在場的人都聽清了,他是在指責小武生上臺前喝過酒。說到暴怒處,舉槍便打。這出戲是唱不下去了,只好再換一出。我站在幕布之側,看見小武生在受罰:時代已至今天,他竟然還在掌自己的嘴。
④梨園一行,哪一個的粉墨登場不是從受罰開始的 這臺前幕后,遍布著多少不能觸犯的律法:玉帶不許反上,鬼魂走路要手心朝前,上場要先出將后入相……如此講究戒律,卻是為何
⑤千百年來,多少伶人身上承載著這樣的命數:三天兩頭被人喝了倒彩,砸了場子,不得科舉,不得坐上席,甚至不得被娶進門去;在最不堪的年代里,伶人出行,要束綠巾、扎綠帶,單是為了被人認出和不齒;就算身死,也難壽終正寢。
⑥戲臺上那煙塵里的救兵、危難之際的觀音,實際都不存在。唯有信自己,信戲,以及那些古怪到不可理喻的戒律。這些戒律因錯誤得以建立,又以眼淚、屈辱澆成,越是信它,它就越是堅硬和無情,雖然它不能改變那可怕的命數,但它總能賞你一碗飯吃,給你些許做人的尊嚴。
⑦在江西萬載縣鄉村場院里,我看過一出贛劇《白蛇傳》,那大概是我此生看過的用時最長、記憶也最刻骨的一出戲。
⑧這出戲只五回,而每一回竟長達一個多小時。戲臺上,小青與法海,一場打斗,但見翎子翻飛旗桿挑槍,但見金盔跌落銀靴生根。可能是我想多了,——編排這出戲的人真是看透了人世。漫長的時間之下,戲臺上的打斗正如生活中的對抗,幾乎將無休止地進行下去,既認真,又厭倦。
⑨戲臺上,白素貞和許仙,他們說著西湖,說著芍藥,彼此挨近著,端的是:隔墻花影動,金風玉露一相逢。就要挨在一起之時,又有意無意地閃躲開……一切都在微小處展開,又牽動著我的神經:他在如火如荼,我卻知道好景不長;她那邊蓮步輕移,我這廂敲的是急急鑼鼓;她深情款款,我看了倒是心有余悸。到最后,這許多的端莊、天真和癡戀只化作山水畫上的濃墨一滴,剩余處全是空白,演戲的人走向斷橋、殘垣,看戲的人則奔向空白處的千山萬水。
⑩這便是戲啊,老生和花旦,鳳冠和禪杖,紛紛聚攏,造出幻境:這一方戲臺,雖無波濤卻會江水長流,不事耕種也有滿眼春色。所謂“強烈的想象產生事實”,它讓你沉醉其中,到了這時候,還分什么你看戲我演戲 我還清楚地記得散場之后的夜路,在月光下走路,折斷了桃樹枝,再去動手觸摸草葉上的露水,都像一場戲。
11還記得安徽的一個小縣城,在長江邊一艘廢棄的運沙船上看徽劇《單刀會》。那只不過是個尋常的戲班子。
12可是,這里的關云長,全然不是人人都見過的那個關云長。上百種關公戲中的關云長,先是人,后是神,在不斷的言說中變得單一和呆板,戴上了一副面具,成為人們所缺失之物的化身。他不再是劉玄德一人的二弟,而是萬千世人的二弟。他的命運,便是被取消情欲,受人供奉。可是,且看這出戲里的關云長:雖說逃脫了險境,驚恐、忐忑、僥幸卻一樣都沒少,置身在回返的行船上,一遍遍與船家說話,以分散一點驚懼,惶恐得像個孩子。
13這一出鄉野小戲,幾乎照搬了元雜劇,竟然僥幸逃過了修飾和篡改;可以說,這出戲,以及更多的民間小戲,其實就是歷史典籍。只不過,修撰者不是翰林史官,而是人心。是人心將那些被鏟平的復雜人性、被抹消的文化印記,全都放置于唱念做打里殘存了下來。這諸多頑固的存留,就是未銷的黑鐵,你若有心,自將磨洗認前朝。
14還是二月的北京,再次踏入美輪美奐的劇院,去看《戰太平》。又是要命的新編,又要繼續一夜的如坐針氈:聲光電一樣都沒少。管他蟒袍與褶衣,管他鐵盔與冠帽,都錯了也不打緊,反正我有聲光電;謀士的衣襟上繡的不再是八卦圖,名將花云的后背上倒是繡上了梅蘭竹菊,都不怕,反正我有聲光電。
15唯有閉上眼睛。閉上眼后,卻又分明看見一個真實的名將花云正在怒發沖冠,正在策馬狂奔。他穿越河山,帶兵入城,闖進劇院,來到沒有畏懼的人中間,立馬橫槍,劈空斷喝,一槍挑落他們頭頂的紫金冠。
(有刪改)
5.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分) (　　)
A.第②段中,作者之所以“羞愧地離席”,是因為他發現自己不能理解作品被如此改編的用意,對此感到慚愧。
B.文章中對白素貞與許仙相逢的描寫,體現了中國戲劇表演中的含蓄細膩,能引人入戲,這樣的表演令作者十分欣賞。
C.敘寫《單刀會》時,作者特意交代這個尋常的戲班是以“廢棄的運沙船”為舞臺,是想以舞臺的簡陋來突出這個尋常的戲班子對原劇的忠誠,表現復雜的人性。
D.作者將《羅成帶箭》《白蛇傳》《單刀會》的優點與新編戲劇的膽大妄為與匱乏進行對比,表達了戲劇要遵守戒律、內涵豐富的觀點。
6.作者借“挑紫金冠”的“槍”表達了自己的情感態度,下列對經典作品中的“事物”與作者創作意圖的解讀,不正確的一項是(3分) (　　)
A.《紅樓夢》中寫史湘云有金麒麟、薛寶釵有金鎖,是為了說明她們有顯赫的家世,從而反襯出林黛玉出身的貧寒。
B.《藥》中夏瑜墳上的“花環”,是魯迅認為“須聽將令”,為了慰藉那些在寂寞中奔馳的猛士而特意添加的。
C.《邊城》中的儺送曾面臨“碾坊”與“渡船”的選擇,前者意味著物質的豐足,后者則代表了自己想要的愛情。
D.《紅巖》中江姐等人繡的“五星紅旗”,既寄托了江姐等同志們得知新中國成立時的喜悅,也蘊含著她們對黨的熱愛與忠貞。
★7.(句段作用分析)文章最后一段想象花云策馬狂奔的畫面,有什么作用 (4分)
★8.(構思特色分析)本文在構思上富有特色,請結合文章進行分析。(6分)
【解析】-專題精練(十三)　從“構思”角度切入命題
一、[理清文意]
1.選B　B項,“第③段補敘了捉鯔魚的技巧”說法有誤。補敘,也叫追敘,是行文中用三兩句話或一小段話對前面說的人或事作一些簡單的補充交代,意義是填補故事情節上的漏洞。文中第③段,作者用了大量篇幅敘述了捉鯔魚的技巧,是插敘并非補敘。
2.選A　A項,“父親看潮汛的方法”理解有誤。根據原文內容“就這樣,趕一趟潮汛,教一個方法,葉老師學會了。父親的這個教法,讓我辨出來許多滋味,我教學生語文也用這個方法,取得了良好的教學效果”可知,是父親教葉老師看潮頭捕魚的教授方法給“我”啟發,而不是他看潮汛的方法。
3.解析:原文第①段,作者通過“母親時不時感嘆,說我沒有學得父親的本領”來引出父親拿得出手的三項獨門手藝:捉鯔魚、砌灶頭、兜水田。這三種獨門手藝是本文的核心內容。圍繞這一核心內容,作者在下文依次進行了介紹:第②~⑥段介紹了父親捉鯔魚的高超本領,以及教人學捉鯔魚的獨到方法;在第⑦⑧段集中描寫了父親砌灶頭的本領;在第⑨~11段集中描寫了父親兜水田的高超本領,以及這一本領的由來。文章最后一段“你父親除了捉鯔魚、砌灶頭、兜水田以外,還為我燒了60多年早飯”“母親淚眼朦朧地問我:‘這應該也是拿得出手的東西,是不是 ’我答道:‘是的,應該是的,完全是的。’”寫母親追憶父親燒早飯,認為這也是“拿得出手的本領”,表達出“我”和母親對父親的懷念之情,呼應題目,升華主旨。
參考答案:①“拿得出手的本領”,指父親掌握的三種獨門手藝,即捉鯔魚、砌灶頭、兜水田,這三種獨門手藝是本文的核心內容。②圍繞這一核心內容,作者按照次序分別介紹了這三種手藝的細節,每一部分都同“拿得出手的本領”相關。③最后,寫母親追憶父親燒早飯,認為這也是拿得出手的本領,表達出“我”和母親對父親的懷念之情,呼應題目,升華主旨。
4.解析:從內容上來說,作者在前文主體部分集中展現了父親捉鯔魚、砌灶頭、兜水田這三項高超技藝。單從這三項技藝來說,作者主要想展現的是一個心靈手巧、本領高超、為人善良的父親形象。這里的父親,與“我”和母親的關聯性可能沒那么高。而在文章最后一段,作者卻寫了父親的一項新本領,是“一頓早飯要燒兩次,要燒一鑊子粥、半鑊子飯”,并且心甘情愿地燒了60多年,“燒到自己燒不動為止,很辛苦的”。這極大地豐富了父親的形象,展現了父親對家人充滿溫情的一面。從文章結構上來說,文章開頭“最近幾年,母親時不時感嘆,說我沒有學得父親的本領。父親的本領有捉鯔魚、砌灶頭、兜水田”以“拿得出手的本領”領起,結尾“這應該也是拿得出手的東西,是不是 ”也以“拿得出手的本領”作結。首尾呼應,而且充分照應了文章標題,使文章結構嚴整,首尾圓合;同時也升華了主旨,由前文對父親本領技能的稱贊,升華到結尾對父親給予家人無形無私之愛的贊頌以及由此引發的“我”和母親對父親深深的懷念之情,余味悠長。
參考答案:①豐富了父親的形象,展現了父親對家人充滿溫情的一面。②照應題目和開頭,使文章結構嚴整,首尾圓合。③升華主旨,余味悠長。前文主要表現對父親本領技能的稱頌,結尾處則升華至對父親給予家人無形無私愛的贊頌以及由此引發的“我”和母親對父親深深的懷念之情。
二、[理清文意]
第一層 (①②) 由對新編《霸王別姬》的失望,引出對秦腔《羅成帶箭》中槍挑紫金冠事件的回憶,揭露當下傳統戲曲存在的問題。
第二層 (③~⑥) 詳細敘述老武生怒斥小武生事件,探討梨園行當嚴苛戒律背后的原因,揭示伶人艱辛的生活境遇及他們對戲曲的信仰與堅守。
第三層 (⑦~⑩) 描述贛劇《白蛇傳》的漫長演出,展現戲曲的深刻內涵與強烈感染力,強調戲曲中的人生哲理與藝術魅力,使觀眾沉醉其中。
第四層 (11~13) 將徽劇《單刀會》中鮮活的關云長形象與傳統的刻板印象進行對比,指出民間小戲對歷史文化的真實保留,強調民間小戲的價值。
第五層 (14~15) 再次回到對新編戲曲的失望,通過想象名將花云怒挑紫金冠的場景,表達對傳統戲曲的尊重與呼喚,收束全文。
5.選A　A項,“是因為他發現自己不能理解作品被如此改編的用意,對此感到慚愧”錯誤。結合原文“所謂新編,在許多時候,并不是將我們送往戲里,而是在推我們出去。它像鏡子,只照出兩樣東西:膽大妄為與匱乏”可知,作者之所以“羞愧地離席”,是因為新編戲劇的膽大妄為與匱乏。
6.選A　A項,“反襯出林黛玉出身的貧寒”錯誤。林黛玉出身并不貧寒,這樣寫不是為了反襯黛玉的貧寒,“寫史湘云有金麒麟、薛寶釵有金鎖”,是為了表明兩者的共同點是“金”,這是整個《紅樓夢》故事情節發展的重要線索,時刻牽動著宿命式的“金玉良緣”之說。
7.解析:首先分析作者用“想象”手法寫了什么內容,由“卻又分明看見一個真實的名將花云正在怒發沖冠,正在策馬狂奔。他穿越河山,帶兵入城,闖進劇院,來到沒有畏懼的人中間,立馬橫槍,劈空斷喝,一槍挑落他們頭頂的紫金冠”可知,作者想象真實的花云一路趕來,用槍挑紫金冠的方式教訓這些對戲劇藝術不知畏懼的人。其次分析寫這內容的用意,“怒發沖冠”寫人物的情態,“策馬狂奔”“穿越河山,帶兵入城,闖進劇院”“立馬橫槍,劈空斷喝,一槍挑落他們頭頂的紫金冠”寫人物的動作,這些對人物形象的刻畫十分生動、形象、細致,畫面感很強,能使讀者感受到花云的果敢英武、威風凜凜、怒氣沖沖,豐富了文章的內容,增強了文章的可讀性;從主旨意圖上分析,這段描寫一改前面和風細雨式的批判,借助花云闖劇場、槍挑紫金冠的行為化平淡為激烈,使作者對缺乏敬畏、胡亂改編者的憤怒之情表達得更加酣暢淋漓;從結構上看,結尾內容很好地照應了文章的標題與開頭,使文章結構更加嚴謹。
參考答案:①作者想象真實的花云一路趕來,用槍挑落紫金冠的方式教訓這些對戲劇藝術不知畏懼的人,豐富了文章內容。②化抽象為具體,想象的內容形象、生動、細致,能使讀者感受到花云的果敢英武、威風凜凜、怒氣沖沖,增強了文章的可讀性。③化平淡為激烈,使作者對缺乏敬畏、胡亂改編者的憤怒之情表達得更加酣暢淋漓,增加了藝術感染力。④照應標題與文章開頭,使結構更加嚴謹。
8.解析:①用所看的幾部戲結構全文,每部戲反映一個內容,又共同構成文章的主題。作者重點描述的是《羅成帶箭》《白蛇傳》《單刀會》這三出戲。觀看《羅成帶箭》之后,作者想到“梨園一行,哪一個的粉墨登場不是從受罰開始的……如此講究戒律,卻是為何”“唯有信自己,信戲……給你些許做人的尊嚴”,這表明戲劇藝術要遵守戒律。觀看《白蛇傳》之后,作者想到“可能是我想多了,——編排這出戲……不事耕種也有滿眼春色”,這表明戲劇與人生一樣漫長真實、內涵豐富。觀看《單刀會》之后,作者想到“可以說,這出戲,以及更多的民間小戲……你若有心,自將磨洗認前朝”,這表明戲劇應反映復雜真實的人性。作者將這三出戲的優點與新編戲劇的膽大妄為與匱乏進行了對比,表達了戲劇要遵守戒律、內涵豐富的觀點,以及對那些胡編亂造的新編戲的批判。②首尾呼應,使文章結構更緊湊。文章開頭寫觀看新編《霸王別姬》的感受,“我先是手足無措,而后生出了深深的羞恥——所謂新編……它像鏡子,只照出兩樣東西:膽大妄為與匱乏”,結尾想象花云槍挑紫金冠,以此表達對缺乏敬畏、胡亂改編者的憤怒之情;首尾照應,結構嚴謹。③文章開頭“誰要看這般的戲”以反問語氣發問,可以勾起讀者的好奇心,讓讀者不禁思索:這究竟是一部怎樣的戲 作者為何如此評價它 進而引起讀者的閱讀興趣。
參考答案:①用所看的幾部戲曲串聯起全文,看似隨意散漫,卻主題鮮明,主旨明確。②首尾呼應,使文章結構更緊湊。③開頭發問,引起讀者的閱讀興趣。
5 / 5

展開更多......

收起↑