資源簡介

專題精練(三十四)　走向“高考前臺”的修辭
1.(2024·全國甲卷,節(jié)選)下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”,所用的修辭手法相同的一項是 (　　)
博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……
A.煙花向上空沖去,下落時便灑散著滿天花雨。
B.魯迅先生穿著樸素的長衫,從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。
C.夏天的雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來拜訪。
D.微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
2.(2022·新課標Ⅰ卷,節(jié)選)文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法,請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。
　　失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是在所難免的。欒恩杰從導彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮,經(jīng)歷過各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題,小到一個插頭插錯了,這些失敗意味著什么 意味著多少個日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認為:失敗也是在給我們上課,當問題一一解決的時候,成功就在我們前面。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.(2022·新課標Ⅱ卷,節(jié)選)文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法 請結(jié)合原文分析其表達效果。
那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。
小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年的種著,也許現(xiàn)在根本沒有了。
那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽是不是還照著那大向日葵,那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來,一會兒工夫變出來一匹狗來,那么變著。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.請從修辭的角度賞析下文中畫波浪線的語句。
　　然而,這一年的春卻來得遲遲,連日濃云陰雨,四月的洛陽城冷風颼颼。枝繁葉茂的滿園綠色,卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上,昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞,個個形同仙桃,卻是朱唇緊閉,皓齒輕咬,薄薄的花瓣層層相裹,透出一副傲慢的冷色,絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國,竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……
所以在這陰冷的四月里,奇跡不會發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒,它依然安之若素,不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗,只遵循自己的花期自己的規(guī)律,它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.下文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法 請簡要分析其表達效果。
　　鄉(xiāng)村的鳥兒一年四季無不歡歌,而三春鳥兒的歌聲更婉轉(zhuǎn)、清脆。
在早春的田野上,你會聽到一聲聲清麗的鳥鳴:“黃蟲兒黃蟲兒哥哥哩!……”黃蟲兒的叫聲真好聽,音色是嫩黃的,仿佛柳樹剛剛吐出來的新芽。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.分析下文中描寫的“粗吆喝”和“細吆喝”在表達上的差異。
　　楊百順他爹是個賣豆腐的。賣東西講究個吆喝。但老楊賣豆腐時,卻不喜吆喝。吆喝分粗吆喝和細吆喝。粗吆喝就是就豆腐說豆腐:“賣豆腐嘍——”“楊家莊的豆腐來了——”細吆喝就是連說帶唱,把自己的豆腐說得天花亂墜:“你說這豆腐,它是不是豆腐 它是豆腐,可不能當豆腐,那當啥呢 豆腐就是白玉和瑪瑙……”老楊嘴笨,溜不成曲兒,又不甘心粗吆喝。可老楊會打鼓,鼓槌敲著鼓面,磕著鼓邊,能敲打出諸多花樣;于是另辟蹊徑,賣豆腐時,干脆不吆喝了,轉(zhuǎn)成打鼓。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.博喻能夠表現(xiàn)事物同一特征的不同側(cè)面,請據(jù)此對下文中畫橫線的句子所用的博喻手法進行簡要分析。
　　中國的書有寫在竹簡上的,寫在帛上、紙上的,今天我卻看到一部名副其實的石頭書。我在這本大書上輕輕漫步,生怕碰損它那已歷經(jīng)千年風雨的頁面。我低頭看那一橫一豎,好像是一座古建筑的梁柱,又像古戰(zhàn)場的劍戟,或者出土的青銅器。我慢慢地跪下輕輕撫摸這一點一捺,又舒展身子躺在這頁大書上,仰天沉思。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8.請簡要賞析畫橫線的句子使用的修辭手法。
　　迎面而來的是一處懸崖絕壁,響聲就是從這里傳來的。抬頭仰望,一條大瀑布從絕壁上奔涌而下,吐出千尺銀練,拋灑萬顆珍珠,最后墜落在絕壁下的深潭。瀑布撞擊潭邊的巖石,泛起雪白的水花。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.下面文段運用了對比手法,請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。
　　《紅樓夢》最值得稱道的,是其對人物形象的塑造。薛寶釵具有封建“婦道”倫理所要求的溫良賢淑,所以她的言行舉止就顯得委婉內(nèi)斂。她有很現(xiàn)實的處世原則,能夠處處考慮自己的利益。但她同樣有少女的情懷,有對寶玉的真實感情。但她和寶玉的婚姻最終成為空洞的結(jié)合,作為一個典型的“淑女”,她并沒有獲得幸福。而林黛玉的現(xiàn)實性格表現(xiàn)為聰慧伶俐,由于寄人籬下而極度敏感,有時顯得尖刻;另一方面,林黛玉是詩化的,她的聰慧和才能也突出地表現(xiàn)在文藝方面。在詩意的生涯中,她和寶玉彼此以純凈的“情”來澆灌對方的生命。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10.下文中畫橫線句子的語言表達頗為巧妙,請具體分析。
　　讀書的過程是一次深呼吸。你在給書進行“人工呼吸”,在你溫情的撫慰下,書果然就活了過來。讀死書與死讀書,都是不可取的,是笨拙的方式,有心人才能活學活用。哲學家說過:我思故我在。于我輩而言:我讀故我在。時間可帶走一切,讀書可帶走時間。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】-專題精練(三十四)　走向“高考前臺”的修辭
1.選B　句中的“蒼翠”是一個指顏色的狀態(tài)形容詞,意思是草木等呈深綠色。這個詞出現(xiàn)在語句“天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中”,從語境可以推知,“蒼翠”在這里表示的是“具有蒼翠顏色的事物”,也就是山上的林木或長滿樹木的山地。這是以特征來代指事物,屬于借代的修辭手法。四個選項中,選項A的“花雨”指的是煙花綻放后而下落的火焰,煙花和雨二者之間有相似性,屬于比喻中的借喻;選項B用“西裝領(lǐng)帶們”代指“穿著西裝領(lǐng)帶的人們”,也是以特征來代指事物,屬于借代,是本題的正確答案;選項C賦予雨以“熱情洋溢”這一人的性格特征,屬于擬人;選項D用聽覺“渺茫的歌聲”來描述嗅覺“清香”,屬于通感。在選項的四個修辭手法中,最容易和借代混淆的是選項A的借喻,二者都是本體直接被替代而不出現(xiàn)的。區(qū)別在于,借喻的本體和喻體往往是不同的事物,但二者之間有相似性,存在比喻關(guān)系;借代的本體和借體之間一般存在著比較密切的聯(lián)系,比如整體和部分的關(guān)系,空間、時間上的接近關(guān)系,等等,但不存在比喻關(guān)系。
2.解析:設問指明知故問,自問自答,其作用是表示強調(diào),引人注意,引發(fā)思考。畫橫線句使用設問的修辭手法,通過自問自答來吸引讀者注意,引發(fā)讀者思考,強調(diào)了失敗的影響。排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。其作用是使條理分明、層次清晰,說理透徹、文意貫通,加強語勢、加重感情等。畫橫線句中的排比由三個“意味著……”構(gòu)成,這三個分句從失敗的直接后果寫到下一步工作的艱難,再到航天事業(yè)的走向,由淺入深,內(nèi)容上層層遞進,突出了失敗的影響,也突出了欒恩杰科研工作的不易。
參考答案:(示例一)①設問:先用“失敗意味著什么”提問,然后自己作答,有提請注意、引導思考、強化回答內(nèi)容的效果;②排比:連用三個“意味著”的語句,形式整齊,節(jié)奏感強,把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。
(示例二)①使用設問,引人注意,引發(fā)人們對失敗的思考,使前后銜接緊密自然,強調(diào)了失敗對航天研發(fā)的影響和意義。②使用排比,三個“意味著……”依次從失敗的直接后果、下一步工作的艱難和航天事業(yè)的走向介紹了失敗的影響,由淺入深,層層推進,內(nèi)容豐富,條理分明,增強了語勢,突出了欒恩杰的科研精神。
3.解析:由文中畫波浪線的部分中的“那……是不是還……”這一結(jié)構(gòu)相似的句式的排列連用可以判斷出修辭手法為排比,而對于排比的表達效果,可從內(nèi)容和語勢兩個角度分析。
參考答案:(示例一)修辭手法:排比。表達效果:①使內(nèi)容豐富:以三個結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子,用細膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”對園中各種美好景物的回憶。②增強語勢:三個結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用,有力地抒發(fā)了“我”對曾經(jīng)的樂園的無限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。
(示例二)修辭手法:排比。表達效果:①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€時間的三種景色,在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶;②通過細數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物,渲染了自己的懷念之情。
4.解析:“昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞,個個形同仙桃”中把“牡丹花苞”比作“仙桃”,運用比喻的修辭,表現(xiàn)了牡丹花美麗、飽滿、碩大的特點。“昂然挺起”“朱唇緊閉”“皓齒輕咬”“傲慢”賦予牡丹花人的情態(tài)和動作,運用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)牡丹花與眾不同的特點。結(jié)合“它依然安之若素,不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗,只遵循自己的花期自己的規(guī)律”可知,運用擬人的修辭手法,表現(xiàn)牡丹花不妥協(xié)、不媚俗、堅持自我的特點。綜合來看,畫波浪線句運用了比喻和擬人的修辭手法,既表現(xiàn)了牡丹花與眾不同的外在形象特點,又表現(xiàn)了牡丹花高潔的品性。
參考答案:運用了比喻和擬人的修辭手法。把牡丹花苞比作仙桃,寫出了牡丹的美麗、飽滿、碩大;“昂然挺起”“朱唇緊閉”“皓齒輕咬”“傲慢”等賦予花以人的動作和神態(tài),寫出了牡丹高貴無比、不茍且媚俗的特點。兩種手法的運用,形象生動,耐人尋味。
5.解析:畫線句運用了通感的修辭手法,用“嫩黃的新芽”去寫“黃蟲兒”的叫聲,以形寫聲,化抽象為形象,將耳朵的聽覺,寫成“嫩黃”“新芽”,付諸視覺的生動可感,更加生動形象地突出了“黃蟲兒”叫聲清麗的特點和作者對早春自然景色的喜愛之情,豐富了表情達意的審美情趣。
參考答案:①運用了通感的修辭手法,用“嫩黃的新芽”寫“黃蟲兒”的叫聲,以形寫聲。②生動形象地寫出了“黃蟲兒”叫聲清麗的特點。③表達了作者對早春自然景色的喜愛之情,豐富了表情達意的審美情趣。
6.解析:“粗吆喝就是就豆腐說豆腐:‘賣豆腐嘍——’‘楊家莊的豆腐來了——’”,可見粗吆喝簡單、直接、明了,售賣商品主體加上“嘍”字和破折號以突出叫賣聲悠長,能快速讓人注意到售賣商品。細吆喝中,“它是不是豆腐 它是豆腐”自問自答,運用了設問修辭;“豆腐就是白玉和瑪瑙”,把豆腐比作“白玉和瑪瑙”,生動形象,增強了商品的吸引力。
參考答案:①粗吆喝直接明了,用了“嘍”字和破折號以突出叫賣聲悠長,能快速讓人注意到售賣商品。②細吆喝運用了設問、比喻等手法,增強了商品的吸引力。
7.解析:畫線句運用博喻修辭手法,本體是石刻字的“一橫一豎”,喻體是三個,依次是“梁柱”“劍戟”“青銅器”,把石刻字比作“梁柱”,體現(xiàn)出書法筆畫橫平豎直;把石刻字比作“劍戟”,說明書法字形修長宛轉(zhuǎn);把石刻字比作“青銅器”,表現(xiàn)了書法結(jié)構(gòu)嚴謹渾厚。另外,該句依次用“古建筑”“古戰(zhàn)場”“出土”修飾三個喻體,強調(diào)了石刻字的古樸蒼勁。
參考答案:①將石刻字的“一橫一豎”比作梁柱,體現(xiàn)出書法筆畫橫平豎直;比作劍戟,說明書法字形修長宛轉(zhuǎn);比作青銅器,表現(xiàn)了書法結(jié)構(gòu)嚴謹渾厚。②該句分別以“古建筑”“古戰(zhàn)場”“出土”修飾“梁柱”“劍戟”“青銅器”三個喻體,強調(diào)了石刻字的古樸蒼勁。
8.解析:解答此題,首先要明確畫線句的描寫對象,然后準確辨明句子的修辭手法,并結(jié)合文本具體分析其作用。結(jié)合前文“一條大瀑布從絕壁上奔涌而下”可知,畫線句描寫的是瀑布。“千尺銀練”比喻從絕壁上奔涌而下的瀑布,“萬顆珍珠”比喻瀑布奔涌而下時濺起的水珠,使用比喻的修辭手法,借助“銀練”“珍珠”,生動形象地展現(xiàn)了瀑布和水珠的形態(tài)和色澤,凸顯其美麗。“吐出”“拋灑”這些動作本不屬于瀑布,但此處用來形容瀑布奔涌的態(tài)勢,使用比擬的修辭手法,使句子更加生動形象,讓瀑布富有生命力,更有親切感。“吐出千尺銀練”和“拋灑萬顆珍珠”都是動賓結(jié)構(gòu),“吐出”對“拋灑”,“千尺”對“萬顆”,“銀練”對“珍珠”,使用對偶的修辭手法,使句式整齊一致,富有音樂美,讀起來朗朗上口。
參考答案:①“銀練”和“珍珠”運用比喻的修辭手法,生動形象地展現(xiàn)了瀑布和水珠的美麗;②“吐出”和“拋灑”運用比擬的修辭手法,使景物富有生命力,更有親切感;③“吐出千尺銀練”和“拋灑萬顆珍珠”運用對偶的修辭手法,句式整齊,富有音樂美。
9.解析:通讀文段可知,其主要把薛寶釵和林黛玉進行對比。對比角度①:性格特征。結(jié)合“她的言行舉止就顯得委婉內(nèi)斂”“由于寄人籬下而極度敏感,有時顯得尖刻”分析,文段是把薛寶釵的委婉內(nèi)斂與林黛玉的敏感尖刻進行對比。對比角度②:處事原則。結(jié)合“她有很現(xiàn)實的處世原則”“林黛玉是詩化的”分析,文段是把薛寶釵的現(xiàn)實與林黛玉的詩化進行對比。對比角度③:婚姻情感。結(jié)合“但她同樣有少女的情懷,有對寶玉的真實感情。但她和寶玉的婚姻最終成為空洞的結(jié)合”“在詩意的生涯中,她和寶玉彼此以純凈的‘情’來澆灌對方的生命”分析,文段是把薛寶釵、賈寶玉空洞的婚姻與林黛玉、賈寶玉互相澆灌的純凈之情進行對比。文段從薛、林二人的性格特征、處事原則、婚姻情感等方面進行對比,寫出了薛、林二人不同的人物特點,凸顯了《紅樓夢》在人物塑造方面的獨到之處。
參考答案:(1)構(gòu)成:薛寶釵的委婉內(nèi)斂與林黛玉的敏感尖刻,薛寶釵的現(xiàn)實與林黛玉的詩化,薛寶釵、賈寶玉空洞的婚姻與林黛玉、賈寶玉互相澆灌的純凈之情形成了鮮明對比。
(2)表達效果:寫出了薛寶釵和林黛玉二人截然相反的人物特點,更凸顯出《紅樓夢》在人物塑造方面的獨到之處。
10.①引用與化用結(jié)合。先引用哲學家的話,接著將其化用,強調(diào)讀書對“我”的意義。②對比與類比結(jié)合。將思考與讀書類比,將時間與讀書作對比,強調(diào)讀書的作用。③巧用對偶。“時間可帶走一切,讀書可帶走時間”對仗工整,朗朗上口。④采用整句。“哲學家說過……讀書可帶走時間”,句式整齊,節(jié)奏感強,令人回味。
3 / 3

展開更多......

收起↑