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專項六　古詩歌閱讀
專題精練(二十六)　古詩歌思想內容
1.閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。
陪裴使君登岳陽樓①
杜　甫
湖闊兼云涌,樓孤屬晚晴。
禮加徐孺子②,詩接謝宣城③。
雪岸叢梅發,春泥百草生。
敢違漁父問④,從此更南征。
[注]?、偬拼髿v四年(769)春作。杜甫時年五十八歲,次年去世。裴使君時任岳州刺史。②徐孺子:徐稚,字孺子。東漢名士,家貧,常親自耕種,德行為人所景仰。時陳蕃為太守,以禮請署功曹。③謝宣城:謝朓,曾任宣城太守。④漁父問:屈原《漁父》中有,“漁父見而問之曰:‘子非三閭大夫與 何故至于斯!’屈原曰:‘舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒,是以見放。’漁父曰:‘圣人不凝滯于物,而能與世推移?！?br/>(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (　　)
A.首聯中“闊”與“孤”相對,寫出了洞庭湖的廣闊和岳陽樓的孤絕。
B.頷聯以典故人物為中心,表達了詩人對裴使君深深的謝意。
C.頸聯表面上是寫景,實際上是詩人以“雪岸叢梅”和“百草”自比,表現出他強烈的自信。
D.尾聯中,詩人借典故抒懷,寫自己要像屈原那樣保持高潔的品格,將開始新的人生征程。
★(2)頷聯是怎樣贊美裴使君的 這樣寫有何用意 請簡要概括并分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
送周子充左史奉祠歸廬陵①
范成大
黃鵠飄然下九關,江船載月客俱還。
名高豈是孤臣愿 身退聊開壯士顏。
傾蓋當年真旦暮,沾巾明日有河山。
后期淹速都難料,相對猶憐鬢未斑。
[注]?、僦茏映?周必大,字子充。
(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (　　)
A.首聯以黃鵠飄然飛天起興,喻指朋友乘船離京,表現了詩人對朋友的贊譽和鼓舞。
B.頸聯感嘆香車寶蓋、功名利祿轉瞬即逝,不必為歸隱故里、寄身山野而落淚濕巾。
C.尾聯情感收放有度,既抒發了后會難期的痛苦,同時充滿了對來日相見的期待。
D.整首詩圍繞送別展開,意蘊豐富,感情復雜,傷感中蘊含豁達,深沉中含藏灑脫。
★(2)本詩頷聯有何含意 請簡要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。
贈秋浦柳少府
李　白
秋浦舊蕭索,公庭人吏稀。
因君樹桃李,此地忽芳菲。
搖筆望白云,開簾當翠微。
時來引山月,縱酒酣清暉。
而我愛夫子,淹留未忍歸。
(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (　　)
A.首句采用反襯手法,將秋浦以前的境況渲染得越蕭索,越能顯出當下的“芳菲”。
B.“樹桃李”是柳少府因地制宜發展當地經濟的有力舉措,徹底改變了秋浦面貌。
C.“搖筆”“開簾”“引山月”“縱酒”是詩人在秋浦的活動,更是柳少府生活的常態。
D.末二句直抒胸臆,“未忍”是舍不得的意思,詩人以此表現對柳少府的“愛”之深。
★(2)李白“愛夫子”的原因有哪些 請結合全詩談談你的理解。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
讀　史
王安石
自古功名亦苦辛,行藏終欲付何人。
當時黮闇猶承誤①,末俗紛紜更亂真。
糟粕所傳非粹美②,丹青難寫是精神。
區區豈盡高賢意,獨守千秋紙上塵。
[注]?、冱l闇(dàn àn):蒙昧,糊涂。②糟粕:這里用來指代典籍,也作“糟魄”。《莊子·天道》:“然則君之所讀者,古人之糟魄已夫?！?br/>(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (　　)
A.歷代高人賢士一世奔忙,建立功業,但無法避免身后湮沒無聞的可能。
B.歷史人物在其所處的時代已經難免被誤解,在世俗的傳言中更會失真。
C.頸聯的上下兩句反復陳說,表明詩人的觀點,堪稱這首詩的警策之語。
D.這首詩從大處著眼,并非針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。
★(2)這首詩闡述了一個什么樣的道理 對我們有何啟示
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。
鷓鴣天
李之儀
收盡微風不見江,分明天水共澄光。由來好處輸閑地,堪嘆人生有底忙。
心既遠,味偏長。須知粗布勝無裳。從今認得歸田樂,何必桃源是故鄉。
(1)下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是 (　　)
A.詞人極目遠望,但見江面無風,波瀾不驚,水天相映,呈現出澄澈光色。
B.這首詞與陶淵明的《飲酒(其五)》都提到了心靈擺脫世俗的束縛。
C.眼前秀美風光讓詞人感受到回歸田園的樂趣,產生了對故鄉的思念之情。
D.詞人以議論入詞,能夠做到情由境出,情至論隨,全詞并無生硬之感。
★(2)李之儀的詞作深情之外,別具一段妙理。詞中談到哪些人生哲理 請結合內容簡要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
隨　意①
陸　游
隨意上漁舟,幽尋不預謀。
清溪欣始泛,野寺憶前游。
豐歲雞豚賤,霜天柿栗稠。
余生知有幾,且置萬端憂。
[注]?、偾蓝?1166)秋,陸游因被劾“交結臺諫,鼓唱是非,力說張浚用兵”,罷歸山陰。本詩即作于此時。
(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (　　)
A.“不預謀”與“隨意”呼應,可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時興起,沒有事先計劃。
B.頷聯敘寫詩人泛舟清溪,游覽野寺;“清溪”“野寺”正能體現上文“幽尋”之“幽”。
C.年成豐收但雞豚價賤,柿栗果稠但霜重天寒,詩人不禁為農民的悲苦命運感到擔憂。
D.尾聯蘊含詩人復雜而深沉的感慨;“有幾”與“萬端”形成對照,“且”字亦耐人尋味。
★(2)從本詩可以看出詩人什么樣的人生態度 請結合寫作背景及詩歌內容簡要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】-專題精練(二十六)　古詩歌思想內容
1.(1)選C　C項,“詩人以‘雪岸叢梅’和‘百草’自比,表現出他強烈的自信”錯誤。頸聯寫落雪的河岸上叢叢梅花開放,春天的泥土里百草在生長。此聯表達詩人受到裴使君接待的感受,就好像眼前梅花綻放、百草萌生,詩句中沒有表現出詩人強烈的自信。
(2)解析:本題考查學生理解詩句含意并分析其用意的能力。頷聯意思是“裴使君把我當徐孺子那樣對待,禮遇有加,我應和著裴使君就像應和著謝宣城”。由本聯第一句杜甫把自己比作東漢時的名賢徐稚,把裴使君比作禮賢下士的陳蕃可知,杜甫在岳陽的數月,受到了裴使君非常好的招待;第二句把裴使君比為謝朓,謝朓是魏晉南北朝時期著名的詩人,“詩接”指杜甫對裴使君詩歌的唱對,比為謝朓,表現了杜甫對裴使君才華的贊美之情,從而表達出對裴使君的感謝。
參考答案:①頷聯第一句,詩人自比徐稚,暗含把裴使君比作陳藩,表達對裴使君禮賢下士的贊美;第二句,詩人把裴使君比作謝朓,表達對裴使君詩才的贊美。②詩人生活在岳州時,裴使君款待詩人,且陪詩人登樓遠眺、吟詩作對。詩人贊美裴使君是為了表達對裴使君的感謝。
[白話詩歌]
洞庭湖廣闊無邊還兼有風起云涌,岳陽樓孤獨無依又處在晚霞放晴之時。
裴使君把我當徐孺子那樣對待,禮遇有加,我應和著裴使君就像應和著謝宣城。
我感覺自己就像湖岸積雪之中的一叢梅花綻放了,我還感覺自己就像百草一樣從春天泥土里萌生。
我哪敢違背漁父的勸說呢 我從此就要更改我原來的念想不再像屈原那樣去南行。
2.(1)選B　B項,“頸聯感嘆香車寶蓋、功名利祿轉瞬即逝”理解錯誤,頸聯抒寫情誼,形成轉折,轉入對周必大友情的追憶及后事的預料?！皟A蓋當年真旦暮”,這句是說回想當年詩人與周必大初見時就情投意合,成為知己,這一切就好像在朝夕之間、如同昨日才發生一樣。“不必為歸隱故里、寄身山野而落淚濕巾”分析也不當,“沾巾明日有河山”,指從此一別河山險阻,情長莫及,想起這些就不由得使人淚落沾巾。
(2)解析:本題考查學生鑒賞詩歌理解詩句含意的能力。頷聯句意是“高潔的名聲難道是孤臣所愿的嗎 抽身而退才能真正的開懷”。此聯緊承前聯而來,正面寫辭官歸去之事,并對此發表看法,進一步勸慰友人,分析和希望兼有。詩句的內容仍緊扣著“奉祠”這個中心。詩中“孤臣”與“壯士”皆指周子充。歷來引退被看作是邀取高潔之名的舉動,但友人這一次卻非本人所愿,一切皆由朝政不綱、讒佞之臣競用所致。友人的心愿是為國效力而非邀此高名,這樣的名聲愈高,而君主的過失也就會愈重。反詰句的使用,使語氣更加強烈,對友人遭遇的不平以及對朝政的委婉指責都可從中悟出。下句“身退聊開壯士顏”,此句是說如果不“身退”,職務在身,而無法盡責,就會心懷慚愧,自己不可能“開顏”。如今友人雖然是奉祠還鄉,但就此脫離了紛繁多變的官宦生涯,得以和家人共享天倫之樂,也未嘗不是一件好事,表達了對友人的理解和勸慰。此句中“孤臣”與“壯士”的稱謂都包含有對友人的贊賞之情,用在此處貼切自然。
參考答案:歷來歸隱被看作是邀取高潔之名的舉動,但友人歸鄉并非本人所愿,而是因為不被朝廷重用。如今雖然是還鄉,但就此脫離了紛繁多變的官宦生涯,從此不必為官場昏暗而愁苦,得以暫時舒懷開顏,未嘗不是一件好事,表達了對友人的理解和勸慰。同時,“孤臣”與“壯士”的稱謂也含有對友人的贊賞。
[白話詩歌]
黃鵠飄然地飛下九重天,明月與君同船而行。
高潔的名聲難道是孤臣所愿的嗎 抽身而退才能真正的開懷。
當年一見如故的情景恍惚就在昨日,明日分別山河遠隔。
你我什么時候能夠再會不可預料,但來日方長仍可期待。
3.(1)選B　B項,“發展當地經濟”錯誤。對應“人吏稀”可知,此處的“樹桃李”當是發展教育,培育人才;“芳菲”指人才濟濟。
(2)解析:“因君樹桃李,此地忽芳菲”是寫柳少府來此地以后,普施惠政,發展教育,此地忽然芳菲遍地,人才濟濟。柳少府因地制宜發展當地教育的有力舉措,徹底改變了秋浦面貌。因此李白“愛夫子”。“搖筆望白云,開簾當翠微。時來引山月,縱酒酣清暉”四句寫柳少府望白云而欣然搖筆,打開窗簾,滿目翠微山色。夜晚引來山月,縱酒醉酣于月亮的清輝。這是柳少府生活的常態,可見其儒雅豪邁,生活悠然自在。因此李白“愛夫子”?！岸覑鄯蜃?淹留未忍歸”寫詩人真心喜愛夫子,想長留在此,不忍心回家。此二句直抒胸臆,表現出詩人自己與柳少府志趣相投,體現詩人的“愛”之深。
參考答案:①柳少府才能卓著,為官造福一方。②柳少府儒雅豪邁,生活悠然自在。③自己與柳少府志趣相投,惺惺相惜。
[白話詩歌]
秋浦以前非常蕭索,縣衙官吏人員稀少。
你來此地以后,普施惠政,發展教育,此地忽然芳菲遍地,人才濟濟。
望白云而欣然搖筆,打開窗簾,滿目翠微山色。
夜晚引來山月,縱酒醉酣在月亮的清輝之中。
而我真喜愛夫子你,想長留在此,不忍心回家。
4.(1)選A　A項是對首聯的解說,“無法避免身后湮沒無聞的可能”曲解文意。“行藏終欲付何人”意為“一生的行事(事跡)最終交給何人評說”。
(2)解析:第一問是理解性閱讀,答案實難唯一。本詩標題是“讀史”,從史書的角度歸納可以與本詩一致:史書所記歷代高賢生平,并非全部真實準確,常有謬誤。第二問屬發散性閱讀,可以從今天讀書人的角度說,如何來讀書(如參考答案);可以從詩人的角度說,如何準確理解與評價歷代高賢與建功立業者;也可以從今天讀詩人的角度說,如何準確理解與評價王安石寫詩的動機目的;還可以從國家體制與評價體系的角度談,如何在今天建立公信可靠的史志體系。
參考答案:道理:史書是由人編寫的,難以做到絕對客觀,所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。啟示:在讀書時必須保持批判精神,善于分辨,切忌盲從。
[白話詩歌]
自古以來一個人要歷盡苦辛才名就功成,可一生的行事(事跡)最終交給何人評說
往往是由于當時的情況不清而以訛傳訛,加上后世的流俗更攪亂了事實以假亂真。
低俗的東西即使怎樣流傳也不會是精華,要知道繪畫最難的是畫出人的氣質精神。
點點記錄怎能寫盡古代賢哲的品格學問,俗儒們只會死抱著史書里的典籍當寶貝。
5.(1)選C　C項,“產生了對故鄉的思念之情”錯誤,詞的最后一句“何必桃源是故鄉”,表現了詞人不拘泥于桃源盛境是否是故鄉的通達灑脫,并非是思念故鄉。
(2)解析:本題考查學生評價作品的思想內容的能力。李之儀一生身處北宋新舊黨爭時期,官場失意。崇寧元年(1102),因之前曾為老師范純仁擬遺表、作行狀,被蔡京拿住了把柄,認為他整理的遺表中有反對新法之語,而將其下獄。幸得妻子胡文柔極力申訴,李之儀才免除死罪,除名編管太平州(今安徽當涂)。后雖遇赦復官,授朝議大夫,但未赴任,仍居太平州南姑溪之地,以太平州城南姑溪河為緣,自名“姑溪居士”。這首《鷓鴣天》就作于這一時期。詞中表達了詞人安身守命,無心官場,把當涂當作故鄉,樂得安閑的志趣和心態。詞句“由來好處輸閑地,堪嘆人生有底忙”描寫了詞人為眼前的風光所陶醉,不由得發出了感嘆:歷來所謂的好地方都會輸給閑散之地,這眼前的風物足以讓人感嘆人生有什么可忙的呢 從中可以看出詞人對于人生意義的哲理性思考:人生忙忙碌碌,應有閑暇時光來賞世間好景。詞句“心既遠,味偏長。須知粗布勝無裳”的意思是“心和名利遠了,個中的趣味反倒會讓人咀嚼不盡。要知道有粗布麻衣也比沒有衣裳強啊”。這幾句詞是詞人自述心志,他已無心官場,對名利也已看淡,寧愿過這種清貧但無須勞心費神的生活。從中可以看出詞人對于心靈遠離俗世,人生的味道才會綿長,物質上需知足常樂,人生應重在追求精神的愉悅的思考和感嘆。詞句“從今認得歸田樂,何必桃源是故鄉”的意思是從現在開始知道了歸隱田園的樂趣,又何必要把“桃花源”當作是故鄉呢 “桃源”是“桃花源”的省稱,是陶淵明在《桃花源記》中虛構的一個與世隔絕、沒有高低貴賤之分、人們自給自足,人人自得其樂的理想之地。后來,“桃花源”便成了人們公認的“精神故鄉”。這一句說明,“歸田樂”才是關鍵,只要能遠離官場、遠離爭名逐利,享受田園生活帶來的寧靜、閑適的樂趣,不一定非要尋到“桃花源”那樣的地方,人生到處都有“桃花源”,到處都是“故鄉”。從中可以看出詞人對于享受田園生活樂趣時,不必過于拘泥“桃花源”是否在“故鄉”,應通達灑脫生活的哲理思考。
參考答案:①人生忙忙碌碌,應有閑暇時光賞世間好景。②心靈遠離俗世,人生的味道才會綿長,物質上需知足常樂,人生應重在追求精神的愉悅。③享受田園生活樂趣時,不必過于拘泥“桃花源”是否在“故鄉”,應通達灑脫生活。
6.(1)選C　C項,“詩人不禁為農民的悲苦命運感到擔憂”錯誤。頸聯寫糧食豐收,雞豚充足,價格便宜;深秋時節,柿栗果實累累。這一切令詩人感到欣喜異常。
(2)解析:本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。首聯寫詩人登上漁舟,要來一場說走就走的尋幽探勝之旅,通過動作描寫,展現了詩人的灑脫、閑適。同時,尋幽之舉透露出詩人閑逸、高雅的志趣。詩人泛舟清溪,便覺滿懷欣喜;而重游野寺,又勾起了詩人對往昔的回憶。泛舟之際,心曠神怡,可見他恬然自適,縱情率性,熱愛自然。頸聯寫時和年豐,雞豚低廉,霜天寥廓,柿栗累累,一派和諧、美好的鄉村生活圖景,簡直是詩人朝思暮想的夢中情景,從而流露出詩人的欣喜、愉悅之情,可見他熱愛生活,關心民生。尾聯詩人勸解自己,剩下的人生還有幾天啊,姑且把千絲萬縷的愁思放到一邊,盡情享受這無邊的幽靜、美好的景色吧!通過心理描寫,詩人一方面流露出尋幽的愉快、愜意;一方面,“萬端憂”三字,使用夸張手法,突出了詩人愁思之多之濃?？梢娝m欲拋開煩惱及時行樂,但仍憂心國事。
參考答案:①詩人被罷官回鄉,但沒有因此悲傷、消沉,而是登上漁舟探尋幽景,泛舟清溪,游覽野寺,可見他恬然自適,縱情率性,熱愛自然。②詩人游覽途中,看見年成豐收,物價平穩,物產豐盈,不禁感到欣喜,可見他熱愛生活,關心民生。③詩人感慨余生并不漫長,姑且將萬千憂愁拋在一邊,可見他雖欲拋開煩惱及時行樂,但仍憂心國事。
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