資源簡(jiǎn)介

“共和國(guó)勛章”獲得者——袁隆平
“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！”
導(dǎo)入
這是2004年度感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)咧辉∑降念C獎(jiǎng)詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個(gè)人物的。
喜看稻菽千重浪
沈英甲
【譯文】離別后多少夢(mèng)境在詛咒歲月的流逝，我的故鄉(xiāng)啊與你一別已過(guò)了三十二年。紅旗漫卷吹動(dòng)農(nóng)民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的皮鞭。因?yàn)樘嗟膲阎静艜?huì)有犧牲，但我敢令天地翻覆換一副新顏。再喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農(nóng)民英雄們?cè)谀荷惺展w來(lái)。
1.閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。
2.了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。
3.理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界。
4.學(xué)習(xí)袁隆平高尚的道德操守與精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)
人物通訊
人物通訊是以人物為報(bào)道對(duì)象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來(lái)感染、教育讀者的一種通訊。
文體知識(shí)
人物通訊中的人物要具有新聞性。從實(shí)際情況看，大致上有這樣幾種類型：
寫作對(duì)象
各行各業(yè)的英雄模范人物
如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。
人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流
如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛(ài)國(guó)人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過(guò)報(bào)道這樣的人物來(lái)吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。
人物通訊中的人物要具有新聞性。從實(shí)際情況看，大致上有這樣幾種類型：
寫作對(duì)象
在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人
這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。
某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。
雷鋒
鐘南山
焦裕祿
鄧稼先
根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：
寫作類型
傳記式
其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。
特寫式
側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見(jiàn)。
群像式
特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。
袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對(duì)袁隆平了解多少？
思考預(yù)習(xí)
“雜交水稻之父”
1960 發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株表現(xiàn)出明顯的雜交優(yōu)勢(shì)。
1973 在世界上首次育成強(qiáng)優(yōu)勢(shì)雜交水稻。
1974 培育成功秈型雜交水稻。
雜交水稻作為中國(guó)第一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓美國(guó)。
同年獲全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)。
1981 獲新中國(guó)建國(guó)以來(lái)第一個(gè)國(guó)家特等發(fā)明獎(jiǎng)。
1985 獲聯(lián)合國(guó)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織“杰出發(fā)明家”?金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?
1987 獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的“科學(xué)獎(jiǎng)”。??
獲英國(guó)朗克基金會(huì)“朗克基金獎(jiǎng)”。
1989 被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)先進(jìn)工作者稱號(hào)。
1991 受聘聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)。
1993 獲得美國(guó)菲因斯特拯救饑餓獎(jiǎng)。
袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對(duì)袁隆平了解多少？
思考預(yù)習(xí)
1995 被選為中國(guó)工程院院士；獲聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織頒發(fā)的“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆薄?
1996 獲首屆“日經(jīng)亞洲技術(shù)開(kāi)發(fā)大獎(jiǎng)”。
1997 在墨西哥獲得“先驅(qū)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)。
1998 獲“日本越光國(guó)際水稻獎(jiǎng)”。
1999 經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特ＣＣＤ小行星項(xiàng)目組 發(fā)現(xiàn)的一顆小行星為被命名為“袁隆平星”。?
2000“隆平高科”在深交所上網(wǎng)定價(jià)發(fā)行。這是中國(guó)證券市場(chǎng)首次以科學(xué)家名字命名上市 公司和股票。
2001 2000年度中國(guó)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)
2004 “感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一
整體感知
思考：1、這篇文章是消息還是通訊?
明確: 通訊
通訊: 人物通訊
事件通訊
2、本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。
采用正副標(biāo)題結(jié)合的形式。
正標(biāo)題：（1）引用詩(shī)句，富有文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）突出表現(xiàn)袁隆平的杰出成就。
（3）“喜”字表達(dá)了作者對(duì)袁隆平的真摯贊嘆。
副標(biāo)題：點(diǎn)明人物和學(xué)術(shù)地位。
整體感知
人物通訊
篩選信息——?dú)w納信息——概括信息的能力
“寫了什么”
從讀者的角度
學(xué)習(xí)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等，學(xué)會(huì)寫作通訊
“怎么寫的”
從作者的角度
文本分析
思考：找出貫穿全文的中心線索。
并說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用什么樣的結(jié)構(gòu)將袁隆平的一些具體、典型事例貫穿起來(lái)的。
貫穿全文的中心線索是：“袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果”。
作者列小標(biāo)題組織材料，圍繞人物的精神品質(zhì)層層展開(kāi)，運(yùn)用了多種敘述方法。
文本分析
思考：這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？
文本分析
①圍繞主題選取具體、典型的突出個(gè)性的事例。
②選材精，不龐雜。
思考：搜集占有大量的資料之后，可選的事例很多，本文在選材上有什么特點(diǎn)？有什么作用？
整體感知
思考： 本篇人物通訊從多角度、分層次進(jìn)行報(bào)道。請(qǐng)問(wèn)四個(gè)小標(biāo)題分別從哪些方面體現(xiàn)袁隆平的品質(zhì)？
曾記否，到中流擊水
創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)
事實(shí)是科學(xué)家的空氣
饑餓的威脅在退卻
工作態(tài)度和方法
學(xué)術(shù)精神和品格
道德操守和準(zhǔn)則
個(gè)人理想志向
追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程,請(qǐng)分析他在發(fā)現(xiàn)特異稻之后的情感變化。體現(xiàn)出人物的什么特點(diǎn)？
概括層次
“曾記否，到中流擊水”---實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑
第一部分
發(fā)現(xiàn)特異稻
護(hù)理特異稻
試種特異稻
分析研究
發(fā)現(xiàn)真理
欣喜
滿懷希望
失望
自信
收獲
表現(xiàn)了袁隆平對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
寫袁隆平在研究雜交稻的過(guò)程中，遇到的三點(diǎn)困難是：
概括層次
“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”
第二部分
論斷的否定——雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)
有些人的嘲笑——對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知
有些學(xué)者認(rèn)為雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)
他是怎樣解決的？
這部分是說(shuō)明袁隆平“是真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者”。主要圍繞什么來(lái)寫的？
概括層次
“實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度”
第三部分
通過(guò)幾件事說(shuō)明袁隆平的心愿？
“引領(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”
第四部分
主要圍繞“三不稻”這個(gè)情節(jié)來(lái)寫的。
①一個(gè)夢(mèng)——2個(gè)比喻寫出了袁隆平夢(mèng)想和希望的美好；
②戰(zhàn)略設(shè)想——寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)取；
③兩個(gè)心愿——“超級(jí)雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。
一篇好的人物通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫，人物仿佛“立”在我們面前，會(huì)產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文:“雜交水稻之父——袁隆平”就活生生得“立”在了我們面前，請(qǐng)同學(xué)們自主合作探究，作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的。
人物形象
幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。
形象分析
“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田……跨過(guò)……邁步……蹲下……翻看……”
細(xì)節(jié)描寫
形象分析
“突然，他那敏銳的目光……他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦?dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)”
“1964年7月5日——突然他的目光停留……植株上……他馬上把這株……用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異?！?
細(xì)節(jié)描寫
動(dòng)作、神情與心理描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情。
一篇優(yōu)秀的人物通訊寫作技法總結(jié)
1、圍繞主題選取典型事件
2、小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
——凸顯重點(diǎn)：新聞性。
3、細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生。
——豐富而生動(dòng)的細(xì)節(jié)：文學(xué)性。
小結(jié)
這篇人物通訊通過(guò)具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐，實(shí)事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)了“超級(jí)稻”目標(biāo)，而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題都具有重大意義。
小結(jié)
語(yǔ)錄
“我6歲時(shí)在武漢參觀了一個(gè)園藝場(chǎng)，滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)。我覺(jué)得那一切簡(jiǎn)直太美麗了！我當(dāng)時(shí)就想，將來(lái)我一定要去學(xué)農(nóng)?！?
“我從沒(méi)有想過(guò)豪華的生活，對(duì)物質(zhì)上的享受也看得很淡，因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間和精力去想這些東西?！??
語(yǔ)錄
“我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)雜交水稻的莖稈像高梁一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串，我和我的助手們一塊在稻田里散步，在水稻下面乘涼?！?
“我在有生之年還有兩大心愿：一是要把超級(jí)雜交水稻培育成功，這樣，21世紀(jì)誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)的問(wèn)題就解決了；再一個(gè)是把雜交水稻推向世界，造福全人類?！?
以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報(bào)道內(nèi)容的通訊。報(bào)道對(duì)象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價(jià)值，一般來(lái)說(shuō)，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。只要人物有值得我們學(xué)習(xí)的高尚的地方，我們就可以把他作為報(bào)道對(duì)象。
寫作
人物通訊的寫作選取人物時(shí)有什么要求？是不是只有政治家、科學(xué)家等才能作為報(bào)道對(duì)象？
寫作
有人說(shuō)袁隆平是赫赫有名的“世界雜交水稻之父”，是一位偉大的科學(xué)家，也有人說(shuō)他是“中國(guó)最著名的農(nóng)民”。你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由，不少于100字。
拓展探究
魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中指出：
“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！蹦阏J(rèn)為哪些袁隆平是“中國(guó)的脊梁”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
拓展探究
是“中國(guó)的脊梁”理由是：
志向高遠(yuǎn)，開(kāi)拓奉獻(xiàn)，品格高尚。
自己的研究的領(lǐng)域里，為中國(guó)和世界人民作出了杰出的貢獻(xiàn)。
具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑強(qiáng)的意志。

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