資源簡介

重慶市巴蜀中學2025年中考三模語文試題
（滿分：150分 時間：120分鐘）
一、語文知識及運用（30分）
學校開展“我們的AI時代”主題活動，請你完成以下任務。
任務一：探索AI新境
根據要求完善以下海報文案，完成下面小題。
在科技的浪潮中，我們正被裹挾著踏入一個前所未有的領域——AI時代。曾經那些看似莫míng________其妙的智能幻想，如今已融入我們的生活。
①清晨，智能助手用溫和的聲音喚醒我們，將我們列表上的七、八項行程自動規劃好；通勤路上，大數據測算最佳路線，讓易擁堵路口的通行井然有序；工作中，算法快速處理著復雜數據，卻也總在關鍵節點留下需要人類判斷的空白。它帶來的不僅是便利，更是對未來的無限xiá________想。
然而，我們也面臨著抉擇。有人對AI有沒有副作用不以為然，任由智能程式消解獨立思考的火花；有人卻在每次人機對話中聆聽數字時代的教誨，將冰冷代碼轉化為思維躍升的階梯。②是依賴AI而失去自主思考的能力，還是合理利用AI助力我們進一步提升？③恰如凱文·凱利所言：“技術是人類的第七種感官，它延伸了我們的觸角，卻也考驗著我們的靈魂。”
④或許真正的智慧，在于我們如何與這位“數字伙伴”保持恰到好處的距離——既有乘風破浪的勇氣，又不失掌舵．的清醒。
1. 根據拼音寫漢字，給加點字注音。
莫míng（ ）其妙 xiá（ ）想 教誨（ ） 掌舵（ ）
2. 文段中畫橫線的詞語使用不當的一項是（ ）
A. 裹挾 B. 井然有序 C. 不以為然 D. 聆聽
3. 文段中畫波浪線的句子使用標點符號有誤的一項是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
任務二：啟智AI講堂
初三年級將邀請信息技術課張老師于5月28日下午4：00到大禮堂做一場專題講座，教大家如何使用AI助手輔助語文學習，請你完成以下任務。
4. 為了讓張老師更有針對性地對學生進行指導，學生會設計了以下調查問卷，請你幫助補全。
語文學習AI助手應用調查問卷
頻率與途徑 1．你是否使用過AI工具輔助語文學習？ □從未使用 □偶爾使用（每月1-3次） □經常使用（每周1-3次） □深度依賴（每天使用）
2．_________________ □豆包 □文心一言 □Kimi □DeepSeek □訊飛星火 □其他（請標注）
效果與提升 3．使用AI后，你的語文能力在哪些方面有提升？ □字詞積累（錯別字減少、成語運用更準確等） □_________________ □_________________ □無明顯變化 □其他（請標注）
5. 5月26日，班主任劉老師通知了張老師講座的相關事宜。小語因事請假，劉老師讓小文轉告小語準時參加講座。第二天，小文見到了小語，你認為他該如何對小語說。
任務三：探索人機互動
小渝聽了講座之后深受啟發，準備在閱讀成果匯報時借助AI工具，但AI提供的信息質量參差不齊，請你幫助他進行篩選。
6. 中華經典浩如煙海，以下經典之“最”表述有誤的一項是（ ）
A. 《說文解字》是我國第一部具有劃時代意義的字書，是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑。
B. 《尚書》是我國最古的記言的歷史，包括虞夏商周四代，大部分是號令，小部分是君臣相告的話。
C. 孔子是我國第一個將學術民眾化的人，他拿經典教給平民，有教無類，又帶著學生周游列國，開了講學和游學的風氣。
D. 謝靈運是第一個將田園生活描寫在詩里的人，他是老、莊的信徒，從躬耕里領略到自然的恬美和人生的道理。
7. 小渝給自己的閱讀報告繪制了如下海報，空白處缺少一個人物頭像。AI助手提供了以下選項，你認為選哪個人物最合適？請結合《鋼鐵是怎樣煉成的》和《經典常談》具體分析。
《鋼鐵是怎樣煉成的》和《經典常談》閱讀報告
A．蘇秦 B．伏生 C．司馬遷
我選：________________
分析：________________
8. 小文在探索了AI互動后，在朋友圈發了一條信息。請你仿照下面的評論示例再給她發一條評論。
二、古詩文積累與閱讀。（25分）
（一）古詩文默寫。（10分）
9. 古往今來，優秀的傳統文化涵養了國人的氣質和品格。請根據提示填寫相應的詩文。
關鍵詞 詩文 出處
愛國 （1）______________，西北望，射天狼。 蘇軾《江城子·密州出獵》
自信 （2）長風破浪會有時，______________。 李白《行路難》
淡泊 （3）______________，不求聞達于諸侯。 諸葛亮《出師表》
堅貞 （4）人生自古誰無死？______________。 文天祥《過零丁洋》
奮發 （5）不畏浮云遮望眼，______________。 王安石《登飛來峰》
重情 （6）______________，雪上空留馬行處。 岑參《白雪歌送武判官歸京》
仁愛 （7）詩人雖身處困厄，卻心憂黎民，發出“______________，______________”的宏愿，展現儒家仁者的博大胸襟。 杜甫《茅屋為秋風所破歌》
樂觀 （8）困境之中仍見希望，詩人用“______________，______________”道出“舊去新來、生生不息”的信念。 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
（二）（15分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
甲
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（張岱《湖心亭看雪》）
乙
飛雪有聲，惟在竹間最雅。山窗寒夜時，聽雪灑竹林，淅瀝蕭蕭，連翩瑟瑟，聲韻悠然，逸①我清聽。忽爾回風交急②，折竹一聲，使我寒氈增冷。暗想金屋人歡，玉笙聲醉，恐此非爾所歡！
（高濂《山窗聽雪敲竹》）
【注】①逸：使……安逸、享受。②交急：這里指風勢交錯，風力猛烈。
10. 下列句中加點詞意思不相同的一項是（ ）
A. 上下一白 長煙一空（《岳陽樓記》）
B. 湖中人鳥聲俱絕 率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）
C. 聲韻悠然 燁然若神人（《送東陽馬生序》）
D. 惟長堤一痕 惟在竹間最雅（《山窗聽雪敲竹》）
11. 用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。
（2）忽爾回風交急，折竹一聲，使我寒氈增冷。
12. 下列對甲乙兩文的理解和分析不正確的一項是（ ）
A. 甲文通過“崇禎五年”的紀年和“金陵人”的籍貫，暗含作者對故國的追憶。
B. “見余大喜”一句表面上寫金陵人高興，實際也是作者從對方的視角看“自己”，寫對方的欣喜，就是在寫自己的欣喜。
C. 甲文明明帶著舟子，卻說“獨往湖心亭看雪”，乙文對“金屋人歡”的想象，兩者都體現了對世俗世界的厭惡和現實社會的尖銳批判。
D. 甲文以“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”等詞語從視覺的角度勾勒出雪夜湖景的空間感，乙文則聚焦雪落竹林的聽覺體驗，用“蕭蕭”“瑟瑟”表現聲音的變化與韻律美。
13. 如果時空可以重建，張岱在湖心亭遇到的不是金陵人，而是乙文中的高濂，你認為他們會成為知己嗎？請結合兩文說明理由。
三、現代文閱讀（40分）
（一）（22分）
閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。
蕎麥花兒開
王曉飛
①秉義和秉田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考雙雙落榜后，秉田離村學爐頭，女友竟是個長安姑娘。仁秉義在省城跑出租。村民推選秉義當村干部，領著眾人奔小康，秉義滿碟子滿碗答應。
②仁家凹坐擁綠水青山，眼下卻成了“空村”，金貴的平川地也被撂荒……兩委會會商山凹的出路，有人提出發展蕎麥產業。蕎面饸饹曾是當地名優小吃，年長的村委委員當場提出，蕎面饸饹誰還稀罕，咱還能把蕎麥種出個“花”來？不少人點頭附和。
③秉義偏不信這個邪，磨破嘴皮子挨個做工作，硬是說動三位組長試水。第二年種植面積猛增到近五百畝，粉紅的蕎麥花兒招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了視頻，姑娘媳婦在花叢中翩翩起舞。蕎麥花兒在抖音上瘋傳，引來城里的觀花者絡繹不絕。
④蕎麥花兒的觀賞價值讓人始料未及。仁家凹發展蕎麥產業，前景是大有可為。秉義和村委會商量決定，實現規模種植、企業化運營，以觀光帶動多產業發展。一張七彩藍圖在仁家凹展開，多年荒坡變成良田，連成千畝蕎麥花海。
⑤當初說“你還能把蕎麥種出花”的人，看到蕎麥花兒真成了“花海”，驚嘆蕎麥花竟有這么大的魔力。看花觀景需要停車、休息、吃飯，要利用“蕎麥”打造金色名片，讓仁家凹成為城東打卡地。仁秉義先去了一趟縣政府，接著進了一次省城，他心里始終有一本賬，要吃旅游這碗飯，配套設施必須跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力發展民宿和餐飲業正當時。秉義頻繁出現在來順伯家，來順是秉田父親，老兩口經常趕集賣蕎面饸饹……如今到了家門口的生意卻不做，秉義已經跑了三次，老兩口總是不哼不哈，最后終于道出了實情，不是不想而是不敢，秉田回來，長安區那對象“拜拜”了咋辦，仁家凹這山根底下，咋能服侍得了長安的花兒……
⑥長安區那朵花兒叫麥玲。麥玲幾次要去仁家凹，秉田總以各種理由搪塞，山根子底下有啥看頭，咱好好在城里掙錢買單元房，讓后代成為正宗的城里人。端午節，麥玲刷視頻，突然大叫起來，秉田，快來看，峪口仁家凹蕎麥嶺，可是你們那個村？秉田跑過來，一把搶過手機。媽呀還真是，麥玲，就是我們村！秉田，莊后青山、門前綠水，花海盡頭那個兩層小洋樓，得是咱們家房子？
⑦秉田啊，蕎麥花海這么漂亮！我吃過蕎面饸饹，可沒見過蕎麥長啥樣，更沒見過如此美麗的蕎麥花海，快領我回老家看一回！看啥呢，看景不如聽景。不，我就要看蕎麥花海，就要上蕎麥嶺嘛！成，端午回仁家凹，帶你看蕎麥花海！
⑧春夏之交的秦嶺山腳下，仁家凹村后青山如畫，門前綠水似琴。青山綠水，鶯鶯燕燕，詩情畫意的韻味，讓麥玲一下子開了眼。蕎麥花海有紅色花、白色花、粉色花，隨著微風起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麥玲心里全是驚嘆號，秉田的疑問號也變成感嘆號。他連喊了幾聲麥玲，麥玲正忙著拍視頻呢，竟然沒有回應。
⑨來順兩口子更忙。土灶里咕嚕作響，蕎面饸饹、洋芋糍粑、神仙涼粉、油饃……此刻已經準備停當，土雞蛋也備好了。爸，媽——炒土雞蛋真香！蕎面饸饹真地道！香了我娃就多吃點！老兩口盼的就是這甜甜的一聲，便都樂得合不攏嘴。爸，媽，咱這青山綠水風景如畫，游人車輛挺多啊！
⑩好娃呢，你們一回來媽就放心了，蕎面饸饹是咱家的獨門絕技，前幾年蕎麥還要從外地進。種蕎麥本來是為了賣蕎面饸饹，不承想蕎麥花，哈哈，花深似海！兩位老人你一言我一語，神情有點激動。年輕人放下飯碗，樂得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。
爸，媽，麥玲說，我想好好瞧瞧，咱家房屋的環境，看能開展什么項目。你們看，我們必須都支持！屋子里一直笑聲不斷。麥玲說，爸，咱家占地理優勢，房子裝修搞民宿與餐飲。秉田會意地擠擠眼。
依托蕎麥花海，仁家凹要吃旅游這碗飯，得在民宿和餐飲發力，來順伯，我看你萬事俱備只欠東風了。門外傳來秉義的聲音。秉義與秉田早已合謀，麥玲心里也有了雛形，此刻就得顯山露水了。
一行人再次走進蕎麥花海，花兒隨著初夏的微風輕輕搖曳。悠閑舒暢的山風，攜著芬芳的空氣，沖擊著人們的肺腑。
仔細打量這些紅色、粉色、雪白的花兒，小如硬幣大如瓶蓋，花瓣花形雖不起眼，但都開得熱情奔放，猶如一張張燦爛的笑臉。
（選自《微型小說選刊》2025年第3期，有刪改）
【小說·梳理】
14. 小說前后內容常能形成對照。請梳理小說內容，完善表格。
對照維度 以前 現在
仁家凹面貌 土地荒廢：金貴的平川地也被撂荒 規模化種植：_________
村人對蕎麥價值的認知 _________ 觀光名片：蕎麥花竟有這么大的魔力
來順老兩口的經營態度 _________：老兩口總是不哼不哈 主動支持：我們必須都支持
【小說·意蘊】
15. 讀小說要關注有意蘊的語句。第⑧段劃波浪線的句子“麥玲心里全是驚嘆號，秉田的疑問號也變成感嘆號”意蘊豐富，請談談你的理解。
【小說·色彩】
16. “色彩賦予文學生命”。文中劃橫線處多次提及紅色、粉色、白色的蕎麥花美得讓人心醉，請你簡要分析其中色彩運用的妙處。
【小說·人物】
17. 讀完這篇小說，同學們就“誰是主人公”產生了不同意見：有人認為是秉義，有人認為是麥玲。你認為誰是主人公呢？請從情節和主旨的角度說明理由。
【小說·聯結】
18. 故事落幕，生活仍在綻放。來順伯家的民宿餐飲店裝修完畢需要宣傳，請結合小說內容幫麥玲擬寫一段推廣詞，突出以蕎麥花海和蕎面饸饹為特色的鄉村新貌。（至少運用一種修辭，60字左右）
（二）（18分）
閱讀下面的實用類文本，完成問題。
班級開展“拒絕過度思考，擁抱快樂自我”主題班會，請你完成以下任務。
【材料一】
①你會經常感覺自己想太多，怎么也停不下來嗎？
②比如：對別人的評價非常敏感，會因為別人一個動作或者一句話就不停地懷疑對方是不是討厭自己；犯了一個小錯誤，反復擔憂可能發生的后果，焦慮得無法好好上課；晚上躺在床上不斷回想起白天自己干過的“蠢事”，老是想著“要是當時不這么做就好了”……
③如果你被說中了，那你可能是一個陷入了過度思考的人。
④“思”作為人體的一種情志活動，是正常的，也是必須的。但當你反復思慮過度，時間過長，百思不解仍不休止時，你就容易沉溺于對過去的懊悔以及對未來的焦慮中，以致心理資源過度消耗，產生精神內耗，難以專注做好當下的事情。這種現象在心理學上稱為過度思考。
（節選自河南師范大學心理健康教育中心公眾號，有刪改）
【材料二】
①過度思考有以下特點和表現：
②持續性。思考過程長時間持續，難以停止。例如，在面對工作中的一個小失誤時，普通人可能會簡單反思并改正，但過度思考者會在數天甚至數周內，不斷在腦海中重現這個失誤，反復琢磨每一個細節。
③重復性。思維圍繞著相同或相似的內容不斷循環。比如，過度思考者在人際關系中遇到一點矛盾后，會不斷回憶雙方的對話和行為，反復分析對方的意圖，即使已經得出一些結論，還是會不由自主地重新思考。
④消極性。思考內容往往傾向于負面，以準備考試為例，過度思考者可能會不斷想象考試失敗的后果，如被父母責備、在同學面前丟臉等，而不是專注于如何復習備考。
（節選自“壹心理”公眾號，有刪改）
【材料三】
過度思考的危害
危害類型 具體表現 相關研究數據
情緒困擾 焦慮、抑郁情緒耗竭等 長期過度思考者患焦慮癥風險比普通人高3倍；75%的抑郁癥患者存在過度思考。
決策癱瘓 拖延、完美主義、無法行動等 過度分析使決策時間延長40%，但決策質量無顯著提升；87%的拖延行為與過度思考相關。
身體亞健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 過度思考者失眠概率為普通人的2.5倍；長期壓力使免疫力降低50%。
PPT備選方案甲
過度思考的危害
過度思考時大腦消耗的能量比解數學題還多，其中前額葉皮層（負責理性思考的區域）像永遠亮著屏幕的手機，后臺持續運行著“他是不是討厭我”“方案會不會被否決”這些程序。 更可怕的是，這種思維模式會讓杏仁核（恐懼中樞）持續分泌壓力激素，使大腦葡萄糖代謝速度加快，就像猛踩油門卻空轉的汽車。這種狀態下，身體會啟動“生存模式”：優先把能量供給負責焦慮的大腦區域，導致四肢供血不足，消化系統罷工，免疫細胞活性下降。 所以，長期處在“生存模式”下的人們，不僅引發一系列健康問題，像失眠、高血壓等，甚至還可能產生焦慮、抑郁等精神問題。
PPT備選方案乙
【材料四】
我們可以通過一些具體的方法來減少過度思考對我們的影響。
1接納自己的情緒。過度思考是一種常見的心理現象，承認自己的焦慮和擔憂是正常的，不要試圖強迫自己停止思考，而是告訴自己：“我現在感到焦慮，這是可以理解的。”接納情緒是緩解過度思考的第一步。
2設定“擔憂時間”。給自己設定一個固定的時間段專門用來思考那些讓你困擾的問題。在這個時間段之外，盡量將注意力轉移到其他事情上，如讀書、與家人聊天等。這樣“思考——休息”的交替模式，可以建立明確的時間邊界，幫助你控制思考的頻率，提高問題解決的創造性。
3寫下解決方案。當你發現自己反復思考某個問題時，嘗試將問題的解決方案寫下來，將龐大的、令人望而生畏的任務分解為可管理的小目標，“分而治之”。這種將抽象擔憂轉化為具體行動方案的過程，不僅能夠緩解焦慮，還能激活大腦的前額葉皮層，提高解決問題的效率。
4練習正念冥想。我們需要閉上眼睛靜坐，跟隨呼吸將注意力轉移到身體的各個部位，在每次呼氣時有意識地放松身體各個部位的肌肉。然后開始在腦海中默念你的呼吸1到5次，如此循環。當雜念出現時，輕輕把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分鐘進行正念練習，可以顯著減少過度思考的發生。長期堅持練習還能帶來更深遠的心理轉變：培養“覺察而不評判”的態度，幫助我們以更平和的方式應對各種挑戰。
（節選自《心理內耗者的自救手冊》，有刪改）
【厘清概念】
19. 請根據材料一和材料二的內容給“過度思考”下定義。
【辨識信息】
20. 根據材料，下列理解或推斷正確的一項是（ ）
A. 當你發現會因為別人的動作或者所說的話懷疑對方討厭自己時，需要警醒，你是一個陷入了過度思考的人。
B. 過度思考者所思考的內容往往都是圍繞著相同或相似的內容不斷循環，且基本都不是正面積極的，容易引發擔憂、焦慮等不良情緒。
C. 過度思考會造成決策癱瘓，相關研究數據顯示，過度分析會使決策時間延長40%，但決策質量無顯著提升，并且87%的拖延行為都是因為過度思考造成的。
D. 過度思考是一種常見的心理現象，我們可以通過強迫自己停止思考減少它的影響。
【認識危害】
21. 為幫助同學們認識過度思考的危害，班委為班會課準備了課件，甲乙兩張PPT，你會選哪一張？請結合材料三具體分析。
【解決問題】
22. 模擬考試結束后，很多同學思緒萬千。請你根據以上材料，判斷以下哪個同學最有可能已陷入過度思考的困境，為其提供兩個切實可行的對策，并分別說明原理。
小語：可能我真不適合學文科；這些題也太難了；算了，反正怎么努力也追不上那些學霸；明天中午吃點什么呢；今天前桌看我的眼神，不會是喜歡我吧……
小文：怎么會看錯題號呢，錯了這么多題，有些我明明可以做對的；老師肯定不喜歡我了，我同桌今天那個眼神就是在嘲笑我；下一次還考這么差怎么辦；怎么會看錯題號呢……
小渝：這次默寫居然扣了一分，以前從沒出過錯的，要繼續加強基礎知識的復習；做閱讀時間太長了，下次要注意把控；明天去找老師指導下作文還有什么可以改進的地方……
四、作文（55分）
以下兩題，選做一題。
23. 請觀察圖片，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
24. 步入青春期的同學，正經歷著抽枝拔節的旅程：欣喜于心理日漸成熟時，或許也會對著鏡子中新冒的青春痘輕嘆感傷；渴望探索更廣闊的天空時，或許也會在人際交往的漣漪中徘徊思量；懷揣星辰大海的藍圖時，或許也會在某個晚自習對著習題冊苦惱凝望……
對此，初二年級特別邀請初三學生代表小語在“青春成長分享會”上做主題發言。請你結合自己的成長歷程，以小語的名義寫一篇有溫度、有方法的發言稿以助力學弟學妹們平穩度過青春期。題目自擬。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
【答案】1. ①. 名 ②. 遐 ③. huì ④. duò 2. C 3. A
【答案】4. ①. 你使用過哪些AI工具輔助語文學習？ ②. 閱讀理解（閱讀方法掌握更清晰、主旨把握更清晰等） ③. 寫作邏輯（結構更嚴謹、論點更鮮明等）（只要是語文能力方面的提升，言之有理即可，概括+具體解說）
5. 小語，你好。年級明天下午4:00邀請了信息技術課張老師到大禮堂做專題講座，教我們如何使用AI助手輔助語文學習。劉老師讓我轉告你準時參加講座，到時候一起走啊。
6.【答案】D
7.【答案】 ①. 選C。 ②. 保爾全身癱瘓、雙目失明后以文學創作延續革命生命，用文字對抗生理局限。司馬遷忍宮刑之恥著《史記》，以“究天人之際”的史家使命超越肉體屈辱。他們都打破了自身的肉體枷鎖，鑄就了頑強堅韌意志、堅定不移信念的精神豐碑。
8.【答案】示例：AI可以雕琢辭藻，卻不能賦予獨特情感，就如李清照若未經歷“物是人非事事休，欲語淚先流”的國破家亡之痛，便吟不出“這次第，怎一個愁字了得”的凄絕悲嘆。
AI可以記載事件，卻不能傳遞民族精神，就如屈原將對祖國的赤誠與對理想的執著融入生命，才作出《離騷》這般飽含家國情懷、彰顯民族氣節的千古絕唱。
9【答案】 ①. 會挽雕弓如滿月 ②. 直掛云帆濟滄海 ③. 茍全性命于亂世 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 自緣身在最高層 ⑥. 山回路轉不見君 ⑦. 安得廣廈千萬間 ⑧. 大庇天下寒士俱歡顏 ⑨. 沉舟側畔千帆過 ⑩. 病樹前頭萬木春
【答案】10. B 11. （1）我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。
（2）忽然一股回旋的寒風吹來，風勢交錯，風力猛烈，只聽得一聲折斷竹子的聲音，使我蓋著寒氈仍覺冷氣突增。 12. C
13. 會。他們都有高雅情趣（對雪景的癡迷/孤高自賞的情懷）甲文中，張岱在人鳥聲俱絕時“獨往湖心亭看雪”，感受天地蒼茫、天人合一。乙文高濂他覺得山間聽雪灑竹林為一大雅事，而“金屋人歡，玉笙聲醉，恐此非爾所歡”其他豪華住宅里的人，不能欣賞這種樂趣。所以他們會成為知己。
【答案】14. ①. 多年荒坡變成良田/連成千畝蕎麥花海 ②. 傳統糧食：蕎面饸饹誰還稀罕？ ③. 擔憂保守
15. 麥玲內心被蕎麥花海的絕美之景深深震撼，滿溢著驚喜之情。而秉田則經歷了從懷疑家鄉是否真如鏡頭中那般美麗，到最終對家鄉如畫風景和勃勃生機由衷贊嘆的轉變過程。
16. ①粉色、白色、紅色都是明亮絢爛的色澤，在視覺上有強烈的沖擊感，展現了仁家凹蕎麥花海動人心魄的瑰麗；②渲染了詩意明媚的氛圍；③同時也烘托了人們的喜悅心情；④代表著當代農村青年蓬勃的生命力；⑤也詩意象征了鄉村振興的希望。
17. 我認為仁秉義是小說的主人公（表態）。他是情節推動的核心人物：小說主線圍繞秉義帶領仁家凹發展蕎麥產業展開，從試種到規模種植、旅游開發，到爭取來順家的支持，他始終是決策者和執行者；他是主題思想的集中體現者：文中反復強調他的貢獻，如“滿碟子滿碗答應”“改善村容村貌和道路交通”，通過秉義的實干精神，體現了“新農人”的擔當與智慧，從而體現了鄉村振興的主題。
我認為麥玲是小說的主人公（表態）。情節上，關于麥玲的細節描寫豐富，對仁家凹的情緒從驚喜到認同再到參與幾乎全部由麥玲推動，極富感染力；主旨上：她扭轉秉田“逃離鄉村”的舊邏輯為“認同回歸”的新思路，極具示范性。象征城市對鄉村價值的重新發現，表現了展現了傳統農業文明與現代城市文明從對立到融合的主題，體現了鄉村振興對青年人才的磁吸效應。
18. 示例一：蕎麥花海織就金色地毯，蕎面饸饹串起人間煙火。來順伯家的民宿，把鄉村的溫柔裝進每一碗彈牙的饸饹里，將時代的新貌繪入漫山遍野的芬芳中。讓我們相約此處，品味歲月靜好！
示例二：當第一縷晨光吻醒漫山蕎麥花，來順伯家的民宿便飄出蕎面饸饹的醇香。銀綢般的蕎面在骨湯里翻涌，花海作窗，清風為席，這里不只是餐廳，更是藏在云端的詩意棲息地。快來赴一場舌尖與視覺的雙重盛宴！
示例三：像繁星墜入山谷，蕎麥花海在山間肆意綻放；似銀絲舞動碗中，蕎面饸饹在舌尖奏響美味樂章。來順伯家的民宿餐飲店，以鄉村新貌為卷，用美食與美景為筆，書寫專屬于你的田園詩篇。
【答案】19. 過度思考是指人們面對某一問題時，持續地、重復地思慮消極被動的方面（或陷入持續、重復且消極的思維循環），以致導致心理資源過度消耗（或：產生精神內耗/影響現實功能）的心理學現象。 20. B
21. 示例一：甲。（1）運用表格的形式，展現過度思考在導致情緒困擾、決策癱瘓、身體亞健康方面的危害，清晰明了。（2）列舉了相關研究數據，如“長期過度思考者患焦慮癥風險比普通人高3倍”寫出過度思考可能造成的嚴重后果，科學準確，引起我們的重視。
示例二：乙。（1）多處運用比喻（或打比方），語言生動形象，如像永遠亮著屏幕的手機，像猛踩油門卻空轉的汽車等，讓我們更容易理解過度思考對我們大腦的危害之大。（2）不僅指明了過度思考可造成身體及情緒方面的危害，還解說了造成危害的過程和原理，更有說服力。
22. 示例：小文。
（1）對策：給自己設定固定的時間段，例如20分鐘，來思考考試錯題的問題，時間到了，就把注意力轉移到其他事情上，如讀會《經典常談》。原理：這種方法可以通過建立明確的時間邊界，避免無休止的思維循環，提高問題解決的創造性。
（2）對策：可以將模擬考試錯題分類整理，并制定針對下次考試的復習計劃。原理：這種方法可以將抽象擔憂轉化為具體行動方案，不僅能緩解焦慮，還能提高解決問題的效率。
（3）對策：可以睡前花10-15分鐘進行正念冥想。原理：正念冥想可以幫助我們將注意力集中在當下，減少過度思考的發生。長期堅持練習還能使我們心態更平和。
23、24.略
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