資源簡介

四川省南充市2025年中考語文試題
(考試時間120分鐘，滿分150分)
注意事項：
1.答題前將姓名、座位號、身份證號、準考證號填在答題卡指定位置。
2.所有解答內容均須涂、寫在答題卡上。
3.客觀題須用2B鉛筆將答題卡相應題號對應選項涂黑，若需改動，須擦凈另涂。
4. 主觀題在答題卡對應題號位置用0.5毫米黑色字跡簽字筆書寫。
一、積累與運用(每小題3分，共12分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是 (3分)
A. 醞釀(liàng) 倔強(jué) 確鑿(záo) 忍俊不禁(jīn)
B. 盤桓(huán) 框架(kuàng) 雋永(juàn) 酣然入夢(hān)
C. 屹立(yì) 遷徙(xǐ) 闊綽(chuò) 氣沖斗牛(dòu)
D. 熱忱(chén) 榮膺(yīn) 燥熱(zào) 前仆后繼(pū)
2. 下列詞語書寫完全正確的一項是 (3分)
A. 安詳 訣別 踴躍 格物致知
B. 脈膊 渲染 蒞臨 經世奇才
C. 銷毀 棱角 推搡 雕粱畫棟
D. 謙遜 梗概 愁悵 鋒芒畢露
3.下列句子中，加點成語使用不正確的一項是 (3分)
A.五月的嘉陵江，兩岸的樹更綠，草更青，江面上浮光掠影，鷗鳥翔集，舒展出青山綠水的美好畫卷。
B.家長是兒童青少年身心健康的第一守護者，他們的一言一行無時無刻不在影響著孩子的成長。
C.鄉村振興的春風使廣大農村煥然一新，基礎設施顯著改善，農業產業多元發展，精神生活豐富多彩。
D.孫穎莎球技超群，仍不斷精進，這種作風讓她在高手云集的乒乓賽場鶴立雞群，成為領軍人物。
4.下列表述不正確的一項是 (3分)
A. “歌”是古代詩歌的一種體裁，形式、音韻較近體詩自由，《白雪歌送武判官歸京》《登幽州臺歌》《茅屋為秋風所破歌》都屬此類。
B.端午節，也叫端陽節，是我國的傳統節日，相傳是人們為了紀念古代偉大的愛國詩人屈原而設立，有吃粽子、賽龍舟等習俗。
C.“畫家梁文樑在新與舊交替的時代變革中，不是選擇放棄，而是自覺肩負起把真、善、美傳播到四方的責任”，是一個選擇復句。
D.《回憶我的母親》表達了作者對母親的深情懷念，及對母親教給自己與困難作斗爭的經驗、勤勞的習慣、革命的意志等的感激。
二、現代文閱讀(共35分)
(一)現代文閱讀I(每小題3分，共9分)
閱讀下面的文字，完成5-7題。
堅持長期主義，做困難而正確的事
彭 飛
①耗時5年制作，超4000人參與，特效鏡頭接近2000個； 片中令人印象深刻的“巖漿流體”場景，需模擬8層不同材質、不同速度的流體效果，團隊打磨六七十遍才通過。導演餃子直言， “一定要認真對待觀眾，觀眾的眼睛是雪亮的，會一眼看穿你”。
②很多人喜愛《哪吒之魔童鬧海》，不僅因為它好看，更在于它再次證明了“認真做事”的意義，彰顯了堅持長期主義的價值。
③文化產業講究慢工出細活，這些年的現象級文化產品，反復證明了這一點。
④《黑神話：悟空》開發周期超過6年。為了讓玩家體驗到高水準的畫面，制作團隊在美術上投入大量心血和資源。游戲場景中的壁畫、雕像，有些即便放大10倍，上面細微的紋理和裝飾仍清晰可見。
⑤《流浪地球2》中涉及的實體特效道具，從最初設計，到打樣、修改、最終成品，經過了長時間精細打磨，既具有功能性，顯得逼真，又兼顧美觀，適合在大銀幕上呈現。
⑥成功哪有什么輕而易舉，不過是下了最笨的功夫、走了非走不可的遠路，一路撐下去，才迎來了噴薄日出。
⑦執著、專注、堅韌，不偷懶、不耍滑、不抄近路，踏踏實實付出，這是文化創造、科技創新等都必須堅守的不二法門。
⑧我們引以為傲的純電動新能源汽車，也是奉行長期主義結出的碩果。
⑨起步之初，質疑聲不少： “混動路線都沒普及，純電路線怎么可能走得通 ”但因為認定了汽車智能化、綠色化大方向，政策堅定支持，企業堅定投入，一點點積累技術優勢，深挖消費者需求，才挺過了最艱難的時期，迎來了國產新能源汽車的高光時刻。
⑩站在今天回望，許多領域的驚艷綻放，都源自幾十年如一日的堅守，源自看準了就堅定不移干的執著。從國產動畫電影到新能源汽車，看似離得很遠，成功背后的邏輯卻如出一轍。
奉行長期主義不易，新時代中國為我們既仰望星空又腳踏實地、扎扎實實推動各項事業發展提供了更堅實的支撐。
當然，強調堅持長期主義，不是說守著時間坐等，更不能把“長期才有效果”作為擋箭牌，不顧當下、不論對錯，蒙著眼睛蠻干。
比如，有的地方未經科學論證，盲目上馬投資規模巨大的文旅項目，說是有利于長遠發展，實則急功近利，制造了一些勞民傷財的政績工程、形象工程。
有些地方看到新能源產業賺錢，不顧本地實際“一哄而上”，以為是在給長期發展打基礎， 實則難以為繼， 落得“一地雞毛”。
透過這些教訓更能理解，真正的長期主義，建立在對發展趨勢和自身定位的清晰認識之上，是因為正確才值得我們長期堅守、堅定投入。因地制宜謀發展，一步一個腳印向前行，統籌好眼前與長遠，做困難而正確的事，才能積跬步以至千里。
(選自2025年2月26日《人民日報》，有刪改)
5.下列對文本內容的理解和分析，不正確的 一項是 (3分)
A.《哪吒之魔童鬧海》之所以受人喜愛，是因為它的制作耗時長，參與人數多，打磨了六七十遍才通過。
B.文化創造、科學創新領域的驚艷綻放背后的邏輯，都是幾十年如一日的堅守，看準了就堅定不移地干。
C.成功不能急功近利，需要下最笨的功夫，走非走不可的遠路，一路撐下去，才能結出豐碩的成果。
D.國產新能源汽車能迎來高光時刻，源于認定汽車發展方向，國家政策堅定支持，相關企業堅定投入等。
6. 下列對文本論證的相關分析，不正確的一項是 (3分)
A.文章按照堅持長期主義的意義、堅持長期主義需要的支撐條件和正確做法的思路展開論述。
B.文章通過列舉典型事例來論證長期主義是文化創造、科技創新等領域必須堅守的不二法門。
C.第 段列舉有的地方盲目上馬文旅項目的事例，從反面進一步論述了堅持長期主義的正確做法。
D.第 段總結全文，指出堅持長期主義需要認清發展趨勢和自身定位，統籌好眼前與長遠等。
7. 下列選項，最適合作為論據來支撐本文觀點的一項是 (3分)
A.凡事預則立，不預則廢。(《禮記·中庸》)
B.十年磨一劍，霜刃未曾試。(賈島《劍客》)
C.曹雪芹披閱十載，增刪五次，終成《紅樓夢》。
D.屠呦呦轉變青蒿素提取方式，大幅提升其抗瘧效果。
(二) 現代文閱讀Ⅱ(8-9題, 每小題3分, 10題4分, 共10分)
閱讀下面的文字，完成8-10題。
4D 打印：有“生命”的智造
李振坤
①3D 打印完成后，物體的形狀便固定下來。而4D 打印則在此基礎上引入了時間維度，打印出的物體能隨著時間、環境變化而改變形狀、性能或功能。簡單來說，3D打印制作的是靜態物體，4D 打印創造的是類似“生命”的動態智能構件，它們能對周圍環境做出智能響應。
②實現 4D 打印依賴于智能材料和編程設計。智能材料是一類對環境刺激，例如溫度、濕度、磁場、電場等，具有感知和響應能力的材料。在4D 打印中，常用的智能材料有形狀記憶合金、形狀記憶聚合物、磁控智能材料、智能水凝膠等。
③形狀記憶合金是4D 打印中重要的材料之一，其中最具代表性的是鎳鈦合金。形狀記憶合金具有獨特的晶體結構，在不同溫度下會發生相變，在低溫下可以變形，當溫度升高到特定值時，會迅速恢復到原來的形狀。在4D 打印過程中，技術人員根據設計需求，精確控制形狀記憶合金在不同區域的分布與結構，結合編程設定的溫度變化條件，實現對物體變形過程的精準調控。例如，在制造復雜的航空航天零部件時，利用形狀記憶合金在高溫下恢復預設形狀的特性，可實現零部件的自組裝和自適應調整，大大提高制造精度與效率，同時減少零部件數量和重量，提升整體性能。
④形狀記憶聚合物種類繁多，成本相對較低，且易于加工成形。在生物醫學領域，形狀記憶聚合物有著巨大的應用潛力。例如，可降解的形狀記憶聚合物制成的血管支架，在低溫下可以被壓縮成細小的形狀，通過導管輕松送入血管病變部位。到達指定位置后，隨著體溫的作用，支架會恢復到原來的形狀，撐開狹窄的血管，并且在完成使命后逐漸降解，避免了二次手術取出的麻煩。
⑤磁控智能材料是 4D 打印材料家族中的重要成員，在航空航天、生物醫療等多個領域展現出獨特的應用價值。例如模仿章魚運動的軟體機器人，通過對不同部位磁控智能材料施加不同強度和方向的磁場，可以實現觸手的彎曲、伸展和抓握等動作，在海洋探測、水下救援等領域具有廣闊的應用前景。
⑥智能水凝膠是一種親水性的高分子網絡材料，能夠吸收大量水分并保持一定的形狀，在4D 打印中的應用主要基于這種材料所具有的溶脹和收縮特性。不同的水凝膠對不同的環境因素有不同的響應。在藥物控釋領域，水凝膠制成的微球可以根據體內環境的變化釋放藥物。當微球處于腫瘤微環境時，水凝膠會發生收縮，將包裹在其中的抗癌藥物緩慢釋放出來，實現精準治療，減少對正常組織的傷害。
(選自2025年2月13日《光明日報》，有刪改)
8.下列對文本的有關分析不正確的一項是 (3分)
A.“4D打印：有‘生命’的智造”交代了說明對象及其特點。
B.文本主要介紹了4D打印中常用的智能材料及其運用情況。
C.文本運用了作比較、舉例子、分類別、打比方等說明方法。
D.文本采用總分結構，條理清晰地介紹了4D技術的相關內容。
9.下列說法符合文意的一項是 (3分)
A.對環境刺激具有感知和響應能力的智能材料是實現4D打印的依賴之一。
B.形狀記憶合金在低溫下可以變形，當溫度升高時會迅速恢復到原來的形狀。
C.在不同溫度下會發生相變的鎳鈦合金是形狀記憶聚合物最具有代表性的一種。
D.具親水性的智能水凝膠在4D打印中的應用是基于它所具有的溶脹和收縮特性。
10.你最想運用4D技術打印一件什么物品 請依據文本內容，簡要介紹該物品的性能。(4分)
(三) 現代文閱讀Ⅲ(11題6分, 12-13題, 每小題3分,14題4分, 共16分)
閱讀下面的文字，完成11-14題。
秋至祁連山
朝 顏
①9月上旬，我從西寧城起身，一頭扎進了祁連山腹地。此時，盛大的秋天已經來臨，我親見了一場屬于高原的天地大美。
②車子順著祁連山南麓的公路勻速前行，窗外的祁連山始終逶迤左右，耐心地畫著似乎永遠也畫不完的蜿蜒線條。我掏出手機，定格下一幅色彩斑斕、意境悠遠的畫面：山的高處，藍天清澈曠遠，天邊的白云仿佛隨時要飄落下來，輕輕覆住青綠的山脊；山坡上，幾頂白色的帳篷散落其間，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，幾塊高矮不一的牧草地不規則地臥伏著，密密叢叢的牧草正在由青轉黃；山腳下，一條泛著粼粼銀光的河流從白樺林間穿過，大片的青稞已經熟透，鋪排開平整的金色地毯……
③行至青海省海北藏族自治州門源回族自治縣，豐收的田野圖景遠非我想象中高原的樣子。門源是一個農業大縣，也是一個旅游大縣，素有“金色門源”之美稱。在祁連山的重重包裹之下，縣境內有一塊塊寬闊平坦的盆地，放眼望去，一馬平川。每到秋天，4萬多公頃的耕地麥浪翻滾、青稞飽滿、油菜豐收，收割機在莊稼地里穿梭忙碌， 目之所及無不是鋪天蓋地的金黃。
④這時節，祁連山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人參果……各具風味。在這里，我第一次品嘗到了青海的香蕉梨。它形狀似梨， 色澤金黃、個頭勻稱，口感卻似香蕉，軟糯香甜、入口即化。我驚訝這么好吃的水果為何沒有賣到外地去，原來香蕉梨一旦成熟，保鮮時間極短，無法長途運輸。
⑤清晨從酒店出發的時候，秋風裹挾著陣陣涼意，透過未扣緊的衣領鉆進身體里。一路土，我們經過牛羊和馬匹成群的草場，也經過河汊縱橫的濕地。那些小而曲折的水系，都是八寶河的支流。它們在草原上時而出現、時而消失，并沒有一條十分清晰的水路，似乎它們只是自由隨意地為著滋養草地、喂哺生靈。
⑥的確，在祁連山南麓的濕地上，生活著大天鵝、黑頸鶴、綠頭鴨、赤麻鴨、斑頭雁等大量野生動物。其中黑頸鶴是唯一生存和繁衍于高原的鶴類。在祁連山國家公園生態科普館觀看紀錄片時，我看到一個令人動容的故事：一對黑頸鶴夫婦生下一兒一女兩只小黑頸鶴，哥哥在剛剛學會飛翔時不幸遇難。當黑頸鶴夫婦帶著妹妹飛離青海越冬時，它們一齊來到哥哥遇難的地方，反復低飛、盤旋、悲鳴，然后才不舍地振翅高飛。它們是如此長情，就像對這片高原濕地一樣，不離不棄。
⑦來到祁連山國家公園野生動物救護繁育中心時，雨已經停了下來。云開霧散之后的山地和草原顯得更加清新明媚，一叢叢樹形優美的青海云杉為大地增添了勃勃生機。一只毫不懼人的巖羊踩著小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在進行獨特的迎客儀式。我走過去，摸摸它堅硬的羊角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不惱。聽工作人員說，這是去年救護的野生巖羊，剛帶回來時還不會走路。現在，它活得健康、安然，儼然已經把救護中心當成家。
⑧跟隨工作人員的腳步，朝著一個個繁育基地走去，我見到了此前從未見過的藏原羚、狍子、藍馬雞、禿鷲等野生動物，也見到一只會伸出舌頭舔人手指的梅花鹿。每一只野生動物救護回來后，工作人員都要對它們進行驅蟲、救治，而后是繁育或者放歸自然。但總有一些無法適應野外生存的野生動物，要在這里終老。
⑨返程的時候，我仍然一次次被祁連山飽滿柔和的線條感動，被山溝里流淌的溪流感動。天地有大美而不言，當人類用心庇護著自然， 自然也會全力佑護著人類。
(選自2024年10月16日《人民日報》, 有刪改)
11.作者在開篇寫到“我親見了一場屬于高原的天地大美”，文中圍繞“大美”依次描繪了哪幾幅圖景 請簡要概括。(6分)
12.文中第②段劃線部分在景物描寫上有何特色 請任選一個角度，結合文本簡要分析。(3分)
13.文中第⑥段寫了黑頸鶴一家對這片高原濕地“如此長情”“不離不棄”。請結合全文簡要分析其原因。(3分)
14.請結合文本內容和生活實際，談談你對文章結尾“天地有大美而不言，當人類用心庇護著自然，自然也會全力佑護著人類”這句話的理解。(4分)
三、古詩文閱讀(共29分)
(一) 文言文閱讀(15-17題, 每小題3分, 18題6分, 共15分)
閱讀下面文言文，完成15-18題。
【甲】
秦王使人謂安陵君曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠， 以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也 且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與 ”唐雎對曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也， 豈直五百里哉 ”
秦王怫然怒，謂唐雎曰： “公亦嘗聞天子之怒乎 ”唐雎對曰： “臣未嘗聞也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰： “大王嘗聞布衣之怒乎 ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰： “先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(選自《戰國策·魏策四》)
【乙】
信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰： “臣聞之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰： “何謂也 ”對曰： “人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，愿君之忘之也！”信陵君曰： “無忌謹受教。”
(選自《戰國策·魏策四》)
〔注釋〕①卒：通“猝”，倉促間。
15.下列加點詞解釋不正確的一項是 (3分)
A.故不錯意也 錯： 通“措”， 放， 置
B.長跪而謝之曰 謝：感謝
C.破秦人，存趙國 存：保全
D.無忌謹受教 教：教誨
16.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是 (3分)
A.受地于先王 故天將降大任于是人也 (《孟子·告子下》)
B.而君逆寡人者 雜然而前陳者 (《醉翁亭記》)
C.不可不知也 此誠危急存亡之秋也(《出師表》)
D.人之有德于我也 甚矣，汝之不慧(《愚公移山》)
17.下列對文本理解不正確的 一項是 (3分)
A.甲文敘述了唐雎臨危受命出使秦國，與秦王展開針鋒相對的斗爭，維護了國家利益和尊嚴的故事。
B.乙文唐雎認為事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘記的，也有不可以不忘記的。
C.甲文正面側面描寫相結合，表現了唐雎的英勇氣概；乙文僅運用正面描寫，突出唐雎的格局和勸諫效果。
D.甲文唐雎的用語義正詞嚴，有理有節，氣勢充沛；乙文唐雎的語言運用對比，句式整齊，層層推進。
18.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！(3分)
(2)今趙王自郊迎，卒然見趙王，愿君之忘之也！(3分)
(二)古代詩歌閱讀(共6分)
19. 閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。
江城子·密州出獵
蘇 軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
(1)下列對這首詞的理解和賞析不正確的一項是 (3分)
A.這首詞描寫了詞人率領隨從騎馬狩獵的壯闊場景，借此抒發內心的豪情壯志。
B. “狂”是詞眼，全詞圍繞這個字展開敘述描寫，表現出詞人桀驁不馴的一面。
C.牽黃犬，托蒼鷹，戴錦帽，著貂裘，寥寥數語，一個意氣風發的太守形象躍然紙上。
D. “會挽雕弓如滿月”一句，用比喻形象地寫出自己身體尚好，仍可為國征戰。
(2)請分析“持節云中，何日遣馮唐”的表現手法及其表達效果。(3分)
(三)名篇名句默寫(每空1分，共8分)
20.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1) ， 受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)
(2) ,關山度若飛。(《木蘭詩》)
(3)無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)
(4) ， 講信修睦。(《禮記·大道之行也》)
(5)文天祥在《過零丁洋》中，借地名一語雙關，表達自己憂愁、孤苦心境的詩句是: , 。
(6)“江”是古詩詞中常見的物象，古詩人常用它來表達情感，如：“ ， 。 ”
四、名著閱讀(共6分)
21.閱讀下面材料，完成后面的問題。
你所在的班級正在開展“名著閱讀之如何讀詩——以《艾青詩選》為例”的探究活動，同學們就讀詩方法進行了分組討論。請你完善下列表格。
組 別 發言內容
第一組 注意詩歌的表現形式。艾青的詩不拘于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、行數的整齊劃一。但也常用一些方法使氣韻通暢，如《雪落在中國的土地上》一詩中，詩人運用了①手法，用“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”兩句貫通全詩，強化了壓抑沉重的氛圍。
第二組 把握詩歌的意象。意象是寄寓詩人主觀情感的事物，讀詩要透過詩歌的形象理解詩歌的深層內涵。如詩人在《我愛這土地》中以“_②_”自喻，用嘶啞的喉嚨歌唱了_③_、河流、風、黎明等，表達詩人對祖國的情意。
第三組 ④_。抒發情感是詩歌與其他文學樣式的主要區別，我們通過研讀《北方》一詩“我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，領悟到詩人_⑤_的情感。
第四組 體會詩歌的理性美。詩歌在情感美的背后，往往蘊藏著理性美。如《鏡子》“僅只是一個平面/卻又是深不可測/它最愛真實/決不隱瞞缺點/它忠于尋找它的人/誰都能從它發現自己/或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪/有人喜歡它/因為自己美/有人躲避它/因為它直率/甚至會有人/恨不得把它打碎”，這首詩通過對鏡子的描寫，揭示了_⑥_的道理。
五、語言運用(共8分)
22.閱讀下面弘毅同學的勞動實踐總結的結尾部分，完成后面的問題。
本次蔬菜種植勞動實踐活動，不僅讓我學會了翻土、播種、施肥等蔬菜種植的全套技能，
【甲】也讓我在生產實踐中領略了書本知識；讓我對勞動有了真切美好的體驗，當我親手播下的種子，破土成苗，在風中招搖的時候，它帶給我的欣喜，帶給我的成就感、幸福感，會融入我的血液，伴我一生；本次活動還讓我對勞動和勞動者有了全新的認識，①當我再次看到在街上清掃街道的環衛工人時，②當我再次看到農民伯伯在田野里打理莊稼時，③當我再次看到在工地上攀爬腳手架的建筑工人時，印入我眼簾的是世間最美的姿態，流出我心田的是純粹的崇敬之情，我會情不自禁地獻給他們一副對聯：勞動改變現狀，( )。
【乙】在本次勞動實踐活動中，帶給我的收獲是多方面的。期盼下一次活動的到來。
(1) 文中劃波浪線的【甲】【乙】兩句有語病，請修改。(4分)
(2) 文中劃橫線部分有一處需調整語序，請指出序號并修改，使句式更整齊。(2分)
(3) 請在文中括號內補寫出對聯的下聯。(2分)
六、寫作(60分，含書寫5分)
23.下面兩題任選一題，按要求寫作。
(1)生活中，我們常常對自己的外貌、成績、處事能力等感到不滿。其實，身材不夠完美，可能很健康；成績不夠理想，可能韌性十足；處事能力有點弱，可能真誠善良……每個生命都有獨特的價值，與自己握手言歡，就會發現自己的閃光點。
請以“與自己握手言歡”為題目，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)不經意間，人工智能技術已進入日常生活，融入教育過程。為了引導同學們正確看待和使用人工智能技術，你所在的學校決定舉辦一場關于人工智能技術的演講比賽。
請以“人工智能時代，我們如何學習”為話題， 寫一篇演講稿。
寫作要求：①自擬題目，格式正確；②觀點明確，有針對性，思想健康，情感真摯；③用規范漢字書寫，不少于 600 字；④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
南充市二○二五年初中學業水平考試
語文參考答案及評分意見
一、積累與運用(每小題3分，共12分)
1. B 解析: A 項, “醞釀”中“釀”應為niàng; C項, “氣沖斗牛”中“斗”應為dǒu;D項, “榮膺”中“膺”應為yīng。
2. A 解析：B項，“脈膊”應為“脈搏”；C項，“雕粱畫棟”應為“雕梁畫棟”；D項，“愁悵”應為“惆悵”。
3. A 解析：A項，望文生義，“浮光掠影”，像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。
4. C 解析：“不是……而是……”表并列關系，這是一個并列復句。
二、現代文閱讀(共35分)
(一)現代文閱讀I(每小題3分，共9分)
5. A 解析：歸因錯誤，《哪吒之魔童鬧海》受人喜愛是“不僅因為它好看，更在于它再次證明了‘認真做事’的意義，彰顯了堅持長期主義的價值”；張冠李戴，打磨了六七十遍的是“‘巖漿流體’場景”。
6. D 解析：第 段不是對全文的總結，而是在梳理錯誤做法的基礎上，對堅持長期主義正確做法的總結。
7. C 解析：A強調干事情前要做好充分準備；B表明已做好充分準備，希望得到施展抱負的機會；D強調根據實際情況轉換工作思路。
(二) 現代文閱讀Ⅱ(8-9題, 每小題3分, 10題4分, 共10分)
8. C 解析：文中沒有使用打比方的說明方法。
9. A 解析：B.從原文“形狀記憶合金具有獨特的晶體結構，在不同溫度下會發生相變，在低溫下可以變形，當溫度升高到特定值時，會迅速恢復到原來的形狀”可知，溫度需在特定值時，形狀記憶合金才會迅速恢復到原來的形狀；C.張冠李戴，從文中可知，鎳鈦合金是形狀記憶合金中最具代表性的重要的材料之一；D.表述絕對，從原文“智能水凝膠是一種親水性的高分子網絡材料，能夠吸收大量水分并保持一定的形狀，在4D 打印中的應用主要基于這種材料所具有的溶脹和收縮特性”可知，溶脹和收縮特性只是主要依據。
10.答案示例 1：我最想打印一套智能服裝。這套智能服裝在人體出汗或體溫升高時，能夠自動調節透氣性和濕度，保持穿著的舒適感。
答案示例 2：我最想打印一把智能傘。這把智能傘隨著陰晴變化，能夠自動調節大小、顏色等，滿足我的特定需求。
(實行分級賦分，僅指出打印的物品，1分，物品前有“智能”類的修飾語，2分；指出變化的條件， 1分；性能的改變， 1分。共4分。意近即可。)
(三) 現代文閱讀Ⅲ(11題6分, 12-13題, 每小題3分, 14題4分, 共16分)
11.答案示例：
①絢麗悠遠的祁連全景圖 (1分)
②金色門源的田野豐收圖 (1分)
③祁連山南麓秋果飄香圖 (1分)
④草原、濕地生態圖(1分)
⑤野生動物救護繁育中心人與自然和諧圖(2分)
(實行分級賦分，前四點，每答出一點1分，第五點2分。共6分。意近即可。)
12.答案示例：
空間層次分明(條理分明)，劃線部分從“山的高處”“山坡上”寫到“山坳里”“山腳下”，按從高到低的順序，層次分明地描繪了祁連山全景，豐富而立體。
(也可以從色彩豐富鮮明、動靜結合、修辭手法、疊詞等角度展開分析，言之有理即可。指出特色，1分，結合文本具體分析，2分。共3分。意近即可。)
13.答案示例：
①對親人的不舍：小黑頸鶴哥哥長眠于此，它們不忍離去；(1分)
②對這片土地的依賴：這片高原濕地喂哺了它們；(1分)
③對這里的人們的依戀：這里人與自然和諧共生。(1分)
( ·點1分，共3分。意近即可)
14.答案示例：
①“天地有大美而不言”，指祁連山的自然風光、濕地的生靈等展現出的壯美與生機，無需言說卻震撼人心：(1分)
②“人類庇護自然，自然佑護人類”，指人與自然和諧共生：文中人類通過生態科普、救護野生動物等方式保護生態，守護自然；自然則以美景、豐富的物產等回饋人類，更以和諧生態滋養人類心靈；(1分)
③在實際生活中，我們要增強環保意識，踐行環保理念，如堅持低碳出行、垃圾分類，參與植樹造林等環保活動，幫助改善氣候、減少災害，人類守護自然，自然就會佑護人類。(2分)
(實行分級賦分，前兩點，每答出一點1分，第三點2分。共4分。意近即可。)
三、古詩文閱讀(共29分)
(一) 文言文閱讀(15-17題, 每小題3分, 18題6分, 共15分)
15. B 解析: 謝, 道歉。
16. D 解析：D.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；A.介詞，從/介詞，給；B.連詞，表轉折/連詞，表修飾；C.助詞，表陳述語氣/助詞，表判斷語氣。
17. C 解析：“無忌謹受教”從側面表現了唐雎勸諫的效果。
18.答案示例：
(1)我想要用方圓五百里的土地交換安陵國，安陵君一定要答應我啊！
(“易”“其”各1分, 句意1分。共3分)
(2)現在趙王要親自到郊外迎接您，您倉促間會見趙王，希望您忘記自己對趙國的恩德！(“郊”“愿”各1分, 句意1分。共3分)
【參考譯文】
【甲】略
【乙】
信陵君殺死晉鄙，(奪得軍權)，領兵解救邯鄲，擊敗秦軍，保全了趙國。趙王親自到邯鄲郊外迎接信陵君。唐雎對信陵君說：“臣聽說過這樣的話：‘事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘記的，也有不可以不忘記的。’”信陵君說：“你這番話是什么意思 ”唐雎回答說：“別人憎恨我，我不可以不知道；我憎恨別人，不可以讓人知道。別人對我有恩德，我不可以忘掉；我對別人有恩德，我不可以不忘掉。如今您殺死晉鄙，解救邯鄲，擊敗秦軍，保全了趙國，這是大恩大德的事啊。現在趙王要親自到郊外迎接您，您倉促間會見趙王，希望您忘記自己對趙國的恩德！”信陵君說：“無忌我由衷地領受教誨。”
(二)古代詩歌閱讀(共6分)
19. (1) B 解析:“桀驁不馴”說法錯誤。
(2) 表現手法: 用典。(1分)
表達效果：詞人用魏尚自比，(1分)含蓄地表達希望朝廷能再次重用自己。(1分)(共3分，意近即可)
(三)名篇名句默寫(每空1分，共8分)
20.(1)回樂烽前沙似雪 (2)萬里赴戎機
(3)似曾相識燕歸來 (4)選賢與能
(5)惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁
(6)示例：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流 山隨平野盡，江入大荒流一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅
(添字、漏字、錯字、別字均不得分)
四、名著閱讀(共6分)
21.第一組：①反復/復沓
第二組：②鳥 ③土地
第三組：④體味詩歌的情感 ⑤對祖國深沉的熱愛與悲憫
第四組：⑥要勇于面對真實的自我
(每空1分, 共6分。④⑤⑥意近即可。)
五、語言運用(共8分)
22. (1) 答案示例:
【甲】修改： 將“領略”改為“驗證”或“領悟”。
解析：“也讓我在生產實踐中領略了書本知識”中“領略”與“知識”搭配不當。
【乙】修改： 刪去“在……中”或“帶給”。
解析：“在本次勞動實踐活動中，帶給我的收獲是多方面的”，濫用介詞，造成主語殘缺。(每修改正確一處2分，共4分)
(2) 序號: ② 修改示例：當我再次在田野里看到打理莊稼的農民伯伯時(指出序號1分，調整正確1分。共2分)
(3)答案示例：奮斗成就未來(2分)
語文答案 第3頁(共4頁)
六、寫作(60分，含書寫5分)
23.作文評分標準
一類卷 (50-60分) 二類卷 (42-49分) 三類卷 (36-41分) 四類卷 (18-35分) 五類卷 (0-17分)
內容 (20分) 切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切 切合題意 思想健康 中心明確 內容具體 感受真實 基本符合題意 思想健康 中心比較明確 內容比較具體 感受比較真實 偏離題意 思想健康 中心欠明確 內容不夠具體 文不對題 不知所云 中心不明確 內容不具體
語言 (20分) 語言生動 無語病 表達好 語言通順 偶有語病 表達較好 語言尚通順 語病不多 語言不通順 語病較多 語病嚴重 詞不達意
篇章 (15分) 結構完整 邏輯清晰 條理清楚 構思新穎 結構完整 有邏輯性 條理較清楚 結構基本完整 有一定邏輯性 條理尚清楚 能合理分段 結構欠完整 邏輯混亂 條理不清楚 結構混亂 不能完篇
書寫 (5分) 字體工整 書寫規范 卷面整潔 字體工整 書寫規范 卷面較整潔 字跡清楚 有少量錯別字 少量涂改 字跡潦草 錯別字較多 字跡不易辨認 錯別字多 卷面很不整潔
說明：
1.漏寫題目扣2分，演講稿格式不正確扣2分。
2.錯別字每3個 (重復不計)扣1分，不足3個不扣分，扣完2分為止。
3.字跡潦草，難以辨認的酌情扣1~3分。
4.字數不足600字，每少50字扣1分；不足400字，降一個等級；不足200字，在四類以下等級評分。
5.文中出現真實的人名、校名、地名等扣2分。
6.套作或抄襲的作文，酌情扣分，扣至0分為止。

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