資源簡介

小升初模擬優選卷一(試卷)
2024-2025學年六年級語文下冊統編版
(時間: 90 分鐘, 滿分: 100分)
題號 一 二 三 總分
得分
一、積累運用。(42分)
1.結合語境，看拼音，寫詞語。(4分)
zhǎ yǎn xí jī fáng yù
一場冰雹間了毫無措施的農田。老農在屋檐下
jīng huāng hán hu niàn dao tíng dùn
地走來走去。一會兒地幾句，一會兒又猛然ccuī huǐ
下來，咬牙切齒想要沖入正被的農田，好保護他的苗兒……
2.給加點字選出正確的讀音，畫“√”。(3分)
課桌的桌面上是一道道豁(huō huò)開的裂縫(féng fèng)，正好可以把穿著竹節的鞋線嵌入里面，在下面拉緊。那竹節人叉(chǎ chà)腿張胳膊，儼然一個渾身長滿疙瘩肉的壯士，同學們聚精會神，禁(jīn jìn)不住緊張起來，似(sì shì)乎忘記了周圍的一切，等老師來了的時候才一哄(hōng
hòng)作鳥獸散。
3.小明在閱讀《魯濱遜漂流記》時，遇到“日晷”的“晷”字不理解，這個字最有可能與下列哪個詞語有關 (2分) ( )
A.石塊 B.影子 C.溫暖 D.月亮
4.下列每句話中加點詞語的意思不相同的一項是(2分) ( )
A.夏天天氣變化多端，轉眼大雨傾盆，剎那又晴空萬里。
B.下課鈴響了，安靜的校園頓時熱鬧起來，校園里歡聲一片。
C.中秋佳節，街上店鋪掛出來的燈有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。
D.全校運動會上，他在短跑比賽中勇奪第一，她在跳高比賽中喜獲金牌。
5.下面加點詞語使用有誤的一項是(2分)( )
A.這篇小說的結尾別出心裁，既在意料之外，又在情理之中。
B.我們在學習上要踏實認真，不能搞花架子。
C.這個雕刻的白菜擺件翠綠鮮嫩，白菜上的蟈蟈兒更是惟妙惟肖，真是巧奪天工??！
D.張伯伯說：“平時多觀察、勤練習，繪畫時才能妙筆生花，把事物畫得生動逼真?！?br/>6.下列對詩詞的賞析有誤的一項是(2分) ( )
A.《十五夜望月》渲染了元宵佳節望月的特定氛圍，將離愁別緒表現得委婉動人。
B.《浣溪沙·游蘄水清泉寺》整首詞表現了詞人積極樂觀、自強不息的人生態度。
C.《春夜喜雨》的前四句詩采用了擬人的手法，寫出了春雨細而輕柔的特點。
D.《早春呈水部張十八員外》的后兩句表達了詩人對早春景色的喜愛、贊美之情。
7.在括號中填入合適的詞語，正確的一項是(2分)( )
每天早上，我們都能看見交警叔叔們穿梭在( )的街頭，( )秩序；環衛工人( )崗位，( )垃圾……他們都在平凡的崗位上默默奉獻著。
A.繁忙 維護 堅守 清潔 B.繁重 維持 堅定 清理
C.繁忙 維護 堅定 清潔 D.繁忙 維持 堅守 清理
8.下列關于名著的介紹，正確的一項是(2分) ( )
A.《水滸傳》是中國四大古典名著之一，書中的主要人物有宋江、魯智深、林沖、諸葛亮等。
B.《魯濱遜漂流記》被譽為英國第一部真正意義上的小說，它的作者是馬克·吐溫。
C.《湯姆·索亞歷險記》塑造了一個調皮又有正義感的小男孩形象，包含著作者對自由的向往和對社會的贊美。
D.《騎鵝旅行記》講述了小男孩尼爾斯在旅行中逐漸改正缺點，變成了一個勇敢善良、樂于助人的好孩子。
9.著名作家安徒生生活很簡樸。一天，他戴著一頂破舊的帽子走在街上，有人嘲笑他說：“你腦袋上的那個玩意兒算什么 能算帽子嗎 ”安徒生不露聲色地回敬：“你帽子下面那個玩意兒是什么 能算腦袋嗎 ”安徒生的言外之意是諷刺對方(2分) ( )
A.長相丑陋 B.語言粗俗 C.思想蒼白 D.不講禮貌
10.下列句子沒有語病的一項是(2分)( )
A.南山風景區在活動過后，組織有關部門通報并檢查了公共設施安全隱患情況。
B.在老師的諄諄教導下，使我一生受益不盡。
C.為了避免交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
D.市衛生監督部門要求各餐飲單位切實增強食品安全管理意識。
11.關于下列句子修辭手法的判斷，錯誤的一項是(2分) ( )
A.他待在巴掌大的房間里。(比喻)
B.水稻笑彎了腰，高粱漲紅了臉。(擬人)
C.這種像棉團似的云是什么 哦，原來是積雨云。(設問)
D.清清的溪水，映照著藍天，映照著彩霞，映照著山上的松樹林。(排比)
12.將下面語段的標點補充完整，準確的一項是(2分)( )
作家嘗試著用甲骨文創造故事。一群年輕的網絡作家，各領一個甲骨文字，體味那字里的千年悲歡□有人領了“年”□講述豐收的喜悅□有人領了“春”□感受萬物的生機□有人領了“興”，講述興的隱藏含義，是一家人的團圓。
。， ; , ; B. , , ; ，。
C. 。，。，； D. , ， 。 ， ，
13.將下列語句按一定順序組成一段話，正確的一項是(2分) ( )
①說明文有的以時間為序，有的以空間為序；有的由主寫到次，有的由現象寫到本質，有的按工藝流程來說明，有的按事物的性質、功能、原理等順序來說明。
②例如閱讀《如果人類也有尾巴》，就可以想象作者圍繞“人類也有尾巴”的話題，依次介紹了哪些內容，這些內容是怎樣聯系在一起的，從而理清文章的說明順序。
③閱讀說明文，要理清文章的說明順序。
④閱讀時抓住了說明順序，就等于理清了文章的脈絡。
A.④③①② B.③④①② C.③①④② D.④①③②
14.按要求完成句子練習。(3分)
(1)長滿了紅銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒。(縮句)
(2)過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。(從下面的詞語中選擇一個，仿寫句子)
害怕 生氣 明亮
(3)父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的?！?改成轉述句)
15.根據所學知識填空。(7分)
(1)《為人民服務》是毛澤東在張思德同志追悼會上所作的演講。其中“人固有一死， ， ”這句話告訴我們，雖然人總是要死的，但死的意義有不同。這句話是古代著名的文學家、史學家 說的，他所著的《 》是我國優秀的史學和文學作品。
(2)“ ， ”形容孩子想要盡孝雙親時，父母卻已經亡故；“ ， ”告訴我們所學知識只有到需要用上時才恨自己懂得太少，事情只有親身經歷了才知道其中的艱難。
(3)古詩是文學寶庫中璀璨的明珠。詩中有“景”：“ ， ”描繪了春日美景；詩中有“趣”：“ ， ”表現了兒童的天真可愛；詩中有“理”：“ ， ”教給我們學習的途徑與方法。
16.口語交際。(3分)
某地禁止電動車加裝遮陽(雨)篷，這一舉措引起人們的激烈討論。請你選擇一個角色，從這個角色出發闡述對這個舉措的看法。(如：送孩子上學的家長、交通警察……)
角色：
看法：
二、閱讀理解。(28分)
(一)閱讀課文片段，回答問題。(7分)
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！灸切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。】在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
1.如果用一個小標題來概括片段的主要內容，最恰當的一項是(1分)( )
A.草原風光 B.馬上迎客 C.主客聯歡 D.依依話別
2.作者把 比作“無邊的綠毯”，把 比作“白色的大花”，充滿畫面感。由作者的描寫想開去，我還能想到：草原上的 像 。(2分)
3.讀“【 】”中的句子，用“ ”畫出直接描寫草原景色的句子，用“﹏”畫出描寫作者感受的句子。在寫景中融入感受的好處是： 。(2分)
4.從畫“ ”的句子想開去，駿馬會回味草原上的哪些樂趣 發揮想象寫一寫。(2分)
(二)非連續性文本閱讀。(9分)
材料一：20世紀70年代，我國火警電話號碼統一定為“119”。后來，國家將每年的11月9日定為“全國消防日”。
材料二：滅火器是一種輕便的滅火工具，可以用于撲救初起的火災，控制火勢蔓延。不同種類的滅火器，適用于撲滅不同物質引起的火情，使用的方法也有所不同。
材料三：發生火情，要及時撥打火警電話“119”報警。報警的時候要注意以下事項：
①牢記火警電話“119”；②向接警中心準確報出失火地址、著火物、火勢大小及著火的范圍；③將自己的姓名、聯系方式告訴對方，以便聯系；④報警后，立即派人到路口等候消防車，引導消防車迅速趕到火災現場，及時撲救；⑤如果火情發生新的變化，要立即告知消防隊，以便他們及時調整力量進行部署。(注意：不能隨意撥打火警電話，更不能假報火警。)
材料四： 火場逃生自救口訣
熟悉環境，出口易找；發現火情，報警要早；保持鎮定，有序外逃；
簡易防護，匍匐彎腰；勿入電梯，改走樓道；緩降逃生，不等不靠；
火已及身，切勿驚跑；被困室內，固守為妙；逃離險地，不貪不鬧。
1.這四則材料圍繞消防安全介紹了四個方面的內容，分別是 、 、報火警的注意事項、 。(3分)
2.根據上述材料，為下面題目選擇正確答案。(3分)
(1)小語一家外出旅游，為了自己的人身安全，他們住進賓館后首先應該做的是
A.打聽附近哪里有美食。
B.打開電視觀看節目。
C.觀察“緊急出口”“疏散通道”等標志的位置及方向。
(2)圖書館里有一個書架的圖書起火了，管理員選擇( )滅火最合適。
A.二氧化碳滅火器 B.干粉滅火器 C.泡沫滅火器
(3)下面哪個標志表示的是安全出口
3.判斷下面說法或做法的對(√)錯(×)。(3分)
(1)位于商場七樓的電影院著火了，觀眾們趕緊乘坐電梯下樓逃生。( )
(2)如果山林中剛開始起火，火勢很小，材料二中的滅火器可以起到一定的作用。 ( )
(3)小文想了解突發火災時如何報警，就重點閱讀材料三，并實際操作了一次。 ( )
(三)閱讀短文，完成練習。(12分)
學習，貴在實踐
①冷空氣襲來，氣溫陡降至個位數，廣州終于入“冬”。到朋友家拜年，閑聊提及養的烏龜，友人沮喪地說：“很奇怪，這家伙不吃不喝。喂豬肉不吃，換了牛肉也不吃?！蔽乙埠闷嫫饋恚怀圆缓龋^食
②8歲的女兒聽到了，盯了烏龜一會兒，說：“老爸，你們搞錯了，人家在冬眠呢！”對呀，烏龜是冬眠動物。天這么冷，當然要冬眠，怎么把這檔子事給忘了。
③我不禁深思起來。烏龜是冬眠動物，我和朋友是知道的，因為生物課上都學過。書本上的知識，到了生活中，怎么就忘得一干二凈 不能在生活中運用的知識，算是真正掌握了嗎 我想不能算，只是在書本上學習，卻不能在生活中實踐、運用，這不算真正地掌握知識。
④這種事不是孤例。兩年前，我家窗臺上搞了個“袖珍菜園”，種了生菜、上海青、蔥、蒜，還有黃瓜。青菜種植很成功，全家很快品嘗到了“自己動手，豐衣足食”的快樂。黃瓜長勢不錯，可惜只開花不結果。我和妻子百思不得其解，只好上網查詢。一查才知道，因為窗臺上的黃瓜沒有引來蜜蜂、蝴蝶，無法進行自然授粉。后來經過人工授粉，我們果然吃上了自己種植的黃瓜。
⑤花朵只有經過授粉，才能結出果實。這個常識我們在書本上學過，卻沒有在生活中實踐過，就缺乏了辨識。總以為書本上的知識，學過就一定掌握了，這種“有識之士”一直存在。其實不然，烏龜冬眠，花要授粉，這些都是常識?？墒?，如果它們沒能進入我們的生活，我們不會運用，豈不悲哉 想必，是我們的學習出了問題。
⑥《論語》開篇有：“學而時習之，不亦說乎 ”學而習之，古人不僅注重書面學習，更注重實際操作，如此才能真正掌握知識。古人的這種學習理論其實是有科學依據的。心理學有一條著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
⑦因此，學習新知識后，要間隔重復記憶。只有經過多次的學習強化，在生活中不斷實踐、運用，扛過快速遺忘期，才算真正掌握了知識。
⑧學習，貴在實踐。從今天開始，我們要“學而時習之”。
(本文作者王又鋒，選入時有刪改)
1.新題型閱讀短文，完成思維導圖。(3分)
2.請根據短文內容理解引號的不同用法，將正確的選項填寫在括號里。(3分)
A.表示突出強調 B.表示特定稱謂 C.表示諷刺或否定
(1)心理學有一條著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。 ( )
(2)兩年前，我家窗臺上搞了個“袖珍菜園”。 ( )
(3)總以為書本上的知識，學過就一定掌握了，這種“有識之士”一直存在。 ( )
3.第⑥自然段引用了《論語》中的一句話，聯系短文內容談談這樣表達的好處。(2分)
4.聯系全文分析文章的結尾有什么特點。(2分)
5.同桌認為，只要把書本上的內容學好了，就等于真正掌握了知識。請你結合短文內容先陳述觀點，再通過講道理、擺事實來說服同桌。(2分)
三、習作。(30分)
時光飛逝，世間萬物也隨之千變萬化。我們即將告別小學生活，餐桌上多了雙公筷，村里建了垃圾轉運站 請以“變化”為題，選擇一兩件自己親身經歷的事情寫下來。
要求：①敘述有條理，語句通順，內容具體，寫出真情實感；②不出現真實的人名和校名。
參考答案
一、1.眨眼 襲擊 防御 驚慌 含糊 念叨 停頓 摧毀
2. huō fèng chǎ jīn sì hòng
3. B 4. B 5. D 6. A 7. D 8. D 9. C 10. D11. A 12. A 13. C
14.(1)魚鉤閃爍著光芒。
(2)示例：害怕 看到眼前這一幕，她害怕極了，一顆心早已提到了嗓子眼兒。
(3)父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。
15.(1)或重于泰山 或輕于鴻毛
司馬遷 史記
(2)樹欲靜而風不止 子欲養而親不待
書到用時方恨少 事非經過不知難
(3)示例：草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙
童孫未解供耕織 也傍桑陰學種瓜
紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
16.示例一：送孩子上學的家長 禁止電動車加裝遮陽(雨)篷是不合理的。因為加裝遮陽(雨)篷可以遮陽擋雨，方便家長接送孩子。
示例二：交通警察 禁止電動車加裝遮陽(雨)篷是很有必要的。因為加裝的遮陽(雨)篷容易遮擋電動車駕駛人的視線，不利于騎行安全。如果遮陽(雨)篷沒有固定好，還會有一定的安全隱患。
二、(一)1. A
2.草原 羊群 示例：天空 湛藍的湖水
3.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
把情與景高度融合在一起，不僅增強了草原風光的感染力，還能讓讀者感
同身受
4.示例：孩子們輪流騎到我的背上來，我帶著他們在草原上飛奔，我也感
受到作為一匹馬的驕傲。
(二)1.火警電話及“全國消防日”
不同種類的滅火器 火場逃生自救口訣
2.(1)C (2)A (3)B
3.(1)× (2)√ (3)×
(三)1.觀點：學習，貴在實踐。
事例1：友人的烏龜不吃不喝，女兒指出烏龜是在冬眠。
事例2：“我”家種的黃瓜只開花不結果，后來經過人工授粉終于結果。
2.(1)B (2)A (3)C
3.為觀點“學習，貴在實踐”提供強有力的論據，增強論證的表現力、感
染力，說服讀者相信學習不能只停留在書本上，更要在實踐中去運用。
4.再次強調本文的觀點，同時極具號召力，號召讀者在生活中運用知識。
5.示例：學習，貴在實踐。只學好書本上的知識不算是真正掌握了知識，只有在生活中加以實踐、運用，才能算是真正掌握。例如，作者在書本上學習了花要授粉才能結果，但在生活中沒有實踐過，所以一開始家里的黃瓜只開花不結果，后來通過人工授粉才結果。
三、略

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