資源簡(jiǎn)介

/ 讓教學(xué)更有效 精品試卷 | 小學(xué)科學(xué)
一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（教科版）1.我們知道的植物 【教材解讀】
(一)教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念目標(biāo)
●知道植物是各種各樣的，認(rèn)識(shí)一些植物的外部特征。
科學(xué)思維目標(biāo)
●能運(yùn)用觀察、比較的方法，認(rèn)識(shí)一些植物。
探究實(shí)踐目標(biāo)
●能運(yùn)用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征。
態(tài)度責(zé)任目標(biāo)
●能傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)和分享有關(guān)植物的信息。
●具有了解植物的興趣，形成愛(ài)護(hù)植物、熱愛(ài)大自然的情感。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析
本課對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)1~2年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容“5.2 地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物”的第三點(diǎn)“說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及特征”。本課是“周圍的植物”單元的起始課，也是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的第1課。因此，本課要讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生對(duì)植物和大自然的學(xué)習(xí)興趣。
本課有四個(gè)板塊，分別為聚焦、探索、研討、拓展。聚焦板塊借助自然景觀圖，引發(fā)學(xué)生思考周圍有哪些植物以及它們是什么樣的，讓學(xué)生開(kāi)始走進(jìn)周圍的植物世界，同時(shí)幫助教師了解學(xué)生關(guān)于植物的前概念。探索板塊先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道的植物，讓學(xué)生在感受植物多樣性的同時(shí)，描述植物的一些顯著特征。接著觀察校園圖片,該活動(dòng)指向植物與環(huán)境，可以反映學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。研討板塊讓學(xué)生根據(jù)植物的特征，辨別和區(qū)分不同種類的植物，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物。拓展板塊設(shè)計(jì)了種植活動(dòng)。種植活動(dòng)是本課的重要內(nèi)容，將為之后的植物觀察活動(dòng)做準(zhǔn)備。
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)是比較粗淺和零碎的。從能力上看，一年級(jí)學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察，動(dòng)手操作能力較弱，識(shí)字量不足，有意注意保持時(shí)間不長(zhǎng)。種植活動(dòng)是學(xué)生首次嘗試長(zhǎng)期觀察。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道植物是各種各樣的，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
難點(diǎn):種植一棵植物，堅(jiān)持觀察并記錄。
（四）教材解讀
探索1:通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的方式了解學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些植物。這里列舉了6種常見(jiàn)植物，學(xué)生可以選擇一種介紹，也可以選擇自己熟悉的其他植物進(jìn)行介紹，從而認(rèn)識(shí)到自然界中植物種類繁多。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以補(bǔ)充提供當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)植物圖片。
探索2:通過(guò)觀察校園圖片，圈一圈校園里的植物。學(xué)生只需要圈出其中常見(jiàn)的植物即可。學(xué)生在圈畫(huà)的過(guò)程中會(huì)認(rèn)識(shí)到植物分布廣泛，能生長(zhǎng)在各種環(huán)境中，如校園、公園等。教師在教學(xué)過(guò)程中可替換為本校的校園圖片。
研討1:觀察校園圖片，統(tǒng)計(jì)圈出植物的.種類，可以采用小組交流或班級(jí)匯報(bào)的形式展示結(jié)果。
研討2:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物。
拓展:通過(guò)開(kāi)展種植活動(dòng)，讓學(xué)生觀察和感受植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程。本頁(yè)的背景圖是農(nóng)民在田里種水稻，即插秧，是為了體現(xiàn)農(nóng)民種植植物的過(guò)程，以此鼓勵(lì)學(xué)生種植植物。因此，這一環(huán)節(jié)是本課的重要內(nèi)容，將為本單元后續(xù)植物觀察活動(dòng)做準(zhǔn)備。
圖片呈現(xiàn)了大麥和大蒜兩種植物的種植方式。在種植活動(dòng)中，學(xué)生可以選擇不同的植物來(lái)種，也可以選擇不同的種植方式，如土培或水培，還可以選擇用種子或植物的營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)種。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提倡學(xué)生選擇本地常見(jiàn)的植物進(jìn)行種植。
(五)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:大麥或大蒜、校園圖片等。
教師:查閱相關(guān)資料了解當(dāng)季當(dāng)?shù)乜煞N植的植物、常見(jiàn)植物圖片、多媒體課件等。
(六)課堂教學(xué)實(shí)施建議
1.聚焦:我們周圍有哪些植物
教師提問(wèn):“我們周圍有很多植物，你知道哪些植物呢 ”教師出示公園圖片，學(xué)生能結(jié)合圖片說(shuō)出幾種常見(jiàn)植物的名稱。教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的特征，并嘗試描述，如植物各種各樣，有的高有的矮。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“特征”一詞不太理解，教學(xué)中可以使用“特點(diǎn)”一詞。
2.探索:我們知道的植物
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的植物，認(rèn)識(shí)到自然界中有各種各樣的植物。教師可以讓學(xué)生看教材第3頁(yè)的植物圖片，也可以提供一段常見(jiàn)植物的視頻,向?qū)W生提問(wèn):“你認(rèn)識(shí)哪些植物 ”學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些植物的名稱。教師還可以出示事先準(zhǔn)備好的小型盆栽植物，讓學(xué)生近距離觀察，便于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)植物。
接著觀察校園的圖片，如圖所示。教師可以讓學(xué)生用筆把植物圈出來(lái)，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出植物。學(xué)生在圈畫(huà)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)花是植物，草是植物，大樹(shù)也是植物，認(rèn)識(shí)到植物分布廣泛、具有多樣性。
校園植物標(biāo)識(shí)
3.研討:我們?nèi)Τ隽藥追N植物？
在學(xué)生完成圈畫(huà)植物后,教師需要組織學(xué)生交流“我們?nèi)Τ隽藥追N植物 ”。學(xué)生交流時(shí)只需將圖片中幾種明顯的植物圈出來(lái)即可，互相可以進(jìn)行補(bǔ)充。如果學(xué)生將圖片中每一處植物都圈出來(lái)了，教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。教師可以出示本校的校園場(chǎng)景圖,鼓勵(lì)學(xué)生找一找校園中常見(jiàn)的植物，并描述一些基本特征。
對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生而言，他們很難說(shuō)出校園里常見(jiàn)植物的名稱。如果學(xué)生描述不清，教師可以先讓學(xué)生在大圖上指認(rèn)，再告知植物名稱。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，允許學(xué)生使用多種不同的表達(dá)方式。學(xué)生從植株高度、樹(shù)葉的形狀和顏色、花朵顏色等方面去描述植物都是可以的。
4.拓展:種植一棵植物
教師利用圖片介紹農(nóng)民種水稻的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)種植活動(dòng)。用微視頻呈現(xiàn)不同的種植方式。在了解了種植方法后，教師鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式將種植植物的步驟畫(huà)出來(lái)，如圖所示。教師可以利用實(shí)物展臺(tái)呈現(xiàn)部分學(xué)生的繪圖,其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，補(bǔ)充完善種植過(guò)程。如，種植前需要先選種，植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，土培植物不干不澆、澆則澆透，水培植物需要定期換水，等等。
種一棵植物
小朋友們，該如何種一棵植物呢 我們一起試著把種植物的過(guò)程畫(huà)下來(lái)吧!
學(xué)生記錄單示范1
種一棵植物
小朋友們，該如何種一棵植物呢 我們一起試著把種植物的過(guò)程畫(huà)下來(lái)吧!
學(xué)生記錄單示范2
長(zhǎng)期觀察和記錄植物生長(zhǎng)情況是本課的一個(gè)難點(diǎn)，建議教師多關(guān)注學(xué)生的觀察和記錄情況并做好引導(dǎo)，后續(xù)的每一課都提 醒學(xué)生照顧好自己種植的植物，讓學(xué)生適時(shí)展示種植記錄或者實(shí)物，并展開(kāi)交流。
(七)教學(xué)評(píng)價(jià)建議
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)以班級(jí)小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行小組加星，例如，安靜傾聽(tīng)、積極發(fā)言、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考等。
自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課后，從“我會(huì)聽(tīng)、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)做”幾個(gè)維，度對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如表1-1-1所示。
實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，主要以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“我們知道的植物”自我評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)維度 評(píng)價(jià)內(nèi)容 能做到的打“√”
我會(huì)聽(tīng) 安靜傾聽(tīng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋
我會(huì)說(shuō) 大聲回答問(wèn)題，說(shuō)出認(rèn)識(shí)的植物
我會(huì)做 仔細(xì)觀察圖片，圈畫(huà)植物
“我們也可以在家里種植物”這句話提出了本單元的種植任務(wù)。
單元起始頁(yè)呈現(xiàn)了大自然的景色。圖中有種類繁多的植物，有高大的樹(shù)木、低矮的灌木，還有多種多樣的小草。
聚焦;根據(jù)圖片啟發(fā)學(xué)生回憶并交流我們周圍有哪些植物，了解學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)。
本課情境:這是一張自然景觀的圖片，里面有各種各樣的植物。有的生長(zhǎng)在陸地上，有的生長(zhǎng)在水里。有的高，有的矮。有的葉片很大，有的葉片細(xì)長(zhǎng)。整幅圖片讓學(xué)生感受到植物的多樣性。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑