資源簡介

浙江省山海聯盟2025年中考語文模擬試卷
一、完成月球探秘之旅（48分）月升初語
1．小組以霍金文章的譯文選段作為本次活動的開場白，請完成相關任務（每空1分 共4分）。
史蒂芬霍金StephenHawking It is almost time for the Mid—Autumn festival，one of the most important and oldest cultural festivals celebrated today。Worshipping the moon has been practiced by many cultures the world over.Even scientists do，those of us whose curiosity has been captured by the cosmos；often ……全文 譯文：中秋佳節，這個重要而古老的文化節日，就在眼下了……通常，我們在浩（hàn）宇宙中第一眼看到的是月亮。因此，“嫦娥”既是古老傳說，也是中國航天局的探索工程，估計不是偶然。月亮自古就是人類的明燈，照亮我們的思維殿 （A.dìng B.diàn）堂和科學探索之路。……今晚，當我們闔家團圓、賞月呤詩、尋找嫦娥和玉兔的身影時，不（fáng）也細細體味月亮作為個體以及地球居民之一代表的含義。當然啦，吃月餅……
（1）根據拼音寫出相應的漢字，并找出一個錯別字將其改正。
①浩（hàn） 　 　
②不（fáng） 　 　
③　 　 改為 　 　
（2）給加點字“殿”選擇正確的讀音填入橫線處。
月表我心
2．（12分）小組打算設計兩款月餅文創禮盒——“詩詞禮盒”與“西游禮盒”，示意圖如下。
詩詞禮盒
古時文人望月，或想象，或聯想，由此創作了眾多獨具中國式浪漫的詩詞，讓我們一起來整理吧！
回樂烽前沙似雪，① 。（李益《夜上受降城聞笛》）
② ，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
深林人不知，③ 。（王維《竹里館》）
④ ，拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）
⑤ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
但愿人長久，⑥ 。（蘇軾《水調歌頭》）
⑦ ，飛鏡又重磨。（辛棄疾《太常引 建康中秋夜為呂叔潛賦》）
露從今夜白，⑧ 。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（1）完成①——⑧空的詩詞填空（每空1分 共8分）。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
⑤　 　
⑥　 　
⑦　 　
⑧　 　
（2）上述整理的詩詞中，哪兩句最適合放入“詩詞禮盒”的詩詞區？請闡述理由（共4分）。
西游禮盒
3．下面是“西游禮盒”設計單，請你一起完成探究（共8分）。
有關月的回目 情節概括
第二回 悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神 孫悟空參透菩提祖師盤中之謎，于月下三更時分拜見菩提祖師，從而習得長生之道。
第十九回 云棧洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心經 【A】
第三十六回 心猿正處諸緣伏 劈破傍門見月明 唐僧師徒四人，見明月當天，清光皎潔，孫悟空、沙僧、豬八戒以月論禪意。
第九十五回 假合真形擒玉兔 真陰歸正會靈元 【B】
第三十六回節選 解讀
唐僧：處處窗軒吟白雪，家家院宇弄冰弦。今宵靜玩來山寺，何日相同返故園？ 【甲】
孫悟空：我等若能溫養二八，九九成功，那時節，見佛容易，返故田亦易也。詩曰：前弦之后后弦前，藥味平平氣象全。采得歸來爐里煉，志心功果即西天。 修行路正如月之明晦，雖歷經艱難，只要不忘初心，如月光般清凈無染，即可得佛果。
沙僧：水火相攙各有緣，全憑土母配如然。三家同會無爭競，水在長江月在天。 每個人都有自己的道路和位置，于我則以平常心對待各種磨難，奉行堅守與忠誠。
豬八戒：這月呵：缺之不久又團圓，似我生來不十全。吃飯嫌我肚子大，拿碗又說有粘涎。他都伶俐修來福，我自癡愚積下緣。我說你取經還滿三涂業，擺尾搖頭直上天！ 人沒有十全十美，【乙】
（1）根據題目信息，從【A】【B】中任選其一，進行情節概括（3分）。
（2）品味唐僧之詩，結合名著和詩歌內容，完成【甲】處的解讀（3分）。
（3）揣摩豬八戒之言，在【乙】處續寫你的解讀（2分）。
月觸思弦
4．（21分）閱讀回答問題。
小語在網上搜到了兩張圖，由此產生新的疑惑：
古人對月亮上的想象，除了嫦娥、玉兔、月宮以外，還有其他嗎？
月亮是實心還是空心？
為解惑，他搜集到以下四則材料，請你一起解疑。
材料一
太和中，鄭仁本表弟，不記姓名，常與一王秀才游嵩山，捫①蘿越澗，境極幽夐②，遂迷歸路。將暮，不知所之。徙倚間，忽覺叢中鼾睡聲。披蓁窺之，見一人布衣，衣甚潔白，枕一襆③物，方眠熟。即呼之曰：“某偶入此徑，迷路，君知向官道否？”其人舉首略視，不應，復寢。又再三呼之，乃起坐，顧曰：“來此！”二人因就之，且問其所自。其人笑曰：“君知月乃七寶合成乎？月勢如丸，其影，日爍其凸處也。常有八萬二千戶修之，予即一數。”因開襆，有斤鑿④數事，玉屑飯兩裹，授與二人，曰：“分食此，雖不足長生，可一生無疾耳。”乃起，與二人指一支徑：“但由此，自合官道矣。”言已，不見。
（選自《酉陽雜俎》，有改動）
【注釋】①捫（mén）：持，握。②幽夐（xiòng）：這里指幽深。夐，遠。③襆（fú）：同“袱”，衣包，包袱。④斤鑿：斧子與鑿子。
材料二
填補月背研究歷史空白！嫦娥六號“挖土”成分揭秘
嫦娥六號返回樣品的顆粒分析顯示，月壤的粒徑呈現雙峰式分布，暗示樣品可能經歷了不同物源的混合作用。此外，嫦娥六號采集的巖屑碎片主要由玄武巖、角礫巖、粘結巖、淺色巖石和玻璃質物質組成。其中，玄武巖碎片占總量的30%—40%，其礦物以輝石、斜長石和鈦鐵礦為主，橄欖石含量極低。角礫巖和粘結巖由玄武巖碎屑、玻璃珠、玻璃碎片以及少量的斜長巖和蘇長巖等淺色巖石碎屑物質構成，進一步揭示了樣品來源的復雜性。
（選自“央視新聞”，有改動）
材料三
月球內部有外星文明？
1969年11月14日，阿波羅12號登陸月球，航天員皮特 康拉德按照預定的任務用一噸TNT的力量撞擊了距離著陸點約40英里的地方。根據安裝在月球上的地震儀的數據顯示，月震的波段曲線是從小震動開始逐漸增大，震動增大后又持續地減小，直至震動消失，整個過程一直持續了一個小時。簡單來說，月球就像一個鐘，被撞擊了一次后余音回繞，久不散去。眾所周知，像鉛球這種實心物體受到撞擊是不會發出余音的，難道月球是空心的？
1970年，蘇聯天體物理學家邁克爾 瓦辛和亞歷山大 謝爾巴科夫也提到了月球空心說，在《共青團真理報》上指出：“月球可能是外星人的產物，15億年以來，月球一直是外星人的宇航站，月球是空心的，在它的內部存在一個極為先進的文明世界。”
那么月球真的是空的嗎？實際上，這一切都歸結于水。構成地球的材料中含有水分，當地震的能量穿過我們的星球時，這種潮濕的材料就像海綿一樣，吸收波的能量并最終減弱其影響。但月球干燥、涼爽、堅硬，更像是一塊堅固的巖石而不是海綿。因此，即使月震不那么強烈，振動也會顯得格外強烈。震波在月球內部來回穿梭，“回繞的鐘聲”就是通過堅硬石頭回蕩的沖擊波。
（摘編自網絡）
材料四
月球是空心！有外星人
天文學家發現，太陽距離地球的距離剛剛好是月球距離地球的395倍，而太陽的直徑也剛好是月球的395倍，所以在地面上看到的月亮就恰好跟太陽一樣大。科學家們還發現，月球是一個異乎尋常的天體，它比自然天體的衛星大得多。地球直徑12756千米，月球直徑3467千米，為地球直徑的27%。火星直徑6787千米，有兩個衛星，大的一個直徑23千米，是火星的0.34%……其他行星的衛星，直徑都沒有超過母星的5%，但是月球卻達到了27%。月亮與同樣大小的行星相比，密度要小得多。這預示著它不同于其他行星，它的內部可能是空的。
月震的實驗也許可以說明月球的結構。一個實心的物體遭受撞擊時，可以測出兩種波，一種是縱波，一種是表面波，而空心的物體只能測到表面波。縱波是一種穿透波，可以穿透物體，由表面的一邊經過物體中心傳導到另一邊。表面波如同它的名字一樣，只能在極淺的表面傳遞。但是，放置在月球上的月震儀，經過長時間的記錄，都沒有記錄到縱波，全部都是表面波。根據這個現象，科學家非常驚訝地發現：月球是空心的！
（摘編自網絡）
◎古人的“驚人”想象
（1）小語不知道下列加點詞的意思，請你為其解釋（每空1分 共4分）。
①遂迷歸路 　 　
②徙倚間 　 　
③方眠熟 　 　
④二人因就之 　 　
（2）材料一的故事展現了古人對月亮天馬行空的想象，請簡要概述故事內容（2分）。
（3）出色的想象往往有現實依據，請你結合材料一和材料二，聯系科學發現，作出闡釋（2分）。
（4）科普文章的語言既講究嚴謹準確，又講究生動有趣，請結合材料三和材料四的相關內容，對科普語言的這兩種特質進行分析（3分）。
（5）你更傾向于相信材料三還是材料四的科學結論？請結合文章的推理過程，從說明順序的角度進行闡述（3分）。
月落念生
5．（3分）“月球探秘之旅”圍繞“熱愛生活，探索科學”開展，以上活動能否達成這個目的？請發表你的看法。
二、班級將舉行校園戲劇節，請你參與劇本圍讀（19分）
6．閱讀回答問題。
過客
魯迅
東，是幾株雜樹和瓦礫；西，是荒涼破敗的叢葬；其間有一條似路非路的痕跡。
（女孩正要將坐在樹根上的老翁攙起。）
翁：孩子。喂，孩子！怎么不動了呢？
孩：（向東望著，）有誰走來了，看一看罷。
客：老丈，你晚上好？
翁：阿，好！托福。你好？
客：老丈，我實在冒昧，我想在你那里討一杯水喝。我走得渴極了。這地方又沒有一個池塘，一個水洼。
翁：唔，可以可以。你請坐罷。（向女孩）孩子，你拿水來，杯子要洗干凈。
（女孩默默地走進土屋去。）
翁：客官，你請坐。你是怎么稱呼的。
客：稱呼？——我不知道。從我還能記得的時候起，我就只一個人，我不知道我本來叫什么。我一路走，有時人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清楚了。
翁：阿阿。那么，你是從那里來的呢？
客：（略略遲疑，）我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走。
翁：對了。那么，我可以問你到那里去么？
客：自然可以。——但是，我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走，要走到一個地方去，這地方就在前面。我單記得走了許多路，現在來到這里了。我接著就要走向那邊去，（西指，）前面！
（女孩小心地捧出一個木杯來，遞去。）
客：（接杯，）多謝，姑娘。（將水兩口喝盡，還杯，）多謝，姑娘。這真是少有的好意。我真不知道應該怎樣感激！
翁：不要這么感激。這于你是沒有好處的。
客：是的，這于我沒有好處。可是我現在很恢復了些力氣了。我就要前去。老丈，你大約是久住在這里的，你可知道前面是怎么一個所在么？
翁：前面？前面，是墳。
客：（詫異地，）墳？
孩：不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的。
客：（西顧，仿佛微笑，）不錯。那些地方有許多許多野百合，野薔薇，我也常常去玩過，去看過的。但是，那是墳。（向老翁，）老丈，走完了那墳地之后呢？
翁：走完之后？那我可不知道。我沒有走過。
客：不知道？！
孩：我也不知道。
翁：我單知道南邊；北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。你莫怪我多嘴，據我看來，你已經這么勞頓了，還不如回轉去，因為你前去也料不定可能走完。
客：料不定可能走完？……（沉思，忽然驚起，）那不行！我只得走。回到那里去，就沒一處沒有名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。我憎惡他們，我不回轉去！
翁：那也不然。你也會遇見心底的眼淚，為你的悲哀。
客：不。我不愿看見他們心底的眼淚，不要他們為我的悲哀！
翁：那么，你，（搖頭，）你只得走了。
客：是的，我只得走了。況且還有聲音常在前面催促我，叫喚我，使我息不下。
翁：那也未必。太陽下去了，我想，還不如休息一會的好罷，像我似的。
客：但是，那前面的聲音叫我走。
翁：我知道。
客：你知道？你知道那聲音么？
翁：是的。他似乎曾經也叫過我。
客：那也就是現在叫我的聲音么？
翁：那我可不知道。他也就是叫過幾聲，我不理他，他也就不叫了，我也就記不清楚了。
客：唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃驚，傾聽著，）不行！我還是走的好。我息不下。可恨我的腳早經走破了。（準備走路。）
翁：你總不愿意休息么？
客：我愿意休息。
翁：那么，你就休息一會罷。
客：但是，我不能……。
翁：你總還是覺得走好么？
客：是的。還是走好。
翁：那么，你還是走好罷。
客：（將腰一伸，）好，我告別了。我很感激你們。
翁：那么，再見了。祝你平安。（站起，向女孩，）孩子，扶我進去罷。你看，太陽早已下去了。（轉身向門。）
客：多謝你們。祝你們平安。（徘徊，沉思，忽然吃驚，）然而我不能！我只得走。我還是走好罷……。（即刻昂了頭，奮然向西走去。）
（女孩扶老人走進土屋，隨即關了門。過客向野地里踉蹌地闖進去，夜色跟在他后面。）
1925年3月2日
（選自《野草》，有刪改）
創作背景
五四運動后，革命隊伍“同一戰陣中的伙伴”發生了深刻的變化。一部分革命知識分子，堅持繼續前進，進行著徹底的不妥協的反帝反封建斗爭。另一部分知識分子，在殘酷的斗爭面前，消極退隱。
（1）完成小文讀完劇本后做的“矛盾 沖突”思維導圖（每空2分 共6分）。
①　 　
②　 　
③　 　
（2）女孩和老人對前方景象的不同看法引起了小語極大的興趣，請你據此分析二者的人物形象（3分）。
（3）小明不明白為什么過客的舞臺說明中反復出現“沉思，忽然吃驚”，請你結合相關內容分析其作用（5分）。
（4）小舟認為文末“過客向野地里踉蹌地闖進去”意蘊豐富，請你根據思維導圖，聯系鏈接材料，幫助他理解作者的寫作意圖（5分）。
鏈接材料
然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
……
這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
（節選自魯迅《故鄉》）
三、班級開展“人工智能對人類未來的影響”寫作活動，請你參與（50分）
7．（50分）閱讀下面的材料，根據要求作文。
隨著科技的飛速發展，人工智能（AI）正以前所未有的速度滲透到我們生活的方方面面。從智能手機的語音助手到自動駕駛汽車，從智能家居設備到醫療診斷系統，AI的應用不僅極大地便利了我們的生活，也引發了關于未來社會形態和人類角色的廣泛討論。有人擔憂，AI的發展可能會導致大量失業，加劇社會不平等；也有人樂觀地認為，AI將創造新的就業機會，推動人類社會的進步。
請以“人工智能與人的未來”為話題，寫一篇不少于500字的文章。你可以發表自己的看法，也可以講述一個與這個話題相關的故事，還可以對未來進行合理的想象。
要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
2025年浙江省山海聯盟中考語文模擬試卷
參考答案與試題解析
一、完成月球探秘之旅（48分）月升初語
1．（4分）小組以霍金文章的譯文選段作為本次活動的開場白，請完成相關任務。
史蒂芬霍金StephenHawking It is almost time for the Mid—Autumn festival，one of the most important and oldest cultural festivals celebrated today。Worshipping the moon has been practiced by many cultures the world over.Even scientists do，those of us whose curiosity has been captured by the cosmos；often ……全文 譯文：中秋佳節，這個重要而古老的文化節日，就在眼下了……通常，我們在浩（hàn）宇宙中第一眼看到的是月亮。因此，“嫦娥”既是古老傳說，也是中國航天局的探索工程，估計不是偶然。月亮自古就是人類的明燈，照亮我們的思維殿 （A.dìng B.diàn）堂和科學探索之路。……今晚，當我們闔家團圓、賞月呤詩、尋找嫦娥和玉兔的身影時，不（fáng）也細細體味月亮作為個體以及地球居民之一代表的含義。當然啦，吃月餅……
（1）根據拼音寫出相應的漢字，并找出一個錯別字將其改正。
①浩（hàn） 　瀚　
②不（fáng） 　妨　
③　呤　 改為 　吟　
（2）給加點字“殿”選擇正確的讀音填入橫線處。
【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會多音字的讀音。
【解答】答案：
（1）瀚 妨 呤 吟
（2）B
【點評】解答字音字形題，要在平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
月表我心
2．（12分）小組打算設計兩款月餅文創禮盒——“詩詞禮盒”與“西游禮盒”，示意圖如下。
詩詞禮盒
古時文人望月，或想象，或聯想，由此創作了眾多獨具中國式浪漫的詩詞，讓我們一起來整理吧！
回樂烽前沙似雪，① 。（李益《夜上受降城聞笛》）
② ，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
深林人不知，③ 。（王維《竹里館》）
④ ，拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）
⑤ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
但愿人長久，⑥ 。（蘇軾《水調歌頭》）
⑦ ，飛鏡又重磨。（辛棄疾《太常引 建康中秋夜為呂叔潛賦》）
露從今夜白，⑧ 。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（1）完成①——⑧空的詩詞填空。
①　受降城外月如霜　
②　我寄愁心與明月　
③　明月來相照　
④　從今若許閑乘月　
⑤　煙籠寒水月籠沙　
⑥　千里共嬋娟　
⑦　一輪秋影轉金波　
⑧　月是故鄉明　
（2）上述整理的詩詞中，哪兩句最適合放入“詩詞禮盒”的詩詞區？請闡述理由。
【分析】（1）本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學習中要做好積累，要根據題干的提示寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。
（2）本題考查對詩句的理解。解答時，先選擇合適的詩詞句子，然后解讀詩意，再分析詩詞句的寓意。表達要合情理。如：我認為“深林人不知，明月來相照”最適合放入。這兩句詩的意思是：深林中沒有人與我做伴，只有天上的明月來相照。將其放入“詩詞禮盒”，能夠表達出對自己思念之人能去浮躁而求悠閑，享受生活之美的希望。
【解答】答案：
（1）①受降城外月如霜（注意“降”的書寫）
②我寄愁心與明月（注意“愁”的書寫）
③明月來相照
④從今若許閑乘月
⑤煙籠寒水月籠沙
⑥千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）
⑦一輪秋影轉金波
⑧月是故鄉明
（2）示例：我認為“但愿人長久，千里共嬋娟”最適合放入。這兩句詞的意思是：希望我思念之人能平安健康，即便相隔千里，也能一同欣賞中秋之月的美好。將其放入“詩詞禮盒”，能夠表達美好的祝愿，情意濃濃。
【點評】古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。
西游禮盒
3．（8分）下面是“西游禮盒”設計單，請你一起完成探究。
有關月的回目 情節概括
第二回 悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神 孫悟空參透菩提祖師盤中之謎，于月下三更時分拜見菩提祖師，從而習得長生之道。
第十九回 云棧洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心經 【A】
第三十六回 心猿正處諸緣伏 劈破傍門見月明 唐僧師徒四人，見明月當天，清光皎潔，孫悟空、沙僧、豬八戒以月論禪意。
第九十五回 假合真形擒玉兔 真陰歸正會靈元 【B】
第三十六回節選 解讀
唐僧：處處窗軒吟白雪，家家院宇弄冰弦。今宵靜玩來山寺，何日相同返故園？ 【甲】
孫悟空：我等若能溫養二八，九九成功，那時節，見佛容易，返故田亦易也。詩曰：前弦之后后弦前，藥味平平氣象全。采得歸來爐里煉，志心功果即西天。 修行路正如月之明晦，雖歷經艱難，只要不忘初心，如月光般清凈無染，即可得佛果。
沙僧：水火相攙各有緣，全憑土母配如然。三家同會無爭競，水在長江月在天。 每個人都有自己的道路和位置，于我則以平常心對待各種磨難，奉行堅守與忠誠。
豬八戒：這月呵：缺之不久又團圓，似我生來不十全。吃飯嫌我肚子大，拿碗又說有粘涎。他都伶俐修來福，我自癡愚積下緣。我說你取經還滿三涂業，擺尾搖頭直上天！ 人沒有十全十美，【乙】
（1）根據回目信息，從【A】【B】中任選其一，進行情節概括。
（2）品味唐僧之詩，結合名著和詩歌內容，完成【甲】處的解讀。
（3）揣摩豬八戒之言，在【乙】處續寫你的解讀。
【分析】《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。該小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。
【解答】（1）本題考查名著內容概括。此題答案不唯一。示例：我選擇【B】。孫悟空識破假公主身份，追至兔穴，嫦娥一眾趕到，救下玉兔，最后帶其回月宮。
（2）本題考查名著內容分析。唐僧的詩表達了他在這寧靜美好的月夜，思念故鄉的情感。他身處山寺賞月，心中不禁感慨，不知何時才能與眾人一同返回故鄉。這種思鄉之情在漫長的取經路上時常縈繞在他心間，也體現出他取經雖意志堅定，但對故鄉仍有著深深的眷戀。
（3）本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一，結合節選的內容得出感悟，合理即可。示例：應像八戒一樣接納真實的自己，不妄自菲薄。雖自身有缺點，但也有自己的緣分與使命。在取經途中，雖有時偷懶耍滑，但也一路堅持，用自己的方式為團隊貢獻力量。我們要以樂觀豁達的心態面對自身不足，堅定前行。
答案：
（1）示例：我選擇【A】。孫悟空追至云棧洞，豬八戒道出自己身份由來——本是天蓬元帥，因喝酒誤事，在廣寒宮調戲了嫦娥，被貶下凡，錯投豬胎。最后豬八戒拜見唐僧，隨其西去取經。
（2）詩中寫“何日相同返故園”，山寺看月，遙想故鄉，怎會不生思念之情；唐僧踏上取經之路，歷經磨難，他一直沒有忘記自己的根是大唐，所以他總說“從東土大唐而來”。
（3）示例：就像月總有陰晴圓缺，要接受自己的不完美。人要活在當下，自由瀟灑也是一種人生。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
月觸思弦
4．（21分）閱讀回答問題。
小語在網上搜到了兩張圖，由此產生新的疑惑：
古人對月亮上的想象，除了嫦娥、玉兔、月宮以外，還有其他嗎？
月亮是實心還是空心？
為解惑，他搜集到以下四則材料，請你一起解疑。
材料一
太和中，鄭仁本表弟，不記姓名，常與一王秀才游嵩山，捫①蘿越澗，境極幽夐②，遂迷歸路。將暮，不知所之。徙倚間，忽覺叢中鼾睡聲。披蓁窺之，見一人布衣，衣甚潔白，枕一襆③物，方眠熟。即呼之曰：“某偶入此徑，迷路，君知向官道否？”其人舉首略視，不應，復寢。又再三呼之，乃起坐，顧曰：“來此！”二人因就之，且問其所自。其人笑曰：“君知月乃七寶合成乎？月勢如丸，其影，日爍其凸處也。常有八萬二千戶修之，予即一數。”因開襆，有斤鑿④數事，玉屑飯兩裹，授與二人，曰：“分食此，雖不足長生，可一生無疾耳。”乃起，與二人指一支徑：“但由此，自合官道矣。”言已，不見。
（選自《酉陽雜俎》，有改動）
【注釋】①捫（mén）：持，握。②幽夐（xiòng）：這里指幽深。夐，遠。③襆（fú）：同“袱”，衣包，包袱。④斤鑿：斧子與鑿子。
材料二
填補月背研究歷史空白！嫦娥六號“挖土”成分揭秘
嫦娥六號返回樣品的顆粒分析顯示，月壤的粒徑呈現雙峰式分布，暗示樣品可能經歷了不同物源的混合作用。此外，嫦娥六號采集的巖屑碎片主要由玄武巖、角礫巖、粘結巖、淺色巖石和玻璃質物質組成。其中，玄武巖碎片占總量的30%—40%，其礦物以輝石、斜長石和鈦鐵礦為主，橄欖石含量極低。角礫巖和粘結巖由玄武巖碎屑、玻璃珠、玻璃碎片以及少量的斜長巖和蘇長巖等淺色巖石碎屑物質構成，進一步揭示了樣品來源的復雜性。
（選自“央視新聞”，有改動）
材料三
月球內部有外星文明？
1969年11月14日，阿波羅12號登陸月球，航天員皮特 康拉德按照預定的任務用一噸TNT的力量撞擊了距離著陸點約40英里的地方。根據安裝在月球上的地震儀的數據顯示，月震的波段曲線是從小震動開始逐漸增大，震動增大后又持續地減小，直至震動消失，整個過程一直持續了一個小時。簡單來說，月球就像一個鐘，被撞擊了一次后余音回繞，久不散去。眾所周知，像鉛球這種實心物體受到撞擊是不會發出余音的，難道月球是空心的？
1970年，蘇聯天體物理學家邁克爾 瓦辛和亞歷山大 謝爾巴科夫也提到了月球空心說，在《共青團真理報》上指出：“月球可能是外星人的產物，15億年以來，月球一直是外星人的宇航站，月球是空心的，在它的內部存在一個極為先進的文明世界。”
那么月球真的是空的嗎？實際上，這一切都歸結于水。構成地球的材料中含有水分，當地震的能量穿過我們的星球時，這種潮濕的材料就像海綿一樣，吸收波的能量并最終減弱其影響。但月球干燥、涼爽、堅硬，更像是一塊堅固的巖石而不是海綿。因此，即使月震不那么強烈，振動也會顯得格外強烈。震波在月球內部來回穿梭，“回繞的鐘聲”就是通過堅硬石頭回蕩的沖擊波。
（摘編自網絡）
材料四
月球是空心！有外星人
天文學家發現，太陽距離地球的距離剛剛好是月球距離地球的395倍，而太陽的直徑也剛好是月球的395倍，所以在地面上看到的月亮就恰好跟太陽一樣大。科學家們還發現，月球是一個異乎尋常的天體，它比自然天體的衛星大得多。地球直徑12756千米，月球直徑3467千米，為地球直徑的27%。火星直徑6787千米，有兩個衛星，大的一個直徑23千米，是火星的0.34%……其他行星的衛星，直徑都沒有超過母星的5%，但是月球卻達到了27%。月亮與同樣大小的行星相比，密度要小得多。這預示著它不同于其他行星，它的內部可能是空的。
月震的實驗也許可以說明月球的結構。一個實心的物體遭受撞擊時，可以測出兩種波，一種是縱波，一種是表面波，而空心的物體只能測到表面波。縱波是一種穿透波，可以穿透物體，由表面的一邊經過物體中心傳導到另一邊。表面波如同它的名字一樣，只能在極淺的表面傳遞。但是，放置在月球上的月震儀，經過長時間的記錄，都沒有記錄到縱波，全部都是表面波。根據這個現象，科學家非常驚訝地發現：月球是空心的！
（摘編自網絡）
◎古人的“驚人”想象
（1）小語不知道下列加點詞的意思，請你為其解釋。
①遂迷歸路 　于是，就　
②徙倚間 　徘徊　
③方眠熟 　正在　
④二人因就之 　靠近　
（2）材料一的故事展現了古人對月亮天馬行空的想象，請簡要概述故事內容。
（3）出色的想象往往有現實依據，請你結合材料一和材料二，聯系科學發現，作出闡釋。
◎今人的“空心”爭辯
（4）科普文章的語言既講究嚴謹準確，又講究生動有趣，請結合材料三和材料四的相關內容，對科普語言的這兩種特質進行分析。
（5）你更傾向于相信材料三還是材料四的科學結論？請結合文章的推理過程，從說明順序的角度進行闡述。
【分析】文章圍繞小語對月亮的疑惑展開，提供四則材料。材料一是古人對月亮的想象故事，材料二是嫦娥六號對月壤成分的研究，材料三和材料四是關于月球是否空心的爭辯及相關推理過程。
【解答】（1）本文考查詞語理解。
①對于“遂迷歸路”：從句子語境來看，“遂”在這里表示一種結果。他們在山中“捫蘿越澗”，之后就出現了“迷歸路”（迷失了回去的路）的情況。在古漢語中，“遂”常作副詞，有“于是，就”的意思。所以這里“遂”解釋為于是，就。
②對于“徙倚間”：“徙倚”是一個古漢語中的常用詞語，從上下文可知，他們迷失了道路，在等待（或思考）的時候聽到了鼾聲。“徙倚”的常見釋義為“徘徊”，表示在一個地方來回地走，體現出他們迷路后不知所措的狀態。所以這里“徙倚”解釋為徘徊。
③對于“方眠熟”：結合句子“見一人布衣，衣甚潔白，枕一襆物，方眠熟”，描述看到一個人穿著布衣，枕著包袱，“方”修飾“眠熟”（睡得很熟）這個狀態。在古漢語里，“方”有“正，正在”的意思，這里表示這個人正在熟睡。所以“方”解釋為正，正在。
④對于“二人因就之”：前文說呼喊那個人，那個人讓他們過去，然后“二人因就之”。“因”在這里表示承接上文的動作，有“于是，就”的意思，“就”有“靠近，接近”的含義。整個句子意思是二人于是靠近他。所以“因”解釋為于是，就，“就”解釋為靠近，接近。
（2）本文考查文章內容概括。鄭仁本表弟和王秀才游嵩山迷路，遇到一個枕著包袱睡覺的白衣人。白衣人告知他們月亮是七寶合成，形如丸，其影子是太陽照射凸起處形成，且有八萬二千戶在修月，自己就是其中一員。白衣人還拿出玉屑飯給兩人吃，并為他們指路后消失。
（3）本文考查文章內容分析。材料一中古人想象月亮是七寶合成，且有人修月。從材料二科學發現來看，月球上有多種物質組成，如玄武巖、角礫巖等，這與古人想象月亮是由多種寶物合成有一定的契合之處。雖然古人的想象帶有神話色彩，但在一定程度上反映了他們對月球物質構成的一種猜測，而現代科學發現證實了月球物質組成的復雜性。
（4）本文考查文章語言分析。嚴謹準確：如材料三“根據安裝在月球上的地震儀的數據顯示，月震的波段曲線是從小震動開始逐漸增大，震動增大后又持續地減小，直至震動消失，整個過程一直持續了一個小時”，運用具體的數據和科學儀器測量結果，準確地描述月震的情況。材料四“地球直徑12756千米，月球直徑3467千米，為地球直徑的27%。火星直徑6787千米，有兩個衛星，大的一個直徑23千米，是火星的0.34%……其他行星的衛星，直徑都沒有超過母星的5%，但是月球卻達到了27%”，通過具體精確的數字對比，嚴謹地說明月球與其他行星衛星的不同。生動有趣：材料三“月球就像一個鐘，被撞擊了一次后余音回繞，久不散去”，運用比喻的修辭手法，將月球比作鐘，生動形象地描繪出月震后震動持續的特點。材料四“一個實心的物體遭受撞擊時，可以測出兩種波，一種是縱波，一種是表面波，而空心的物體只能測到表面波。縱波是一種穿透波，可以穿透物體，由表面的一邊經過物體中心傳導到另一邊。表面波如同它的名字一樣，只能在極淺的表面傳遞”，用通俗易懂的語言解釋科學術語，使讀者易于理解。
（5）本文考查文章內容分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例一：更傾向于材料三。材料三按照邏輯順序，先講述阿波羅12號撞擊月球的實驗及月震現象，引發月球是否空心的疑問，接著引用蘇聯科學家的觀點，最后從月球的物質特性角度進行科學解釋，說明月震現象是因月球物質特性導致，并非月球空心，推理過程邏輯清晰，解釋合理。示例二：更傾向于材料四。材料四采用由現象到本質的邏輯順序，先通過太陽與月球距離、直徑倍數關系，以及月球與其他行星衛星的對比等現象，引出月球內部可能空心的猜測，再通過月震實驗中只測到表面波這一現象，進一步論證月球是空心的結論，推理過程層層遞進，有一定說服力。
答案：
（1）①于是，就。
②徘徊。
③正在。
④靠近。
（2）鄭仁本的表弟和一位姓王的秀才游覽嵩山時迷了路，遇到一位穿著白衣的月球來客；這個月球來客說，月球是由七種寶物合成的，有八萬兩千戶人家在修鑿月球，他便是其中一個；最后還給了他們玉屑飯，吃了能一生無病。
（3）材料一中寫“月勢如丸，其影，日爍其凸處也”，這跟科學發現是一致的，月亮是個球體，上面的陰影部分是日光照在凸起處產生的。材料一中寫“月乃七寶合成”，這跟材料二中月壤由多種物質組成的科學發現是一致的。
（4）材料三中用打比方的說明方法，將月球比作一個鐘，生動形象地寫出月球被撞擊后“余音回繞，久不散去”的現象；材料四第一段中，運用列數字、作比較的說明方法，從月地距離、行星與衛星的直徑比兩方面，說明了月球是一個異乎尋常的天體。
（5）示例：我更傾向于材料三的科學結論。首先作者用阿波羅12號登月的實驗所產生的月震，提出月球是空心的假說；再用蘇聯天體物理學家的觀點豐富這種假說：最后以月球沒有水，致使地震能量無法被吸收，從而證明了月球是實心的說法。邏輯嚴謹，使人信服。
【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。
月落念生
5．（3分）“月球探秘之旅”圍繞“熱愛生活，探索科學”開展，以上活動能否達成這個目的？請發表你的看法。
【分析】本題考查辯論。“月球探秘之旅”以“熱愛生活，探索科學”為核心開展活動，從科學探索與生活關聯的本質來看，這類活動具備達成目標的潛力。發表自己看法的時候要圍繞核心主題，思路清晰、邏輯嚴密。
【解答】答案：
示例：
能達成。在“月升初語”活動中，以霍金的話來點明生活的美好與科學探索的奧妙；在“月表我心”活動中，月餅文創禮盒的設計，透露出濃濃的中式文化，在“月觸思弦”活動中，讓我們感受到古人想象與科學探索的無限魅力。
【點評】發表看法類題目需注意：觀點明確：開篇亮明核心立場，如“支持/反對/辯證看待”。邏輯清晰：分點闡述理由，可從利弊、因果、現象本質等角度展開。語言簡練：100 字內聚焦關鍵，避免冗長舉例，用短句強化節奏感。結合實際：適當聯系現實場景，增強觀點說服力，忌空泛議論。
二、班級將舉行校園戲劇節，請你參與劇本圍讀（19分）
6．（19分）閱讀回答問題。
過客
魯迅
東，是幾株雜樹和瓦礫；西，是荒涼破敗的叢葬；其間有一條似路非路的痕跡。
（女孩正要將坐在樹根上的老翁攙起。）
翁：孩子。喂，孩子！怎么不動了呢？
孩：（向東望著，）有誰走來了，看一看罷。
客：老丈，你晚上好？
翁：阿，好！托福。你好？
客：老丈，我實在冒昧，我想在你那里討一杯水喝。我走得渴極了。這地方又沒有一個池塘，一個水洼。
翁：唔，可以可以。你請坐罷。（向女孩）孩子，你拿水來，杯子要洗干凈。
（女孩默默地走進土屋去。）
翁：客官，你請坐。你是怎么稱呼的。
客：稱呼？——我不知道。從我還能記得的時候起，我就只一個人，我不知道我本來叫什么。我一路走，有時人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清楚了。
翁：阿阿。那么，你是從那里來的呢？
客：（略略遲疑，）我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走。
翁：對了。那么，我可以問你到那里去么？
客：自然可以。——但是，我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走，要走到一個地方去，這地方就在前面。我單記得走了許多路，現在來到這里了。我接著就要走向那邊去，（西指，）前面！
（女孩小心地捧出一個木杯來，遞去。）
客：（接杯，）多謝，姑娘。（將水兩口喝盡，還杯，）多謝，姑娘。這真是少有的好意。我真不知道應該怎樣感激！
翁：不要這么感激。這于你是沒有好處的。
客：是的，這于我沒有好處。可是我現在很恢復了些力氣了。我就要前去。老丈，你大約是久住在這里的，你可知道前面是怎么一個所在么？
翁：前面？前面，是墳。
客：（詫異地，）墳？
孩：不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的。
客：（西顧，仿佛微笑，）不錯。那些地方有許多許多野百合，野薔薇，我也常常去玩過，去看過的。但是，那是墳。（向老翁，）老丈，走完了那墳地之后呢？
翁：走完之后？那我可不知道。我沒有走過。
客：不知道？！
孩：我也不知道。
翁：我單知道南邊；北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。你莫怪我多嘴，據我看來，你已經這么勞頓了，還不如回轉去，因為你前去也料不定可能走完。
客：料不定可能走完？……（沉思，忽然驚起，）那不行！我只得走。回到那里去，就沒一處沒有名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。我憎惡他們，我不回轉去！
翁：那也不然。你也會遇見心底的眼淚，為你的悲哀。
客：不。我不愿看見他們心底的眼淚，不要他們為我的悲哀！
翁：那么，你，（搖頭，）你只得走了。
客：是的，我只得走了。況且還有聲音常在前面催促我，叫喚我，使我息不下。
翁：那也未必。太陽下去了，我想，還不如休息一會的好罷，像我似的。
客：但是，那前面的聲音叫我走。
翁：我知道。
客：你知道？你知道那聲音么？
翁：是的。他似乎曾經也叫過我。
客：那也就是現在叫我的聲音么？
翁：那我可不知道。他也就是叫過幾聲，我不理他，他也就不叫了，我也就記不清楚了。
客：唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃驚，傾聽著，）不行！我還是走的好。我息不下。可恨我的腳早經走破了。（準備走路。）
翁：你總不愿意休息么？
客：我愿意休息。
翁：那么，你就休息一會罷。
客：但是，我不能……。
翁：你總還是覺得走好么？
客：是的。還是走好。
翁：那么，你還是走好罷。
客：（將腰一伸，）好，我告別了。我很感激你們。
翁：那么，再見了。祝你平安。（站起，向女孩，）孩子，扶我進去罷。你看，太陽早已下去了。（轉身向門。）
客：多謝你們。祝你們平安。（徘徊，沉思，忽然吃驚，）然而我不能！我只得走。我還是走好罷……。（即刻昂了頭，奮然向西走去。）
（女孩扶老人走進土屋，隨即關了門。過客向野地里踉蹌地闖進去，夜色跟在他后面。）
1925年3月2日
（選自《野草》，有刪改）
創作背景
五四運動后，革命隊伍“同一戰陣中的伙伴”發生了深刻的變化。一部分革命知識分子，堅持繼續前進，進行著徹底的不妥協的反帝反封建斗爭。另一部分知識分子，在殘酷的斗爭面前，消極退隱。
（1）完成小文讀完劇本后做的“矛盾 沖突”思維導圖。
①　前面是野百合，野薔薇　
②　留下　
③　毅然前行　
（2）女孩和老人對前方景象的不同看法引起了小語極大的興趣，請你據此分析二者的人物形象。
（3）小明不明白為什么過客的舞臺說明中反復出現“沉思，忽然吃驚”，請你結合相關內容分析其作用。
（4）小舟認為文末“過客向野地里踉蹌地闖進去”意蘊豐富，請你根據思維導圖，聯系鏈接材料，幫助他理解作者的寫作意圖。
鏈接材料
然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
……
這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
（節選自魯迅《故鄉》）
【分析】文章描繪了一個過客與老翁、女孩的對話場景。過客一路前行，來到老翁和女孩所在之處討水喝，在與老翁交談中，過客表示自己不知從何而來、要到何處去，只知一直向前走。老翁告知前方是墳地，女孩則說那里有許多野百合、野薔薇，過客認可女孩說法但強調那是墳。老翁勸過客回轉，因為前方料不定能否走完，且回去的地方雖不好但也有真情，過客卻堅決不回，他憎惡回去之處的一切，不愿看見他人為自己悲哀，即便腳已走破，即便有聲音勸其休息，他仍毅然決然地朝著前方墳地所在的方向奮然走去，消失在夜色中。
【解答】（1）本題考查對文章內容的理解和概括能力。
結合“孩：不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的”可知，在女孩眼中，前方是有許多許多野百合、野薔薇等充滿生機、美好的景象，所以①處應填“前面是野百合，野薔薇”。
結合“翁：我單知道南邊；北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。你莫怪我多嘴，據我看來，你已經這么勞頓了，還不如回轉去，因為你前去也料不定可能走完”可知，老人勸過客回轉去，不要往前走，這是希望過客留下的意思，所以②處應填“留下”。
結合“客：（即刻昂了頭，奮然向西走去）”可知，過客在面對老人的勸告和前方的未知時，最終還是毅然選擇了前行，所以③處應填“毅然前行”。
（2）本題考查對人物形象的分析能力。
結合“孩：不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的”可知，女孩將前方的景象描述為有許多許多野百合、野薔薇等充滿生機、美好的景象，這體現出她單純、富有童真，對未來充滿希望的性格特點。
結合“翁：前面？前面，是墳”可知，在老人眼中，前方只剩下墳，他看到的是黑暗、死亡。再結合老人勸過客不要往前走，以及他自己也是停留不再前行，可以看出老人的悲觀態度。因此，老人是一個悲觀的人。
（3）本題考查對舞臺說明作用的分析能力。
第一次出現“沉思，忽然吃驚”是在老人勸告過客回轉去，不要往前走時。結合“那不行！我只得走。回到那里去，就沒一處沒有名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。我憎惡他們，我不回轉去”可知，過客有所懷疑，但回想起過去，依然選擇往前，這體現了他的堅定。
第二次出現是在老人記不清前方的聲音時。結合“唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃驚，傾聽著，）不行！我還是走的好。我息不下”可知，過客遲疑，但依然選擇“走的好”，這再次體現了他的堅定。
第三次出現是在老人與女孩轉身向門，而過客道謝后。結合“然而我不能！我只得走。我還是走好罷……。（即刻昂了頭，奮然向西走去）”可知，過客內心對未來道路雖未完全確認，但最終依然篤定地向前走。這三次的猶豫，說明前方道路極其艱辛，但過客一旦回想起自己的目標便選擇積極前進、毫無畏懼。
同時，這三次的猶豫與老人三次的勸告形成鮮明對比，可見老人的退縮、消極，突出過客的積極、無畏和堅定。因此，“沉思，忽然吃驚”的反復出現強調了過客內心糾結卻堅定的性格特點。
（4）本題考查對文章主旨的理解和分析能力。
結合文章內容可知，文章通過女孩與老人、老人與過客兩組矛盾，展現了面對前方時不同人的態度。老人認為是墳墓、毫無希望；女孩看到的是鮮花，是希望；過客明知前方道路并不平坦，但依然堅定向前。此時的老人與過客，正如同五四運動后的革命隊伍中相反的兩類人。
再結合鏈接材料“這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”可知，魯迅以過客踉蹌地闖進去為結尾，實際上是以此來表達內心的決心。盡管存在許多的困難，但只要保持希望，不懈努力，就可以擁有新的生活。這體現了魯迅對當時社會深刻的洞察和對未來的堅定信念。
因此，結尾“向野地里踉蹌地闖進去”不僅是對過客堅定前行的描繪，更是魯迅對當時社會深刻洞察的體現，以及對未來充滿希望的表現。
答案：
（1）①前面是野百合，野薔薇
②留下
③毅然前行
（2）女孩單純，富有童真，對未來充滿希望：前方的景象，在女孩的眼中是有許多許多野百合、野薔薇等充滿生機、美好的景象。老人是悲觀的：前方的景象在他的眼中只剩下墳，他看到的是黑暗、死亡；同時，面對過客，老人勸導其不要往前，他自己也是停留不再前行，由此可見他的悲觀。
（3）反復出現“沉思，忽然吃驚”強調了過客內心糾結卻堅定。第一次出現，是因為老人勸告過客回轉去，不要往前走，過客有所懷疑，但是回想起過去，依然選擇往前；第二次出現，是老人記不清前方的聲音，過客遲疑，但依然選擇“走的好”；第三次出現，是老人與女孩轉身向門，而過客道謝后，內心對未來道路雖未完全確認，但最終依然篤定地向前走。反復三次的猶豫，說明前方道路極其艱辛；但一旦回想起自己的目標便選擇積極前進、毫無畏懼。同時與老人三次的勸告形成鮮明對比，可見老人的退縮、消極，突出過客的積極、無畏和堅定。
（4）文章通過女孩與老人、老人與過客兩組矛盾：面對前方，老人認為是墳墓、毫無希望；女孩看到的是鮮花，是希望；過客明知前方道路并不平坦，但依然堅定向前。此時的老人與過客，正如同五四運動后的革命隊伍中相反的兩類人。面對殘酷的斗爭，魯迅以過客踉蹌地闖進去為結尾，實際上是以此來表達內心的決心。《故鄉》中“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，也是一種對未來充滿希望的表現。因此結尾“向野地里踉蹌地闖進去”體現了魯迅對當時社會深刻的洞察。盡管存在許多的困難，但只要保持希望，不懈努力，就可以擁有新的生活。
【點評】答題前，應仔細閱讀題干，從題干尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發。
確定答題區域之后我們可以通過以下方法總結：
1.要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。
2.題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內容，對照四要素補充增添，就得到了文章的主要內容。
3.段意合并法。對于比較復雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。
4.摘錄句段法。關注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。
三、班級開展“人工智能對人類未來的影響”寫作活動，請你參與（50分）
7．（50分）閱讀下面的材料，根據要求作文。
隨著科技的飛速發展，人工智能（AI）正以前所未有的速度滲透到我們生活的方方面面。從智能手機的語音助手到自動駕駛汽車，從智能家居設備到醫療診斷系統，AI的應用不僅極大地便利了我們的生活，也引發了關于未來社會形態和人類角色的廣泛討論。有人擔憂，AI的發展可能會導致大量失業，加劇社會不平等；也有人樂觀地認為，AI將創造新的就業機會，推動人類社會的進步。
請以“人工智能與人的未來”為話題，寫一篇不少于500字的文章。你可以發表自己的看法，也可以講述一個與這個話題相關的故事，還可以對未來進行合理的想象。
要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
【分析】本題考查話題作文。材料提示我們，本文應圍繞人與人工智能的關系來展開，可以發表自己的看法，也可以講述一個與這個話題相關的故事，還可以對未來進行合理的想象。本文寫作范圍很廣，體裁可以是記敘文，也可以是議論文等。如寫記敘文，可以記敘人工智能助力自己成長的某一個故事，也可以寫自己參加的某項關于人工智能的活動，如無人機表演等。如寫想象作文，可以展望自己在未來某一天的生活，表現人工智能帶給人們生活的便利。如寫議論文，可以首先表明觀點，如“科學利用人工智能，助力自己成長”等；然后結合日常生活或著眼國家、世界選取典型的事例，如“神舟”系列飛船的事例等，從多角度展開論證；最后重申論點。
【解答】
我與人工智能
“在風語鎮上，每個孩子出生前，父母都會定制一個與他相像的機器人，陪他一同長大。但到十八歲時，機器人便會被收回，因為孩子們已經長大，他們要獨自面臨各種挑戰。”她一本正經地將媽媽告訴她的轉述給我，我聽得入了迷，雖然我生活在風語鎮，卻是第一次聽到這個說法。
去年，我已是十八歲了，但我與他們是不同的，我沒有過自己的機器人，那種孩童心中微動的渴望與被孤立感萌生，我乘著懸浮機回家想知道答案，媽媽一笑置之，爸爸則從雜亂的機器零件中探出頭：“你還記得去年你感染了外侵病毒么？唔…肯定是不記得了，你喪失了此之前與小木，就是你的機器人的有關記憶，可能是那個病毒比較特殊。咦？那個機動旋鈕呢？真是的……”我從他的自言自語式的回答中，總算還是得到了一些信息，我不再追究，那些記憶真的離我很是遙遠。
每天我最愛的事情，是坐在綠榕樹下聽他們講自己的機器人，他們也樂于分享那段美好的時期，在他們中間，我是個頭最矮小的，連綠榕樹最低的枝椏也都不到，雖然作為這里唯一的樹，沒有人敢去挑戰他。
十月十日，父母會步行出去一整天，這是智能時代少有的事情。我按捺不住心中的好奇，偷偷跟出去，在這一天的盡頭，掩藏著最憂傷的秘密。
我看到了父母停在一塊墓碑前，周圍荒涼凄落，這顯然是未開發的區域，我清晰地看到墓碑上的遺照是我，那個每天出現在反光屏上的人。腦中突然一陣刺痛，猶如隕石與大氣層摩擦而出現閃耀的光芒，我承受不住這么多的信息涌出，昏了過去。
我再次醒來，得知了一切，我只是個十五歲小女孩而已，一年前，中央區突降隕石層，這是偵測星都未發現的事，小木為了救我而變成一堆零件，而父母為了怕我傷心，而將與小木有關記憶都抹去，并改變了我的年齡，我平靜得連自己都很驚訝。
人與機器人的相處已不是問題，作為人類的衍生品，通性不會改變。
文明作為一場五千年的狂奔，飛速的進步推動著更快的進步，無數的奇跡催生著更大的奇跡，但最終的力量掌握在時間手中，留下記憶比創造世界更為艱難，我相信愛才是世間之永恒，才是人與機器人和諧相處的最終答案。
【點評】本文想象豐富，內容充實，語言簡練，表現了人工智能的巨大作用。文章結構完整，恰當使用設懸念、前后照應等方法，是一篇優秀習作。
聲明：試題解析著作權屬所有，未經書面同意，不得復制發布日期：2025/6/9 14:47:17；用戶：13551636576；郵箱：13551636576；學號：63942142

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