資源簡介

保密★啟用前
2024-2025學年八年級語文下學期（浙江省舟山市專用）
期 末 測 試 卷
(時間：120分鐘 滿分：120分)
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
題號 一 二 三 四 五 六 總分
得分
卷首語：同學們，展開智慧的翅膀，細心澆灌每一題，筆墨生花，收獲成長的喜悅！
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上
評卷人得分
一、基礎知識綜合（ 16分 ）
民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創造并世代傳承的民間文化，所謂“百里不同風，千里不同俗”。魯迅記憶里那籠著jiǎo① 潔月色的社戲，吳伯簫文字里那靜mù② 、暖融融的燈籠，賀敬之心中那不曾變味的糜子、油饃和米酒，劉成章筆下那氣勢磅礴、令人③ （贊美看到的事物好到了極點）的安塞腰鼓，無一不是民俗風情畫卷中濃墨重彩的一筆。通過這一幅幅民俗風情畫卷，讓我們感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化。
古詩文閃爍著古人的哲思和情懷，是我國傳統文化的精髓。誦讀經典詩文，可以怡情悅心?！对娊洝贰阿? ， ”，讓我們感受對美麗賢淑的好姑娘的愛慕；常建的《題破山寺后禪院》“⑤ ， ”，讓我們漫步于幽深清寂、意境深邃的古寺深處。誦讀經典詩文，可以修身養性。莊子的《北冥有魚》“⑥ ， ”，啟迪我們要有大鵬鳥遷徙南冥的非凡氣勢；杜甫的《茅屋為秋風所破歌》“⑦ ， ”，告訴我們無論何時，都要有心懷天下、甘愿犧牲自我的濟世情懷。
1．①②處根據拼音寫出相應的漢字。（ 4分 ）
2．根據③處括號里的提示，寫出一個恰當的成語。（ 2分 ）
3．語段劃線句有一處語病，請寫出修改意見。（ 2分 ）
4．根據語境，完成④-⑦處古詩文名句默寫。（ 8分 ）
第II卷（非選擇題）
評卷人得分
二、名句名篇默寫（ 8分 ）
5．“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”古詩文多借用景物營造意境、寄托情感。請根據提示，完成以下古詩文填空。
景物特征 對應詩文句子 出處
花開花落 忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，① ，② 。 陶淵明《桃花源記》
寂中有聲 ③ ，④ 。 常建《題破山寺后禪院》
相向和鳴 ⑤ ，在河之洲。 ⑥《 》
難舍難分 ⑦ ，⑧ 。 李白《送友人》
評卷人得分
三、名著閱讀（ 7分 ）
6．中華文化有以水喻人的傳統。從下列人物中任選一個，借助示意圖，參考示例，分析人物。
【示例】孫少平像大江一樣奔涌向前，積極進取。他不甘平凡，外出黃原攬工，堅持自學，努力追求理想：遭遇師傅離世、田曉霞犧牲等打擊，他勇敢面對。他以奔涌之姿，譜寫平凡而有力的人生篇章。
A．保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》） B．田曉霞（《平凡的世界》） C．貝多芬（《名人傳》）
評卷人得分
四、現代文閱讀 （ 31分 ）
草堂留后世 詩圣著千秋
——游歷杜甫草堂
公明
①到成都的第二天，朋友就陪我游覽了杜甫草堂。當年，杜甫為避“安史之亂”，攜家由隴右（今甘肅省南部）入蜀。靠親友的幫助，在成都西郊風景如畫的浣花溪畔修建茅屋居住。
②在這里，詩人先后居住了將近四年，所作詩歌流傳到現在的有240多首。由于成都遠離戰亂的中原，而草堂又地處郊野，因此詩人的生活比較安定，心緒也較為寧靜，這就使他在草堂的詩歌創作大都具有田園風味，如《春夜喜雨》等篇章都是如此。然而杜甫畢竟是一位有遠大政治抱負的詩人，這一時期寫成的《茅屋為秋風所破歌》等著名詩篇都是感人至深的現實主義不朽之作。
③正門匾額“草堂”二字，是雍正皇帝的弟弟果親王所書?！叭f里橋西宅，百花潭北莊”這副對聯，是杜甫《懷錦水居止》詩中的句子，它點明了草堂的地理方位：“萬里橋”就在現在的南門大橋，草堂正在橋的西邊，百花潭是浣花溪上游現名“龍爪堰”的地方。步入正門，我們看到整個庭園竹樹成蔭，綠水縈回，一派自然天成的清幽景色，這正體現出杜甫的詩意——A“浣花溪水水西頭，主人為卜林塘幽”。
④草堂南門有一副清代學者顧復初撰寫的名聯。上聯“異代不同時，問如此江山龍蜷虎臥幾詩客”，下聯“先生亦流寓，有長留天地月白風清一草堂”。
⑤進入詩史堂，便看見廳堂中央，安放著杜甫半身銅像，塑像兩側是朱德元帥撰寫的對聯：“草堂留后世，詩圣著千秋?！边@副對聯道出了杜甫和他的故居草堂在人們心目中崇高而不朽的地位。杜甫的詩歌反映了唐代由盛到衰的歷史，素有“以詩證史，以詩補史”的說法，故被譽為“詩史”，建筑以此為名。詩史堂內還懸掛有現代著名史學家、文學家、詩人及書法家郭沫若撰寫的對聯：“世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾?！眱热萆羁?，對仗工穩，書法瀟灑而富激情，歷來受到人們的稱道。
⑥出了草堂，我們進入了浣花溪公園388米長的詩歌大道，這里莊嚴肅穆，讓人禁不住屏住呼吸。詩歌大道不僅僅是詩歌文化中心的入口，也是展示中國詩歌發展史的長廊，沿著詩歌大道一路走去，千古流傳的美文佳句，在腳下的大理石上鐫刻著。左右兩邊的松柏樹叢里，25位歷代著名詩人的雕像栩栩如生，吸引著我們。屈原、李白、杜甫三位中國最偉大的愛國詩人像一塊豐碑，遠遠地矗立在大道的盡頭。這些雕像展示了中國古典詩歌的發展史，彰顯著中國古文化的源遠流長。
⑦在浣花溪公園的河畔和山上，還設有詩歌典故園，包括“關雎戀情”“屈原涉江”等8組雕塑展示中國歷史上的詩歌典故、詩歌史上重要的歷史片段。詩歌大道的旁邊，有一條新詩小徑。長約200米的小徑上，或立詩碑，或鋪詩磚，展示著現代當代詩人的詩作，分為生命詩篇、愛情詩篇、故鄉詩篇等幾個板塊，鐫刻著聞一多、艾青等近現代詩人的詩歌。小徑中還有一個小小的詩歌廣場，其周圍是“游人詩墻”，讓游人可以隨手涂鴉。越過“游人詩墻”，便是棗紅色大理石詩歌碑林，上面鐫刻有孫中山的詩《挽劉道一》，毛澤東的詞《沁園春·雪》，周恩來的詩《大江歌罷掉頭東》等古今名人的杰作。
⑧游罷杜甫草堂和浣花溪公園，我腦子里卻浮想聯翩，杜甫沒有得到當權者的重用，正是中國文學的大幸。在當今中國，又有多少人不知道B“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“烽火連三月，家書抵萬金”的詩句和它們的作者杜甫杜子美呢？甚至連三歲小孩都會背“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。
（選自公眾號“長三角先鋒文學”，有刪改）
7．“所至”體現作者游蹤。請根據文章內容，完成下面思維導圖。（ 3分 ）
8．閱讀文中畫線句，根據要求，完成任務。（ 2分 ）
（1）文中有多處引用，請從文中畫線的A、B兩處自選一處，簡析其作用。
（2）嘗試給第⑦段畫波浪線的句子做疑問式批注并解答。
9．游記最不能無“我”。閱讀下面的鏈接材料，結合選文內容，分析本文是如何體現有“我”的。（ 2分 ）
鏈接：
一個優秀的作家在寫游記的時候，一定不會忘了自己，他定會動用多種表達方式來書寫個人化的旅游體驗。
（節選自八年級下冊語文作業本）
10．讀完游記，小文認為杜甫與下列名著中的人物有相似之處。請結合本文及名著相關內容談談這種“相似”。（ 3分 ）
A．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾 B．《平凡的世界》孫少平 C．《名人傳》列夫·托爾斯泰
● 詩詞歌賦
宋詞，就是從北宋和南宋王朝流傳下來的歌詞，這是一種特殊形式的格律詩。詞既是歌曲的組成部分，當然要隨音樂一同發展變化。從隋代開始，特別是到盛唐時期，由于和西域地區交往頻繁，就傳進來一種叫胡樂的音樂，這種音樂與中原地區原有的音樂融合，又產生了一種叫燕樂的新音樂，王公貴族和普通百姓都愛聽。有些歌曲唱紅了流傳開來以后，文人學士就產生了舊瓶裝新酒的念頭，干脆依照原來的曲調，自己寫一首新詞填到曲子里來歌唱，借以抒發自己的所思所感，這就叫“倚聲填詞”。填詞所依據的曲調就是詞牌，康熙時編的《欽定詞譜》就是收集詞牌的專書，共收唐宋元這三代的詞牌達八百多個，現存宋詞的詞作者一千三百多人，存詞兩萬多首，是一份非常豐富的文學遺產。
（節選自紀錄片《宋之韻》解說詞，有刪改）
● 筆墨書法
宋代的書法跟水墨山水畫一樣，不再追求宏偉壯大，更專注于表達自我，追求空靈素雅的意境之美。“宋人尚意”指宋朝書法追求意境，而不拘于法度。正如蘇軾所言：“我書意造本無法，點畫信手煩推求”。宋人寫字自然隨性。透過書法，可以看到書寫之人或激動，或悲傷，或灑脫，或瀟灑的真性情。
（節選自“搜狐網”《宋朝審美，超前世界一千年》，有刪改）
●風雅四藝
“焚香、點茶，掛畫、插花”，此四般閑事，又稱“生活四藝”，透過嗅覺、味覺、視覺、觸覺，充實涵養與修為，將日常生活提升至藝術境界，乃宋代雅致生活的集中體現。
[注釋]①簟紋：竹席細密的紋理。②客：作者自己，因被貶黃州，故有作客之感。③超然臺：在密州（今山東諸城）城北，當時蘇軾任密州地方官。④咨嗟：嘆息。⑤故國：故鄉。
11．結合材料“詩詞歌賦”，按要求填寫下面思維導圖。
（1）為①②處選擇合適的說明順序。（填寫字母）（ 2分 ）
A．時間順序 B．從現象到本質 C．先總后分 D．從上到下
（2）在③處填寫相應的內容。（ 2分 ）
12．為開展“以和為貴”學習活動，語文老師書寫了兩幅書法作品。請結合材料“筆墨書法”，判斷右側哪幅作品的風格接近于宋代書法并闡明理由。（ 3分 ）
圖A 圖B
13．在材料“風雅四藝”之“插花”（1）（2）處填寫相應的詩詞名句。（ 2分 ）
14．閱讀材料“風雅四藝”，下列說法正確的一項是（ ）（ 2分 ）
A．焚香被歷代文人所看重，宋人以沉香為伴，香事主要被貴族、精英階層所壟斷。
B．乙詞中，寒食節過后，按照民俗應是清明掃墓，蘇軾因無法返鄉而發出感慨。
C．王叔遠親見蘇軾和黃庭堅一起欣賞畫卷之景并刻于核舟之中，以頌其高雅之事。
D．宋人插花賞花強調外在美與內在美并重，注重融入插花人的哲思和品德節操。
15．小文同學鑒賞甲乙兩首詩詞時發現，蘇軾在描述雅致生活的同時傳遞出他的情思和人生態度。你更欣賞哪一首？請結合內容簡述理由。（ 4分 ）
16．傳承宋韻，一定是復古嗎？結合上面材料及下面鏈接材料，闡述你的看法和建議。（要求：不少于100字）（ 6分 ）
鏈接：
在很多活動中，宋韻都以“充分還原宋代文化場景”的形式出現，如宋韻婚禮，或著宋服，重現宋代四雅。
（節選自“人民網”《浙江文旅觀察：宋韻，一定是復古嗎？》）
評卷人得分
五、文言文閱讀（ 18分 ）
今是園記
【明】劉宗周
崇禎十五年，大方伯①淇瞻邢先生歸老于鄉，日以讀書課子為事，乃于蕺山之東因其地勢營構一園。其間高者有閣，曰“冬青”，文公震孟所題也。軒曰“秋水”，陳公繼儒所鑒也。徐公渭名其亭曰“奎壁之精”。余公煌名其堂曰“三益函”，倪公元璐又曰“聽嚶處”，取求友意也。下者為池負于蕺因名以“濠”意樸而辭古取乎自然之致也。池左有樓，樓以船名，若舟之附水是也。而統名其園曰“今是”，殆以是其今者非其昨乎？園之側，若僧室，若道廬，若書院，經營者相接，而莫與今是園比。蓋登高則環視千峰，眺望全越：臨流則魚躍清漣，荷香滿室。四時有奇花異草，桃榴交媚，梅菊爭妍，又其余韻者矣。至若修竹千竿，喬松數十樹，秋風夜月時，濤音驟至，竹影滿疏，幾令人危坐不安也。
余與先生居相邇②，年相若，志相合，稍暇輒往過之，留連不能去。間或終夜相對，譙鼓①警人，晨鐘徹耳，猶談心亹亹④不倦。月之三日，集當事搢紳士民，講學于此，故其子錫祥輩皆從余學。先生不厭余往來之頻，余亦樂其園幽深靜遠，雖混居城市之中，而實擅山林之佳勝者也，嗟乎！
（有刪改）
【注釋】①大方伯：對擔任六部主管的尊稱，邢淇瞻任職吏部，故稱。②邇：近。③譙（qiáo）鼓：譙鼓即鼓樓。④亹（wěi）亹：形容時間推移。
17．這篇文章是明代的劉宗周受邀為邢淇瞻先生“今是園”作的。其中閣軒亭堂都由當時的越州名人所題寫，為“冬青”閣題名的人是 。（ 2分 ）
18．以下對“今是園”的表述符合文章原意的一項是（ ）（ 2分 ）
A．“今是園”是邢淇瞻先生建在蕺山上用于講學的地方。
B．“今是園”是典型的江南園林藝術的體現，包含了亭、臺、樓、閣的設計。
C．“今是園”里有僧室、道廬、書院。
D．“今是園”四季有奇花異草，“桃榴交媚，梅菊爭妍”表明了四季。
19．給畫波浪線的句子劃出朗讀的節奏，限斷4處。（ 4分 ）
下 者 為 池 負 于 蕺 因 名 以 “濠” 意 樸 而 辭 古 取 乎 自 然 之 致 也。
20．下列加點詞意義或用法相同的一項是（ ）（ 2分 ）
A．因其地勢 因勢象形 B．猶談心 在晝猶昏
C．殆以是 思而不學則殆 D．輒往過之 以其境過清
21．作者與園林主人情誼深厚，請指出其具體表現并略作解釋。（ 4分 ）
22．文中“竹影滿疏，幾令人危坐不安也”與《小石潭記》中“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的意境是否相同？請先表達觀點，再說明理由。（ 4分 ）
評卷人得分
六、作文（ 40分 ）
23．根據要求作文。
這幅漫畫引發了你怎樣的聯想與思考？選擇以下一個任務進行寫作。
【任務一】寫一篇敘事類的文章，表達感悟，你可以展開想象，虛構故事，也可以取材現實，記錄生活；
【任務二】就你讀過的某部名著，聯系閱讀積累及生活經驗，寫一篇讀后感，表達自己的獨特感受；
【任務三】寫一篇演講稿，參加學校主題演講比賽，向同學發表你的觀點和看法。
要求：（1）標題自擬；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現透露考生信息的人名、地名、校名等。
《2024-2025學年八年級下學期語文期末考試試卷（浙江省舟山市專用）【含答案解析】》參考答案
1．皎；穆。 2．嘆為觀止 3．去掉“通過”或“讓” 4．窈窕淑女，君子好逑；曲徑通幽處，禪房花木深；水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
1．①皎潔：讀音jiǎo jié，明亮而潔白的意思；②靜穆：讀音jìng mù，安靜莊嚴的意思。
2．嘆為觀止：讀音tàn wéi guān zhǐ，贊美看到的事物好到了極點。
3．本題考查病句修改。劃線句子屬于成分殘缺，因為“通過”和“讓”的同時出現，使句子缺失了主語，去掉“通過”，或者去掉“讓”。
4．本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、禪、摶、俱”等字詞容易寫錯。
5． 芳草鮮美 落英繽紛 萬籟此都寂 但余鐘磬音 關關雎鳩 關雎 浮云游子意 落日故人情
本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：鮮、繽、籟、寂、磬、雎、鳩。
6．示例一：貝多芬像大海一樣深邃廣博。他的一生充滿了艱辛和磨難，童年被父親強迫練琴，后又經歷失聰的打擊，但他努力地投身于音樂之中，在苦難中探索生命的真諦，創作出《命運交響曲》等不朽作品，展現他深邃的思想和廣博的胸懷。
示例二：保爾像潭水一樣純潔深邃。他一生堅定地為共產主義而不懈努力，即使經歷中彈、肺炎等生死考驗，仍堅守革命信仰，毫無動搖。當自己身體殘疾、雙目失明，他依舊堅守初心，創作了小說《暴風雨所誕生的》，實現自己的人生價值。
示例三：田曉霞像瀑布一樣奔騰進取。她是一個積極進取的女性，她的眼界和學識深深地影響了孫少平。作為一名記者，她總是沖在前面，雖然在抗洪前線采訪時為救落水的小孩不幸犧牲，但她的生命如瀑布一般歡騰壯麗。
本題考查名著人物。
從所給人物中任選一個，借助示意圖，參考示例，分析人物即可像“海、江、潭、瀑、溪”等某種水體，具有“廣博、深邃、純潔、進取”等某一特點，合理即可。
示例一：A保爾像海浪一樣跌宕起伏。對待愛情能夠堅守內心的原則，他和初戀情人冬妮婭相愛，但因與她的資本主義信念產生沖突，保爾毅然決定分手。在童年的時候，他敢于去偷中尉的手槍，私藏軍火；成年參軍之后，他為了待在前線作戰，直接越級向上級匯報，要轉到騎兵連作戰。
示例二：B田曉霞像小溪一樣清澈純潔。在面對身份差距巨大的戀人孫少平時，不屈從于現實，甘愿與戀人一起奮斗，她積極投身熱愛的事業，甚至在抗洪前線為救落水小孩獻出了自己的生命。田曉霞與孫少平在南關重逢后，曉霞體諒孫少平的感受，不回自己家吃飯，又將買來的飯食的大部分都分給了食量更大的孫少平，還將自己碗里的肉又挑回了少平的磁盆里，處處體現出一個黃土高原姑娘的溫柔。
示例三：C貝多芬像大河一樣奔流不息。中年之后，他經濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，貝多芬不屈服，創作出一首首經典作品，要“扼住命運的咽喉”。
7．（1）清代學者顧復初撰寫的名聯（2）詩歌大道（3）展示中國詩歌典故、詩歌歷史片段的雕塑（新詩小徑、詩歌廣場、游人詩墻） 8．（1）選A：引用杜甫的詩句，突出浣花溪水西岸景色的清幽，點明草堂建于此處的原因，表達了作者對草堂景色喜愛贊美之情，增強了文章的可讀性和文化氣息。
選B：引用杜甫的詩句，強調了杜甫及其詩句的家喻戶曉，與本段開頭杜甫沒得到當權者重用相呼應，詩人不幸詩家幸，表達了作者對杜甫沒被重用的惋惜和家喻戶曉的崇敬贊美之情，增強了文章的可讀性和文化氣息。
（2）示例一：詩歌廣場周圍為什么要設置“游人詩墻”？
設置“游人詩墻”，能夠讓游人欣賞現當代詩歌，傳承經典，普及傳播現當代詩歌；同時可以自由抒發、表達、創作，表明中國詩歌的發展，杜甫對詩歌發展的作用。
示例二：“游人詩墻”讓游人隨手涂鴉是否不尊敬？
否，游人欣賞小徑上的現當代詩歌，有感而發，是對現當代詩歌的理解與普及，也是對詩歌文化的傳承。 9．文章處處都有“我”的影子。例如進入詩史堂后，“我”看到廳堂中央杜甫的半身銅像和朱德元帥撰寫的對聯，表達了對杜甫及故居草堂在人們心目中有不朽地位的崇敬、贊美之情，記敘中蘊含著抒情。再如在詩歌大道兩邊的松柏樹叢里，“我”看到25位歷代著名詩人的雕像，展示了中國古典詩歌的發展史，讓“我”感嘆中國古文化的源遠流長，并為之感到自豪，記敘中兼有議論、抒情。 10．【示例一】我選擇A，這種相似之處在于杜甫與保爾都有憂國憂民的家國天下情懷。文本中可見，杜甫一生關心民生疾苦，以詩記史，作為戰斗武器；《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾關心國家命運，投身革命：他參加騎兵偵察部隊，帶領鐵路小隊修筑鐵路，最終寫就《暴風雨所誕生的》，為人類解放而不斷戰斗。
【示例二】我選擇B，這種相似之處在于杜甫與孫少平都不畏艱苦，具有遠大志向。杜甫詩作記錄歷史，他有遠大的政治抱負，因此有“世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾?！钡脑u價。在《平凡的世界》中，孫少平家境貧寒但努力學習，始終懷有理想。從初中教師到煤礦工人，從女友田曉霞的意外身亡到本人因礦難而毀容，他始終艱苦卓絕，不棄理想。
【示例三】我選擇C，這種相似之處在于杜甫與列夫·托爾斯泰都心懷天下，鍥而不舍。杜甫一生關心民生疾苦，以詩記史，心憂天下。《名人傳》中列夫·托爾斯泰被開除教籍、年近八旬仍強烈抗議沙皇政府殘酷壓迫和對革命者濫用酷刑直至晚年離家出走擺脫貴族生活，列夫·托爾斯泰一生希望實現“平民化”而不斷奔走。
7．本題考查梳理文章內容。
結合地點提示“草堂南門”和第④段“草堂南門有一副清代學者顧復初撰寫的名聯”可篩選出：清代學者顧復初撰寫的名聯；
結合提示“美文佳句：25位詩人雕像”和第⑥段“出了草堂，我們進入了浣花溪公園388米長的詩歌大道，這里莊嚴肅穆，讓人禁不住屏住呼吸。詩歌大道不僅僅是詩歌文化中心的入口，也是展示中國詩歌發展史的長廊，沿著詩歌大道一路走去，千古流傳的美文佳句，在腳下的大理石上鐫刻著。左右兩邊的松柏樹叢里，25位歷代著名詩人的雕像栩栩如生，吸引著我們”可篩選出：詩歌大道；
結合地點提示“詩歌典故園”和第⑦段“在浣花溪公園的河畔和山上，還設有詩歌典故園，包括‘關雎戀情’‘屈原涉江’等8組雕塑展示中國歷史上的詩歌典故、詩歌史上重要的歷史片段。詩歌大道的旁邊，有一條新詩小徑。長約200米的小徑上，或立詩碑，或鋪詩磚，展示著現代當代詩人的詩作，分為生命詩篇、愛情詩篇、故鄉詩篇等幾個板塊，鐫刻著聞一多、艾青等近現代詩人的詩歌。小徑中還有一個小小的詩歌廣場，其周圍是‘游人詩墻’，讓游人可以隨手涂鴉”可篩選出：展示中國詩歌典故、詩歌歷史片段的雕塑（新詩小徑、詩歌廣場、游人詩墻）。
8．本題考查賞析語句。
（1）A句出自唐代杜甫的《卜居》，詩句意思是：在浣花溪水流的上游溪畔，主人選擇有樹林池塘并且景色幽雅之地為我籌建草堂。寫出草堂的地理位置及自然環境并透露出選擇在此處營造的原因：浣花溪碧水蜿蜒曲折，繞著草堂潺潺流過，花草樹木郁郁蔥蔥，環境幽靜，令人沉醉。在幽靜的地方居住有兩大好處：一是少煩擾，二是洗客愁。符合詩人當時的狀態。聯系第③段“百花潭是浣花溪上游現名‘龍爪堰’的地方。步入正門，我們看到整個庭園竹樹成蔭，綠水縈回，一派自然天成的清幽景色，這正體現出杜甫的詩意”分析，表達了作者對草堂景色的喜愛與贊美之情，引用合適的詩句可以使文章更加生動、形象化，讓讀者更好地感受到文章 傳遞的情感。
B句引用杜甫的詩句，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”出自唐代杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》，指門貴族家里酒肉多得吃不完而腐臭，窮人們卻在街頭因凍餓而死。詩人描寫社會上嚴重的貧富分化，反映了統治者醉生夢死的奢侈生活與黎民百姓饑寒交迫的殘酷現實，以巨大的反差寫出詩人對社會不平的憤懣，流露出詩人對人民疾苦的同情和關注。“烽火連三月，家書抵萬金”出自唐代杜甫的《春望》，此句寫戰爭的持久不休，“家書抵萬金”，包含著多少辛酸、多少期盼，刻畫出詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情，也反映出廣大人民反對戰爭，期望和平安樂的美好愿望。這里引用詩句，強調了杜甫及其詩句的家喻戶曉，與本段開頭“杜甫沒有得到當權者的重用，正是中國文學的大幸”相呼應，表達了作者對杜甫沒被重用的惋惜和家喻戶曉的敬重，觸動讀者內心的共鳴，引起讀者的共鳴和思考。
（2）疑問式批注就是讓學生結合已有的知識和經驗與文本直接對話，留下思考的痕跡。
示例：詩歌廣場周圍設置“游人詩墻”，讓游人可以隨手涂鴉，會不會太隨便了？
解答：設置“游人詩墻”，是一種文化創作，具有文化內涵，能保存和傳播書法、詩詞等中華傳統文化。與景觀融為一體，能給人以美感，具有一定的文化價值，也能帶來一定經濟價值。讓游人可以隨手涂鴉，是提倡個性化理解與表達，是對文化的一種傳承。
9．本題考查分析文章寫作手法。結合“他定會動用多種表達方式來書寫個人化的旅游體驗”的特點和文章內容分析。
本文處處都有“我”的影子。例如第③段，“步入正門，我們看到整個庭園竹樹成蔭，綠水縈回，一派自然天成的清幽景色，這正體現出杜甫的詩意”，通過描寫庭園的景色和自己的感受，引用杜甫詩句，表達作者對草堂景色喜愛贊美之情。描寫中蘊含著抒情。第⑤段“進入詩史堂，便看見廳堂中央，安放著杜甫半身銅像，塑像兩側是朱德元帥撰寫的對聯”，寫進入詩史堂后，“我”看到廳堂中央杜甫的半身銅像和朱德元帥撰寫的對聯，表達了對杜甫的崇敬、贊美之情，記敘中蘊含著抒情。再如第⑥段“出了草堂，我們進入了浣花溪公園388米長的詩歌大道，這里莊嚴肅穆，讓人禁不住屏住呼吸”，寫在詩歌大道兩邊的松柏樹叢里，“我”看到25位歷代著名詩人的雕像，展示了中國古典詩歌的發展史，這些雕像展示了中國古典詩歌的發展史，彰顯著中國古文化的源遠流長讓。作者感到自豪與驕傲，記敘中兼有議論、抒情。
10．本題考查分析人物。
結合文章第②段“杜甫畢竟是一位有遠大政治抱負的詩人，這一時期寫成的《茅屋為秋風所破歌》等著名詩篇都是感人至深的現實主義不朽之作”，第⑥段“屈原、李白、杜甫三位中國最偉大的愛國詩人像一塊豐碑，遠遠地矗立在大道的盡頭”，第⑧段“在當今中國，又有多少人不知道‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’‘烽火連三月，家書抵萬金’的詩句和它們的作者杜甫杜子美呢？甚至連三歲小孩都會背”等分析，杜甫有遠大政治抱負，憂國憂民，是一位偉大的愛國主義詩人；這與保爾的愛國精神、孫少平的遠大抱負、列夫·托爾斯泰的心懷天下相似，可據此作答。
示例：我選擇A，這種相似之處在于杜甫與保爾都有強烈的愛國主義精神。文本中可見，杜甫是一位偉大的愛國主義詩人，愛國精神是其詩歌的靈魂。他從廣闊的角度反映社會的離亂，記錄人民的不幸，表達對祖國的無限熱愛，表達自己的政治抱負，表達對統治者的深惡痛絕。杜甫經歷了唐王朝由盛到衰的過程，他用自己的筆觸鑄就了現實主義詩歌創作的高峰。杜甫詩歌有著憂國憂民的情懷，有著悲天憫人的精神，成就了其詩沉郁頓挫的風格。他的詩為國謀劃，為民呼號，有著赤誠的愛國之心，有著深切的憂民之情?！朵撹F是怎樣煉成的》中， 保爾的愛國情懷體現在他對 社會主義事業的忠誠、對國家和人民的深厚情感，以及他在困難面前展現出的不屈不撓的精神。保爾的成長過程中，受到 朱赫來的影響，逐漸形成了對社會主義的忠誠和對勞動者的深厚情感。這種情感驅使他參與到 蘇聯的建設中，無論是在戰場上的英勇戰斗，還是在后來的文學創作中，他都體現出了對社會主義事業的持續貢獻。 保爾的行為常常以集體利益為重，即使個人遭受再大的苦難，他也始終堅持自己的信念和目標。這種自我犧牲的精神，是愛國主義情懷的重要組成部分。
11．（1）C；A（2）倚聲填詞 12．圖A。圖A的書法自然隨性，不拘于法度，以此表達自我，追求空靈素雅的意境之美，這與宋代書法的風格相符合。而圖B的書法筆畫規矩內斂，結構端莊沉穩，與宋代書法風格不符。 13．零落成泥碾作塵；只有香如故 14．B 15．示例1：欣賞甲詩?！皰叩亍倍鋵懽髡咴谀咸梅傧銙叩囟鴷儗?，睡在細密的竹席上，帳子又非常輕柔，連用兩個比喻寫出了竹席和帳子的特點?！翱蛠怼倍鋵懺娙怂瘔糁行褋韨儾恢碓诤畏剑娢鞔巴馑煜嘟訜煵ê泼臁＿@樣以景收結，不僅表現了清靜而壯美的自然環境，而且與詩人悠閑自得的感情相融合，呈現出一種清幽絕俗的意境美。蘇軾雖身處逆境，卻依然能夠在雅致的生活中發現身邊的美好，享受樂趣，他豁達樂觀的人生態度可見一斑。
示例2：欣賞乙詞。詞的上片寫登臺時所見暮春時節的郊外景色。斜柳、樓臺、春水、城花、煙雨等暮春景象，滿城風光，盡收眼底。他“以樂景襯哀情”，下片作者觸景生情：寒食過后，正是清明節，應當返鄉掃墓。但是他卻欲歸而歸不得。寄寓作者對有家難回、有志難酬的無奈與悵惘?！扒覍⑿禄鹪囆虏琛睂懽髡邽閿[脫思鄉之苦，借煮茶來作為對故鄉思念之情的自我排遣?！霸娋瞥媚耆A”，進一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時機，借詩酒以自娛。至此，進入了“超然”的最高境界。 16．示例：傳承宋韻，不只是復古。傳承宋韻，要有物質形式上的傳承，例如精心修復歷史遺跡，還原可感知的文化場景；更應該傳承宋韻中的文化美學、精神價值。例如，學習和鑒賞宋詞，挖掘宋詞的文化精髓；積極將書法、“風雅四藝”運用于實際生活，學習宋人雅致的生活方式、品性追求；還可以將傳承與創新結合，讓宋韻文化發揮當代價值。
11．（1）本題考查說明順序。
①處，閱讀材料內容，該材料首先總述了宋詞的定義和性質，然后分別從宋詞的發展背景、創作方式和文學遺產三個方面進行了詳細闡述，形成了一個清晰的總分結構。故選C。
②處，結合“從隋代開始，特別是到盛唐時期，由于和西域地區交往頻繁，就傳進來一種叫胡樂的音樂，這種音樂與中原地區原有的音樂融合，又產生了一種叫燕樂的新音樂，王公貴族和普通百姓都愛聽”的內容，由“隋代開始，特別是到盛唐時期”可知，使用了時間順序。故選A。
（2）本題考查信息篩選。
結合“有些歌曲唱紅了流傳開來以后，文人學士就產生了舊瓶裝新酒的念頭，干脆依照原來的曲調，自己寫一首新詞填到曲子里來歌唱，借以抒發自己的所思所感，這就叫‘倚聲填詞’”可知，介紹了“倚聲填詞”的創作方法，即文人學士依據已有的曲調（詞牌）來創作新詞，以此抒發自己的情感和思考。
12．本題考查書法字體識記。
A是行書，既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫牽連，流暢自如。
B是楷書，字體方正，筆畫平直，規矩嚴整。
結合“宋代的書法跟水墨山水畫一樣，不再追求宏偉壯大，更專注于表達自我，追求空靈素雅的意境之美。‘宋人尚意’指宋朝書法追求意境，而不拘于法度。正如蘇軾所言：‘我書意造本無法，點畫信手煩推求’。宋人寫字自然隨性。透過書法，可以看到書寫之人或激動，或悲傷，或灑脫，或瀟灑的真性情”可知，宋代書法追求空靈素雅的意境之美，強調表達自我真性情，不拘泥于傳統法度，體現了“宋人尚意”的特點，書法作品中自然流露出書寫者的情感狀態。結合兩圖字體特點可知，圖A更接近宋代書法。
據此概括作答即可。
13．本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：零、落、泥、碾。
14．本題考查內容理解和辨析。
A.有誤，文章并未體現出“香事主要被貴族、精英階層所壟斷”，表述過于絕對；
C.有誤，王叔遠是“核舟”的作者，但不能斷言其“親見蘇軾和黃庭堅一起欣賞畫卷之景”；
D.有誤，由“不強調姿態和造型”可知，宋人插花并不“強調外在美”；
故選B。
15．本題考查詩歌內容理解和賞析。
《南堂五首·其五》描繪了一幅靜謐而幽遠的畫面。詩人通過“掃地焚香閉閣眠”的動作，營造出一個清凈、超脫的環境，隨后以“簟紋如水帳如煙”的細膩筆觸，進一步渲染了室內的清涼與朦朧之美。后兩句“客來夢覺知何處，掛起西窗浪接天”則巧妙地引入了外界的景致，當客人來訪，詩人從夢中醒來，掛起西窗的簾子，只見波濤洶涌，仿佛與天邊相接，這一景象既壯觀又帶有一絲夢境般的虛幻，反映了詩人超然物外的心境和對自然之美的深刻感悟。
《望江南·超然臺作》更多地體現了蘇軾對生活的熱愛和對時光流逝的感慨。上片“春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家?！币悦髅牡拇汗鉃楸尘?，通過細膩的描繪，展現了超然臺上所見到的美麗景象：春水滿壕，春花滿城，煙雨朦朧中千家萬戶若隱若現，構成了一幅生動而富有詩意的畫面。下片“寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。”則轉而抒發了詩人內心的情感。寒食節過后，酒醒之時，詩人不禁感慨萬千，但他并未沉溺于對故國的思念之中，而是勸慰自己珍惜眼前時光，用新火烹煮新茶，以詩酒自娛，享受人生的美好。這種樂觀豁達的人生態度，正是蘇軾詩詞中常見的精神風貌。據此任選一首進行賞析即可。
示例：我欣賞《南堂五首·其五》。這首詩通過細膩的筆觸和豐富的意象，構建了一個既清幽又壯美的生活場景，深刻體現了蘇軾豁達樂觀的人生態度?！皰叩胤傧汩]閣眠”一句，展現了詩人追求內心平靜與清凈的雅致生活，焚香掃地的行為本身就是一種心靈的凈化和對美好生活的向往。隨后的“簟紋如水帳如煙”，通過比喻的手法，將竹席的清涼與帳子的輕柔描繪得栩栩如生，營造出一種超然物外的舒適氛圍。“客來夢覺知何處，掛起西窗浪接天”兩句，則巧妙地將夢境與現實交織在一起?？腿说膩碓L打斷了詩人的夢境，而當他掛起西窗的簾子時，眼前的景象——波濤洶涌，水天相接——既壯觀又帶有一絲夢幻般的色彩。這種從夢境到現實的轉換，不僅展現了詩人對外界變化的敏感，更表達了他即便在夢醒之后，依然能夠保持內心的平靜與豁達，不被外界的紛擾所動。整首詩通過描寫雅致的生活場景和表達詩人內心的情感，展現了蘇軾在逆境中依然能夠發現美好、享受樂趣的樂觀精神。他用自己的方式詮釋了“心遠地自偏”的哲理，即只要內心保持寧靜與超脫，就能夠在任何環境中找到屬于自己的樂土。這種豁達樂觀的人生態度，正是我在這首詩中最為欣賞的地方。
16．本題考查內容理解和拓展運用。題目要求，闡述對“傳承宋韻，一定是復古嗎？”這個問題的看法和建議。這要求我們在回答中既要考慮宋韻的傳統元素，也要思考如何將這些元素與現代生活相結合。仔細閱讀并分析題目中給出的材料，包括宋詞、筆墨書法、風雅四藝的介紹，以及鏈接中關于宋韻文化場景復原的描述。這些材料為我們提供了宋韻文化的豐富內涵和表現形式。在理解材料的基礎上，提煉出自己對“傳承宋韻”這一問題的核心觀點。如傳承宋韻不僅僅是復古，更重要的是傳承其文化精神、美學理念和生活態度。據此組織語言作答即可。
示例：傳承宋韻，確實不應僅僅局限于復古的形式，而應是一種文化精神的傳承與創新。我們既要通過復原宋代的文化場景，如舉辦宋韻婚禮、穿著宋服體驗宋代四雅等，讓現代人能夠直觀感受宋代的審美與生活情趣，更需深入挖掘并傳承宋文化的精神內核。宋詞、書法、風雅四藝等，不僅是藝術的瑰寶，更是宋代文人雅士生活哲學與審美情趣的體現。我們應當倡導學習宋詞，不僅學習其詞句之美，更要領悟其中蘊含的情感與哲思，讓宋詞成為滋養現代人心靈的清泉。同時，書法作為宋代文化的重要組成部分，其追求意境、不拘法度的精神，也應成為現代人藝術創作與生活態度的借鑒。風雅四藝則提醒我們，生活不應只有忙碌與浮躁，更應追求心靈的寧靜與美好，將日?，嵤律A為藝術享受。此外，傳承宋韻還需與時俱進，將傳統文化與現代生活相結合，創造出既有傳統韻味又符合現代審美的新文化形態。例如，將宋代的美學理念融入現代設計，讓傳統工藝煥發新生；或是將宋詞、書法等元素融入現代文藝創作，讓傳統文化以新的形式展現其魅力。
17．文震孟 18．D 19．下者為池/負于蕺/因名以“濠”/意樸而辭古/取乎自然之致也。 20．A 21．從“余與先生居相邇……留連不能去”可見作者與邢先生志趣相投；從“終夜相對……晨鐘徹耳，猶談心亹亹不倦”可見兩人時常會徹夜長談，興趣盎然；“故其子錫祥輩皆從余學”，先生讓他兒子跟從作者學習，可見他對作者學識的認可與信任；“先生不厭余往來之頻”，可見先生從不厭煩作者頻繁來園，而作者也是樂此不疲。 22．兩處的意境不同。本文中園子周圍竹林茂盛，加上秋風吹拂，營造了幽靜深遠的氛圍；《小石潭記》情景交融，“四面竹樹環合”的幽美靜穆的環境更增添了作者被貶失意的孤凄之情。
17．本題考查對文章內容的理解。
根據原文“其間高者有閣，曰‘冬青’，文公震孟所題也”，意思是：在這個園林中， 較高的地方建有一座閣樓， 這座閣樓被命名為“冬青”，是文震孟所題。據此可知為“冬青”閣題名的人是文震孟。
18．本題考查對文章內容的理解。
A.“月之三日，集當事搢紳士民，講學于此”意思是：在每月的初三日， 我會召集當地的官員、 士人和平民百姓， 在這里進行講學。 據此可知，是作者召集當地的官員、 士人和平民百姓， 在這里進行講學，不是邢淇瞻在“今是園”講學；
B.根據“其間高者有閣，曰‘冬青’”“徐公渭名其亭曰‘奎壁之精’”“池左有樓，樓以船名，若舟之附水是也”可知，“今是園”里有閣、亭、樓，沒有臺；
C.“園之側，若僧室，若道廬，若書院，經營者相接，而莫與今是園比”意思是：園子的旁邊， 有的像是僧人的房間， 有的像是道觀， 有的像是書院， 這些場所相鄰而建， 但沒有一個能與今是園相比。據此可知，這些場所在園子的旁邊，不在“今是園”；
故選D。
19．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句意為：在低處的地方挖成池塘， 池塘靠著蕺山， 因此取名為“濠”， 意思樸素而辭藻古雅， 取其自然之美。 “下者”意思是“低處的地方”，“為”意思是“成為”，做謂語；“負”意思是“依靠”，“名”意思是“命名，取名”；“意樸”意思是“意思樸素”，“辭古”意思是“辭藻古雅”，故停頓節奏為：下者為池/負于蕺/因名以“濠”/意樸而辭古/取乎自然之致也。
20．本題考查一詞多義。
A.因：順著，就著/順著，就著；
B.猶：仍然/好像；
C.殆：大概，可能/疑惑；
D.過：拜訪/過于；
故選A。
21．本題考查對文章內容的理解。
“余與先生居相邇，年相若，志相合，稍暇輒往過之，留連不能去”意思是：我與先生居住的地方相近， 年齡相仿， 志向相同， 稍有空閑就前往拜訪， 流連忘返，可見作者與邢先生志向相同；
“終夜相對，譙鼓警人，晨鐘徹耳，猶談心亹亹不倦”意思是：在夜晚， 我們有時會整夜相對而坐， 聽到鼓樓上的鼓聲提醒人們時間， 清晨的鐘聲穿透耳際， 我們仍然興致勃勃地交談， 不知疲倦。據此可知，兩個人經常會徹夜暢談，興致勃勃；
“月之三日，集當事搢紳士民，講學于此，故其子錫祥輩皆從余學”意思是：在每月的初三日， 我會召集當地的官員、 士人和平民百姓， 在這里進行講學。 因此， 他的兒子錫祥等人也都跟隨我學習。據此可知，每月初三在“今是園”講學，先生讓他兒子跟從“我”學習，可見他對作者學識的認可與信任；
“先生不厭余往來之頻”意思是：先生您不厭煩我頻繁地往來拜訪，可見先生從不厭煩作者頻繁來園，而作者也是樂此不疲，可見兩人情誼深厚。
22．本題考查對文章內容的理解。
文中“至若修竹千竿，喬松數十樹，秋風夜月時，濤音驟至，竹影滿疏”，“修竹千竿”形容竹子數量眾多， 長得高大； “喬松數十樹”則描繪了松樹的數量也不少， 兩者共同構成了一幅茂密的竹林和松林景象。 在這樣的環境中， 當秋風夜月之時， 自然界的聲響——濤音驟至， 與竹影搖曳共同構成了一幅動態與靜態相結合的美景。 這種景象不僅讓人感受到自然的美麗， 還讓人產生了一種幾乎讓人坐立不安的強烈感受，描繪了一幅靜謐而深遠的自然景象， 營造了幽靜深遠的氛圍；
《小石潭記》中“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”意思是：四面被竹子和樹木環繞，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。結合作者被貶的經歷，可知，作者借小石潭環境的凄清，抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情；
據此分析，兩處的意境是不相同的。
參考譯文：
崇禎十五年， 大方伯邢淇瞻辭去了官職， 回到了家鄉安享晚年。 每天把讀書和教導子女當作主要事務，于是在蕺山的東側， 根據地形建造了一個園林。 在這個園林中， 較高的地方建有一座閣樓， 這座閣樓被命名為“冬青”，是文震孟題寫的。軒叫做“秋水”，是由陳繼儒鑒賞命名的。徐公給亭子命名為“奎壁之精”。余煌給堂命名為“三益函”，倪元璐又命名為“聽嚶處”，表達了他們尋求朋友、 交流思想的意愿。 在低處的地方挖成池塘， 池塘靠著蕺山， 因此取名為“濠”， 意思樸素而辭藻古雅， 取其自然之美。 池塘的左側有一座樓，樓的命名與船有關，這座樓仿佛是?？吭谒叺囊凰掖？墒菍⒄麄€園林命名為“今是”， 可能是因為現在的狀態與昨天的狀態不同吧。 園子的旁邊， 有的像是僧人的房間， 有的像是道觀， 有的像是書院， 這些場所相鄰而建， 但沒有一個能與今是園相比。當你登高遠眺， 你可以環視四周的上千座山峰， 眺望整個越州； 當你靠近流水時， 你可以看到魚兒在清澈的水波中跳躍， 還能聞到滿室荷花的香氣。 一年四季有奇異的花草，桃花和石榴嬌艷嫵媚，梅花和菊花爭奇斗艷，這種美景給人們留下的美好印象和回憶。一千多根修長的竹子，十幾株高大的松樹，在秋天的夜晚， 秋風吹拂月光照耀下，竹林和松樹突然發出的聲音， 如同海濤一般， 月光下竹子的影子斑駁地灑在地上，幾乎讓人坐立不安。
我與先生居住的地方相近， 年齡相仿， 志向相同， 稍有空閑就前往拜訪， 流連忘返。 在夜晚， 我們有時會整夜相對而坐， 聽到鼓樓上的鼓聲提醒人們時間， 清晨的鐘聲穿透耳際， 我們仍然興致勃勃地交談， 不知疲倦。在每月的初三日， 我會召集當地的官員、 士人和平民百姓， 在這里進行講學。 因此， 他的兒子錫祥等人也都跟隨我學習。 先生您不厭煩我頻繁地往來拜訪， 而我也樂于欣賞您園中的幽靜深遠， 雖然身處繁華的城市之中， 但實際上卻擁有山林之美景， 享受到了自然之美?。?br/>23．例文一：
人生的曠野與軌道
在人生的旅途中，我們時常面臨選擇：是走向那片廣闊無垠的曠野，還是踏上那條早已規劃好的軌道？這個問題，像一陣風，吹過了我初中的歲月，讓我有了深深的感悟。
記得那是一個晴朗的下午，我和好友小林在操場上漫步。我們聊著天，不知不覺就談到了這個話題。小林說，他更愿意選擇軌道，因為那樣更安穩，不用擔心迷失方向。而我，卻對曠野充滿了向往，那里有無數的可能，等待我去探索。
我們的觀點不同，但并沒有因此產生爭執。相反，我們決定用一次小小的“冒險”來體驗這兩種人生。
周末，我們帶上地圖和指南針，踏上了前往郊外山林的小道。那是一片未知的曠野，我們計劃在那里度過一天。剛開始，一切都充滿了新鮮感。我們穿梭在樹林間，聽著鳥兒的歌唱，感受著大自然的呼吸。然而，隨著時間的推移，太陽開始西下，我們卻發現自己迷路了。
那一刻，我感到了恐慌。曠野雖然美麗，但也充滿了未知和危險。我們費了好大的勁，才終于根據指南針和地圖找到了回家的路。這次經歷讓我深刻體會到了曠野的雙面性：它既有無限的可能，也有無盡的風險。
而后來的一次學校組織的參觀活動，則讓我對軌道有了更深的了解。我們參觀了一家工廠，那里的生產線就像一條條明確的軌道，每個工人都在自己的崗位上按部就班地工作。雖然這樣的生活缺乏了一些變化，但每個人都知道自己的職責，工作有條不紊地進行著。這讓我看到了軌道帶來的穩定和秩序。
現在回想起來，我覺得人生既像曠野，又像軌道。有時候，我們需要勇敢地走向曠野，去探索未知的世界，去追求自己的夢想。而有時候，我們也需要踏上軌道，遵循一定的規則和秩序，去完成我們的責任和使命。
重要的是，我們要學會在曠野和軌道之間做出正確的選擇。當我們選擇曠野時，要有足夠的準備和勇氣去面對挑戰；而當我們選擇軌道時，則要有耐心和毅力去堅守自己的崗位。
人生是一場旅行，曠野和軌道都是其中的風景。只有當我們勇敢地走過曠野，堅定地踏上軌道，才能領略到人生的全部魅力。而我，也在這場旅行中不斷成長、不斷感悟。
例文二：
夢想與堅持的力量
讀完《西游記》，我仿佛經歷了一場奇幻的冒險之旅，與唐僧師徒四人一同跨越千山萬水，歷經九九八十一難，最終到達西天取得真經。這部名著不僅讓我領略了中國古代神話的魅力，更讓我深刻體會到了夢想與堅持的力量。
《西游記》中的唐僧，他肩負著前往西天取經的重任，雖然時常面臨誘惑和困境，但他從未放棄過自己的信念。孫悟空，他擁有七十二變的神通，但他的真正魅力在于那份不屈不撓、敢于挑戰一切困難的勇氣。豬八戒雖然貪吃懶惰，但他也在關鍵時刻展現出自己的忠誠和勇敢。沙僧則是默默無聞的奉獻者，他的穩重和堅持為團隊提供了堅實的后盾。
在這部名著中，我最為感動的是他們面對困難時的不屈精神。無論是火焰山的酷熱，還是流沙河的兇險，他們都沒有選擇放棄，而是用智慧和勇氣一一克服。這讓我意識到，在人生的道路上，我們也會遇到各種各樣的挑戰和困難，但只要我們心懷夢想，堅持不懈，就一定能夠戰勝一切。
聯想到我的生活經驗，我也曾遇到過許多困難和挫折。記得有一次，我在學習上遇到了一個難題，幾經努力都無法解決，我感到非常沮喪。但就在我幾乎要放棄的時候，我想起了《西游記》中唐僧師徒四人不畏艱難、勇往直前的精神。于是，我重新振作起來，通過查閱資料、請教老師，最終攻克了那個難題。那一刻，我深深體會到了堅持的力量。
《西游記》不僅是一部充滿奇幻色彩的名著，更是一部關于夢想與堅持的教科書。它告訴我，無論夢想有多么遙遠，只要我們心懷信念，腳踏實地，就一定能夠走出一條屬于自己的成功之路。在未來的日子里，我將帶著這份感悟，勇敢地面對生活中的每一個挑戰，不斷追尋自己的夢想。
例文三：
人生：曠野與軌道的選擇尊敬的評委、親愛的同學們：
大家好！
今天，我站在這里，想和大家探討一個深刻而富有哲理的話題：人生，究竟是曠野還是軌道？我們是應該選擇無限可能的曠野，還是選擇路線明確的軌道？
人生，常常被比喻為一段旅程。在這段旅程中，我們每個人都是旅行者，都在尋找著屬于自己的方向和意義。有人將人生視為曠野，廣闊無垠，充滿了未知和可能。在這樣的曠野中，我們可以自由地奔跑、探索，嘗試各種不同的道路，體驗各種不同的風景。每一次的選擇，都可能帶給我們全新的視野和體驗，讓我們的人生變得更加豐富多彩。
然而，也有人將人生看作是一條軌道，明確而固定。在這條軌道上，我們按照既定的路線前進，每一步都有明確的目標和方向。這樣的軌道，或許少了些驚喜和刺激，但卻能給我們帶來穩定和安全。在軌道上行駛，我們可以更加專注地提升自己，追求在某個領域的卓越和成功。
那么，面對這兩種截然不同的人生觀，我們應該如何選擇呢？
我認為，人生的選擇并不是非此即彼的。曠野和軌道，并不是兩個相互排斥的選項，而是可以相互融合、相互補充的。在人生的某些階段，我們或許需要像曠野中的旅行者一樣，勇敢地探索未知，嘗試不同的可能性。這樣的經歷，能夠讓我們更加了解自己，也更加了解這個世界。而在另一些階段，我們或許需要像軌道上的列車一樣，專注于既定的目標，持之以恒地努力前行。這樣的專注和堅持，能夠幫助我們在特定的領域取得成就，實現自我價值。
更重要的是，無論我們選擇曠野還是軌道，都需要保持一顆開放和勇敢的心。在曠野中探索時，我們要勇于面對未知和挑戰；在軌道上行駛時，我們也要敢于突破常規和束縛。只有這樣，我們才能在人生的旅程中不斷成長、不斷進步。
最后，我想說的是，無論你選擇將人生視為曠野還是軌道，最重要的是要找到屬于自己的方向和意義。每個人的人生都是獨一無二的，都值得我們用心去體驗和珍惜。愿我們都能在人生的旅程中，勇敢地探索、堅定地前行，找到屬于自己的那片星空。
謝謝大家！
任務一：
本題考查材料作文。
第一，審題立意?！叭松菚缫斑€是軌道？”：這個問題提出了兩種截然不同的人生比喻。曠野象征著無限可能、自由探索；軌道則代表既定的路線、明確的目標。“選擇無限可能的曠野，還是選擇路線明確的軌道？”：這個問題要求考生思考并表達自己對人生路徑的選擇和看法。立意方向：可以從“曠野”的角度立意，強調人生的無限可能性和自由探索的重要性。也可以從“軌道”的角度立意，強調明確目標和穩定路線對人生的指導意義。還可以綜合兩者，提出一個平衡的觀點，即人生既需要一定的規劃和目標，也需要保持開放性和探索精神。
第二，構思選材。要求寫記敘文?？梢赃x取自己或身邊人的真實經歷，講述他們在人生道路上如何面對選擇和挑戰。比如，一個創業者如何在不確定的市場中堅持自己的夢想，同時又不斷調整策略以適應環境的變化?；蛘咭粋€學生如何在學業和興趣之間找到平衡，既追求學術成就，又不失去探索新事物的樂趣。開頭引入話題，提出人生曠野與軌道的比喻，引出主人公或真實人物的選擇困境。中間詳細敘述主人公或真實人物的經歷，包括他們在曠野中的探索、在軌道上的堅持，以及兩者之間的沖突和融合。結尾總結主人公或真實人物的感悟，強調人生的多樣性和平衡的重要性，呼應開頭的話題。
任務二：
本題考查讀后感。
第一，審題立意。題目要求是結合自己讀過的某一部名著完成讀后感寫作。可以從自己熟悉的名著作品中任選一部切入話題，寫自己對作品人物及故事情節的獨特情感體驗。如可以挑選《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》這類中學教科書中出現的名著；可以選擇推薦閱讀的名著，如路遙的《平凡的世界》等；也可以選擇自己課外的所閱讀的感觸較為深刻的名著。無論選擇哪一部名著，都要求寫出自己的閱讀感悟，表達積極健康的主題。
第二，選材構思。選擇名著進行讀后感寫作要盡量選擇自己熟悉的名著，聯系自己的生活經歷和情緒觀點來抒發自己的感悟。比如選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅可以寫保爾從參加革命軍到感染傷寒、直面死神，卻還要堅持以文學創作的形式來繼續革命的經歷，也可以寫作品其他人物冬妮婭、朱赫來、麗達等人物命運變化給人帶來的思考；比如選擇《海底兩萬里》，不僅可以寫尼摩船長一行人在海底探險的某一段驚險經歷，也可以把作品中性格鮮明的人物如尼摩船長和尼·德蘭進行對比分析，寫出自己的獨特感受；再比如選擇《昆蟲記》，不僅可以寫法布爾觀察各種昆蟲的新奇行為帶給你的啟發和思考，也可以寫法布爾為了實現野外自然觀察、研究昆蟲而不將昆蟲關進冰冷的實驗室所體現出來的人文關懷帶給你的思考和感悟。寫作讀后感時，注意不能大段大段的摘抄名著內容，也不能脫離名著內容隨意想象寫作，可以按照讀后感一般的結構模式“引、議、聯、結”進行寫作。
任務三：本題考查材料作文。
第一，審題立意。這篇作文是一個關于“人生是曠野還是軌道”的選擇性議論文，要求寫一篇演講稿來表達自己的觀點和看法。題目提出了一個人生的比喻：曠野與軌道。曠野代表無限可能、自由探索；軌道代表路線明確、有既定目標。確定觀點：選擇曠野（支持無限可能、自由發展的人生）。選擇軌道（支持有明確目標、按部就班的人生）。綜合兩者（認為人生既有曠野的探索，也有軌道的目標）。無論選擇哪種觀點，都要確保立意明確，貫穿全文。
第二，構思選材。開頭可以引用名言：“人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情。”簡述曠野與軌道的比喻，提出自己支持的觀點（如曠野）。論述曠野的優勢：自由探索的重要性：創新、個人成長。舉例愛迪生、喬布斯等偉大發明家的探索精神。論述曠野中的挑戰與機遇：全面發展、應對未知。反駁軌道觀點：軌道雖然提供穩定，但可能限制創新，生活需要一些隨機性。所以既有曠野的自由，也有軌道的規劃。結尾總結觀點：人生應是一場曠野與軌道的交織之旅。呼吁聽眾勇敢探索，同時設定目標，實現多彩人生。結束語：“愿我們都能在人生的曠野中找到自己的軌道，勇往直前！”

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