資源簡介

《丁香結(jié)》新授課導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 掌握綴滿（zhuì mǎn）、幽雅（yōu yǎ）、渾濁（hún zhuó）、笨拙（bèn zhuō）、衣襟（yī jīn）等字詞，能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2 - 3自然段。
2. 梳理文章思路，感受丁香花的形象特點，理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵，體會作者借物抒情、托物言志的寫作手法。
3. 品味文章優(yōu)美的語言，感悟作者由丁香結(jié)引發(fā)的對人生的思考，培養(yǎng)豁達樂觀的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)重難點
1. 重點：積累重點字詞，理解文章內(nèi)容；把握丁香花的特點，體會作者情感。
2. 難點：理解“丁香結(jié)”的象征意義；領(lǐng)會作者從丁香結(jié)感悟到的人生哲理，理解借物抒情、托物言志的寫法。
三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 背景資料
查閱宗璞的生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，了解《丁香結(jié)》的創(chuàng)作背景，記錄關(guān)鍵信息。
2. 字詞預(yù)習(xí)
（1）給下列字注音
綴滿（ ） 幽雅（ ） 渾濁（ ） 笨拙（ ） 衣襟（ ） 恍然（ ） 愁怨（ ） 參差（ ） 單薄（ ） 花蕾（ ） 衣襟（ ） 遮掩（ ） 照耀（ ）
（2）解釋下列詞語
綴滿：________________________
幽雅：________________________
渾濁：________________________
笨拙：________________________
恍然：________________________
愁怨：________________________
參差：________________________
單薄：________________________
花蕾：________________________
遮掩：________________________
照耀：________________________
3. 通讀感知
通讀課文，思考：文章圍繞丁香花寫了哪些內(nèi)容？作者筆下的丁香花具有怎樣的特點？“丁香結(jié)”在文中有何含義？
四、課堂探究
1. 整體把握
（1）文章開篇“今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣”有什么作用？
（2）梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，并概括每部分的主要內(nèi)容。
（3）文章結(jié)尾說“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”，這句話在文中有什么作用？
2. 內(nèi)容與手法分析
（1）作者從哪些方面描寫了丁香花的特點？丁香花具有怎樣的特點？
（2）“月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。”這句話運用了什么描寫方法？有怎樣的表達效果？
（3）作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？“丁香結(jié)”有什么象征意義？
（4）文章是如何運用借物抒情、托物言志的手法表達情感和哲理的？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。
3. 情感與主題探究
（1）從文中哪些語句可以體會到作者對丁香花的喜愛之情？請結(jié)合具體語句分析。
（2）結(jié)合作者的經(jīng)歷和文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼轮腥松芾淼睦斫狻?br/>五、課堂小結(jié)
從字詞積累、文章結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容手法分析、情感主題感悟四個方面總結(jié)本節(jié)課的收獲，歸納閱讀借物抒情類散文的方法。
六、課后作業(yè)
1. 背誦課文第2 - 3自然段，并默寫下來。
2. 借鑒本文借物抒情的手法，選取一種你熟悉的植物，寫一段文字，表達自己的某種情感或思考，字數(shù)300字左右。
教師版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 掌握綴滿（zhuì mǎn）、幽雅（yōu yǎ）、渾濁（hún zhuó）、笨拙（bèn zhuō）、衣襟（yī jīn）等字詞，能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2 - 3自然段。
2. 梳理文章思路，感受丁香花的形象特點，理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵，體會作者借物抒情、托物言志的寫作手法。
3. 品味文章優(yōu)美的語言，感悟作者由丁香結(jié)引發(fā)的對人生的思考，培養(yǎng)豁達樂觀的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)重難點
1. 重點：積累重點字詞，理解文章內(nèi)容；把握丁香花的特點，體會作者情感。
2. 難點：理解“丁香結(jié)”的象征意義；領(lǐng)會作者從丁香結(jié)感悟到的人生哲理，理解借物抒情、托物言志的寫法。
三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 背景資料
答案：宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她的作品多寫知識分子的生活，文字含蓄蘊藉，意境深遠，充滿詩意與哲理。《丁香結(jié)》創(chuàng)作于20世紀80年代末90年代初，當(dāng)時社會處于變革時期，人們在追求發(fā)展的過程中面臨各種問題和困惑。宗璞借丁香花和丁香結(jié)，表達了對生活的思考，傳遞出面對人生困境應(yīng)保持豁達的態(tài)度 。
解析：了解作者及創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生理解文章情感基調(diào)與創(chuàng)作意圖。
2. 字詞預(yù)習(xí)
（1）給下列字注音
答案：綴滿（zhuì mǎn） 幽雅（yōu yǎ） 渾濁（hún zhuó） 笨拙（bèn zhuō） 衣襟（yī jīn） 恍然（huǎng rán） 愁怨（chóu yuàn） 參差（cēn cī） 單薄（dān bó） 花蕾（huā lěi） 衣襟（yī jīn） 遮掩（zhē yǎn） 照耀（zhào yào）
解析：“綴”讀zhuì，四聲；“拙”讀zhuō，一聲；“參”在“參差”中讀cēn，“差”讀cī；“薄”在“單薄”中讀bó，二聲；“蕾”讀lěi，三聲 。
（2）解釋下列詞語
答案：
綴滿：掛滿、點綴滿。
幽雅：幽靜而雅致。
渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔，不明澈。
笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的；不精湛。
恍然：形容忽然醒悟。
愁怨：憂愁怨恨。
參差：長短、高低、大小不齊；不一致。
單薄：指天涼或天冷的時候穿的衣服薄而且少；（身體）瘦弱；（力量、論據(jù)等）薄弱；不充實。
花蕾：沒有開放的花。通稱花骨朵。
遮掩：掩飾；隱瞞；遮蓋。
照耀：（強烈的光線）照射。
解析：結(jié)合語境理解字詞含義，如“綴滿”可造句“枝頭綴滿了紅彤彤的蘋果” 。
3. 通讀感知
答案：文章圍繞丁香花，先描寫了城里城外丁香花盛開的景象，接著從顏色、形狀、香氣等方面刻畫丁香花的特點，然后由丁香花的花苞聯(lián)想到“丁香結(jié)”，最后由“丁香結(jié)”引發(fā)對人生的思考。作者筆下的丁香花具有美麗、幽雅、香甜的特點，“丁香結(jié)”既指丁香花的花苞，也象征著人生中解不完的問題 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做鋪墊。
四、課堂探究
1. 整體把握
（1）答案：作用：①內(nèi)容上，開篇點明今年丁香花茂盛的特點，奠定了全文對丁香花描寫和贊美的情感基調(diào)，同時設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對今年丁香花格外茂盛的好奇；②結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)下文，引出后文對丁香花具體的描寫和關(guān)于“丁香結(jié)”的感悟 。
解析：幫助學(xué)生理解文章開頭語句在全文中的地位和作用。
（2）答案：結(jié)構(gòu)劃分及內(nèi)容：第一部分（第1 - 3段）：描寫城里城外丁香花盛開的景象，展現(xiàn)丁香花的美麗姿態(tài)；第二部分（第4 - 6段）：由丁香花的花苞聯(lián)想到“丁香結(jié)”，并結(jié)合古詩詞闡述“丁香結(jié)”的文化內(nèi)涵，最后由“丁香結(jié)”引發(fā)對人生的思考 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，把握行文思路。
（3）答案：作用：①內(nèi)容上，點明文章主旨，將“丁香結(jié)”與人生中的問題相聯(lián)系，揭示出人生總是充滿問題和煩惱，但也正因如此，生活才變得豐富多彩，富有韻味，表達了作者豁達樂觀的人生態(tài)度；②結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，收束上文對“丁香結(jié)”的討論，使文章結(jié)構(gòu)完整；③情感上，升華主題，由對丁香花的描寫和對“丁香結(jié)”的思考，上升到對人生的感悟，引發(fā)讀者的共鳴 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)尾的作用，體會情感表達。
2. 內(nèi)容與手法分析
（1）答案：描寫方面及特點：作者從顏色（白的瀟灑，紫的朦朧）、形狀（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣）、香氣（淡淡的幽雅的甜香）、數(shù)量（城里城外，都是一樣，綴滿枝頭）等方面描寫丁香花。特點：美麗、幽雅、香甜、生機勃勃 。
解析：幫助學(xué)生分析丁香花的描寫角度和特點，提升文本分析能力。
（2）答案：描寫方法及效果：運用了視覺和嗅覺相結(jié)合的描寫方法。“月光下白的瀟灑，紫的朦朧”從視覺角度描繪出丁香花在月光下的色彩之美，白色的丁香花顯得灑脫，紫色的丁香花充滿朦朧的詩意；“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”從嗅覺角度寫出丁香花獨特的香氣。多感官描寫使丁香花的形象更加立體、生動，讓讀者如臨其境，充分感受到丁香花的魅力，表達了作者對丁香花的喜愛之情 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生賞析描寫方法，體會表達效果。
（3）答案：原因及象征意義：①原因：丁香花的花苞圓圓的、鼓鼓的，形狀恰似衣襟上的盤花扣，所以作者把丁香花喻為“丁香結(jié)”；同時，在古詩詞中，“丁香結(jié)”常被用來表達愁思，作者由丁香花的形態(tài)聯(lián)想到“丁香結(jié)”，賦予其文化內(nèi)涵。②象征意義：“丁香結(jié)”象征著人生中解不完的問題、煩惱和憂愁。每個人的一生都會遇到各種各樣的困難和挫折，就像丁香結(jié)一樣，解不完，但正是這些“結(jié)”構(gòu)成了多彩的人生 。
解析：幫助學(xué)生理解關(guān)鍵意象的含義，把握文章深層內(nèi)涵。
（4）答案：借物抒情、托物言志的體現(xiàn)：①借物抒情：作者先通過對丁香花的顏色、形狀、香氣等方面的細致描寫，如“在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端”，表達出對丁香花的喜愛之情，將情感寄托于丁香花這一事物上；②托物言志：作者由丁香花的花苞聯(lián)想到“丁香結(jié)”，再由“丁香結(jié)”在古詩詞中的含義，延伸到人生中解不完的問題，如“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”，通過丁香結(jié)這一事物，表達出自己對人生的思考和感悟，即面對人生中的困難和煩惱，應(yīng)保持豁達樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)了托物言志的手法 。
解析：幫助學(xué)生理解寫作手法，提升散文鑒賞能力。
3. 情感與主題探究
（1）答案：體現(xiàn)情感的語句及分析：①“在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”通過描寫斗室外丁香花的位置、形態(tài)、香氣以及對自己的影響，字里行間流露出對丁香花的喜愛，丁香花已成為作者生活和創(chuàng)作的一部分；②“最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。”對圖書館北面丁香花在月光下的色彩和香氣的描寫，生動展現(xiàn)出丁香花的美麗，表達了作者對其的贊美和喜愛 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生通過語句分析體會情感，培養(yǎng)情感感知能力。
（2）答案：理解：宗璞經(jīng)歷過諸多人生磨難，如親人離世、疾病困擾等，但她依然保持對生活的熱愛和思考。文章中，她由“丁香結(jié)”聯(lián)想到人生中的問題，認為人生不可能一帆風(fēng)順，總會有各種各樣的煩惱和困難，就像丁香結(jié)一樣解不完。然而，正是這些不圓滿、這些“結(jié)”，才讓人生變得豐富而有意義。如果人生沒有任何問題，就會變得平淡無味。這啟示我們在生活中遇到困難和挫折時，不應(yīng)一味抱怨，而應(yīng)像作者一樣，以豁達、樂觀的心態(tài)去面對，接受生活的不完美，從解決問題的過程中體會人生的價值 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者背景深入理解文章主題，培養(yǎng)深度解讀文本的能力。
五、課堂小結(jié)
答案：字詞積累：掌握重點字詞的讀音、含義和用法。文章結(jié)構(gòu)梳理：明確文章先寫丁香花，再寫“丁香結(jié)”及人生感悟的結(jié)構(gòu)層次。內(nèi)容手法分析：理解丁香花的特點，體會借物抒情、托物言志的手法和多感官描寫等表達效果。情感主題感悟：體會作者對丁香花的喜愛之情和對人生的思考，理解豁達面對人生的主題。閱讀借物抒情類散文方法：把握事物特點，分析情感寄托，理解象征意義，體會哲理思考 。
解析：系統(tǒng)總結(jié)知識與方法，構(gòu)建借物抒情類散文閱讀的思維框架。
六、課后作業(yè)
1. 答案及解析：檢查學(xué)生背誦和默寫情況，關(guān)注語句順序和字詞準確性，如“參差”“單薄”等字詞，及時糾正錯誤，強化對優(yōu)美段落的記憶。
2. 答案示例：
向日葵
老家的院子里，種著一片向日葵。它們總是高昂著頭，追逐著太陽的腳步。
圓圓的花盤宛如金色的小太陽，花瓣整齊地排列在外圍，像一圈燦爛的火焰。碧綠的莖稈筆直挺立，寬大的葉子在風(fēng)中沙沙作響。無論烈日炎炎，還是風(fēng)雨交加，它們始終堅定地朝著陽光生長。
看著向日葵，我常常想，人也應(yīng)該像它們一樣，心中有陽光，有目標(biāo)。生活中難免會遇到困難和挫折，就像向日葵會經(jīng)歷風(fēng)雨，但只要保持積極向上的心態(tài)，始終追尋心中的“太陽”，就能綻放屬于自己的光彩。
解析：批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否運用借物抒情手法，是否準確描寫植物特點并體現(xiàn)象征意義，對表達不清、邏輯混亂的作業(yè)進行指導(dǎo)和修改建議。

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