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四川省成都市2025年中考語文試卷
A卷
第Ⅰ卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）
1．下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．銘記（míng） 皎潔（jiǎo） 酣然入夢(mèng)（hān）
B．積攢（zǎn） 洋溢（yì） 不折不撓（náo）
C．雕鏤（lòu） 淳樸（chún） 花團(tuán)錦簇（cù）
D．冠冕（guàn） 懇切（kěn） 接踵而至（zhǒng）
2．下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．看完了所有浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字和碑文。
B．優(yōu)雅風(fēng)度靠祖祖輩輩的經(jīng)驗(yàn)積淀而成，且標(biāo)致著人們渴望變得更高尚。
C．這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息連聲的一剎那。
D．她從池邊崛起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)成娃娃樣的東西。
3．下面語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（　　）
每一位平凡的勞動(dòng)者都是可敬的。環(huán)衛(wèi)工人一絲不茍地清掃每條街道，為市民創(chuàng)造潔凈的環(huán)境；人民教師誨人不倦，為孩子們的成長保駕護(hù)航；文物修復(fù)師妙手回春，還原一件件殘損的物品……說到他們，我們的敬意油然而生。
A．一絲不茍 B．誨人不倦 C．妙手回春 D．油然而生
4．下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．近期，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的微生物，并將其命名為“天宮尼爾菌”。
B．隨著生態(tài)環(huán)境的日益改善，讓成都市民常常能夠在天晴時(shí)看見遠(yuǎn)方的雪山。
C．校園里豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以提高學(xué)生心理健康。
D．為了促進(jìn)文化的創(chuàng)新與傳承，成渝兩地聯(lián)合開展了“文化中國行”系列活動(dòng)。
二、文言文閱讀（共12分）
5．閱讀下面的選文，完成問題。
甲 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
（選自《世說新語箋疏》）
乙 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
（1）下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是
A.相委而去 委：舍棄
B.元方入門不顧 顧：回頭看
C.未嘗稍降辭色 色：顏色
D.俟其欣悅 俟：等待
（2）下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.去后乃至 乃不知有漢
B.以是人多以書假余 必以分人
C.益慕圣賢之道 無絲竹之亂耳
D.門人弟子填其室 其如土石何
（3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是
錄畢，走送之，不敢稍逾約。
A.（我）收集完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。
B.（我）收集完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
C.（我）抄寫完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。
D.（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
（4）下列從選文得出的道理，只能在甲文中得到體現(xiàn)的一項(xiàng)是
①交友應(yīng)以信
②待人應(yīng)以禮
③求學(xué)應(yīng)以勤
④辯駁應(yīng)以理
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
第Ⅱ卷
三、默寫（共6分）
6．默寫古詩文中的名篇名句。
（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。
① ，可以為師矣。（《論語 為政》）
②露從今夜白， 。（杜甫《月夜憶舍弟》）
③醉里挑燈看劍， 。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（2）請(qǐng)?jiān)诙拍恋摹冻啾凇泛蜅钊f里的《過松源晨炊漆公店（其五）》中任選一首，先寫出題目再默寫全詩。
四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）
7．閱讀下面的文章，完成問題。
甲
從“朗讀”到“有感情地朗讀”
①語文課本里，課后練習(xí)常有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。
②什么是朗讀呢？朗讀就是大聲地讀。朗讀時(shí)，眼到口到，朗讀內(nèi)容更容易在腦中留下深刻印象，有助于理解文章。同時(shí)，朗讀還能訓(xùn)練口語發(fā)音，使朗讀者字正腔圓。
③怎樣有感情地朗讀課文？這就需要運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)募记?。朗讀較長的句子時(shí)，要準(zhǔn)確地停頓，清楚地表達(dá)句子意思，進(jìn)而表現(xiàn)作品情感。對(duì)表情達(dá)意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強(qiáng)調(diào)。比如，當(dāng)讀“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”時(shí)，重讀“來”和“近”，以表達(dá)作者對(duì)春天到來的喜悅。另外，讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時(shí)，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時(shí)，則需慢。這告訴我們，快與慢也影響著朗讀傳遞情感的效果。再者，語調(diào)的高低變化，讓聲音富有音樂美感，也能表達(dá)出作品細(xì)膩的情感?？傊?，朗讀時(shí)要依文而讀，以讀傳情。
④朗讀是母語學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。晨光熹微或暮色四合時(shí)，不妨打開課本，朗讀起來吧。
（摘編自《中國教師》，有刪改）
乙
“朗讀課文熱潮”的背后
①語文課本里，課后練習(xí)常有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。最近，一名初中生在網(wǎng)上分享自己朗讀課文的視頻，讓人直呼“把課文念活了”。許多網(wǎng)友想起自己學(xué)生時(shí)代的朗讀，紛紛拿起課本加入這場(chǎng)朗讀課文的熱潮。
②只是“朗讀課文”，為何就那么吸引人呢？文字被注入聲音，恰似被賦予了靈動(dòng)的精魂?！逗Ｑ唷分械木o張危急氛圍，被高昂的語調(diào)充分渲染；《背影》中的深沉父愛在低沉的語調(diào)里更動(dòng)人心……朗讀者通過語調(diào)的高低變化，讓文字化作潺潺的流水，滋潤聽眾的心靈，生動(dòng)地演繹了“有感情地朗讀課文”。
③從另一方面講，那些優(yōu)秀的朗讀視頻，在所讀課文的選擇上也很有講究。格調(diào)明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大氣的《沁園春 雪》……這些作品本身就富有情感，文字很有表現(xiàn)力，作為朗讀材料很容易引起大家的共鳴。
④如今，學(xué)生時(shí)代所學(xué)的課文被精彩演繹，成為了互聯(lián)網(wǎng)上具有熱度的朗讀視頻。這些視頻加上了適宜表現(xiàn)課文內(nèi)容的圖片、音樂等。這樣的技術(shù)手段，使文字的魅力在朗讀中更為具象。此外，這些朗讀者還善于用恰當(dāng)?shù)闹w語言，如輕輕揚(yáng)手、緊緊握拳等，來增強(qiáng)朗讀的感染力。
⑤既要守“朗讀”之正，又要?jiǎng)?chuàng)“技術(shù)”之新，這或許是“朗讀課文熱潮”背后更需要我們思考的地方。
（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（1）關(guān)于“怎樣有感情地朗讀”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？請(qǐng)分點(diǎn)概括作答。
（2）甲、乙兩文以同樣的語句開頭，哪一處開頭的畫線語句更適合刪掉？請(qǐng)判斷并簡述理由。
（3）某同學(xué)要選擇本卷“文言文閱讀”中的第一則材料（《陳太丘與友期行》）參加課文朗讀會(huì)，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文具體內(nèi)容，參照示例，給他提出兩條建議。
示例：朗讀“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’”，語調(diào)要高，表達(dá)友人的憤怒。
五、作文（共60分）
8．作文。
艾青曾寫下這樣的詩句：為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。
“辛勤地勞作”“金色的顆?！闭蔑@自然的法則，藏著成長的密碼，蘊(yùn)含辯證的關(guān)系……上面詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章。可以記敘事件，可以抒發(fā)感受，也可以發(fā)表見解……
要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
B卷
六、詩歌鑒賞（共4分）
9．閱讀下面的宋詩，完成問題。
山中望籬東楓樹有懷成都
陸游
五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看。
回首舊游如夢(mèng)里，西風(fēng)吹淚倚闌干。
（選自《劍南詩稿》）【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。
（1）這首詩描繪了哪兩幅畫面？請(qǐng)結(jié)合全詩概括作答。
（2）有讀者認(rèn)為，詩中的“夢(mèng)”是傷感之夢(mèng)；也有人認(rèn)為，是美好之夢(mèng)。你更認(rèn)同哪一種？請(qǐng)作出選擇并結(jié)合詩歌簡述理由。
七、文言文閱讀（共12分）
10．閱讀下面的文言文，完成問題。
白田耕舍記
[明]高啟
白田在吳淞之濱，距郭三十余里。吳淞由具區(qū)之水東流而為川，去海不遠(yuǎn)，潮汐之所通焉。其旁名田數(shù)十萬頃，悉賴以灌；惟白田最下，嘗為水所冒，歲不得藝①，人因以是名之。父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。為勤累年而免于水，今乃遂成腴沃，與他田比；耕者資其所出，咸自致殷足焉。A 。
丁志恭氏居田之左，嘗辟一室，前臨平疇，后列嘉樹，日課僮奴以耕，休則偃息于其中，因名曰白田耕舍。予居江上，與其室甚邇，志恭因造予，固請(qǐng)為之記。予惟志恭欲知耕之說，則將求老農(nóng)而學(xué)焉，又奚俟于予哉？吾知所以記之矣。
蓋嘗觀乎是田，始為蒲葦之陂，今則禾黍之所生焉；始為鳧雁魚鱉之所游集，今則耕者之來雜出于其上焉。B 。嗟夫！人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。至于其身而不思所以變之，豈愛其身不若于田乎？故凡人欲之汩②于其心者，能由禮以防之，充義以培之，使禮義之根常發(fā)，則愚者可為智，不肖者可為賢矣。志恭好學(xué)而修，固當(dāng)有務(wù)于此，豈徒服力畎畝為野人之事而已耶！朝往于田，夕歸于斯室，取圣賢之書而讀之，求所以自治之道，至于有成，則其所獲不止于有秋③矣。
（選自《鳧藻集》，有刪節(jié)）【注】①藝：種植。②汩：擾亂。③秋：谷物成熟，收成。
（1）下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是
A.與他田比 比：相比
B.后列嘉樹 嘉：美好
C.志恭因造予 造：到……去
D.始為蒲葦之陂 陂：池塘
（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
①父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。
②人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。
（3）“豈地有變?cè)眨咳肆χ氯灰病边@句話是從文章中抽離出來的，它更適合放到文中的A處還是B處？請(qǐng)作出判斷并結(jié)合文章簡要作答。
八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀
11．學(xué)校開展“循變化，品人物”的主題讀書活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)題目要求，完成下列各題。
（1）了解作者對(duì)人物的情感變化，是品析人物的有效方法。請(qǐng)從下面選項(xiàng)中，選出符合作者對(duì)其情感變化是“從討厭到追念”的兩項(xiàng)
A.陳蓮河（《父親的病》）
B.衍太太（《瑣記》）
C.范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》）
D.阿長（《阿長與＜山海經(jīng)＞》）
（2）人物的行為變化，往往折射其內(nèi)心追求。下面哪一項(xiàng)匹配不恰當(dāng)？請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn)，作出判斷并修改不恰當(dāng)?shù)摹皟?nèi)心追求”。
A.未找到共產(chǎn)黨的蹤跡，朱德去北京繼續(xù)尋找。（《紅星照耀中國》）——對(duì)革命道路的追尋
B.了解瘋女人的真相后，簡 愛離開羅切斯特。（《簡 愛》）——對(duì)個(gè)人自由的渴求
C.爆發(fā)第一次沖突后，保爾決定離開冬妮亞。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）——對(duì)崇高理想的堅(jiān)
（二）現(xiàn)代文閱讀
12．閱讀下面的文章，完成問題。
河流是村莊的秘史
高衛(wèi)國
①我腳下流淌的是一條具有神力的河，與其說河里面流淌的是水，不如說流淌的是靜默的時(shí)間。那些流走的時(shí)光也如同河里的水一樣，一會(huì)兒渾濁，一會(huì)兒清澈。
②望著眼前的水痕，前幾日水漲滿河床的情景就如同一個(gè)斑駁的夢(mèng)影。小河水落之后，河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細(xì)沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活。那一刻，我腦海里掠過一句詩：“河流是村莊的一部秘史?！?br/> ③春風(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃。春光斜斜地鋪在河面上，垂柳的倒影在柔波里蕩漾。幾只鴨子拍打著翅膀躍入水中。夏日炎炎，柳樹的濃蔭罩在河面上，小魚也游過來躲在濃蔭下乘涼，不遠(yuǎn)處的荷葉下有幾只青蛙正在鼓著腮鳴唱。秋風(fēng)浩蕩，站在堤坡上，能聽見河水沖刷石頭發(fā)出嘩嘩啦啦的聲響，聲音含混、低沉，似乎是從時(shí)間的縱深處傳來，它知道河流的秘密，也洞悉村莊的過往。冬日來臨，柳樹將最后一片枯葉搖落到河面上，站在岸邊看河水奔流，一副閱盡滄桑的神態(tài)。要不了多久，雪花飄落，河流兩岸就會(huì)變成粉妝玉砌的世界。一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密。
④河岸上的垂柳、蘆葦、龍須草、碎葉蓮，還有水中的小魚、青蛙、水鳥、野鴨子，這些植物和小生靈一起豐富了生命的底蘊(yùn)，我在與小河的對(duì)視中獲得了“鳶飛魚躍、道無不在”的生命頓悟。
⑤我站在橋上俯視這條河，如今的河道比我小時(shí)候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機(jī)。
⑥有河流的村莊，都是古老的村莊，這樣的村莊怎么會(huì)沒有故事呢？河上架著的那座石拱橋是二十世紀(jì)五六十年代修建的，橋墩上端的兩側(cè)雕刻著“提高警惕、保衛(wèi)祖國”幾個(gè)大字。童年時(shí)期，每次看見這幾個(gè)字我都心生欣喜，因?yàn)槲铱梢詮倪@幾個(gè)字里面指認(rèn)出我的姓名。祖母曾講過，石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的?？墒墙虻倪^程并不順利，兩家因?yàn)闃虻母叨劝l(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)。但是那些陳年往事隨時(shí)間卷入流云之后，兩姓人家依然會(huì)和諧相處。如今七八百戶人家的村莊，共有十幾姓人家，就算是扯不上親戚關(guān)系，也一定有著前面幾代人的交情或來往。
⑦我在腦海里沉思村莊歷史的同時(shí)，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中寫下的一句話：“滔滔不盡而有規(guī)律的流水會(huì)使人體會(huì)到一種平靜、雄偉、超人的生命。”
⑧小時(shí)候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€(gè)高姓的牧羊老人，他低頭看著河面的流水和流水中被風(fēng)卷入的落葉，也看水中的枯草。夕陽在山，霞光濃稠，橋頭走過來一個(gè)莊稼漢和兩個(gè)婦女，牧羊的老人將悠閑的山羊從河坡草地趕到了橋上，與他們一起走進(jìn)了畫面里。
⑨如今那個(gè)牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中，他頭枕著堤坡下的泥土，依然可以望見緩緩流淌的小河。
⑩河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝，如同天上流逝的云。天空如此闊遠(yuǎn)，地面布滿褶皺，河流也隨著歲月流轉(zhuǎn)逐漸變老了。
那些遠(yuǎn)去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時(shí)光之河的深處，猶如 。
（選自《2024年中國精短美文精選》，有刪改）
（1）“河流”為什么是“村莊的秘史”？請(qǐng)結(jié)合全文分條概括。
（2）文章刪掉第⑤段，上下文依然可以銜接，作者為什么要寫這段內(nèi)容？請(qǐng)簡要分析。
（3）下面哪一選項(xiàng)中的句子更適合放在第 段空缺處？請(qǐng)結(jié)合文章簡要作答。
A.離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……
B.兒時(shí)的我打水漂時(shí)旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……
（4）作者在寫眼前河流時(shí)多次回憶過去，有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。
九、語言運(yùn)用（共12分）
13．中國科技飛速發(fā)展，取得了豐碩成果。請(qǐng)根據(jù)下表內(nèi)容和題目要求，完成下列各題。
科技成果 名字及其來源
運(yùn)送航天員往返的載人飛船 神舟——諧音“神州”
進(jìn)行科研的月球探測(cè)器 嫦娥——神話故事
用于森林滅火、海上救援的飛機(jī) 鯤龍——文學(xué)形象
用于地月通信的中繼星 鵲橋——民間傳說
（1）下面是根據(jù)上表內(nèi)容得出的有關(guān)“科技成果命名”的特點(diǎn)，其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并修改；同時(shí)再補(bǔ)寫一個(gè)特點(diǎn)。
①關(guān)聯(lián)技術(shù)
②取材經(jīng)典
③彰顯文化
錯(cuò)誤項(xiàng)： ，修改為： ；補(bǔ)充： 。
（2）請(qǐng)結(jié)合上表中有關(guān)“神舟”的內(nèi)容，補(bǔ)全下面文段的空缺處，注意語意的準(zhǔn)確和連貫。（每空不超過15個(gè)字）
① ？因?yàn)椤吧裰邸币鉃椤吧衿娴拇保谩吧裰邸眮砻d人飛船，符合它自身的特點(diǎn)，很貼切；另一方面，② ，所以名為“神舟”而意為“神州”，表明其“中國造”的身份，③ 。④ ，今朝探索宇宙：“神舟”載人飛船，實(shí)現(xiàn)了古往今來中華兒女飛向太空的心愿。
（3）每一項(xiàng)科技成果都體現(xiàn)了我國強(qiáng)大的科技實(shí)力，增強(qiáng)了國人的自豪感。請(qǐng)仿照示例，結(jié)合上表內(nèi)容，為“嫦娥”月球探測(cè)器和“鯤龍”飛機(jī)各寫一則贊語。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）
示例：“神舟”載人飛船——你是一葉輕舟，滿載國人期待，徜徉浩瀚星海。
“鵲橋”中繼星——飛架人間與天上，連接科技與傳說。
①“嫦娥”月球探測(cè)器——
②“鯤龍”飛機(jī)——

1.D
2.A
3.C
4.A
5.（1）C
（2）B
（3）D
（4）B
6.（1）①溫故而知新
②月是故鄉(xiāng)明
③夢(mèng)回吹角連營
（2）示例一：《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
示例二：《過松源晨炊漆公店（其五）》莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。
7.（1）①準(zhǔn)確地停頓②重讀對(duì)表情達(dá)意起重要作用的文字③選擇適宜的語速
（2）乙文。乙文主要論述“朗讀課文受人喜歡的原因”，是由“朗讀課文熱潮”這一現(xiàn)象引發(fā)的。所以畫線句更適合刪去。
（3）示例：朗讀“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”時(shí)，重讀“無信”“無禮”，語調(diào)前平后高，表達(dá)元方對(duì)友人行為的批判。
8.略
9.（1）①騎馬看楓②倚闌流淚
（2）示例：認(rèn)同是“美好之夢(mèng)”，前兩句“五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看”描繪了色彩鮮明的畫面：紅樓矗立、丹楓如火，詩人騎馬觀賞，場(chǎng)景充滿生機(jī)與詩意，暗示過去的游歷是美好的?！盎厥着f游如夢(mèng)里”將過去比作夢(mèng)，恰是因?yàn)闀r(shí)光美好如幻，即便“吹淚”也是對(duì)逝去美好時(shí)光的懷念，故“夢(mèng)”是美好之夢(mèng)。
10.
（1）A
（2）①父老擔(dān)憂這件事，相隨修筑堤壩來防止它外面的水（灌入），用箕畚運(yùn)土來堆在白田中。
②人對(duì)于白田，能夠持續(xù)使用自己的力量，即使是積水的洼地也可以讓（它）變成美好的土地。
（3）B處。①承接前文所寫白田從池塘變?yōu)榱继镞@一事實(shí)；②引出后文作者對(duì)人力能使污澤變美壤的議論；③進(jìn)而引出作者的觀點(diǎn)：人通過學(xué)禮明義能變得智慧賢德。八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）
11.（1）CD
（2）B匹配不恰當(dāng)，應(yīng)將“對(duì)個(gè)人自由的渴求”修改為“對(duì)平等、有尊嚴(yán)愛情的追求”。
12.（1）①河底殘留的舊物件曾見證過村莊祖先的生活。②小河的景物反映著村莊四季的變化過程。③河上的橋見證著村莊人情往來的歷史。④流淌的河水見證著村中一代又一代人的生命歷程。
（2）①這段寫小河缺少蓬勃生機(jī)的現(xiàn)狀，能與前面兩段寫小河生機(jī)勃勃的過往形成對(duì)比，凸顯河流現(xiàn)在的變化。②這段內(nèi)容能表現(xiàn)作者面對(duì)村莊變化的悵惘之情，增加文章意蘊(yùn)。
（3）B。①形象地寫出了那些“我”不曾記住的日子悄無聲息消逝的狀態(tài)，表達(dá)了“我”對(duì)往昔的追憶。②緊扣本文的主要描寫對(duì)象“河流”，并與文章開頭寫“流淌的是靜默的時(shí)間”形成呼應(yīng)。
（4）①回憶河流四季之景、橋墩尋名趣事、橋的變遷和牧羊老人的生活，能展現(xiàn)村莊寧靜優(yōu)美的自然景色與和諧的社會(huì)風(fēng)貌，使內(nèi)容更豐富。②通過多次回憶，層層疊加，表現(xiàn)作者對(duì)逝去時(shí)光的追憶、對(duì)村莊的眷戀和對(duì)生命的感悟，使意蘊(yùn)更深厚。③行文上形成現(xiàn)實(shí)與回憶的交織，避免平鋪直敘的單調(diào)，使可讀性更強(qiáng)。
13.（1）①關(guān)聯(lián)意象 富有寓意
（2）①為什么將載人飛船命名為“神舟”
②“神舟”與“神州”諧音
③彰顯華夏智慧結(jié)晶
④昔日夢(mèng)縈星河
（3）①你是月宮使者，承載千年夢(mèng)想，探秘月球奧秘。
②你是海上鯤鵬，肩負(fù)救援使命，守護(hù)生命希望。
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