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(共32張PPT)
白鷺
部編版小學語文三年級下冊
目錄
一、說教材
二、說學情
三、說教學目標
四、說教法學法
五、說教學過程
六、說板書設計
第一部分
說教材
說教材
《白鷺》是部編版小學語文五年級上冊第一單元第一課，它承載著一花一草總關情的人文主題和初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法這一閱讀要素。這個單元一共有四篇散文，都是名家名篇，都是借具體的事物抒發作者的情感，但是又各具特色。《白鷺》是一篇文質兼美的散文，抓住事物的特點，描摹神韻，詩一般的語言韻味悠長，表達了作者對白鷺的喜愛。
第二部分
說學情
五年級的學生已經掌握一定的語文知識，思維活躍，求知欲強，注重語言的積累、感悟和運用，大部分學生都能運用各種資料，輔助學習，自主學習能力較強，為了從整體上提高學生的語文素養，教師應處處留心，為他們創造施展才華的環境。
說學情
第三部分
說教學目標
說教學目標
1.知識與能力：掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文 ，把握課文主要內容。
2.過程與方法：通過朗讀與體會，小組合作交流，感受白鷺的美 ，學習文中排比、比喻等修辭手法，體會文章語言特色，提高閱讀鑒賞能力。（重點）
3.情感態度與價值觀：體會作者對白鷺的贊美與喜愛之情，激發學生熱愛大自然的思想感情。（難點）
第四部分
說教法學法
1.選擇教法，明確思路。
培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神、創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一理念，體現新課標的三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，教學本課時，我主要采用了課件展示法、談話法和講授法。
2.學法指導，形成能力。
通過學生自學自悟，以讀促悟，采用讀寫結合法、集體討論法，使學生養成自學能力。
說教學方法
第五部分
說教學過程
上課伊始，我告訴孩子們，自古以來很多的文人墨客也都很喜歡白鷺。白鷺還常常飛入到古代詩人的詩句之中。隨后利用多媒休呈現古詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。引導學生明白白鷺像風景一般美，我國著名大文學家郭沫若先生也很喜歡白鷺，并為白鷺創作出了一首如詩如畫的散文佳作，從而導入新課。
說教學過程
一、創設情境，導入新課
自由朗讀課文，并自主解決以下兩個問題：1、讀準字音，讀通句子。2、文章圍繞白鷺一共描繪了幾幅畫面？給每幅畫面取一個小標題。之后，通過多種形式的朗讀，對學生的生字詞掌握情況進行檢查，重點強調鷺，“匣、框”等字詞的讀寫。接著師生共同理清本文圍統白鷺一共寫了“白鷺的形體、白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖”等四個國面。本環節的教學重在幫助學生打牢生字詞基礎，積累重點詞匯。鍛煉學生歸納概括、整體把握文章內容的能力。
說教學過程
二、初讀課文，整體感知
本環節重在培養學生的語文鑒賞能力，推斷有關詞句的意思，辨別詞語感彩。作者開篇就說白鷺是一首精巧的詩。這是一個很新鮮很特別的比喻。運用談話法引導學生發現白鷺和詩的共同點。讓學生發現詩有語言美、意境美和感情美。把白鷺比喻成詩，引導學生明白作者眼中白鷺像詩一樣美。組織學生進行小組討論，前后兩桌四人為一組討論如下問題：說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩。”討論結束后我會邀請小組代表起來作答。
說教學過程
三、精讀課文，整體感悟
小組依次展示。（預設）學生找出第五段的排比句，一連串的排比句和有關顏色的詞語讓我們感覺到了白鷺的顏色美。用顏色修飾的身體部位以圖片的形式進行講解。除了顏色美，還有什么美？它美美的顏色再配上一個詞，什么樣的身段？流線型的身段，引出白鷺的身段美，形體美。引導學生朗讀，讀出感覺，讀出畫面。注重評價語言的使用，及時鼓勵學生。
說教學過程
三、精讀課文，整體感悟
這一段還有什么其他的感受？（預設）段中有一部分和之前讀過的一句詩很像，從而引出戰國宋玉的《登徒子好色賦》：“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。”這句詩指的是他的鄰居，那個女子身段膚色都很完美，作者借著一句暗指白鷺像美女一樣美，也就是適宜美。引出作者還改了一個詞，那就是“嫌”字，隨文識字，強調書寫時女字旁的提不能出頭。
說教學過程
三、精讀課文，整體感悟
這一句當中還有一些字要引起我們的關注。（預設）一分就是一點點的意思，差一分就不適宜了。一忽，也可以理解為一點點。查一查工具書，發現忽的小。在作者的眼里，白鷺白一點點、黑一點點都不適宜。這個忽的感受。這一分一忽之間就是白鷺的精巧之美。作者對白鷺的喜愛也就藏在這一分一忽之間。
這句話在讀起來也特別有意思。句式整齊，讀起來朗朗上口。用師生共讀來把它呈現出來。
說教學過程
三、精讀課文，整體感悟
詩人眼中有物，心中有情，所以他在字里行間都讓我們感受到他對白鷺的喜愛和贊美。這么優美的語言，要把它積累下來。布置抄寫任務，作為課后作業。優美的語言需要通過主動積累梳理和整合，具有良好語感。
四年級時候對抄寫段落有具體的要求。復習回顧要求，是連接四五年級之間的紐帶。字的中心要在橫格的中心線上，字距以及標點符號和字的距離也要掌握好，注意提筆及練字。培養學生主動積累的毅力。
說教學過程
四、小結作業，體會語言
第六部分
說板書設計
1 白鷺
顏色
形體
一分一忽
說板書設計
美
第五段體現出白鷺哪方面的美。
兩個黃鸝鳴翠柳
一行白鷺上青天
桃花流水鱖魚肥
西塞山前白鷺飛
1 白 鷺
郭沫若
部編版·五年級上冊
請同學們自由朗讀課文：
1.讀準字音，讀通句子。
2.找一找文章圍繞白鷺描繪了幾幅畫？給每幅畫取一個小標題。
白鷺釣魚圖
白鷺晚飛圖
白鷺瞭望圖
白鷺是一首精巧的詩。
白鷺是一首精巧的詩。
語言美
意境美
情感美
白鷺是一首精巧的詩。
白鷺是一首精巧的詩。
小組討論：
1.聚焦到課文的第5自然段，看一看從哪些地方能夠感受到白鷺是一首精巧的詩，并做上批注。
2.小組交流，人人參與，每個人都要交流自己的想法。
3.派出代表發言，展示交流成果。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
顏色
形體
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。
——《登徒子好色賦》戰國宋玉
絲
毫
厘
那雪白的蓑毛，
那全身的流線型結構，
那鐵色的長喙，
那青色的腳，
增之一分則嫌長，
減之一分則嫌短，
素之一忽則嫌白，
黛之一忽則嫌黑。
師生共讀
字的中心要在橫格的中線上，保持水平。
字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。
認真對待每次寫字，養成提筆就練字的習慣。
課后作業：
下課

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