資源簡介

2024-2025學年浙江省高二語文期末考試真題專項復習
07 寫作 20篇
一、寫作
1．（2024高二下·杭州期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
高中階段即將面臨重要的選擇，如報考大學選擇什么專業、未來從事什么職業等。班級計劃舉行“生涯規劃”主題班會，邀請你在會上發言。
請根據上述材料寫一篇文章。可以預測未來最有前景的職業；可以思考選擇職業要考慮的種種因素；可以談談自己最心儀的職業，介紹該職業的情況并闡述你選擇它的理由等等。
要求；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2．（2024高二下·湖州期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生活中，人們常會用“等”的姿態對待問題，等下次，等不忙，等時機成熟……請寫一篇文章，談談你對“等”的認識和思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
3．（2024高二下·紹興期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生活中交友是一件尋常事。人人都有朋友，但人人不一定都能交到摯友。朋友貴在“同聲相應，同氣相求”，但“人心不同，各如其面”。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
4．（2024高二下·浙江期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
本試卷語言運用提到二十四節氣，她是中國人觀察太陽周年運動形成的知識體系及實踐，體現著順天應時的思想智慧，是中華優秀傳統文化的鮮明標識。
2018年8月21日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調“要把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”。
如今，古老的智慧在新時代、在廣袤中國大地上依舊綻放璀璨光芒，煥發勃勃生機。
以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
5．（2024高二下·慈溪期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
綜藝節目《歌手2024》采用全開麥、不修音、一遍過的直播模式，引發關注和熱議。有人說，消除“聲音濾鏡”不利于呈現一個完美的舞臺；也有人說，這是一個展現真實的平臺，真實可能不夠完美，但值得被珍視。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
6．（2024高二下·嘉興期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在西方，哥白尼日心說與托勒密地心說曠日持久的爭論，推動了天文學的發展以及天文學領域哥白尼革命的發生，最終促成了近代科學的建立。在中國，持續了一千三四百年之久的渾蓋之爭，促成了與之相關的眾多重要科學問題的解決，促成了中國古代天文學諸多重要成就的獲得。
《狂人日記》中，魯迅先生借狂人之口發出了“從來如此，便對么？”的疑問。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
7．（2024高二下·寧波期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生活中，評價無處不在。有人說，評價能幫助我們完善自我認知；也有人說，在這個評價滿天飛的世界里，要有為自己代言的勇氣。
對此，你有怎樣的體驗和思考，請寫一篇文章談談你的看法。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
8．（2024高二下·舟山期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
語言文字運用Ⅰ提到“博采、精鑒、深味、妙悟”是袁行霈研究中國詩學的基本框架，這四個詞也可以作為我們學習或生活的“進階指南”；然而，普通人可能做不到如此通透精深。對此，你有怎樣的看法。
請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
9．（2024高二下·浙江期末）閱讀下面的文字，根據要求作文。
成長的路上，我們難免會遭遇在一段時期內坐冷板凳的狀況。有的人能夠泰然處之，把冷板凳坐得有溫度；有的人則不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累。
對此，你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。
【要求】①題目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于600字。④不得泄露個人信息。
10．（2024高二下·浙江期末）閱讀下面的文字，根據要求作文。
美國首席大法官約翰·羅伯茨受邀在兒子的畢業典禮上說了這樣一段話：
我希望你們不時遭到不公平的對待，這樣才能明白公平正義的價值；
我希望你們受到背叛，這樣才能學到忠誠的重要；
我希望你們偶爾感到孤獨，這樣才不會把朋友視為理所當然。
對此，你有怎樣的體驗和感悟 請寫一篇文章。
【要求】①題目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于600字。④不得泄露個人信息。
11．（2024高二下·金華期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
現代文閱讀Ⅱ中楊長雄提到“窮不窮，賠不賠得起，講的是一個情，人情之情，而現在我要說的是一個理，事理之理。我的意見是：一個傭人已打破了主人的東西，主人不應當要她賠。”有的讀者認為花瓶的確是李嫂打破的，賠錢也是理所當然的事情；如果都能以“窮”為理由免于賠償，那要規則做什么？
以上材料引發了你對“規則和人情”怎樣的思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
12．（2024高二下·麗水期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生活中，大多數時候是沒有完美做法的。有人堅持盡最大的努力尋求“最優解”，也有人通過權衡比較選擇“滿意解”。
對此，你有怎樣的認識和思考，請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
13．（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的文字，根據要求作文。
遇到困難，直面而上固然可敬，可有時也要學會繞道而行。
對此，你有著怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。
【要求】①題目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于600字。④不得泄露個人信息。
14．（2023高二下·寧波期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：精神內耗，又稱心理內耗，它是指人在自我控制中需要消耗心理資源，當資源不足時，人就處于一種所謂內耗的狀態。內耗長期存在就會讓人感到疲憊。這種疲憊并非身體勞累導致，而是一種心理上的主觀感受，是個體在心理方面損耗導致的一種狀態。——百度百科
材料二：你只有遇到困難才能前進，不可能不遇到困難就往前走，困難往往會造成人的精神內耗，內耗其實就是希望自己做得更好一點。——余華
如今社會，許多人都面臨著“精神內耗”，對此你有何感觸？請結合上述材料，寫一篇文章，談談自己的看法。
要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
15．（2024高二下·麗水期末）閱讀下面的材料，根據要求作文。
作為體裁的“賦”有很多，但流傳下來的名篇極少，僅有如《赤壁賦》《阿房宮賦》等千古。有批評家說，那些一味追求辭藻華麗、修辭之美的文章往往空洞，而文章的精華在于言之有物，諸如《祭十二郎文》《與妻書》等平白如話亦可感人肺腑。
你是否認可“批評家”的說法？請寫一篇文章。
注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于 600字；④不得抄襲、套作；⑤不得泄露個人信息。
16．（2024高二下·臺州期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
現在很多人愛說“選擇比努力更重要”，這是對過去一味強調努力的糾偏。其實，選擇對了，努力才有價值；而努力夠了，選擇才有意義。
上述材料能給即將邁入高三的學子以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
17．（2024高二下·衢州期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有時候，我們會因為害怕不完美而猶豫不決，以至于錯失機會。其實，恰恰是這些不完美給了我們努力的方向和動力。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
18．（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
網絡時代，流量和真相相互博弈。流量能蒙蔽真相，也能指引真相。
對此，你有怎樣的體驗和思考 請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
19．（2024高二下·浙江期末）閱讀下面的文字，根據要求作文。
《歸園田居》是陶淵明遭逢亂世后的人生答案；《登高》反映了杜甫天涯漂淪的真實心境；沒有貶謫，沒有經歷過從巔峰跌入谷底的痛苦，恐怕就不會有蘇軾《赤壁懷古》的名傳千古。
上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考，寫一篇不少于600字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，不得抄襲，不得套作；文體不限（詩歌除外）；不能泄露個人信息。
20．（2023高二下·溫州期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在現實生活中，很多人都將自己的視線停留在遠方，認為“人生近處無風景”；當然也有人認為“人生風景在近處”；更有人認為“人生何處不風景”。
以上材料給人啟示，引人思考，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
答案解析部分
1．醫者無畏，守護安康
親愛的同學們：
大家好！
如何選擇未來的職業？馬克思道出真諦：“只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”今天我發言的題目是“醫者無畏，守護安康”。
新時代飛速發展，新興行業不斷涌現。但無論怎樣發展，總有這么一種職業，自始至終都被人所需要，那便是白衣天使——醫生。他們勇敢善良，他們懸壺濟世，他們急人所困。在病毒來襲時，在細菌肆虐時，在健康危機時，我愿“修我矛戟，與子偕作”。成為一名醫生，亦是我的心之所向！
他們身體力行，留下創世著作，影響至今。李時珍每日翻山越嶺，采集藥材，中過無數次毒，無數次與死神擦肩而過，仍堅持寫作，最后留下《本草綱目》，為后人所敬仰；張仲景自小接觸醫者學說，稍年長時親身投入實踐，收集記錄下傷病癥狀及調理方法，整理得《傷寒雜病論》，直至今日都對中醫調理有很大的參考價值。同學們，我們應慶幸今日“有病即可醫”的生活保障，而同時，我們也應對這些醫學道路上的奠基人表達深深的敬意。
她們不懼流言，巾幗不讓須眉，只為救百姓于水火之中。婦科奠基人林巧稚終身學醫，創辦婦科致力于為婦女育兒而服務，她終身未曾婚配，卻親自接生了五萬余名新生兒，被譽為“萬嬰之母”。意大利人南丁格爾，是一位博愛的母親，她用自己的愛去幫助他人，成為世界上第一位真正意義上的護士。世界上為了紀念她的功勞，以她的生日定為“全球護士日”。她們都是鐵骨錚錚的“女漢子”，而同為女子的我，亦想不斷向她們看齊。
他們逆風前行，勇守抗疫一線，是人們心中的“守護神”。新冠迅猛肆虐如暴風雨，而他們是摸黑前行的“逆行者”。堅韌如鐘南山，耄耋之年仍奮斗一線，以赤誠之心報效祖國，時隔多年初心不變；沉穩如李蘭娟，以精準的信息技術安撫慌忙，是百姓的“強心劑”；勇毅如李文亮，堅守哨崗刻不松懈，以大智救百姓，以身殉職。同學們，我們都很幸運，春天終于來臨。但我們也應銘記，有這么一群人，在危難時挺身而出，而在和平安定時卻只留下匆匆的背影。
基辛格有言：“中國人總是被他們中最強大的那部分人保護得很好。”而我也愿將來成為其中一員，以無畏的精神，守護國人安康。而今，我定當心之所向，素履以往，不負韶華！
我的發言完畢，謝謝大家！
本題為任務驅動型材料作文。材料圍繞“高中階段生涯規劃”的主題展開。材料第一句引出了高中階段面臨重要選擇，包括專業、職業選擇等。第二句給出了寫作任務：在“生涯規劃”主題班會上發言。材料提供了三個方向的思考：預測未來職業前景、選擇職業時需要考慮的因素、以及個人心儀的職業及其選擇理由。這三個方向為考生提供了廣闊的寫作空間，使考生能夠結合自身經歷和興趣，展開深入的討論。
如果預測未來最有前景的職業，考生應從把握國家發展方向、社會發展人才需求等方面進行細致分析。比如我國目前正在致力于培養高科技人才，發展高科技，以治療“芯”痛，提高綜合國力；如果從選擇職業時需要考慮的因素入手，那就要求全面思考，除了考慮自身興趣、優勢，還要考慮今后發展趨勢、就業形勢、國家需求等等；如果談自己最心儀的職業，那么就要詳細介紹該職業的情況并闡述你選擇它的理由。
無論選擇哪個角度寫作，都要注意一是從“我”出發，談自己看法和思考；二是要把“小我”與“大我”結合起來，把“個人志向”與“國家需要”結合起來，把“個性特長”與“復興大任”結合起來；三是符合主題班會的場合和情景。
具體行文寫作時，注意先明確方向和觀點，比如我心中的理想職業—飛行員。主體采用遞進式結構。夢想的起源：描述自己對飛行的初步認知，可能是從書本、電影還是一次真實的飛行體驗中獲得的。夢想的深化：隨著年齡的增長和知識的積累，對飛行有了更深入的了解，對飛行員這一職業產生了更強烈的向往。夢想的準備：為了實現這個夢想，自己在高中階段所做的努力，如參加模擬飛行社團、學習相關知識等。夢想的挑戰：分析成為飛行員需要面對的挑戰，如嚴格的身體素質要求、專業的技能培訓等。夢想的展望：展望未來，表達自己對成為飛行員的堅定信念和美好憧憬。結尾強調夢想對人生的指引作用，鼓勵同學們勇敢追求自己的夢想。
參考立意：
①擇心之所屬，立利國之志。
②擔負時代使命，實現個人價值。
③我的理想職業—工程師。
本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
2．【參考例文】
要把握等的“火候”
蒸饅頭講究火候，火勢過猛或不及，所蒸的饅頭均不成型。我們的人生亦是此理，畏葸不前或是用力過猛，人生都是“一團糟”。火候很重要，但如何把握火候卻非易事。
游本昌一回頭，《繁花》結局封神，“爺叔”的角色形象讓網友討論上了熱搜；但年青時候的游本昌，用他自己的話來說就是“好像上菜似的，我不是那個肘子，也不是那個黃魚，我是那個佐料”。雖為“佐料”，他卻沒有畏葸不前，而是積極塑造每一個角色。1985年“濟公”一角令其成名，53歲的游本昌一舉獲得第四屆中國電視金鷹獎最佳男主角獎，臻其事業高峰。換作他人，此后的路必定高歌猛進，然而游本昌卻選擇回歸生活，陪伴患病的妻子。再臻巔峰，“濟公”已成90歲的“爺叔”。游本昌一路走來，事業與人生，巔峰與平地，既不畏懼退縮，亦不過猛用力，自然而然，等的火候把握得不可謂不精到。
把握等的火候，少不了通達的智慧、淡泊的心境，以及平和的心態。有大智慧，才能洞察事物的精微，才可準確把握變化的規律，因時而行，順勢而為；有淡泊的心境，才能于大起大落中，保持寵辱不驚的定力，閑庭信步，觀世象紛紜；有平和的心態，才能不患得患失，才能耐得住寂寞，才能保持足夠的理性。
游本昌的人生如此，我們的改革開放總設計師鄧小平同志更是如此。人生幾經浮沉，幾遭劫難，他不是拼死力諫以博個“青史留名”，而是退而求諸已，遠離權力中心，在獨身僻居中系統而深入地思索國家與民族的未來。中國該向何處去？中國的社會主義道路該如何走？鄧小平于“起伏”“進退”之間掌握出一個絕佳的火候，在沉潛中蓄勢待發，再度“出山”之際，一出手就于亂局中打開新局，從此中國昂首闊步邁向新征程。
對于我們新時代的青年而言，把握等的火候顯得尤為重要。年青人朝氣蓬勃，有血性，有干勁，有“鳥飛魚躍”“指點江山”的勇氣與豪情，不可否認，這是“新青年”必備的時代素養與品質，然而，我們也必須清醒地意識到“過猶不及”的道理。古人云：“剛則易折，柔則長久。”“剛”與“柔”之間有度，時代青年的人生也當有度，這個“度”也即“火候”。我們在勇猛精進的同時，不妨適時停駐腳步，等一等，既是審視前程，也是回望來路，人生的火候自然是把握得恰如其分。
社會在我們猝不及防中跨入“轉型期”，歷史已經翻開到新的篇章，我們該何以自處？事關國家，事關民族，事關我們每個人的切身利益。而解決這一切問題的關鍵，可以說就在于“火候”的把握。只要我們有智慧，有定力，相信無難不克！
這是一道引語式材料作文題。
材料寫社會中很常見的“等”現象，可見人們遇到問題時的拖延態度和消極心理。學生應該對這種現象做出評價，人生如果處處是“等”，何來高效、及時的解決問題。如批評“等”的現象，將在外，如果只知道等上峰軍令，何來“將在外，君命有所不受”的諺語，何來霍去病深入匈奴腹地，俘獲得單于單桓、酋涂王，打勝河西之戰呢。如辯證看待“等”，等是一個狀態。材料中的幾個等的句子背后更多的是人們面對未知問題時的膽怯、逃避心理，如果一味的“等”，怎么能克服困難，取得成功呢。我們可以寫自己自從升年級后，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，如果我一味的躲避，那語文成績怎么可能提升呢。我唯有平緩心情，認真梳理考卷上的知識點，規劃練習題，積極面對，才會提高成績啊。“等”只會增加我的怯懦，放大我的無助，不能幫我克服困難。
寫成議論文，應先明確中心論點，如要把握等的“火候”。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
立意：
1.“等”不能解決問題。
2.“等”是拖延態度和消極心理。
3.“等”不會帶來成功，唯有進取才能帶來成功。
本題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現從材料中提煉自己的中心論點的過程。
3．略
本題考查學生的寫作能力。
這是一道引語類材料作文題。
【題干分析】
材料呈現了對交友的理解。每個人都有朋友，但親密的朋友非常少。材料中提到，朋友重要的是“同聲相應，同氣相求”，意思是志趣相投，觀點一致的人相互呼應，自然結合在一起，也就是我們常說的物以類聚，志趣相投的人才能成為好朋友。材料還指出“人心不一樣，臉也不一樣”，意思是人的內心世界不一樣，就像人的臉不一樣。這句話強調的是每個人都有性格差異，提醒我們在交友時，也要尊重朋友的性格差異，以欣賞和包容的態度對待朋友，以同異來審視對方，避免趨同效應。這就是所謂“君子和而不同”所講的道理。圍繞結交密友這一話題寫作時，可以從密友難得時如何結交密友的角度來思考寫作。
在寫作的構思上，首先要對材料進行歸納，從材料中得出觀點，比如交朋友的聲音，留住對方的心。接下來從怎么做的角度來討論。第一，君子交友重在“同聲相應，同氣相求”，追求靈魂之上的共鳴。第二，君子交朋友，要以同異觀之，尊重對方的不同。第三，彼此做朋友，留住彼此的心，在理解和共情下，追尋彼此內心的詩和遠方。
【立意提取】
1.朋友貴同行，摯友珍同心。
2.和交友之聲，守彼此之心。
3.君子和而不同。
本題考查學生寫作的能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺 。
4．略
本題為時政類材料作文，材料由“芒種”到“二十四節氣”，再到“中國優秀傳統文化”，總體上是相關“傳統文化”的話題，注意根據材料中的“要把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”和“古老的智慧在新時代、在廣袤中國大地上依舊綻放璀璨光芒，煥發勃勃生機”確定寫作重心，前者強調“提煉”“展示”以及“提煉、展示”的內容“具有當代價值、世界意義的”總之是“對傳統文化的理解、消化和吸收”；后者強調“綻放璀璨光芒，煥發勃勃生機”，總體上是“對傳統文化的傳承”。由此可以延伸到寫“增強文化自信”。
參考立意：
①破解文化密碼，傳承文化基因。
②賡續文化基因，增強文化自信。
③汲取前人智慧，綻放璀璨光芒。
本題考查材料作文的寫作能力。材料作文審題立意的幾種方法：①從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。②從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。③從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。④從辨明關系入手。任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系、主次關系、取舍關系和條件關系等。
5．略
這是一道引語式材料作文題。
【題干分析】
本題目從社會熱點新聞出發，引導學生思考“完美與真實”這兩個概念以及它們之間的關系。這是一個二元作文題目，“完美”和“真實”是有矛盾的。追求完美的過程有時候需要失去一些真實，追求真實有時候并不一定呈現完美的狀態。兩者就像魚和熊掌，不可兼得。所以這個問題其實是要求考生在兩者之間做一個孰輕孰重的選擇。從材料的價值取向來看，考生應該更傾向于肯定“真實”的意義和價值。當然，緊扣“完美與真實”這兩個關鍵詞，考生可以在材料的基礎上展開，探索社會現象，探索人生價值，鉆研哲學、心理學的相關理論...
具體寫作時，考生可以簡單引述《歌手2024》使用全程直播，消除“聲音濾鏡”這一事件，并提出觀點：真實比完美更動人。接著結合材料，分析并肯定音樂綜藝節目《歌手2024》以全開麥、無修音、一遍過、全程直播的開創性競演模式，并指出“全程直播無修音”的方式，直觀展示歌手的嗓音與實時表現，打碎了當下音樂節目濫用修音技術營造出的完美聲音濾鏡，回應了觀眾對純粹與真實的呼喚。在當下演藝圈逐幀修圖磨皮加濾鏡、聲樂圈修音、墊音半開麥大行其道的時代，告別完美的假象，直視不完美的真實，本身就值得肯定。然后針對現實生活中有些人追求完美，失去現實的丑相進行批判，比如某些歌手的假唱，比如“精裝朋友圈”等現象。最后總結觀點，真實比完美更動人，因為它更純粹，它體現的是對自己真實、對他人真實的態度；真實比完美更動人，因為它更有意義，它表達的是一種自信自愛的態度，是一種對世界坦誠相對的豁達。
【立意提取】
1.追求完美的代價，往往是失去真實。
2.真實的力量，遠大于完美的力量。
3.人生，真實勝過完美。
4.追求真實的過程，也可以是趨于完美的過程。
本題考查學生的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
6．【參考例文】
敢于質疑，促進成長
孔子曾說“疑是思之始，學之端”，意在告訴我們疑問是思考的開始，也是學問的開端。魯迅先生曾說“從來如此，便對么？”，意在引導我們對那些習以為常的知識要敢于提出質疑，才能“柳暗花明又一村”。兩位先哲的話都在啟示我們，無論何時何地，只有敢于質疑，才能更好地成長。
拜倫曾說：“我什么也不否認，但我懷疑一切。”沒有質疑，或許我們會永遠處于蒙昧時代，或許我們永遠無法跨出第一步，或許我們的生活永遠如同一潭死水：蘋果落下便落下，沒有人因此提出物理定律；太陽落下便落下，沒有人覺得是我們腳下的星球在運動；草木生長枯黃便生長枯黃，沒有人會因為它的變化而總結出節令規律。不論是“奔流到海不復回”的黃河水，還是“日月之行”“星漢燦爛”，都不會掀起絲毫波瀾。
保持質疑精神，讓我們在學習中發現不一樣的天地。朱熹曾言：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”這句話道出了懷疑與成長之間的緊密聯系。福州8歲的二年級男孩發現語文課文《羿射九日》中前后自相矛盾，并且提出了自己的疑問。就連人民教育出版社也微博回應：這個孩子敢于質疑，能夠邊讀邊思考。觀古，柏拉圖面對在自己的老師哲學家蘇格拉底時敢于提出自己的質疑“我真的什么也沒有聞到”，才有了后來大名鼎鼎的哲學家。看今，陳寅恪以“不惟書，敢懷疑”為原則，素喜讀書，卻不盡信書，正是不惟書，不迷信的懷疑精神，奠定了陳寅恪學術大師的地位。作為青年，我們亦要以那些敢于質疑的人為榜樣，勇于質疑，在“疑則有進，小疑則小進，大疑則大進”中提高思辨的能力，成就自己人生的精彩。
保持質疑精神，勇于質疑與批判，才能推動歷史車輪滾滾向前。伽利略不人云亦云，敢于懷疑亞里士多德關于物體下落速度與其重量關系的理論，發現自由落體定律。袁隆平不亦步亦趨，敢于質疑世界上的學術權威以及教科書上“水稻不能雜交”的結論，培育研究了超級水稻。俞鴻儒不拾人牙慧，敢于質疑發達國家普遍采用的技術路線，在地面上造出中國人自己的“天空”。中國航天人不隨聲附和，敢于質疑國外的技術和經驗，才有了月背著落，挖“土”而歸的壯舉。只有勇于質疑，才能打破舊有的束縛，發現世界的真理，推動社會的進步。
懷疑有如草木之芽，從真理之根萌生。《道德經》有言：“不破不立，大破大立，曉喻新生。”作為新時代青年，讓我們在以后的人生道路上，挾懷疑以遨游，抱質疑而長終，做敢于質疑求實、探索追夢的中國夢的踐行者。
本題考查學生的寫作能力。
這是一道記敘性材料作文題。
【題干分析】
這份材料由兩段組成。第一段敘述了兩個事件：一個是哥白尼、日心說和托勒密地心說之間的爭論，推動了天文學的發展和現代科學的建立；第二，中國的歧義蓋之爭，促成了相關重要科學問題的解決和中國古代天文學的許多重要成果。這一段的重點是論證促進進步和發展，學術論證的理由來自于對原有知識的質疑。
第二段引用魯迅《狂人日記》中的一句話，“從來沒有這樣過吧？”一件事或一種理論存在或實踐了很長時間，并不代表它就是正確的或合理的。魯迅通過這句話表達了他對封建禮教和傳統觀念的懷疑和批判。這一段的關鍵是敢于懷疑和批判。
綜上所述，這篇作文旨在引導學生在學習生活中敢于質疑，質疑常規知識，打破常規思維。只有學會質疑，才能成長。質疑能促進探究性學習，對習以為常的知識進行質疑，往往能起到找差距、去偽存真的效果。質疑精神也使我們具備批判性思維和獨立思考能力。尤其是在信息泛濫的今天，質疑精神帶來的批判性思維更為重要。學會質疑讓我們從泥沙俱下中提取精華，為我所用，更好的成長。學會質疑可以打破固有的思維模式，拓展自己的視野和認知，從而成長為更新的自己，對推動社會進步和科學文化發展具有重要意義。
寫作時，可以在文章開篇結合材料提出自己的觀點，擁有質疑精神，成為更新的自己。然后解釋什么是質疑，再正面闡述懷疑對成長的意義，如，質疑可以讓我們增強我們的認知適應性，避免自大、獨斷論，擁有包容心態；可以讓我們擁有批判性思維、獨立思考能力，更好地創新；質疑可以讓思想碰撞出最美的火花，推動社會的進步等。最后聯系當下，信息時代，人們易于對各類觀念照單全收，我們正需要合理懷疑，來促進自我成長。
【立意提取】
1.不斷質疑，成就更新的自己。
2.養成質疑精神，不斷探索前行。
3.擁有質疑精神，保持獨立思考。
4.勇于挑戰，敢于質疑。
本題考查學生的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
7．【參考例文】
自我認知與他人評價
在我們的人生旅程中，他人評價和自我認知是兩個重要的坐標，它們共同構成了我們認識自我和理解世界的基石。這兩者并非孤立存在，而是相互影響，相互塑造。
他人的評價是我們認識自我，理解他人的一種重要方式。正如薩特所說，人是在他人的目光中生活的。人無法完全認識自己，只能通過他人的評價來了解自己。這句話揭示了人生的真相：人的一生，都是在他人評價中度過的。在我們的成長過程中，他人的評價是我們了解自己優缺點，明確自我定位的重要途徑。他人的贊揚或批評，都能反映出我們行為、態度、能力等方面的特點。通過他人的評價，我們可以看到自己的長處和短處，進而調整和優化自我。
然而，他人的評價并不應該成為我們認識自我的唯一標準。每個人都有自己獨特的價值和意義，我們不能僅僅因為他人的評價就否定或肯定自己。我們也要堅守自我，保持自我獨立的思考和判斷，不斷地反思和提升自己，而非盲目地追隨或否定自己。叔本華說過，每一個人首先是，并且實際上確實是寄居在自身的皮囊里的，而不是活在他人的見解之中。這句話告訴我們，我們不能完全依賴他人的評價來認識自己，我們需要有自我認知的能力。
那么，如何通過他人的評價和自我認知來更好的理解自己呢？
首先要有自我反思的能力。反思自己的行為，更客觀地看待自己；其次需要有自我認知的能力。應該了解自己的優缺點，了解自己的價值觀和人生目標，更好地理解、認知自我。再次需要有自我接納的能力。無論他人的評價如何，我們都應該接受自己，包括自己的不完美。只有這樣，我們才能真正地活出自我。同時，要看到世界正在趨向多元，一個成熟的多元社會，每一個角色都有自己的定位，每個人都能夠滿足于他所扮演的角色。一個人真正的自信，應當建立在自己獨立養成的價值意識與價值判斷之上，而不應只從他人的評價中獲得。
總之，他人評價與自我認知是相互依存、相互促進的。我們要學會傾聽他人，同時也要堅守自我，保持自我獨立的思考和判斷，進行自我反思、自我認知和自我接納。只有這樣，我們才能更好地認識自己，更好地理解世界，更好地應對生活中的各種挑戰才能真正地活出自我，實現自己的價值。
本題考查學生材料作文的寫作能力。
【題干分析】
材料提出了對評價的不同看法和態度。
材料第一句話客觀地指出，評價是生活的一部分。無論是在工作、學習、社會生活還是個人生活中，我們都會遇到各種各樣的評價。評價可以來自他人，比如家人、老師、朋友；可以是自我評價，也就是我們對自己的認識和判斷。此后，材料進一步導致人們對評價的不同看法。第一種觀點表明，評價是一種正反饋機制。它可以幫助我們了解自己的行為、能力、成就和需要改進的地方；你可以從不同的角度來看待自己，這樣有助于你更全面的認識自己，提升自己。第二種觀點說明面對評價要有堅持自我的勇氣。現代社會，評價變得泛濫，有時甚至有失偏頗或不公平。面對眾多的外界評價，我們要保持內心的堅定，即使和別人的評價有沖突，也要勇敢的表達出來。“為自己說話”是指能夠區分哪些評價是建設性的，哪些可能是負面的或誤導性的，并做出理性的判斷。
由此可見，寫作時要辯證思考評價在個人成長中的作用，也可以拓展到更廣闊的社會和國家層面。寫作時，可采用遞進式的論證結構，從自我認知/表達與他人評價的關系，二者各自的重要意義、如何正確對待他人評價等角度展開具體論證。在論證過程中，可以采用例證法、引證法、道理論證、對比論證等多種論證方法。如列舉“感動中國十大人物”之一的楊寧，在同學都經商從政的背景下，不懼他人的眼光與評價，毅然選擇做一名光榮的大學生村官，帶領村民脫貧致富，留下美名的事例，論證我們要堅定自我選擇，不顧外界評價甚至是流言。也可以引用希臘德爾斐神殿上的箴言“認識你自己”，以及《云圖》中“只有通過別人的眼睛，才能真正地了解自己”的名言，論證兼顧自我認知與他人評價的重要意義。
【立意提取】
1.評價有助自我認知，但也不可過度依賴評價。
2.做不被評價簡單定義的人，勇于表達自我。
3.評價是把雙刃劍，我們要找到平衡。
4.以他人為鏡，正己之身。
5.兼聽八方，擇善而從之。
本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
8．略
本題考查學生材料作文的寫作能力。
這是一道引語式材料作文題。
【題干分析】
材料中提到了袁興培運用語言和文字進行中國詩學研究的基本框架，包括“博采、精鑒、深味、妙悟”四個關鍵詞。這進一步說明，我們的學習或生活也可以用這四個關鍵詞作為“進階指南”，但很多普通人未必能做到這樣的透明和深入。
我們可以把這四個關鍵詞的含義明確為：廣泛學習和采用，強調在廣泛的學習過程或生活中整合各種優勢和技能；精鑒，又稱精準識別鑒定，強調在學習或生活中的驗證和辨別能力，從眾多來源中篩選出優質有用的內容；深味是指一種深刻的欣賞，強調對學習或生活的深刻理解；吳淼是一個佛教術語，強調一種超然的、異常輝煌的理解，強調經過長期努力后對學習或生活的深刻認識或理解。
這四個字也可以作為我們學習或生活的‘高級指南’，表明它們是一種分層遞進的關系。只有先探索提煉，才能有進一步的洞察和智慧。同時，材料中使用了過渡詞“然后”，表示人們可以用這四個詞作為學習或生活中的“進階指南”，但并不是每個人都能做到，也沒有必要要求每個人都做到。考生可以對是否做到透明和深度進行辯證分析。
具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點：博采眾長，精鑒深味，追求妙悟。接著，結合材料，闡述這幾個關鍵詞的內涵，并說明對于個人的學習和生活來說，這四個關鍵詞其實可以作為一種不斷向上的“進階指南”。然后，結合具體例子，分析如何在學習或生活中做到博采眾長，精鑒深味，追求妙悟。比如說，學習應有一股鉆研的勁頭。學東西，要懂得精鑒深味。小到書本上的概念、定義、定理、公式，大到生活中遇到的各類問題，都可以“拆開來”，問一問“是什么”“為什么”，往“深”處走，往“細”處磨，把那些看似相似其實不同的問題放在一起多比較，自然就知道“怎么辦”了。堅持博采眾長，精鑒深味，有朝一日可以達到妙悟的境界，體味學問的趣味，成為行業的專家。最后，辯證說明，能夠達到“妙悟”的境界固然是好事，但是達不到也不必苛求，畢竟過程比結果更為重要。
【立意提取】
1.博采眾長，精鑒深味，追求妙悟。
2.人生在于不斷博采、精鑒深味，最終實現妙悟。
3.博采精鑒誠可取，深味妙悟不苛求。
本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
9．【參考例文】
坐“熱”冷板凳，讓成功熱情而至
陳麗君學戲18年忍得寂寞，終于火出圈；田德望翻譯《神曲》18年，耐得住冷清，終于詮釋了翻譯的奇跡。唯有甘坐冷板凳，把冷板凳坐得有溫度，沉下心境，潛心修為，才會讓成功熱情而至。
“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”誠如斯言，做人做事的道理大抵如此。那些心態浮躁，動輒為名所困、為利所惑，或受雜念所累、為外物所擾的人，是坐不了冷板凳的，更遑論把冷板凳坐熱。更遑論那些吃不得苦，受不得累，只想做看得見、摸得著的事，不愿做打基礎、利長遠的事，在拈輕怕重中蹉跎歲月的人。
愿意坐冷板凳，憑的是一種心境。有執著的信念、超脫的心態，方能將冷板凳坐得住，坐得穩。“國家的需要，就是我的志愿”，“敦煌女兒”樊錦詩從大學畢業起就扎根大漠，幾十年如一日，靜心篤志、潛心研究敦煌文物；“雜交水稻之父”袁隆平為實現“讓雜交水稻覆蓋全球”的夢想，一輩子致力于雜交水稻技術的研究、應用、推廣。他們在冷板凳上一坐就是大半輩子，長期默默無聞、鮮為人知，卻能淡泊名利、潛心做事，這種可貴可敬的品質，堪稱年輕人的標桿。
冷板凳要坐熱，往往有一個漫長的過程，要有穩扎穩打、久久為功的恒心毅力。中國科學院院士葛均波曾表示，每一項國家科技獎背后，都是科學家們平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便沒有捷徑可走，在日積月累中厚積薄發，才是把板凳坐熱的不二法門。有的人當初愿坐冷板凳，也能坐冷板凳，可時間一長，經不起困難和挫折的考驗，日漸失去昔日奮進、拼搏的斗志，淪為熬資歷、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天鐘”，最終無所成就。
坐熱冷板凳的過程，也是一個潛心修為、提升自我能力的過程，坐冷板凳不等于苦熬苦等，而是苦中亦有樂。著名的京劇表演藝術家蓋叫天最能練苦功，他8歲學戲，70多歲高齡時，仍夏練三伏，冬練三九，從不間斷。但他的苦功，不僅在于千錘百煉，還在于他苦用心思：看到香爐里輕煙飄動，他就聯想到舞蹈姿態的舒展自然；看到雄雞格斗，他就聯想到精神抖擻的舞蹈身段。高空蒼鷹的昂然英姿，風吹樹動的優美姿態，都是他揣摩身段動作的靈感來源。這種用心揣摩、長期苦練的精神，至今仍是后輩青年人學習的楷模。
生而為人，懂得在浮世中悟得沉下心，潛心做的智慧。我們可以拾起地上的點滴，腳踏實地；一邊仰望天上的星空，為了熱愛。冷活做實、冷事做熱、冷門做火，練就看家本領，久久為功，時間自然會讓成功熱情而至。
這是一道引語式材料作文題。材料圍繞“成長的路上坐冷板凳”的現象展開討論，關鍵詞是“坐冷板凳”。坐冷板凳，是指不受重視、長期做寂寞冷清的學習或工作。材料也給出了兩種面對坐冷板凳的行為態度：一種能泰然面對并轉化“冷板凳”為成長契機，另一種則逃避或輕視這種經歷。通過這兩種對比來引導考生思考面對困境與挑戰時的正確心態與應對策略。身處困境，逃避是沒用的，只會使自己陷入更大的困境。其實它何嘗不是成長路上催人奮進的磨礪呢？如果我們勇敢接受并積極應對，就能夠促使我們在逆境中反思、學習、成長，最終實現自我超越，就一定能走出低谷，迎來更廣闊的天地。到那時，回頭看看，坐冷板凳的經歷雖然艱辛，但它卻是人生中最寶貴的磨礪，值得我們珍惜并感恩。所以我們該有的態度是甘坐冷板凳，把冷板凳坐得有溫度。
【題干分析】寫作時學生引用一句名言或描述一個場景，引出“冷板凳”現象，提出文章的中心論點：坐冷板凳是成長路上必經的磨礪，能夠激發人的潛能，促進自我超越。正文闡述為什么坐冷板凳是成長的契機，它如何促使人反思自我、尋找新的方向。可以運用事例論證：選取一兩個具體的人物事例，如科學家、藝術家或企業家在遭遇冷板凳后的奮斗歷程，詳細描繪他們是如何克服困難，最終實現夢想的。分析這些人物在面對挑戰時的心理變化、行動策略以及最終成果，強調他們的成功離不開對“冷板凳”的積極態度和不懈努力。可以運用對比論證：簡要提及那些逃避或輕視“冷板凳”的人的現狀，與成功者的故事形成鮮明對比，進一步突出積極面對挑戰的重要性。結尾總結全文，重申中心論點：坐冷板凳并不可怕，可怕的是失去面對挑戰的勇氣和決心。只有勇于接受并積極應對逆境的人，才能在成長的道路上越走越遠，最終迎來屬于自己的輝煌時刻。
【立意提取】
1.勇敢面對，實現逆境中成長與自我超越。
2.珍惜磨礪，感恩“冷板凳”時光，
3.面對冷板凳，態度決定高度。
本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。
10．例文：
經歷痛苦，學會思考，獲得財富
很多時候，我們希望盡量避免痛苦，卻往往無法避無可避；而有些人卻又能從痛苦中痛定思痛，收獲財富。美國首席大法官約翰·羅伯茨受邀在兒子的畢業典禮上說的話，告訴我們痛苦必不可免，它可以引發思考，思考帶來財富，財富避免痛苦。
痛苦，是人們生理與心理上所受到的折磨，而心理上的痛苦卻遠遠大于生理上的痛苦；思考，即是指對自身現狀的反思和對未來的布局；而財富，并不是那些充滿銅臭氣味的紙張，而是歸屬于心靈上的收獲，是人生的價值所在。
蕓蕓眾生之中，既然活在這世間，就難免會有多多少少的痛苦。“痛定思痛，痛何如哉！”在平復之時，思當痛之時，結果會更加痛苦。為了避免這種反復的痛苦，于是人們學會思考。思考可以總結經驗，羅列出自己所該做的與不該做的以此區分；思考也可以布局未來，想想今后自己如何做、如何不重蹈覆轍。痛苦后的思考不是“痛定思痛”的往復折磨，是使自己立足社會能更加智慧，更富有經驗的捷徑。思考得越早，當時的痛苦就越早結束。
思考又能構筑自我，獲得心靈上的財富。泰戈爾的詩中這樣提到：“真理之川從錯誤之渠中流過。”這就是說，人們在錯誤之中經過思考，能夠悟出人生的真諦。這樣的說法是有依據的。越王勾踐在喪國之后，經歷了生理與心理上的痛苦，但他勇于思考，對痛苦有了深刻的思考，在忍辱負重之時，通過臥薪嘗膽來自我警戒，最終從那錯誤之渠中飲得了真理之水，重新奪回了國土。然而，思考的前提是正確的思考，不是所有的思考都能使人豁然開朗。有些思考，使自身陷入了對人生境遇的嗟嘆與自我沉湎。顯然，這是一種消極的表現，既不能撥開痛苦籠罩的迷霧，反而將自己推向了更灰暗的深淵。而正確理性的思考，是通往人生真諦、實現人生價值的康莊大道。
獲得了財富之后，心靈能夠更加豐滿，人生更加多姿多彩。彼時的你，在經過痛苦的洗禮，學會思考，獲得了人生真諦，這些都使你的視野更加開闊，前方的路也是柳暗花明，不再遍布荊棘。財富，又使你少走彎路，避免了不少痛苦。
這所有的一切猶如一枝玫瑰。或許會在根莖處碰到不少利刺，而感痛苦萬分。但能夠思考路徑的走法，能更快捷地到達頂端花瓣綻放之處，那是馥郁花香遍染的地方。
去經歷痛苦，去學會思考，去獲得財富，那才是完滿的人生！
本題為記敘性材料作文。材料敘述了一段畢業典禮上的話。畢業典禮上的講話通常會出現一些美好的祝愿，但這段材料中的主人公羅伯茨在兒子初中畢業典禮上卻說了一番狠話，這番狠話實際上就是指出人生所面臨的各種挑戰。人生總是會遇到各種各樣的挫折與磨難，不公正的待遇、遭受到切膚之痛、面對各種各樣的忽視、時常感到孤獨等等，這些都是人生的考題。通過這些考題，我們可以更清晰地看到人生的真相，更堅定地走向自己的目標。只有經歷了挑戰，我們才能真正成長，才能變得更加堅強和成熟。這段話意在告訴我們：人生在成長的過程中總會遇到各種各樣的挫折，面對生活中的挫折，我們要勇于接受起挑戰，用積極的勇氣去面對這些生活中的困難，使自己變得更為強大。
立意時，我們可以著眼于挑戰與成長：將約翰·羅伯茨的演講視為人生的挑戰與成長的啟示。探討不公平待遇、背叛和孤獨如何成為我們成長道路上的重要組成部分，引發讀者思考挑戰是如何塑造個人品格和價值觀的。我們可以著眼于價值觀的建構：以約翰·羅伯茨演講中提及的公平正義、忠誠友誼和珍視友情為主線，論述這些價值觀是如何在人生中逐漸建構和加深的。通過自身經歷或社會案例，探討這些價值觀的重要性 和實踐方法。可以著眼于個人成長與社會責任：將個人成長與社會責任相結合，探討通過經歷不公平、背叛和孤獨，我們如何更好地理解并承擔起自己在社會中的責任。強調個人成長不僅是為了個體利益，更是為了社會的進步和發展。著眼于積極心態與抗挫折能力：從積極心態和抗挫折能力的角度出發，分析約翰·羅伯茨演講中提及的挑戰如何讓我們更加堅韌、樂觀和有信心地面對生活中的各種困難和挑戰。
具體寫作時，可以先明確觀點，然后結合自身經歷、名人事例，展現出獨特的見解和思考深度。同時，要注意論述的連貫性和邏輯性，確保文章表達清晰、內 容充實，引發讀者共鳴和思考。
參考立意：
①挑戰是人生的必須。
②積極面挑戰，實現自我成長。
③人生是最好的課堂。
這篇習作以辯證思維剖析 “痛苦 — 思考 — 財富” 的內在邏輯，主題聚焦于苦難的價值轉化，立意深刻且具現實啟發性，引者正視痛苦、以思考升華人生。論證結構環環相扣，全文語言凝練，以 “痛苦是必經之路，思考是破局之法，財富是成長之果” 為主線，既直面人生苦難，又賦予痛苦以積極意義，展現出對生命歷程的深刻洞察。
11．【參考例文】
無規則不成方圓
對于李嫂打破花瓶是否需要賠償的爭議告訴我們，規則與人情對生活的安定、社會的和諧起著重要的作用。
當規則與人情發生沖突時，應以規則作為第一標準。三國時諸葛亮為了防止被魏軍截斷后路而急需大將守住街亭以堵住魏軍的襲擊路線。馬謖請纓前往。由于輕敵，街亭失守，馬謖也狼狽逃回了漢營。盡管不舍得，諸葛亮還是含淚斬了馬謖。如若諸葛亮不斬馬謖，即會使人們產生一種錯覺：原來軍令狀也是可以開玩笑的，又因為諸葛亮比較喜歡馬謖，大將們會進一步認識到：其實人情是大于軍法的。由此以后，大將們想必會紛紛通過違反軍紀來獲得利益，那后漢也離滅亡不遠了。所以，諸葛亮在規則與人情中，只能選擇尊重規則、穩定軍心，即使“揮淚”也要狠下心腸斬下去。
這亦使我聯想起了戚繼光的“戚家軍”。“戚家軍”多由同一條村的父老兄弟組成。但戚繼光治軍卻是以“法”為主，規定如若有逃跑，瞞報軍功的，其他人必須予以揭發。戚繼光的治軍方式把“法”凌駕于“情”之上。正是如此，“戚家軍”才會成長為一支紀律嚴明，令倭寇聞風喪膽的百戰之師。
如若讓人情凌駕于規則之上，則會對社會生活造成十分嚴重的危害。原足協主席謝亞龍，因為人情的關系，多次收受賄賂，對一些球隊作出不公正的判決，打壓年輕球員，指使裁判員著重打壓某一隊。據謝的好友透露，謝原本是一個比較正派的人，但很多事情他是抹不開面子才去做的，當時中國足壇的烏煙瘴氣大家是有目共睹的，各種“假球”“黑裁判”使中國足球的水平嚴重下滑。人情凌駕于規則之上，后果嚴重。
除此之外，“房叔”“房媳”“房爺”等組成的“房家族”，各種因濫用職權、貪污受賄而落馬的官員，因貪污而被捕的中石化副總，哪一個不是把人情駕在規則上的？“無規則不成方圓”，只有尊重規則，讓規則大于人情，才能構成良好的“方圓”，建設美好的社會。
當然，我們這樣說不是無視人情，在不違背原則、不踐踏法律的前提下，適當講人情也無傷大雅。規則與人情是社會運行的兩大基本原則，它們相輔相成，相互促進。在現實生活中，規則與人情時常會發生沖突，但在特定情況下，也可以相互融合，共同推動社會的發展。因此，我們應該在遵守規則的同時，也要注意人情的作用，讓規則與人情共同推動社會的發展。
這是一道任務驅動型作文題。
寫人們在李嫂是否賠償花瓶的問題上產生爭論，有人認為從人情的角度來說不要賠，有人認為事出有因，需要賠償。引發你對于“規則和人情”怎樣的思考。
規則和人情充滿了我們的生活，我們按照規則認真讀書學習，承擔為人子、為學生的責任。然而社會是人情的社會，人與人之間互幫互助，社會才會更美好。規則和人情互為補充，讓我們的社會更美好。然而規則和人情有時也會有沖突，當規則和人情產生沖突時，我們應該先站在規則的角度看問題，規則是人安身立命的根本，是人的行為準則。當然突發情況下，人們重規則，更重人情。如醫院里有綠色通道，是專為孕婦和兒童開辟的。在規則上稍微變通，使之更有人情，讓我們的社會更美好。
行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，指明我們應該如何看待規則和人情，以規則為根本，以人情為輔助。接下來從怎么辦的角度展開論述：如在行事上可以指出，應該規則行事，這是做人的基礎。同時可以特殊情況特殊對待，施以人情。最后，聯系當下，明確當代青年應如何看待規則和人情。
立意：
1.規則之上，還有人情。
2.無規則不成方圓。
3.以規則為框，守護人情之暖。
本題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現從材料中提煉自己的中心論點的過程。
12．略
這是一道引語類材料作文題。材料首先指出人生大多數無“完美做法”這一現實，然后再基于這一現實，展現了不同人追求“最優解”和選擇“滿意解”這兩種不同選擇。“最優解”基于諸多可能性選擇的前提，實現選擇之后，能夠最大效率地有效落地并達成最終目的。俯瞰日常生活，我們尋求攻略、資料整理、數據分析、專業……體現著做出最優選擇的傾向。樂于做出最優選擇，為之付出大量精力，為的是避免未經理性雕琢的天然判斷，經過利弊權衡、得失考量。如此舉動不可不說是一種認真對待生活、認真經營人生的態度。但是，過分追求最優解可能導致過度消耗時間、精力和資源，帶來心理壓力，患得患失。因此，有時候“滿意”即可，也不失為一種好的選擇。“滿意解”未必是“最優解”，而是自己認為最問心無愧的選擇。這種選擇，或許有時候最能幫助自己減輕壓力，輕松向前。
【題干分析】對此，寫作時，可以對這兩種“解”展開思辨分析。首先，分別闡述我們應該如何正確、全面地認識“最優解”和“滿意解”。對于“最優解”，首先可以肯定“最優解”會給人帶來積極的作用，比如促使人進取等，也客觀分析追求“最優解”可能存在的問題，如過分追求最優解可能導致過度消耗時間、精力和資源，帶來心理壓力，患得患失。對于“滿意解”，可說其或許也是一個智慧的選擇，有助于減輕無謂的壓力，還能使我們在面臨選擇時保持理性與果斷，讓每一次決策成為豐富人生體驗、實現自我價值的一部分。但也要注意補充論證，說明“滿意解”不是躺平心態，佛系心理。在此基礎上，則可將二者結合起來，說明我們應該如何權衡利用好二者：我們應該學會在繁雜的信息和復雜的事物面前，基于自身價值觀和需求，靈活選擇“最優解”和“滿意解”。
【立意提取】
1.全力奮戰“最優解”，以此為人生“滿意解”。
2.無需最優，滿意就好。
3.最好的滿意解，就是努力過就好。
本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。
13．例文：
直面困難顯精神 靈活變通是智慧
巴爾扎克曾說：“不幸，是天才的進升階梯、信徒的洗禮之水、弱者的無底深淵。”漫漫人生，總會經歷風霜雨雪，我們應直面困難赴春山，心懷變通破萬難。
“窮且益堅，不墜青云之志。”古人有言如此，警誡人們即使身于窮時，也需牢記青云之志，于征途而恒進。華為總裁任正非，創業之路無比艱辛，面對遇到的橫阻之坎，他仍堅持走到了成功的那一天，報效國家，真正實現中華有為。谷愛凌冬奧摘二金一銀而遍喻天下，而她看得見的榮耀卻源自她看不見的付出。在訓練時摔成腦震蕩，甚至失憶，她卻從沒想過放棄，而是面對遇到的“壁立之崖”，對自己更狠地勤奮練習，這才鑄成奧運冠軍的萬丈光芒。現有俗語，“堅持不一定成功，但不堅持一定失敗。”足以顯現面對困難堅持恒進的重要性。
所以，馳而不息，我們應迎難而上，堅持不懈，同赴春山。青年是五六點鐘的太陽，青年有理想，國家和民族才有希望。同時，光有理想，不付諸行動，一切只是空談。李大釗曾說：“不馳于空想，不騖于虛聲。”腳踏實地，迎難而上，堅持不懈，勇抓實干，是對青年一代的要求。堅守大苗山的村支部書記楊寧是一名畢業不久的大學生，多次嘗試失敗后，面對脫貧困境，她直面困境，賣掉婚房，最終憑借種植紫黑香糯鼓起了村民的錢包。這一路上，有的是艱辛，是村民屢次投來的不信任的目光，是資金缺乏的窘迫。但憑借堅強的意志，她最終幫助村民實現脫貧致富夢。吾輩青年，也應迎難而上，堅持不懈，馳而不息奔赴遠方。
心懷變通，我們應學會因時而變，共破萬難。人民日報說過“明者因時而變，智者隨事而制”。曾幾何時，由于我國在燃油汽車上起步較晚，無論是在技術上，還是在品牌上都無法做到與外國大廠相競爭。面對困境，我國政府轉換賽道，大力發展新能源汽車，才有了如今國內新能源汽車引領世界潮流的局面。反觀清政府為何而亡，很大原因在于它閉關鎖國，拒絕變通，無視世界潮流，最終被堅船利炮轟開了大門。正如細流遇到阻礙會繞開，才得以延伸入海，人生也是如此，唯有懂得靈活變通，才可行遠。識時務者為俊杰，遇機變者為英豪。面對困境，變通既順應時勢大勢，也是人生的轉折點，青年只有善于變通，才可找到通往成功彼岸的正確道路。
少年心事當拿云，韶華不為少年留。心懷變通方破萬難，直面阻擋共赴春山。我們應如暴風雨中的海燕，既有有面困難的勇氣，又有躲避風浪的智慧。做暗夜里不改顏色的孤星，堅守自我，讓人生熠熠生輝。
本題考查學生的寫作能力。這是一道引語式材料作文題。
【題干分析】
材料中給出了兩種不同的面對方式，一種為“直面而上”，另一種為“繞道而行”。面對困難“直面而上”，是一種勇敢面對困難的精神。當然，在有些困難前面，人生不妨學會“另一種姿勢”——“繞道而行”，最終到達成功，這種繞道而行不是躲避，而是為了更好的解決問題，則更好。學生選擇任何一種方式，只要言之成理，均視為切題。如果學生能夠綜合兩種方式，在闡釋的時候說清楚前置條件，即何種情況當直面而上，何種情況當繞道而行，言之成理，亦為切題。
本題旨在引導學生“遇到困難”時如何選擇。“直面”和“繞道”是寫作的兩大關鍵詞。“直面困難”，背后可以傳遞出“愚公移山”式的堅忍和勇氣，但有時候可能會演變為“以卵擊石”式的白白犧牲；“繞道而行”背后可以傳遞的是“隨物賦形”式的溫潤和聰慧，但有時候可能會演變成投機取巧式的狡猾逃避。遇到阻礙困境時，既要有“直面而上”的精神，要迎難而上，不畏懼退縮，笑迎挑戰，樂觀以對；更要有“繞道而行”的智慧，學會轉換思維、靈活變通，找尋另一種思路。寫作時要能夠從兩個方面辯證分析，并能結合個人成長、社會進步、國家發展、民族復興來寫“繞道而行”和“直面而上”帶來的啟示。
在行文過程中，學生需要綜合分析兩種方式利弊的基礎上來表達自己的思考和感悟。如在開頭提出時代浪潮奔涌，新時代吾輩青年應既像直面困難，迎難而上，也懂得變通，轉換角度。然后分別論述“直面”，是向前，是積極，是追求，是進取。“繞道”，是調整，是轉換，是靈活。最后辯證分析“直面”與“繞道”是人生的一種哲學，是人生的一種智慧。我們需要用“直面”的勇氣，去追求，去實現自我。我們也需要用“繞道”的智慧，去思考，去反思自我。只有這樣，我們才能在人生的道路上，找到屬于自己的方向，屬于自己的目標，屬于自己的精彩。
【立意提取】
1.繞道而行是一種智慧，代價最小，終至成功。
2.面對困難，應找準時機，或直面，或繞道，化困難為契機。
3.直面困難，戰勝困難。
本題考查學生的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
14．【參考例文】
辯證看待精神內耗，抵達人生理想境界
“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。”人生海海，征程漫漫，“精神內耗”如影隨形，青年立身于世，當辯證看待精神內耗，方能抵達人生理想境界。
心理學家指出，“精神內耗”又叫心理內耗，其并不是身體勞累，而是心理資源不足導致的精神上的疲憊。如若任其發展，則會陷入無盡的內耗深淵，消耗自我能量，以致一事無成。然而精神內耗也并非洪水猛獸，不需談及色變，只要正確對待，巧妙轉化，也會成為我們成功的助力。
警惕精神內耗，奮楫篤行致遠。青年一代應堅定自己內心、腳踏實地奮斗，以寵辱不驚的心態、奮楫篤行的實干活出精彩人生。楊絳先生有言：“你最大的問題，就是想得太多，做得太少。”私以為然。所謂人生困境，不過是胡思亂想為自我設置的枷鎖，只有行動起來，才能戰勝迷茫。恰如《人民日報》所載“心可以碎，手不能停，該干什么就干什么，在崩潰中繼續前行，這才是一個成年人該有的素養”。警世之言，醍醐灌頂，我輩青年當聽之信之，減少內耗，初心不改，一葦以航。
豐富心理資源，擊退精神內耗。我輩青年應修煉頑強的精神意志，強大內心、涵養精神，以充盈的內在力量應對生活的風雨。且看蘇軾，面對政敵羅織的莫須有罪名，面對接二連三的貶謫流放，他卻以“一蓑煙雨任平生”的灑脫向世人詮釋了他無法打敗的強大內心；且看朱彥夫，沒有屈服于長津湖的冰雪，也沒有向困苦低頭，他以頑強的精神意志與命運抗爭，向貧窮宣戰，成就中國的“保爾·柯察金”。青年立身于世，唯有鍛造強大的內心，豐富自我心理資源，方能于時代洪流中昂然立世，綻放光彩。
正視精神內耗，尋找人生出口。我輩青年應善于利用精神內耗，轉壓力為動力，化不利為轉機，在壓力中突破自我，成就自我。正如羅翔教授所言：“與其想方設法避免內耗，不如學會判別‘哪些值得去耗’，讓內耗保持在一個合理的區間內，從而抓住危機中帶來的機遇。”北京冬奧會自由式滑雪女子空中技巧金牌獲得者徐夢桃在外界與自我的雙重壓力下，突破自我，憑借完美一跳奪冠，成就了個人職業生涯的全滿貫。我們也應學會正視精神內耗，使其為我所用，助力人生圓夢。
天際明光星一顆，灼灼不懼烏云遮。新時代青少年，中國的脊梁！我們當減少精神內耗，不憂不懼，于時代浪潮中淬煉自我，揚帆奮進；我們也應善用精神內耗，抓住機遇，突破自我，讓青年之光照徹寰宇、以濟山河。
本題為任務驅動類材料作文。首先注意分析材料，第一則材料給出了百度百科上關于精神內耗的解釋，并指出其危害性是讓人感到疲憊，并且這種疲憊是心理上的主觀感受。第二則材料是余華的一句話，指出困難會造成精神內耗，內耗的實質是希望自己過得更好一點。
綜合兩則材料來說，精神內耗，實際上是人在遇到困難時，希望自己過得更好一些，在自我控制中消耗心理資源的一種狀態，這是一個具有思辨性的話題。它并不是身體勞累，而是心理資源不足導致的精神上的疲憊。嚴重的精神內耗會導致身心疲乏，甚至影響學習、工作和人際交往，久而久之容易自我攻擊，降低工作效率，還會導致焦慮、焦躁、抑郁等精神心理疾病。但是，適度的精神內耗反而可以激發人們的潛力，促進人們在困難中超越自己，并取得成就。因此，精神內耗不是絕對的好或壞，而是根據個人的情況和處理方式而定。如果精神內耗被有效地處理和管理，它可以成為一個推動人們進步的動力；如果管理不當，它可能成為一個消磨人們精力和影響健康的因素。所以我們應強大自己的內心，豐富精神世界，從而有效避免精神內耗。當我們遇到困難時，不要糾結逃避、過分放大困難，不胡思亂想，不過分在意別人的看法，應保持平和心態，放松心情，主動斷舍離，接納不完美的自己，制定切實可行的目標，立刻行動，讓自己忙起來，遠離精神內耗，自信陽光地迎接美好綻放的人生。我們，身為新時代的青年，既要避免過度精神內耗，不為其所困，同時應善于利用精神內耗，將其轉化為前進動力，成就精彩人生。
從“談談自己的看法”可知，文體是議論文。寫作時，可以采用遞進式的論證結構，從精神內耗的內涵、精神內耗的利弊、對待精神內耗的正確方式等角度展開具體論證。還可以采用并列式的結構，從不同角度切入展開論證如何正確對待精神內耗，如避免精神內耗需要我們屏蔽干擾因素，腳踏實地地奮斗；需要我們強大內心、涵養精神；需要我們因勢利導，化不利為轉機等。
參考立意：
①擊退精神內耗，熱愛與追求并存。
②辯證看待精神內耗，抵達人生理想境界。
③警惕精神內耗，奮楫篤行致遠。
④化不利為轉機，精神內耗亦有益。
本題考查任務驅動型材料作文的寫作能力。任務驅動型作文三個主要特點：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生發出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。
15．【參考例文】
形為載體，言之有物
有人說，一味追求修辭之美的文章往往空洞，有大量作品應時而作，頗具文采卻湮沒于時間之中，韓愈提倡言之有物，摒棄六朝浮靡文風，正號為“文起八代之衰”，對后世文風影響巨大。然細細究之，前者的不足之處并不在于形式的贅余，而在于有空形式而無真情，我認為，優秀的作品，應以形式為載體，內容為本，需要雕琢形式，將深刻感人的內容寫到更好。
注重內容、言之有物是自古以來文人行文的永恒追求，文章乃“不朽之盛事”，此中的真情喚人心志，搖蕩情感。又云“詩言志，詞緣情”，講的就是詩詞的本質在于抒發情志，唯情能動人，能感人。文章或針砭時弊，或吶喊抒情，其中肺腑之言經歷時間的洗滌而熠熠生輝。更有大師之作言簡意賅，行文自然、樸實，如《鄉土中國》語言口語化，卻是人們爭相閱讀的經典之作，反映出了中國鄉土政治的基本樣貌，提出“差序格局”等重要概念，胡適也曾說“新文學需要言之有物，不做無病呻吟，務去濫調套語，注入新思想新內容”。
但是，追求辭藻華麗，修辭之美的文章都隨著時間淹沒嗎？我看也不然。這可能是誤解了形式之美的真正內涵。
形式美不是追求辭藻的華麗，修辭的堆砌，而是在于對文風的把控，對字詞的雕琢。《阿房宮賦》《赤壁賦》駢散結合、注重韻律，卻能在一韻一頓的轉換中表達情感的波動，讀來情感自然，更有《赤壁賦》主客問答的巧妙形式：可見，形式是作者表達情感的一把利器，起到錦上添花的效果。
同時，不使用一些修辭、只是鋪敘內容，亦會使文章乍一看有些呆板、讀起來索然無味。而恰當好處的使得其意蘊悠長，如《第二十條》的底層人物郝秀萍為一位啞巴，而女兒同樣延續了不能言語的現實困境，這是一群底層“失語者”的象征。
總之，文章的精華在于言之有物，要有思想內涵。當然在形式上，我們可加以修飾，也可平白如話。只要文章能夠真正觸動人心，感人肺腑，產生藝術效果。因此，在寫作過程中，我們應該注重提高自己的思維能力和語言表達能力，不斷錘煉自己的文字技巧，以創作出更多具有深度和感染力的優秀作品。
這是一道任務驅動型作文題。材料提到文學史上能夠千古流傳的“賦”的名篇極少，僅有如《赤壁賦》《阿房宮賦》等。接著提出文學“批評家”的觀點：追求辭藻華麗、修辭之美的文章往往空洞，而文章的精華在于言之有物，即使平白如話亦可感人肺腑。
【題干分析】由此看出文學創作，真正的精華并不在于華麗的辭藻或繁復的句式，而在于能否言之有物，以及是否能夠用平白如話的語言觸動人心，感人肺腑。而“言之有物”，意味著文章的內容要有深度，要求作者具備獨到的見解和豐富的知識儲備，能夠將自己的思想、情感和體驗以具體、生動的方式展現出來。可見無論是“辭藻華麗”還是“平白如話”，文章內容充實，思想深刻，才能觸動讀者的心弦，引發情感共鳴，成為佳作。在寫作中，將言之有物與平白如話相結合，是一種非常有效的表達方式。它能夠讓文章既有深度又有感染力，讓讀者在閱讀過程中既能獲得知識又能得到情感的滿足。這樣的文章，不僅能夠讓讀者獲得閱讀的樂趣，還能夠讓他們在情感上得到滋養和升華。
寫作時，根據任務要求，針對你是否認可“批評家”的說法，首先由材料提出觀點，文章貴在言之有物。語言華麗或者平白只是外在形式，具有意義和內涵才是關鍵。然后論述如何做到言之有物，可從以下幾個反面闡述，一是有源頭活水。要從觀察生活、感受生活、思考生活中獲取寫作的素材；二是要有深刻的見解，可涉及世界中的自然美、情趣美和理想美等，成為對社會生活的真實寫照；三是體現社會正能量。引導人們積極向上。最后總結全文，重申論點，寫作文章，形為載體，貴在言之有物。
【立意提取】
1.言之無物，行而不遠。
2.注重思想內涵，兼顧外在形式。
3.言之有物才是寫作的真正意趣。
本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。
16．略
本題考查學生寫作的能力。
【題干分析】
材料第一句就提出了流行的“選擇比努力更重要”的說法，認為這是對盲目強調努力的一次整改。選擇是方向的問題。只有方向正確，接下來的努力才有意義。如果你選擇了錯誤的方向，你的努力將是徒勞的，你甚至會離你的目標越來越遠。只有方向正確，過程中的努力才有意義。第二句話進一步分析了選擇與努力的辯證關系：選擇正確，努力才有價值；而如果你足夠努力，選擇是有意義的。這體現了雙方的相互聯系和轉化。
總的來說，努力和選擇是相輔相成，相互促進的，同樣重要。對于人生，選擇可以決定上限，努力決定下限。也就是說，選對了，可以提高人生檔次，給人改變命運的機會；如果你錯過了人生的機遇，你可以通過努力過上好日子。人生沒有一勞永逸的選擇。選對了，想要成功，就需要比以前更加努力，也就是人們常說的：“創業更難。”同時也要看到，如果以后不努力提升自己，靠運氣得到的，最終還是要靠實力來回報。
寫作任務要求結合“即將邁入高三”和“對自身發展”兩個限制條件，考生寫作時須在這個大背景下審視自己的人生目標和態度，并闡述自己的思考。首先由材料引出中心論點，正確的選擇和不懈的努力才會走向成功。然后展開辯證論述，選擇只是一個方向，如果有了正確的開始，真正決定成敗的是后續的行動和努力。因此，在生活中我們應該做出正確的選擇，并注重發揮努力的價值，通過明確的目標、持之以恒的學習和積極思考等方式來更好地發揮自己的潛能，最終才能到達成功的頂峰。
【立意提取】
1.青年須努力，努力先選擇。
2.選擇為努力指明方向。
3.努力讓選擇成為現實。
本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
17．例文：
不完美，別樣的完美
朱光潛先生曾有言：“我們所居的這個世界是最完美的，就因為它是最不完美的。……這個世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機會，在想象的田地。”我以為，不完美與完美相生相伴，人因不完美追求完美，由完美感念不完美。
每每談到不完美，人們總是唯恐避之不及。然而，正因有了不完美，才有了努力的方向，前進的動力。雙腿的殘疾一度讓史鐵生自暴自棄，但他絕不放棄，于絕境中尋求希望，這也讓他對人生有了更深刻的認識，終成一代名家；漸凍癥亦不曾阻擋霍金在科學研究上的道路，宏觀之寬廣遍至宇宙，微觀上細致及至量子，縱使肉體困于一隅，思想依舊可以穿越時空。人們總是在面對缺陷、克服困難時一次又一次地被迫長大，并從中汲取力量，那些不完美帶給我們直面困難的勇氣與毅力，以及在磨難中發現的潛力。
外表的缺陷并不意味著內里的丑陋。即便貧窮，矮小，甚至不漂亮，簡愛也從未卑躬屈膝，一直保持著善良，勇敢，堅強的本性。敲鐘人卡西莫多，他有幾何形的臉，四方形的鼻子，向外凸的嘴。盡管外表丑陋不堪而因此受盡冷落，他依然選擇用善良來回報這個世界。與之相反，有些人看起來外貌不俗，光鮮亮麗，卻僅僅是做足了表面功夫而已，“金玉其表，敗絮其中”。人們總說“相由心生”，然而那些暴露在外的“相”，又有多少能真正代表這個人的“心”？或許正是由于“相”的不完美不可改變，才總有人愿意不斷修煉自己的內心。
完美并非“完美”，表面上無可挑剔，實則漏洞百出。時代永遠在不斷進步，完美也不是絕對的。今日之完美，僅僅是曇花一現，明日就被推翻也未可知。由此推知“完美”本身并不真正存在，從來只是“烏托邦”。況且若人人皆成完美，就沒有了區別，何談不完美，又何來完美？完美不過是人們對自己或對寄予的一種想象，隨著時間的推移，完美會有新的定義，周而復始，成了每個人的渴望而不可及。
然而這并不意味著追求完美全然不可取。千百年來，人們對完美的狂熱追求不是毫無道理的。在不斷地追求完美中，不完美隨之暴露，令我們不會陷于安樂，追求完美的過程實際上是一個彌補不完美，完善自己的過程。
金無足赤，人無完人。世上之人各不相同，不完美無從避免，但正是因為這一點，我們才是“我們”，未必真正完美，但每一次面對不完美時的勇敢與不放棄，亦使我們不斷走向心中的完美。不完美，成就別樣之完美。
本題考查學生寫作的能力。這是一道引語式材料作文題。【題干分析】
材料共兩句話。第一句話指出生活中常常因為我們害怕不完美，而錯過了機會。本句重在闡述不完美的負面影響。第二句話指出正是因為不完美，讓我們有了努力的方向和動力。本句重在闡述不完美也可以有正面的價值和引導。
本次作文的關鍵詞為“不完美”，旨在引導學生辯證思考“不完美”。完美是一種極難達成的理想狀態，不完美才是人生的常態。完美或不完美有時是一種主觀感受。害怕不完美，有時候，是畏懼不完美本身。有時候，是害怕不完美而帶來的負面評價。為什么不完美可以給予我們努力的方向和動力？完美意味著結束，不完美意味著還有發展進步的空間。不完美并不意味著失敗，而是提醒我們不斷追求進步和成長的一種動力。如何面對不完美？正視不逃避，平和從容地接受不完美。理性分析，從不完美中尋得努力的方向和動力。
寫作時，我們可以寫不完美也是一種美。首先結合材料提出中心論點，即不完美并不妨礙美的鑄就。在論證部分，需要思路清晰，需要運用豐富的論據來支持和證明論點，論據要具有典型性和新穎性。主體部分圍繞中心論點，可以列舉卓別林、霍金、中國達人秀冠軍劉偉等例子分別論證即使人生不完美，但不完美中透露出的睿智從容、堅定剛毅、不屈不撓都是一種美；最后結合現實總結升華，不必抱怨命運的不公，付出總會有收獲。不完美，并不妨礙完美與偉大的造就；不完美，也是一種別樣的美。
【立意提取】
1.不完美才是人生的常態。
2.不完美意味著還有發展進步的空間，提醒我們不斷追求進步和成長。
3.平和從容地接受不完美，理性對待不完美。
4.從不完美中尋得努力的方向和動力。
本題考查學生的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。
18．例文：
善思明理，借力求真
信息時代，互聯網將世界每一個角落串聯成一張微縮地圖，匯集成一片浩瀚汪洋。熱搜所到之處，流量呼嘯而行，迅雷不及掩耳，風口起于眾口，真假蕪雜，亦實亦幻。當此之際，我輩青年更當善思善索，溯理明情，借力破相，以慧求真。
從“中國大媽吃垮游輪”到“外賣騎手怒曬工資條”，從“73歲東莞清溪鎮企業家豪娶廣西大美女”到巴以沖突中期間傳出的“斬首嬰兒”，從“撿到小學生秦朗作業本”到“胖貓”事件……在信息爆炸、視頻博主井噴的當今，生活中充斥著各式各樣、千奇百怪的“熱點新聞”，無一不轟動一時，最后卻均被證偽。由于缺乏權威的信息來源和對事件本身的全面了解，人們經常受到各種信息的干擾和誤導，加之自媒體賽道空前活躍，造假選題愈發“精準”：捕捉熱門話題、迎合社會熱點、緊追當前“熱梗”、追求霸榜“熱搜”，更令大眾極易不辨真偽、迷信傳言，陷入人云亦云、為情緒所裹挾、被輿論沖昏頭腦的流量漩渦。當此之際，唯有懂得控制沖動情緒、善于分析事物邏輯、敢于打破“信息繭房”、樂于傾聽不同聲音，方能冷靜思考，察覺紕漏，合理懷疑，明辨真偽，在迷惑受眾、收割流量的網絡迷霧中客觀判斷，保持理性。
然而，流量以其雙刃之利、如水之力，在信息時代的浪潮中牽引回落、隨勢載覆。從網紅“秀才”“二驢”“七顆猩猩”的“翻車”到“老人把坐輪椅老伴推進河里”等AI生成假新聞被揭穿， 從官方辟謠“女子挺5月孕肚征婚”“211畢業男子被裁瞞著妻子送外賣”到官方通報“北極鯰魚”事件并對當事人嚴重違紀違法問題進行立案審查調查……流量雖能蒙蔽人們的雙眼，但也因其迅猛的傳播速度、至高的討論熱度、強烈的導向作用和巨大的社會反響而引起大眾對其背后真相的層層探索。從某種程度上來說，流量聚焦了社會視線，吸引了大量關注，借力于人們的透視、分析、挖掘，從而使真相難以遁形、暴露于天日之下，邪惡者得到懲治，善良者得到贊賞，還大眾以公論，樹網絡以新風。
當今社會，確有不少自媒體與個人為榨取流量、產生收益而造謠傳謠、杜撰虛假事件和離奇故事，從而瞬間引人“上頭”，暫時蒙蔽了人們雙眼，混淆了網絡視聽，掩蓋了事實本相。但是，虛假的內容經不起時間的檢驗，“帶節奏”“開局一張圖，后面全靠編”等行徑挑戰了道德和法律的底線，毫無根基的流量難以長期維系謊言掀起的“全民狂歡”，越是“情緒飽滿”、越是“影像真實”，越是“粉絲激增”，反而越容易引發人們對真相的追尋與探索，激發人們對正義的渴望與期待。
流量之潮，起落有時。眾聲喧嘩中，當代青年理應努力提高“媒介素養”，客觀看待“熱點信息”，善思力行，端慮明理，借力謹證，求實求真。
這是一道引語類材料作文題。材料第一句指向寫作背景，即“網絡時代”這一背景。學生應該基于“網絡時代”背景去思考“流量”的“真相”的博弈。材料第二句指向寫作對象，即“流量”對“真相”的影響。本句主要指向“流量”對于“真相”的影響，既有負面的影響（“蒙蔽”），又有正面的推動作用（“指引”）。前一層“流量”的負面影響學生不難理解，可從當下自媒體主觀亂象等角度去寫“真相”被蒙蔽的社會現象及后果等；后一層“流量”對“真相”正面推動作用難度稍高，學生可就因網絡信息客觀不對等而導致的網絡輿情等現象等，發掘終因“大流量”聚焦而推動“真相”浮現。
【題干分析】本次作文題旨在關注網絡時代，引導學生著眼流量，探求真相；“流量”和“真相”是一個二元關系作文題，學生作文必須圍繞二者關系展開，并且側重于論述“流量”對“真相”的影響。首先可以結合現實生活中的一些事例論述正負兩方面影響，比如一方面，流量能夠迅速傳播信息，讓更多人了解到事件的真相，在突發事件中，社交媒體上的轉發和分享往往能夠迅速聚集大量關注，從而推動事件的解決；但另一方面，流量也可能被用來制造虛假信息，誤導公眾，一些媒體或個人為了追求點擊率和關注度，不惜制造聳人聽聞的標題和虛假內容，以此來吸引眼球。然后，再進一步說明我們應該如何利用好“流量”，盡量避免“流量”掩蓋“真相”的消極影響，而以“流量”促進“真相”的傳播。
【立意提取】
1.以獨立思考和理性判斷權衡流量與真相。
2.流量是理性的試金石。
3.流量和真相是網絡時代的雙重奏。
本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。
19．例文：
磨難是人生寶貴的財富
生命就像一條河流，既有順流，也有逆流。一帆風順固然美好，但遇到急湍險流，也不必著慌。古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。恰如陶淵明、杜甫、蘇軾等人在磨難中造就名篇。我想說，不經歷磨難，生命何以堅韌？不飽經滄桑，人生何以豐滿？
泰戈爾說過：“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。”所以，面對磨難，我們應當感到慶幸，因為這是命運賜予人生的寶貴財富。
磨難可鍛造無堅不摧的意志。越王勾踐曾淪為吳國階下囚，為吳王駕車養馬，執役三年，受盡欺侮。但他忍辱負重，回國后臥薪嘗膽，發憤圖強。二十年里無一日松懈，最終東山再起，滅吳雪恥，稱霸諸侯。
磨難是成就非凡人生的厚重底色。南唐后主李煜，若未經歷滅國之禍，就絕不會寫出“故國不堪回首月明中”那般沉痛悲憤之詞，或許終其一生，都只是個會寫點風月之歌的平庸君王；蘇軾若不經一場“烏臺詩案”的洗禮，恐怕文學史也會少一位“竹杖芒鞋輕勝馬”的東坡先生；李清照若無南渡后家破人亡的凄慘遭遇，今日看到的易安詞集，將只有“綠肥紅瘦”，而絕無“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。
磨難讓人生千瘡萬孔，苦不堪言，但它同時也讓生命變得與眾不同，非同凡響。文藝創作者將苦難化作靈感，寫出無數驚天地泣鬼神的偉大作品。而科學家們則將磨難視為通往真理的考驗，屢戰屢敗，屢敗屢戰，最終找到成功的鑰匙，將人類文明推向更高層次。
不僅如此，磨難還是淬煉精神修行的必經途徑。百歲老人楊絳先生，歷經世事紛擾，家人亡故，晚年孤身一人，仍勤勉學術，與世不爭，淡泊寧靜，對世界，對生活，依舊滿懷純粹的愛。還有那位“在黑夜中大雪紛飛”的木心老人，一生坎坷波折，卻活得靜美澄澈，如詩，如月。磨難非但不曾壓垮他們，反倒淬煉了他們的精神，瑩潤了他們的靈魂，令他們如美玉一般，光照世人。
同學們，讓我們正視生命中的各種磨難吧！不要讓磨難成為前行路上的絆腳石。孟子曰：天欲降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。我們要把磨難視為上天賜予我們的財富，在磨難中錘煉心智，在磨難中淬鐵成鋼，在磨難中超越自我。
本題為引語類材料作文。材料列舉了高中語文教材中的三個例子，都無一例外地啟發我們，沒有坎坷的經歷和人生的低谷，就難有偉大的人物和優秀的作品。材料的內涵給當代青年在追求理想方面以啟示，要求考生結合自身，寫出自己的感悟和思考。綜上，本次作文要求同學們在追求理想的過程中，思考磨難、困境與成長、人生的關系。生活和工作中，我們都會遇到險阻和磨難，我們要敢于正視逆境，直面絕境，以大無畏的精神，與厄運作殊死搏斗，這樣才能跨越險阻，闖過難關，成就更好的自己。
具體寫作時，議論文一定要觀點鮮明，材料詳實典型，論證嚴密，說理透徹，切不可空發議論。可以圍繞“在困境中磨礪人生”這一主旨進行寫作。寫作時，可以由材料中的某一人物或作品引出話題，然后轉換到我們每個人都要經歷的人生挫折與苦難上。并且指出：面對人生的磨難，最正確的做法便是坦然接受，積極面對——快樂人人都想擁有，但是更快樂的是與磨難對抗之后的欣慰與滿足。當完成生命與磨難的對抗之后，一個真的猛士便完成了他生命的最大蛻變。
參考立意：
①在困境中磨礪人生。
②直面磨難，在磨難中讓生命開出多彩之花。
③迎戰挫折，造就成功。
這篇習作以生動比喻和經典名言開篇，主題鮮明且極具哲思，將磨難與生命堅韌、人生豐滿緊密關聯，傳遞出 “磨難淬煉靈魂” 的積極價值觀，富有感染力與啟發性。論證結構層層遞進，采用 “總 — 分 — 總” 框架。全文脈絡清晰，情感充沛，既以歷史縱深展現磨難的普遍意義，又以現實案例引發讀者共鳴，層層遞進地揭示磨難作為 “財富” 的深層邏輯，激勵讀者在困境中堅守與成長。
20．【參考例文】
學會駐足，欣賞風景
我們神往西子湖柔美的月色湖光，鐘情于那“濃妝淡抹總相宜”的詩情畫意；我們感傷石頭城蒼涼的落日余輝，感嘆于那“淮水東邊舊時月”的物是人非；我們驚奇

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