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2025年小升初語文專項訓練：課文內容分析（含解析）
一．現代文閱讀（共50小題）
1．閱讀課文《白鷺》，完成下列各題。
白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴（hè）太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙（huì），那青色的 腳，增之一分由嫌（xián）長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛（dài） 之一忽則嫌黑。
在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌（qiàn）在玻璃框里 的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設計的鏡匣（xiá）。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很 悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜（shì）好。人們說它是在望哨（shào），可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠（huì）。那是清澄（chén ɡ）的形象化，而且具有了生命了。
或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優美 的歌嗎？——不，歌未免太鏗（kēnɡ）鏘（qiānɡ）了。
白鷺實在是一首詩，一首韻（yùn）在骨子里的散文的詩。
（1）第①自然段讓我們體會到白鷺的色素搭配和 　 　 都很適宜。
（2）這段文字通過什么手法描繪了白鷺？
（3）有人將《白鷺》第⑦小節的圖畫命名為“清晨望哨圖”，你同意嗎？請說明理由。
2．閱讀文段，回答問題。
只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發明了丁香結的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。
丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？
（1）文段選自作家宗璞所寫的散文《丁香結》，作者明白古人為何發明丁香結的說法，原因有二：一是觀察發現 　 　 ；二是聯系古人詩句，感悟到 　 　 。
（2）作者說“再聯想到那些詩句”，作者會聯想到“　 　 ”“　 　 ”等與丁香有關的詩句。
（3）聯系生活實際想開去，生活中遇到的 　 　 、　 　 等不順心的事就是“生活中的結”，人生難免遇到困難，正確的做法是：　 　 。
3．閱讀。
表里的生物（節選）
①越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親 　 　 把表放在桌子上，我的眼睛 　 　 再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，②他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”
沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界 　 　 被表蓋保護著，　 　 被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。
（1）選擇合適的關聯詞語，填入文中的括號里。
A.因為……所以……
B.不但……還……
C.無論……都……
D.一……就……
（2）文中畫線的句子主要是從哪個方面對人物進行描寫的？
句子①是 　 　 描寫；句子②是 　 　 描寫。
（3）為什么當父親把表放在桌上時，“我”的眼睛離不開它？　 　 （多選）
A.“我”對表里的生物十分好奇。
B.想要弄清楚到底是怎么回事。
C.“我”喜歡那塊表，希望爸爸送給我。
（4）從選文描寫的事例可以看出“我”是一個什么樣的孩子？
4．課內閱讀。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死的，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
（1）這段話的作者是 　 　 ，全文是他在1944年9月8日在 　 　 追悼會上所作的演講。
（2）選文第一自然段中，選用司馬遷的話當論據有什么作用？
（3）選文第一自然段中的第一句與后面三句話的關系是 　 　 。
A.先概括再具體
B.先因后果
C.并列關系
（4）選文第二自然段中的“精兵簡政”，這里運用的論證方法是 　 　 。
A.說理論證
B.舉例論證
C.對比論證
D.因果論證
（5）“人總是要死的，但死的意義有不同。”請你舉出一個為人民利益而死的英雄事例。
5．閱讀課文片段，回答問題。
越不許我動，我越想動，但是我又不敢，而且很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，①他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”
沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界 　 　 被表蓋保護著，　 　 被一層玻璃蒙著。③我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。
（1）在句中的橫線里填上合適的關聯詞語。
（2）文中句子①是 　 　 描寫，句子②是 　 　 描寫，句子③是 　 　 描寫。
（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？　 　
（4）從文中說明“我”是一個 　 　 的孩子。本學期我還明白了一些道理，從《匆匆》一課中明白了 　 　 ；通過《學弈》這篇課文懂得了 　 　 ；讀了《真理誕生于一百個問號之后》知曉 　 　 ；學習了《北京的春節》，我們知道習作時要 　 　 。
6．課內閱讀。
表里的生物（節選）
①一天，我對父親說：
②“我愛聽這表的聲音。”
③我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：
④“只許聽，不許動。”
⑤停了一會兒，他又添上一句：
⑥“小孩兒不許動表。”
⑦他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。
⑧越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”
⑨沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘　 　 （dīng dìng）住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙　 　 （méng mēng）著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。
（1）根據語境為第⑨自然段帶點的多音字選擇正確的讀音，用“〇”畫出來。
（2）根據選文的內容，梳理出“我”面對這只懷表的心情變化及其原因。
（3）“我”是一個怎樣的孩子？結合節選文段的內容談談你的看法。
（4）請針對選文內容，自己提一個問題，然后作答。
7．課內閱讀。
那個星期天（節選）
下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。我看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。
（1）抓住短文的關鍵詞體會“我”的心情變化。
①從“再不”“一洗完”“決不許”等詞語中感受到“我”　 　 的心情。
②短文中作者寫光線“漸漸暗下去”“沉郁下去”，實際上是寫“我”的心情越來越沮喪，這是作者把情感融入 　 　 的寫法。
③對短文中帶點的詞語理解正確的一項是 　 　
A.三次“一聲不吭”體現了“我”從盼望到失望的心情。
B.三次“一聲不吭”是因為“我”怕打擾母親洗衣服。
C.三次“一聲不吭”是因為母親快洗完衣服了，“我”不用催促她。
（2）短文中的“我”忽然明白了點什么？
8．閱讀。
北京的春節
①除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通（宵 肖） 　 　 ，不許間斷，鞭炮聲日夜不（決 絕） 　 　 。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
②初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
（1）在括號內選擇正確的字，用“√”標出。
（2）找出第①自然段中心句：　 　 ，圍繞這句話作者從視覺、　 　 覺和 　 　 覺等方面進行了描述。
（3）品讀選文畫“____”的句子，通過“　 　 ”“　 　 ”等詞語，可以體會到人們很重視除夕夜“吃團圓飯”，它飽含著親情，浸潤著中華民族的傳統美德。
（4）選文中畫“ ”的句子在文中所起的作用是 　 　 。
A．承上啟下
B．總結全文
C．點明中心
（5）選文按照 　 　 順序來寫的，寫出除夕和正月初一鮮明的特點：除夕是 　 　 的；正月初一是 　 　 的。（各用一個詞概括）
9．課內閱讀。
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。①我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。
“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹：“這是我的兩個孩子。”
“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。
“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。
父親立刻就會意了，接著說：“②她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人，我的孩子年紀都還小，他們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。
（1）本文選自 　 　 ，全文除開頭外，按時間順序依次回憶了李大釗被捕前、　 　 、提審時、　 　 的情形，條理清晰，結果嚴謹。
（2）選段中破折號的作用是 　 　 [選填序號]。
A.表示轉換話題
B.表示補充說明
C.表示意思遞進
D.表示引用
（3）選段中畫橫線的句子①是對李大釗 　 　 和 　 　 的描寫。畫橫線的句子②應該用 　 　 的語氣來朗讀。
（4）法官怒氣沖沖，拿起驚堂木“重重地”：拍，李大釗卻“安定”“沉著”，這里運用了 　 　 的寫作手法，表現了李大釗 　 　 。
10．課內閱讀
①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。
⑤“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹：“這是我的兩個孩子。”
⑥“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。
⑦“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。
⑧“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。
⑨父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。
（1）請給這個文段擬個小標題：　 　
（2）用“____”畫出描寫父親外貌的句子，并說說你從中體會到了什么？
（3）你對選段中“慈祥”的理解。
（4）“他的心被一種偉大的力量占據著。”“偉大的力量”是指：　 　
（5）這段話主要寫了一件什么事？作者通過這件事表達了怎樣的思想感情。
（6）父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。這時，他心里也許在想：　 　 。
11．環境描寫的巧用
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。
……近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
……死亡在洪水的獰笑中逼近。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
【橋】
（1）在《橋》一課中，作者一遍遍的描寫肆虐的洪水，這對表現老支書的形象有什么作用呢？
（2）請在橫線上補充一段環境描寫，來烘托家人聽到“李大釗烈士被難”時的悲痛和哀傷。
我們回到家里，天已經全黑了，　 　 ……我看到報紙上用頭號字登著“李大釗等昨已執行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了。【十六年前的回憶】
12．閱讀理解。
孩子們準備過年，第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果（花生、膠棗、榛子、栗子等）與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級的沒有皮——例如普通的用帶皮的榛子，高級的就用榛仁。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等。
孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預備過年吃的喝的用的一切，也必須趕快給孩子做新鞋新衣，好在新年時顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節的“彩排”。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞事了。現在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必須把
春聯貼好，必須大掃除一次，名曰掃房。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足，至少足夠吃用一個星期的——按老習慣，鋪戶多數關五天門，到正月初六才開張。假若不預備下幾天的吃食，臨時不容易補充。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
（1）這篇文章選自 寫的 。 　 　
A.老舍 《北京的春節》
B.巴金 《傳統節日》
C.巴金 《北京的春節》
D.老舍 《傳統節日》
（2）下列哪副對聯是可以貼在家門口的春聯？　 　
A.公平有德財源廣 和氣致祥生意興
B.道遵孫邈心濟世 德昭仲景志醫人
C.和順門第增百福 闔家歡樂納千祥
D.求客觀實際之真 務執政為民之實。
（3）“京味兒”是選文的語言特點，從文中畫橫線的句子中找出三個詞語證明。
（4）孩子們準備過年做的三件事是 　 　 、　 　 、　 　 。
（5）文中畫“ ”的句子的作用是 　 　 。
（6）過年前，大人們忙著做準備，你也一定幫助家人做過準備吧？請你列舉一件你幫過忙的事情，把做這件事的過程寫清楚。
13．中國文化，源遠流長。浩如煙海的文化遺產，凝結著中華民族的智慧，閱讀短文，完成下面小題。
《草船借箭》（節選）
①這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
②曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
（1）以上的選段，出自中國古典四大名著之一《　 　 》，其他四大名著分別是《　 　 》《　 　 》《　 　 》
（2）《草船借箭》是按照 　 　 的順序寫的，選段的故事情節可以這樣概括：
船靠近曹軍水寨→一字擺開→　 　 →曹軍放箭→　 　 。
（3）“草船借箭”離不開“天時、地利、人和”，能體現諸葛亮占據“天時”的句子是：　 　
（4）第一自然段對人物進行了 　 　 、　 　 描寫，將魯肅的“　 　 ”（從原文選擇詞語）和諸葛亮的“笑”作對比，突出了諸葛亮 　 　 。
（5）結合曹操的話可知，諸葛亮料定曹操不敢出兵的原因是 　 　
A．曹操的兵力少，不足以和諸葛亮對抗。
B．曹操生來膽小怕事，畏懼諸葛亮。
C．曹操生性多疑，在摸不清底細的情況下不會貿然出兵。
（6）有同學認為“中國文學名家輩出，經典作品浩如煙海。作為小學生，我們國內的作品都讀不完根本沒有必要去讀外國的名著。”你贊同這個觀點嗎？請結合你讀過的作品，寫出你的觀點和1﹣2點理由。不少于100字。
14．閱讀短文，回答問題。
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。
節選自《真理誕生于一百個問號之后》
（1）阿瑟林斯基在生活中發現了一個現象，然后提出一系列問題，并根據這些問題進行反復探索，最終得出一個結論。請你用“______“劃出發現的現象，用“ ”劃出得出的結論。
（2）作者選用阿瑟林斯基的事例，要論證的觀點是：　 　 。
（3）如果再選擇一個事例來證明這個觀點，下面哪個事例更恰當？說明理由。
A、阿基米德洗澡時發現盆中的水隨著身體的浸入而溢出，反復試驗后，發現浮力定律。
B、伽利略質疑亞里士多德的觀點，反復實驗后發現鐵球下落速度跟鐵球輕重沒關系。
事例 　 　 更恰當，理由是 　 　 。
（4）為參加“愛科學”主題班會，蘭蘭查找了以下材料，她想證明的觀點是 　 　 。
材料一：達爾文是英國生物學家，小時候最喜歡搜集礦物、貝殼和各種昆蟲，經常到野外采集動植物標本，并對自然歷史有著濃厚的興趣。后來，他創立了生物進化論，出版的《物種起源》一書，在世界范圍內引起轟動。
材料二：荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，他利用工作的空閑磨鏡片，做成放大鏡。他在玩放大鏡時突發奇想，把兩片放大鏡放在一起，有了驚人的發現。隨后，他做成了一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。
A、有志者事竟成。
B、興趣是科學發現和發明的動力。
C、勤能補拙。
D、科學發現或發明需要機遇。
（5）圍繞下面第一句話，用具體事例說明觀點。（照樣子至少再寫出兩個事例）
閱讀經典書籍，使人受益匪淺。通過閱讀《稻草人》，我明白了做人應該為他人著想，學會奉獻，做一個有愛心、有同情心的人； 　 　 。
15．課內閱讀。
十六年前的回憶（節選）
①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。
⑤“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子。”
⑥“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。
⑦“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。
⑧“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。
⑨父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。
（1）給上述片段加上一個小標題：　 　 。
（2）找出描寫父親外貌的句子抄下來，并完成下面的填空。
關于父親外貌描寫的句子中“　 　 、　 　 ”等詞語說明父親被敵人施了重刑；“　 　 ”一詞說明父親經歷殘酷的折磨后依舊很堅強；“　 　 ”一詞充分體現了父親對親人的愛。
（3）“一種偉大的力量”在文中指什么？
（4）選文第②﹣⑨段運用語言展開劇情，刻畫了“父親”“法官”和“我”不同的人物形象，結合選文寫一寫各自的特點。
父親：　 　
法官：　 　
我：　 　
16．閱讀課文片段，完成練習。
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是，沒有戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長發下面的平靜而慈祥的臉。
“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。
（1）選段中畫橫線的句子，是對父親 　 　 和 　 　 的描寫。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明 　 　 “慈祥”表現了 　 　 。
（2）“他的心被一種偉大的力量占據著”一句中“偉大的力量”指的是：　 　 。
（3）李大釗同志犧牲距今已經97年了，他是馬克思主義在中國的最早傳播者，也是中國共產黨的創始人之一，他用自己短暫的生命，在中國革命史上譜寫了壯麗的篇章。作為祖國的接班人和建設者，你們想對他說些什么呢？請把你想說的話寫下來吧。
17．閱讀。
北京的春節（片段）
元宵（湯圓）上市，春節的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可惜沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。
孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。
（1）“元宵（湯圓）上市，春節的又一個高潮到了”，前兩個高潮分別是：　 　 和 　 　 。
（2）文中的“　 　 ”說明燈的數量多，“　 　 ”說明燈的種類多。
（3）短文中提到的《水滸傳》《紅樓夢》你讀過嗎？把下面的人物分類。
林沖、賈寶玉、宋江、武松、林黛玉、王熙鳳、吳用、劉姥姥
《水滸傳》：　 　
《紅樓夢》：　 　
（4）片段中哪句話能概括元宵節時的熱鬧景象？請用“ ”畫出來。
18．思辨性閱讀。
《真理誕生于一百個問號之后》（文章框架）
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
……
波義耳……濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了……這種物質到底是什么？別的植物會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？……進行了許多實驗……制成了……石蕊試紙……。
……魏格納……世界地圖……發現……互相吻合！……這不會是一種巧合吧？……比較……研究……“大陸漂移學說”……。
……阿瑟林斯基……發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來……為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？……實驗……得出結論：腦電波的變化與做夢有關……。
在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。
……
（1）這是《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文的內容框架。本文的觀點是：　 　 。為了證明這個觀點，作者選取了三個事例，分別是：　 　 。
（2）本文按照“提出觀點”→“舉出事例證明觀點”→“總結強調觀點”的思路展開，舉出的事例很有說服力，寫法值得我們學習。假如你想證明“只有專心致志才能有所成就”這個觀點，你應該選擇下面哪幾個事例？請把序號填在括號里。 　 　
①《學弈》的故事。②《魯濱遜漂流記》的故事。③《田忌賽馬》的故事。④世界著名的物理學家牛頓癡迷于實驗，有一次竟把手表當雞蛋煮。他建立了經典力學的基本體系。⑤世界著名的數學家陳景潤經常邊走路邊思考數學難題，有一次不小心碰到了路旁的大樹，以為撞到了人，連忙道歉。他證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”，摘取了“數學皇冠上的明珠”。⑥吳若依同學因父親病故，課堂上無法專心聽講，突然失聲痛哭。老師得知情況后，立刻上前給了她一個深深的擁抱，同學們也紛紛前去擁抱她，她終于擦干眼淚，專心學習了。
19．
那個星期天（節選）
史鐵生
這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。
（選自《那個星期天》作者：史鐵生）
（1）“挨”在選文中的讀音是 　 　 ，意思是 　 　 。（填序號）
A.ái
B.āi
C.遭受
D.困難地度過
（2）“這段時光”“我”通過做哪些事情挨過去的？填一填
　 　 ﹣﹣　 　 ﹣﹣　 　 ﹣﹣　 　
（3）選文中畫“____”的句子運用了 　 　 的修辭手法。想象一下“我”還會想到什么？寫一寫。
想象她們 　 　 ，想象她們 　 　 。
（4）表達情感的方式常有以下幾種，讀下面的句子，說說作者是用什么方式表達感情的？（填序號）
A.動作暗示法
B.神態刻畫法
C.語言描寫法
D.環境烘托法
E.內心獨白
①我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。 　 　
②我……想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。 　 　
③去年的荒草又有了綠色，院子很大，空空落落。 　 　
20．課內閱讀。
《狼牙山五壯士》片段
五位壯士 　 　 （佇立 屹立）在狼牙山頂峰，　 　 （眺望 瞭望）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的 　 　 （欣喜 喜悅）。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，　 　 （陸續 相繼）從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產黨萬歲！”
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！
（1）聯系上下文，寫出下列詞語的意思。
屹立：　 　
堅強不屈：　 　
（2）用“\”畫去文中括號里不正確的詞。
（3）文中表現聲音的詞語是 　 　 ，表現英雄氣概的詞語是 　 　 。
（4）用小標題概括選文的內容：　 　
（5）概括這一部分的主要內容。
（6）從“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”的聲音中，你感受到了：　 　 。
21． 去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉，于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
（1）請抄寫選段的中心句。
　 　
（2）畫“____”的部分運用 　 　 的修辭手法，把作者的情感融入 　 　 、　 　 、　 　 等尋常的小事中，使我們 　 　 。
（3）朗讀課上，安安被分到選段部分，他朗讀時的感情應該是 　 　 的。
A.豪邁
B.堅定
C.感慨
D.悲痛
（4）閱讀選文我們可以在學習、生活中有什么啟發？
　 　
22．閱讀。
為人民服務（節選）
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死□就比泰山還重□替法西斯賣力□替剝削人民和壓迫人民的人去死□就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
　 　 我們是為人民服務的，　 　 ，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。 　 　 你說得對，我們 　 　 改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
（1）選文第一段的中心句是 　 　 。
（2）讀選文第一段中畫“ ”的句子，完成題目。
①這句話運用 　 　 的寫法，極力頌揚 　 　 的人，極為憎惡 　 　 的人。
②請將合適的標點符號填入句中“□”內。
（3）在選文第二段括號內填入關聯詞，最恰當的一項是 　 　
A.因為 所以 只要 才
B.因為 所以 只要 就
C.只要 就 即使 也
D.因為 所以 只有 才
（4）結合短文和你的閱讀經歷，談談你對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的理解。
　 　
23．課內閱讀。
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術發展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
……
在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了一百個問號之后，就有可能發現真理。
當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
（1）語句中“？”指 　 　 ，“！”指 　 　 。
（2）根據意思，在文中找出相應的詞語寫在橫線上。
①追究事物產生的根源。 　 　
②某事常見，不足為奇。 　 　
（3）與“司空見慣”意思相同的詞語是 　 　 。（填序號）
A．經久不衰
B．屢見不鮮
C．無獨有偶
（4）本文的中心論點是 　 　 。
（5）結合課文，我知道第三自然段中“這樣的事例”具體是指 　 　 、　 　 、　 　 這三件事。
24．課內閱讀。
閱讀《匆匆》片段，完成后面的練習。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。
（1）短文的開頭描寫了哪些自然現象？請加以概括。
（2）從第二自然段看，我“不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？
（3）寫出下面句子的修辭手法，并說明其作用。
①八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
②太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。
（4）“我們的日子為什么一去不復返呢？”包含一個成語 　 　 表示時間一去不回頭的詞語還有 　 　 表示時間過的極快的詞語還有 　 　 。
25．課內閱讀。
魯濱遜漂流記（節選）
沒有工具，干什么都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那個用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時間把它們運回家。也就是說，我需要花兩天時間砍成一根木樁并運回來，在第三天才把它打進地里。我最初用一根很沉的木棒打樁，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來還是很費勁，而且非常麻煩。
（1）“沒有工具，干什么都困難重重。”選文中的“困難”指的是 　 　 。作者通過 　 　 、　 　 、　 　 三個情景寫出了魯濱遜面臨的困難。
（2）作者為了突出魯濱遜遇到的困難，使用了“一年”“兩天”等表示時間的詞語，從這些詞語中，你看出魯濱遜是一個怎樣的人？
　 　
（3）對選文中畫“ ”的句子理解不正確的一項是 　 　
A.“幾乎”表面看是“差不多”的意思，但這里意在表明所用的時間比一年短。
B.“花”的意思是“用掉”，這個字可引申理解為“耗費”。
C.“完全”的意思是“全部”。這個詞體現出魯濱遜做事有始有終。
D.“小小的”突出了魯濱遜住所的面積小，襯托出魯濱遜勞作的艱難。
26．閱讀下列文段，回答問題。
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？
②我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
③去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
（1）文段選自課文《　 　 》。
（2）最后一自然段在文中起什么作用？
（3）文中有兩處使用了一連串問句，表達了作者怎樣的內心感受？
（4）你對時間的流逝有什么感觸？
27．閱讀《十六年前的回憶（節選）》，完成下題。
在那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
我奇怪問地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”
待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親競這樣含糊地回答我。
后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。
局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。
（1）給選文加一個恰當的小標題為：　 　
（2）在文中找出下面詞語的反義詞。
清楚——　 　
嚴肅——　 　
（3）找出和文中畫橫線的句子相呼應的句子，抄寫下來。
（4）找出選文中的中心句，抄寫在下面的橫線上。
（5）“局勢越來越嚴峻”表現在哪三個方面：　 　
（6）“輕易”在課文中是 　 　 的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：　 　 。這一自然段中運用了 　 　 描寫，表現了李大釗 　 　
　 　 的精神。
28．閱讀下面文章回答問題。
真理誕生于一百個問號之后 （節選）
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術發展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發現花圃里的花已經開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發現，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。
這樣的事情不止一例。20世紀初的一天，德國氣象學家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發現南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發現驚呆了。這不會是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結果發現，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格納開始認真地研究這個有趣的現象，他閱讀了大量的相關文獻，同時搜集古生物學方面的證據。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學家發現，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認為，這種蚯蚓的分布情況正說明，亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統整理了他的“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質界產生了重大影響。
（1）本文表達的主要觀點是什么？請在文中用“ ”劃出來。
（2）為了證明自己的觀點，選文中作者列舉了哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順序寫的？
（3）第二自然段中“最后把‘？’拉直變成‘！’”這句話中的“？”指的是 　 　 ；“！”指的是 　 　 。這樣表達的好處是 　 　 。
（4）仔細閱讀文中劃“____”的句子，說說這樣寫有什么好處？
29．閱讀下面的文段，完成下題。
就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候，每到周末，我們姐妹三個總要輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天，吃晚飯的時候，伯父跟我談起《水滸傳》里的人物故事。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看了一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把一個人做的事情安在另一個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。
有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。
“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。
有一天黃昏，北風呼呼地怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子在一邊扔著。
我們走過去，看見他兩只手捧著自己的腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸問他。
“先生！”他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”
伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。
（節選自課文《我的伯父魯迅先生》）
（1）上面文段寫了關于“伯父”的三件小事，請為這三件事情各擬小標題。
（2）比較下面原文和改文，談談從原文這句話中，你讀到了一個怎樣的“伯父”。
原文：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”
改文：伯父嚴肅地說：“讀書怎么能馬馬虎虎呢？”
提示：伯父為什么“摸著胡子笑”而不是“嚴肅批評”？
（3）魯迅先生用“碰壁”解釋了鼻子扁的原因，幽默風趣，富有智慧。請稍作分析。
（4）品讀下面語句中加點動詞里的豐富意味。
他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
30．閱讀。
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧；現在又到了哪里呢？
②我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
③去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
——《匆匆》
（1）賞析第一段中畫線的句子。
（2）時間是抽象的，難以描繪，課文卻將時間的流逝描繪得生動可感。作者是如何展開描寫的？請從文中舉一例加以分析。
31．課內閱讀。
十六年前的回憶（節選）
①可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。
②“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。
③“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”
④父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。
⑤一會兒，外面傳來一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。
⑥“不要放走一個！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。
⑦那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認識他嗎？”
⑧閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。
⑨“哼！你不認識？我可認識他。”偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺！”
⑩他們仔細地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。
（1）請為選文加一個小標題 　 　 。（不超過6個字）
（2）閱讀文中畫線句，回答括號內的問題。
①我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。（加點詞表現了什么？）
②他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（運用了什么修辭手法？有什么作用？）
（3）選文中的李大釗是一個什么樣的人？請結合選文內容簡要分析。
（4）小語在學完這篇文章后，對李大釗先生的敬佩之情越發深重，他邀請你和他一起辦一期“走進李大釗”的板報，請你仿照例句，為這份板報續寫一段文字。
他像一盞燈，照亮了混沌的世界；他像一顆星，　 　 ；他像一座山，　 　 ；他像一粒火種，　 　 。
32．課內閱讀。
十六年前的回憶（節選）
①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著，他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業的信心。
⑤“這是我的妻子，”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹：“這是我的兩個孩子，”
⑥“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。
⑦“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。
③“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。
⑨父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子，我的妻子是個鄉下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。
⑩法官命今把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了，想不到這竟是我們最后一次見面。
（1）在法庭上，“我們”的表現是 　 　 ，與父親的表現形成了鮮明對比，這樣寫突出了父親的 　 　 。
（2）選文中畫“____”的句子是對父親的 　 　 和 　 　 描寫，其中“　 　 、　 　 ”等描寫說明父親被敵人施了重刑：“　 　 ”一詞說明父親經歷殘酷的折磨后依舊很堅強；“　 　 ”一詞充分體現了父親對親人的愛。
（3）對選文中畫“ ”的句子理解不正確的一項是 　 　
A.“安定”說明父親已經做好思想準備，隨時準備為革命奉獻出自己的一切。
B.“沉著”說明父親入獄后看淡了生死，早就覺得生無可戀了。
C.“偉大的力量”是指為了民族的解放、人民的幸福而無私奉獻的革命精神。
D.通過對父親的神態描寫，寫出了父親在危難時刻為了理想、信念從容赴死的感人形象。
（4）選文中父親的語言不多，只有三處，你認為應該用什么語氣來讀？　 　
A.平靜而又堅定的語氣。
B.激動而又憂傷的語氣。
C.憤怒而又無奈的語氣。
D.傲慢而又沉重的語氣。
（5）選文中的父親——李大釗是中國共產黨的主要創始人之一，他鐵肩擔道義，精神啟后人。正是因為有無數像他一樣的革命先烈，才換來現如今新中國的強大。如果讓你在“緬懷先烈，致敬英雄”的主題班會上說一段對英雄的頌詞，你會對他說些什么？試著寫一寫吧。
33．課內現代文閱讀
1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。
……
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。
……
我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”
（1）這是一篇悼念文章，我們在朗讀時要注意：
①全文朗讀的情感基調應該是 　 　 的（填選項）。
A.憤怒
B.悲傷
C.急切
②朗讀選文第1自然段時，語氣要 　 　 （填選項）。
A.高亢
B.平靜
C.低沉
（2）文中畫“____”的句子是對父親的①　 　 和②　 　 描寫；從中我們可以體會到父親的③　 　 和④　 　 。
（3）“他的心被一種偉大的力量占據著。”“偉大的力量”指什么？
（4）選文的開頭和結尾都寫到的內容是①　 　 ，這叫做②　 　 的表達方法，這樣寫好處是使文章③　 　 ，同時對中心起到了強化作用，突出了作者④　 　 和⑤　 　 的情感。
（5）小宇在學完這篇文章后，對李大釗先生的敬佩之意愈發深重，他邀請你和他一起辦一期“走進李大釗”的板報，其余部分已經完成，請你仿照例句，為這份板報續寫兩句話。
他像一盞燈，照亮了混沌的世界；他像一座山，踏實了躁動的內心；他像一顆星，　 　 ；他像一粒火種，　 　 。
34．課內閱讀。
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。
（1）短文選自課文 　 　 ，課文除開頭外，文章是按 　 　 、　 　 、　 　 、　 　 的事件發展先后順序來敘述的。
（2）用 線畫出描寫父親外貌的句子，用 線畫出描寫父親神態的句子，并說說你從中體會到了什么。
（3）“他的心被一種偉大的力量占據著。”“偉大的力量”指的是 　 　
35．課內閱讀。
我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
（1）這兩段文字選自《　 　 》，作者是 　 　 。
（2）選文第②自然段是按照 　 　 順序，用 　 　 和 　 　 的修辭手法來描寫時間匆匆流逝的。
（3）作者為什么說“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”？表達了作者怎樣的感情？
（4）請你仿寫第②自然段。
小學階段盡管去了，中學階段盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？于是 　 　 的時候，日子從 　 　 ； 　 　 的時候，日子從 　 　 ； 　 　 的時候，日子從 　 　 ……
36．閱讀短文，然后回答問題。
沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。
此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：
“為什么還蒙著一層玻璃呢？”
“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。
“為什么呢？”我又問。
“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”
我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續問：
“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”
父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
（1）根據表格，梳理選段主要內容。
發現現象 提出問題 思考、探索的過程 探索的結論
看到表里是一個美麗的世界，小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。
　 　
從父親那里得知，擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，蓋玻璃是防止被蟄。
　 　
表里面的蝎子丑惡而恐怖 為什么要把蝎子放在表里呢？
　 　
父親表里有一個不同一般的小蝎子。
選段主要對“我”的 　 　 和 　 　 進行了描寫，從“我”不斷地發現、提問、思考、探究的過程可知，“我”是一個 　 　 的孩子。
（2）畫橫線句子中的加點詞“唯恐”在文中指 　 　 。
（3）比較下面兩個句子，原文選擇第①句好在哪里？下列理解最恰當的一項是 　 　
①我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。
②我看著，唯恐父親把這美麗的世界蓋上。
A.運用了神態描寫，生動形象地突顯了“我”看表時的認真專注。
B.充分展現“我”渴望打開表一探究竟的心理，彰顯好奇心之強。
C.通過“入神、再”引起讀者對表的興趣，進一步領會表的美麗。
D.為了突出強調表的與眾不同和美麗絕倫，有意用詞語修飾形容。
（4）對文中父親一系列的做法，有些人欣賞，有些人并不認同，你的看法是什么？寫下來。
37．閱讀。
青山處處埋忠骨（節選）
①毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
②秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。
③第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。
④青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
（1）聯系上下文理解詞語
躊躇：　 　
黯然：　 　
（2）讀第①段，這段話通過對主席的 　 　 、　 　 、　 　 描寫，我們仿佛看到了主席 　 　 的內心世界。
（3）句意不變，把下列問句變成末尾是句號的句子。
不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？
（4）讀第③段，“簽過字的電報記錄稿放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。”透過加點的字我們仿佛看到了什么？展開想象，寫一寫。
（5）在抗美援朝戰爭中，無數英雄兒女為了保家衛國浴血奮戰，結合你了解的人物故事，寫出你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。
38．閱讀。
月是故鄉明（節選）
①至于水，我故鄉的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。
②到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。
③我在故鄉只待了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在 　 　 的瑞士萊芒湖上，在 　 　 的非洲大沙漠中，在 　 　 的大海中，在 　 　 的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！
（1）讀第①段，作者回憶了幼年時在故鄉的兩件趣事，用小標題的方法寫出來：　 　 、　 　 。
（2）讀第②段，這段話回憶了作者與故鄉月亮有關的兩件事：一是 　 　 ，二是 　 　 。
（3）讀第③段，把下列詞語的序號填在句中的橫線上。
A.碧波萬頃 B.風光旖旎 C.巍峨雄奇 D.無邊無垠
在 　 　 的瑞士萊芒湖上，在 　 　 的非洲大沙漠中，在 　 　 的大海中，在 　 　 的高山上，我都看到過月亮。
（4）讀第③段畫“ ”的句子，“大月亮”指的是 　 　 ，“小月亮”指的是 　 　 。作者運用了 　 　 的手法，表達了作者對故鄉的月亮情有獨鐘。
（5）文中借月表達了濃濃的思鄉之情，請寫出一句表達思鄉之情的詩句。
39．閱讀名著選段，完成下面各題。
尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：“快把鵝放下！”狐貍看清他的敵人不過是個小不點兒，便毫不理會。尼爾斯急了，一把拉住狐貍的尾巴。這一出其不意的攻擊，使狐貍松開了嘴，野鵝趕緊拍打翅膀，奮力地向湖中飛去。
“啊，你好大的膽子！”狐貍惡狠狠地叫喊著，竭力想捉住尼爾斯，尼爾斯緊緊抓住他的尾巴。狐貍轉了一個又一個圈子，卻怎么也抓不住尼爾斯。他們像陀螺似的不停旋轉。一會兒，尼爾斯的手開始麻木，頭也開始暈眩。他終于堅持不住，松開了手。尼爾斯立刻像被旋風刮去一樣，一下子撞在一棵高大的松樹上。
（1）選文出自 　 　 （填國家名）作家塞爾瑪 拉格洛夫寫的童話《　 　 》。
（2）文中“出其不意”的意思是：　 　
（3）請你品讀文中畫“ ”的兩個句子，綜合談一談這兩個句子的表達效果。
（4）聯系原著，結合上面選段的內容，請你對尼爾斯說兩三句話。
40．課內閱讀。
①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。
②在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。
③當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
（1）下列對文中加點詞語“見微知著”理解不正確的一項是 　 　
A.指見到細微的苗頭，就能預知事物發展的方向。
B.能透過微小的現象看到本質，推斷結論或結果。
C.只要見到微小的現象就立刻能知道事情結果。
（2）請閱讀第①段按照要求完成以下題目：
a.用簡練的語言概括第①段列舉的事例。
b.閱讀第①段還原科學家發現真理過程。從文段內容和研究問題的方法兩個層面，補充填空。
（3）短文第②段似乎在講發現真理很容易，第③段又講發現真理并不容易，對于這種表達下列說法正確一項是 　 　
A.看似矛盾的寫法，其實是想要強調真理隨時隨地都可以被發現。
B.這是作者在寫作時沒有考慮清楚，表達上出現的前后矛盾的地方。
C.看似矛盾，實則并不矛盾，作者想要強調發現真理過程并不容易。
（4）請你結合對第②③段的理解和自己了解到的“科學精神”，談一談怎樣才能發現真理。
（5）第③段中數學家華羅庚的話讓我們深有感觸，華羅庚還曾經說過，“聰明在于勤奮，天才在于積累”。請你選取兩個事例來證實這一觀點。
41．課內閱讀。
《那個星期天》節選
這段時光不好挨，我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。
（1）“挨”在文中應該讀作 　 　 ，文中用短語 　 　 表示“不好挨”的心情。文段運用 　 　 、　 　 的描寫方法表達“我”的心情。
（2）關于選文中的情感表達，下列說法最恰當的一項是 　 　
A.作者用四個事例來表達“這段時光不好挨”的觀點。
B.作者將焦急、無奈的心情融在具體事例的敘述中。
C.文段中的這些事并不是“我”想做的，不過是打發時間。
D.文段通過大量動詞表現“我”等待的漫長，時間過得緩慢。
（3）下列對人物心情的分析，正確的有 　 　 （多選）
A.表現了“我”獨自等待時的寂寞。
B.表現了“我”等待過程中的無聊、無奈。
C.“我”選擇了放棄，因為母親不可能帶“我”出去。
D.寫出了“我”一直耐心執著地等待著。
42．課內閱讀。
為人民服務（節選）
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
（1）課文是 　 　 同志為紀念 　 　 同志所作的演講。
（2）文中的“死得其所”意思是 　 　 ，作者認為 　 　 ，才算是“死得其所”。
（3）文中加點詞語“共同的革命目標”指的是 　 　 。
（4）談談你對文中畫“ ”句子的理解。
（5）結合本段文字，請把作者的觀點按照順序排列出來。 　 　
A.努力奮斗
B.目標明確
C.減少犧牲
D.不怕犧牲
43．課內閱讀。
北京的春節（節選）
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間　 　 （jiān jiàn）斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺　 　 （jiào jué），都要守歲。
初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟（廠甸）是最有名的。可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們正忙著彼此賀年，無暇顧及。到了初五初六，廟會開始風光起來。孩子們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場上有賽轎車賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好 　 　 （姿態、姿勢）與嫻熟 　 　 （技藝、技能）。
（1）在括號里選擇正確的讀音或詞語。
（2）選文是按照時間順序，分別描寫除夕和初一的特點。除夕的特點是 　 　 ，初一的特點是 　 　 。（用文中的詞語概括）
（3）你的家鄉是怎樣過春節的，與老舍筆下的春節有什么不同，請填寫表格（每一方面至少寫三點）。
相同點 不同點
老舍筆下
　 　
　 　
我的家鄉
　 　
（4）畫橫線的句子在文中是個 　 　 句，起 　 　 作用。
（5）春節是我國的傳統節日，古今文人曾寫下許多描寫傳統節日的詩詞，請你試著寫出一句。
44．閱讀課文選段，完成下面練習。
表里的生物（節選）
①此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：
②“為什么還蒙著一層玻璃呢？”
③“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。
④“為什么呢？”我又問。
⑤“這擺來擺去的是一個小蝎（xiē）子的尾巴，一動就要螫（zhē）你。”
⑥我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續問：
⑦“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”
⑧父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
⑨后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。”
⑩這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。
（1）閱讀短文，完成下面習題。
第⑥自然段中“我嚇了一跳”是因為 　 　 ，“我感到愉快”是因為 　 　 。這看似矛盾的心理描寫，可以看出我是一個 　 　 的孩子。請從文中找出3處相關的語句，說說從中可以看出“我”還是一個怎樣的孩子。
文中的句子 “我”還是一個怎樣的孩子
第1處 ①　 　 ②　 　
第2處 ③　 　 ④　 　
第3處 ⑤　 　 ⑥　 　
（2）課堂上，同學們覺得作者童年關于“表里生物”的發現其實是錯誤的，從而對“沒有獲得正確的結論的探究是否有意義”這一話題，展開了激烈的辯論。
正方：我覺得不能只看事實，作者的發現雖然是一個錯誤的結論，但是依然很有意義。
反方：我覺得事實就是事實，作者的發現是一個錯誤的結論，沒有意義。
你支持正方觀點還是反方觀點？請聯系生活和課文選段，寫清楚自己的理由。
我支持 　 　 方觀點，我覺得 　 　
45． ①我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。②母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
（1）選段出自課文《　 　 》，作者是 　 　 。
（2）句子①中，“漫長”是指 　 　 ，“急遽”是指 　 　 ，這體現了“我”　 　 的心情。
（3）句子②通過對 　 　 、　 　 的描寫，寫出了“我”　 　 的心情。
（4）文中作者多次寫“那個星期天”的光線和聲音，這樣寫的好處是 　 　 。
A.通過環境描寫，寫出了光線的變化和母親辛苦的勞動
B.運用融情于景的寫法，自然流露“我”內心由焦急到絕望的情感變化過程
C.通過光線的變化寫出時間的流逝，表達出“我”對母親勞于家務的心疼
D.從光線的變化和聽到的聲音中，體現出“我”是個樂于觀察生活的孩子
（5）在“我”的眼里，那個星期天的黃昏不是美好的、令人愉悅的，而是“孤獨而惆悵”的，是“一派荒涼”的。可見當人們心情不同時，對身邊事物的感受也會不同。從下面的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，分別寫一寫。
花開了，小鳥在鳴叫
刮風了，下雨了
心情好：　 　
心情不好：　 　
46．閱讀。
那個星期天（節選）
我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭①　 　 ，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭②　 　 。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭③　 　 ，忽然有點兒明白了。
我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
（1）為下列詞語匹配恰當的反義詞，將序號填寫在相應的括號中。
A.緩慢 B.短暫 C.鎮定 D.熱鬧 E.舒暢 F.繁華
漫長——　 　 急遽——　 　 孤獨——　 　
惆悵——　 　 驚惶——　 　 荒涼——　 　
（2）文段中三次用到“一聲不吭”，每一次都傳遞出了人物不同的情緒。請聯系上下文，用不同的兩字詞語描述“我”心情的變化，分別填寫在文中相應的括號里。
（3）文段中寫“那光線漫長而急遽的變化”，請找到并摘抄文中描寫光線變化的句子：　 　
這里看似是寫光線，實際上是寫 　 　 ，烘托出“我”　 　 的內心感受。
（4）文段中畫橫線的片段是對母親 　 　 、　 　 和語言的描寫。你如何看待作者筆下的母親？聯系課文，嘗試從兩個不同的角度進行分析。
（5）文段結尾寫男孩“閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。”下面選項中理解不夠準確的一項是 　 　
A.希望徹底地破滅，男孩感受到了無可挽回的失望和傷心。
B.情緒低落到極點，男孩無聲表達著對母親的不滿和責怪。
C.等待漫長又煎熬，男孩體會到了事與愿違的沮喪和失落。
D.光線持續地變化，男孩品味到了時間消逝的無助和惆悵。
（6）文段中畫波浪線的片段沒有直接寫“我”的心情，而是描寫了光線和聲音。你能用同樣的事物來表現“欣喜若狂”的情感體驗嗎？請仿照片段進行描寫。
我現在還能感覺到那光線 　 　 ，　 　 ，并且聽得見 　 　 就像 　 　 的聲音，那聲音 　 　 。
47．任務三 在蓮愛蓮
“蓮文化”研究社的成員張華感慨說：“時間很短也很長。人生匆匆，六年的小學生活一眨眼就過去了，真是轉瞬即逝，而歷史長河中的文化卻可以流傳千年，一直滋養我們的心靈。”你是否有同感？讀讀下面的文章，和時間、歷史對話吧！
《匆匆》（節選）
去的盡（jǐn jìn） 　 　 管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽，太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉（zhuàn zhuǎn） 　 　 。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊（huái huí） 　 　 外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄（báo bó） 　 　 霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
（1）用“√”標出括號內正確的讀音。
（2）讀“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”回答下面的問題。
①請把上面劃橫線問句改為陳述句。
②“游絲”是什么意思？作者在第二問中增加“游絲”，連續針對“留痕”發出兩問，這種寫法有什么好處？從中你感受到什么？
（3）時間匆匆如流水，不會為誰停留。但也有人勸慰人們不要自怨自艾，哀嘆老去，要保持對生活的熱情和信心。正如蘇軾在《浣溪沙》中所說：“誰道人生無再少？　 　 ！　 　 。”
（4）一個好的結尾，可以增加文章的感染力。本文的結尾為什么會令人回味無窮呢？請寫寫你的想法。
48．課內閱讀。
十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在啃手里的窩窩頭，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉抱，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業的信心。
（1）畫“ ”句是對人物的 　 　 描寫、　 　 描寫。你從中體會到了什么？
（2）“他的心被一種偉大的力量占據著”中“偉大的力量”指的是 　 　 。
（3）“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話”，這時父親心里也許在想：　 　 。
（4）【補充材料】4月28日，李大釗等一批革命者絞殺在西交民巷京師看守所內。臨刑前，李大釗慷慨陳詞：“不能因為你們今天絞死了我，就絞死了偉大的共產主義！共產主義在中國必然要得到光榮的勝利！”隨后他英勇就義，時年38歲。
閱讀上面的補充材料，結合選段內容，說說你對李大釗的印象，并用自己的語言表達你對他的敬意。
49．下面是某位同學讀完《湯姆 索亞歷險記》后，畫了一幅主

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