資源簡介

(共35張PPT)
我愛你，漢字
準 備
第一階段
剪紙
扇面
印章
4
閱讀“活動建議”，明確活動任務
搜集資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的和漢字有關的內容，開展簡單的研究。
1
調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規范的情況，開展簡單的研究。
2
寫一份簡單的研究報告。
3
5
閱讀“活動建議”，明確活動任務
搜集資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的和漢字有關的內容，開展簡單的研究。
1
調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規范的情況，開展簡單的研究。
2
寫一份簡單的研究報告。
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活動建議
活動任務
6
通讀“閱讀材料”,打開活動思路
瀏覽教材第48—52頁的5篇“閱讀材料”，邊讀邊思考以下問題：
從以上閱讀材料中，你了解到漢字哪些方面的歷史？
借助閱讀材料，你對漢字書法藝術有了哪些了解？
為什么要調查生活中用字的不規范情況？ 一份簡單的研究報告包括哪幾個部分？
學習完“閱讀材料”后，你又有了哪些感興趣的問題？
閱讀要求
7
自由建組，制訂活動計劃
根據“活動建議”的提示，選擇自己感興趣的研究內容，自由組建小組。
8
自由建組，制訂活動計劃
完整的綜合性學習活動計劃
小組成員
時 間
地點
活動分工
活動內容
活動步驟
9
自由建組，制訂活動計劃
參考閱讀材料中《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，看看可以按哪幾個步驟開展研究活動。
發現問題
分析問題和解決問題
調查研究
搜集資料
10
自由建組，制訂活動計劃
各小組先商議決定活動計劃的內容，如：活動時間、活動地點、活動內容、活動步驟、人員分工等。
制訂計劃
活動前要充分考慮可能出現的問題，如調查學校里、社會上用字不規范情況時，預設安全問題或者各種突發情況；調查同學作業本上用字不規范的情況，要想好調查哪些人、 哪些學科的作業本，作業本上的哪些字屬于不規范用字，怎樣調查不規范用字，遇到同學不同意調查如何應對等。
溫馨提示
組長：林禾禾
組員：吳律松、黃嘉樂、萬可馨、魏雨晨、李泯萱、楊嵐
活動時間：3月27日至4月3日 活動地點：吳律松家、圖書館等
活動內容：研究漢字的演變過程，寫簡單的研究報告
活動步驟：
1.查閱資料，畫出漢字字體演變的思維導圖
2.分析影響漢字字體變化的原因
3.寫簡單的研究報告
活動分工：
1.搜集資料：網上搜集（黃嘉樂），圖書館搜集（吳律松）
2.整理資料：畫出漢字字體演變的思維導圖（魏雨晨）、制作手抄報（李泯萱、楊嵐）
3.分析影響漢字字體變化的原因（林禾禾）
4.寫調研告：小組的每個成員。
“文字考古隊”活動計劃
組長：喻喆銘
組員：肖景丹、劉芷君、張欣怡、鄔晨西、帥彥瑤、熊鈺涵
活動時間：3月27日至4月3日
活動地點：學校、社區、街上
活動內容：調查學校、社會中用字不規范的情況
活動分工：
1.調查研究階段
六位組員分為兩個小組，分別對學校、社會中的用字情況進行調查。
學校用字調查：劉芷君、張欣怡、鄔晨西
社會用字調查：肖景丹、帥彥瑤、熊鈺涵。其中，肖景丹負責與店主交流，帥彥瑤拍照。
“啄木鳥糾錯隊”活動計劃
2.搜集資料階段
肖景丹、鄔晨西分別從書籍中、網絡上搜集資料。
3.分析問題階段
組長組織成員分別對學校、社會中用字不規范的情況進行分析，找出原因。
4.解決問題階段
寫調研報告（活動中的每個成員）。
5.成果展示：
手抄報制作（張欣怡）
幻燈片制作（劉芷君）
成果匯報（喻喆銘）
“啄木鳥糾錯隊”活動計劃
項目 評價標準 同學評價
調查研究 在開展調研活動時，能與同學密切配合 ☆☆☆
搜集整理 懂得運用學過的方法搜集、整理資料，為 撰寫研究報告提供依據 ☆☆☆
分析問題 撰寫報告 能根據調研情況以及搜集的資料分析問題，寫研究報告 ☆☆☆
展示交流 積極進行展示交流，與其他同學互動良好 ☆☆☆
活動參與互評表
開展研究活動
第二階段
研究漢字歷史、漢字書法的活動
搜集資料的方法
查閱圖書
網絡搜索
請教別人
再次翻開“閱讀材料”，看看其中的哪些材料可以幫助你有針對性地搜集資料。
調查生活中用字情況的活動
規范漢字有利于語言文字的社會應用，可是在我們的身邊經常會有一些不規范使用漢字的情況，看看這些圖片上的文字，你們有什么發現？
你們在搜集資料的過程中，有哪些收獲？遇到了哪些困難？
圍繞研究主題，你們搜集到了哪些資料，或是調查到了哪些不規范用字的情況？
瀏覽教材第51—52頁的“閱讀材料”，從中找到整理資料的方法。
來源
歷史名人
現狀
要根據寫調研報告的需要把材料整理歸類，既可以按照時間順序，也可以按照問題的幾個不同方面整理。此外，我們還要注意對搜集的資料進行篩選，如果內容上有沖突，要以專業書籍或正規網站上的信息為準。
小提示
撰寫研究報告
第三階段
研究報告
問題的提出
研究方法
資料整理
研究結論
（視情況而定）
研究報告在寫法上也有它的特別之處，再讀一讀《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》和旁邊的批注，你一定會有所發現。
1
2
3
《關于……的研究報告》
2
3
下
相對應
1
3
下
分條羅列
列表格
1
2
下
研究報告的寫法。但每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說你的想法。
要描述清楚自己想研究的問題。
研究報告的每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說自己的想法。
問題的提出
要有針對性地把自己搜集、整理的資料恰當地呈現出來。
資料整理
要列舉研究中用到的方法。
研究方法
要把自己通過研究、分析得出的結論表達清楚。
研究結論
研究報告的寫法。但每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說你的想法。
調研報告基于問題而來，是在充分“調查研究”的基礎上形成的。寫的時候，對搜集的資料要加以分析和概括；要注意“問題的提出”和“研究結論”兩部分的緊密關聯；“研究結論”是在分析相關資料的基礎上形成的，不能帶有想象和夸張的成分。
小
結
研究報告的寫法。但每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說你的想法。
撰寫研究報告
圍繞研究主題，對搜集到的資料或調查到的情況進行整理、分析，在充分研究的基礎上形成結論，再按照調查報告的格式寫一份簡單的研究報告。
展示交流
第四階段
研究報告的寫法。但每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說你的想法。
評價、完善研究報告
請在小組內交流自己寫的研究報告，從研究報告的內容、格式、語言等方面展開自評、互評。
研究報告的寫法。但每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說你的想法。
提出建議
研究報告的寫法。但每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說你的想法。
總結、評價
研究報告的寫法。但每一部分具體要怎么寫？請對照《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，和同學說說你的想法。
總結、評價
最佳信息員
最佳觀察員
最佳研究院
互助好搭檔
項目 評價標準 教師評價
活動計劃 要點齊全，時間、分工安排明確 ☆☆☆
搜集整理 調查結果 資料豐富，與研究內容關系密切； 調查過程記錄清晰，內容翔實 ☆☆☆
研究報告 符合體式，闡述清楚，分析得當，語言嚴謹 ☆☆☆
成長記錄評價表

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