資源簡介

(共24張PPT)
寫一個特點鮮明的人
第六單元
游戲規則
1. 老師請三名同學上臺來進行游戲。
2. 準備四張紙片，里面分別寫上“葡萄、橘子、蘋果、草莓”等水果名稱，折疊好后，把它們放進小紙盒里面。老師和三名同學分別從小紙盒中隨機抽取一張紙片。四個人每人分別代表一種水果。
3. 由老師帶頭開始，例如老師抽到寫有“葡萄”的紙片，那就要一邊說一邊做：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。緊接著，抽到“橘子”紙片的同學必須馬上接上：橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲。然后，抽到“蘋果”紙片的同學按節奏繼續：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲……如此依次完成，輪流下去。
蹲蹲樂
游戲規則
4. 在游戲過程中，每個人都可以任意發口令叫某個人跟，也可以叫自己跟，例如：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完葡萄蹲。
接著，仍由自己進行：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完蘋果蹲。
5. 在游戲過程中，出現失誤的人就要被淘汰出局，沒被淘汰的人繼續游戲。堅持到最后的人可以得到小獎品。
一個特點鮮明的人，總能給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會讓你難以忘懷。這次習作，我們就來寫這樣一個。這個人可以是你熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課本中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。
創造力作文大講堂
一、寫精彩的開頭
先聲奪人式：抓住人物的聲音和語言巧妙地引出要寫的人物。
寫 作 有 高 招
“加油！”“嘿……”“耶!”這是從哪里傳來的聲音？原來是我家的“電視迷”——爸爸。爸爸的眼睛只有丁點兒大，可看起電視來卻變得大得很，強吧？爸爸一看起電視來，就是幾小時，十頭牛也拉不動。
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一、寫精彩的開頭
交談式：開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近與讀者的距離，引起讀者的閱讀興趣。
寫 作 有 高 招
例：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳卻寫出一手漂亮的毛筆字的人？如果你親眼看見了他寫字的過程，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所
感動。
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一、寫精彩的開頭
排比式：用排比的手法，通過別人對其的評價引出文章要寫的人物，語言流暢，人物特點突出。
寫 作 有 高 招
例：爺爺說，叔叔是一個孝順貼心的好兒子；爸爸說，叔叔是一個友愛家人的好弟弟；嬸嬸說，叔叔是一個疼愛兒女的好爸爸。可我說，叔叔其實有很多別人看不到的“缺點”。
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二、明確側面描寫的概念
側面描寫是指通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景物來反映、襯托被描寫對象的特點的方法。
也就是說，在寫文章時，作者不把筆墨花在描寫要寫的對象上，而是通過描寫與要寫的對象有關的其他事物，間接地反映所要寫的對象。
寫 作 有 高 招
例：考場上靜得仿佛掉落一根針都能聽得到，空氣好像凝結了一樣。
三、正面描寫與側面描寫的比較
問：下面的例子屬于什么描寫？
寫 作 有 高 招
A. 他身材高大。
B. 這時，他翻了個跟頭，蹲在桌子上，從東跳到西，顯出幾分猴樣。
概念：
正面描寫是指對人物進行正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現在讀者面前。
三、正面描寫與側面描寫的比較
問：如何給上面的兩個例子添加側面描寫？
寫 作 有 高 招
A.他身材高大，別人和他說話時總是不得不保持仰視的姿態。
B. 這時，他翻了個跟頭，蹲在桌子上，從東跳到西，顯出 幾分猴樣。同學們看了都忍不住哈哈大笑起來。
兩者區別：
正面描寫就是直接描寫所寫對象，側面描寫則是通過寫其他事件來襯托所寫對象。
四、側面描寫常見的三種方法
①以景襯人 ：
寫 作 有 高 招
例：考場上靜得仿佛掉落一根針都能聽得到，空氣好像凝結了一樣。
以景襯人指的是通過環境的渲染，烘托出所要描寫的人物的特點。
四、側面描寫常見的三種方法
②以人襯人 ：
寫 作 有 高 招
例：這個人已經很多天沒有洗澡了，他的身上散發出一股惡臭。每一個從他身邊經過的人都紛紛捂著鼻子，加快腳步，迅速地離開。
以人襯人指在寫人的時候，我們不寫要寫的人物，而是通過寫其他人的表現或其他人對其的評價來表現其特點。
四、側面描寫常見的三種方法
③以物襯人 ：
寫 作 有 高 招
例：我仔細地觀察起這個小修鞋攤來。只見烘箱上有一個小本子，上面寫著“意見本”三個字。我一頁一頁地翻閱起來，上面的“意見”還真不少，寫了滿滿一本，可都是表揚這位師傅的，看來他的修鞋技術還挺高呢！
它指的是，在寫人的時候，我們不寫要寫的人物，而是通過描寫與之有關的事物來襯托要寫的人。
五、寫難忘的結尾
寫 作 有 高 招
一篇文章寫好了開頭和中間部分還不夠，還需要一個好的結尾。有一個好的結尾，這篇文章才算是一篇完整的、優秀的文章。
結尾1：滑稽有趣、活潑可愛是表妹的特點。我暗暗地祝福她：長大以后，要變得更加聰明，更加可愛，更加富有幽默感！
結尾2：如果有人問我：“你最喜歡的老師是誰？”我一定會不假思索地說：“呂老師！
我 來 當 評 委
一聲清脆的哨聲響起，同學們便開始跑了。剛跑完一圈，我和幾個體力不支的同學就落在了后面，而且越跑越慢，速度幾乎接近走路了。跑著跑著，老師突然出現在我的身邊。看到她，我便快速跑起來。她一直催促我跑快點。于是，我便用盡全身力氣往前跑。可是任憑我怎樣努力，就是追不上隊伍。不一會兒，其他同學都跑完了，連那幾個本來落后的同學也跑到了終點，我還在后面跑著。老師再一次催促我。聽完老師的話，我輕松了很多，一口氣跑到了終點。
我 來 當 評 委
一聲清脆的哨聲響起，同學們便開始跑了。剛跑完一圈，我就和幾個體力不支的同學落在了后面，而且越跑越慢，速度幾乎接近走路了，老師那嚴厲的催促聲也起不了作用。跑著跑著，我察覺到邊上似乎有個“高大”的身影，扭頭一看，差點嚇暈了——那個“魔鬼”正在我身邊！“快點！”她板著臉邊跑邊說。我也不知哪來的力氣，
改后文段
我 來 當 評 委
像馬兒一樣飛奔起來。可是任憑我怎樣努力，就是追不上隊伍，也甩不掉那“魔鬼”。不一會兒，其他同學都跑完了，連那幾個本來落后的同學也跑到了終點，我還在后面跑著。“堅持一下，一定要跑完！”老師的話依然嚴厲，但又好像多了點什么。我的身子仿佛突然間輕了許多，終于一口氣跑到了終點。
改后文段
1.寫一個特點鮮明的人。
（側面描寫的方法）
2.字數不少于550字。
寫 作 要 求
創造力作文
訓 練 營
描寫人物的好詞
熱情好客 歡喜冤家 心心相印 心有靈犀
詞句巧運用
寫家人：
惹人喜愛 聰敏過人 鶴發童顏 精神煥發
寫老師：
師恩浩蕩 桃李天下 碩果累累 言傳身教
寫朋友：
孔武有力 大公無私 不屑一顧 樸實無華
寫陌生人：
描寫人物的好句
詞句巧運用
描寫親人：
一張普普通通的紅紙，到了奶奶的手里就像變魔術似的，左剪右剪，紙屑紛落，一抖開，便成了一只紅冠翹尾的大公雞。大公雞眼珠滾圓，好像在轉動，張嘴引頸，似乎在報曉呢！
詞句巧運用
描寫老師：
描寫人物的好句
今兒一早下樓去買早餐，我和往常一樣，對賣豆漿的大媽說早安，大媽頭也沒抬：“還早呢？不早嘍！黃老師這時候都已經到學校批完兩摞卷子嘍！”
詞句巧運用
描寫陌生人：
描寫人物的好句
風好像故意和老奶奶作對似的，呼呼地吹著，雨像石頭一樣狠狠地砸下來，老奶奶手里拿著塑料雨布，可是，奇怪的是這雨布不是往她自己身上遮，而是遮到旁
邊一個小女孩的身上。
題目：《大家都夸他》《猜猜他是誰》《 “傻子”二三事》
結尾：1.總結全文式 2.自問自答
開頭：1.先聲奪人式 2.交談式
中間:
1.交代清楚描寫的對象，并指出其特點。
2.用一段話準確刻畫人物的外貌特點。
寫 作 提 綱
3.用一兩件事反映人的性格特點，并注意運用正面描寫與側面描寫相結合的描寫方法。

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