資源簡介

(共29張PPT)
第一課時
第二課時
任務三
書寫“有你”的溫度
習作：有你，真好
第一課時
同學們，生活中總有那么一個人，如暖陽照亮我們。今天，就讓我們用文字傾訴心聲，寫下“有你，真好”的動人故事。
習作：有你，真好
活動1：
捕捉“有你”的溫暖瞬間
看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？
爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、弟弟……
家庭
老師、校長、同學、后勤人員……
學校
鄰居、門衛……
社區
環衛工人、醫務人員、交警、消防員、外賣員……
社會
思考：為什么覺得有他“真好”？
提示：
幫助過自己；
對自己有積極影響；
為集體作出了貢獻；
給人帶來溫暖、快樂；
……
因為在我驕傲自大的時候，是老師點醒了我，所以我覺得有她真好。
因為在我最難過的時候是同學典典安慰了我，所以我覺得有他真好。
因為在我最無助的時候，是鄰居趙阿姨幫助了我，所以我覺得有她真好。
活動2：
學習描寫“有你”的故事
1.親身經歷，感觸深刻
作者感受到伯父對她的關心以后，“讀什么書都不再馬馬虎虎了”，事例恰當地表達了“有伯父，真好”的情感。
跟著課本學一學
怎樣才能清楚、具體地表達“真好”呢？
2.對比明顯，突出轉變
這三段話穿插在閏土講新鮮事的過程中，突出了“我”的孤陋寡聞和閏土的見多識廣，這一組鮮明的對比，表達了“有閏土，真好”的情感。
怎樣讓“你”的形象更加鮮明呢？
1.景物描寫烘托人物形象
片段通過寫在“深藍的天空”與“一望無際的碧綠的”西瓜地之間，“一輪金黃的圓月”“一個十一二歲的少年”，烘托出一個勇敢、機智的少年形象。
3.概括交代和具體描寫相結合
在習作中有時會寫多個事例，一般采用概括交代和具體描寫相結合的方法，即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。如《我的伯父魯迅先生》中所寫的幾件事，有具體描寫，有概括交代，詳略結合。
2.細節描寫刻畫人物形象
片段通過語言描寫，寫出了閏土的經驗豐富、見多識廣，將閏土月夜看瓜刺猹的場景描寫得富有畫面感，既寫出了他的純樸、善良，又寫出了他身手敏捷。
哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當時的場景是怎樣的？請你填寫下面的表格。
有你，真好 誰 印象深刻的事 當時的場景
提示：所選事情可以有一個相對完整的過程，也可以選
擇幾件情節并不完整的事情。
有你，真好 誰 印象深刻的事 當時的場景
閏土 給“我”講新鮮事 閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細
有你，真好 誰 印象深刻的事 當時的場景
體育老師 帶領我們參加足球比賽，最終取得勝利 親自給我們示范，細心給我們指導足球技術，經常鼓勵我們
體育課上照顧受傷的我 拿來醫藥箱，給我細心包扎，鼓勵我要堅強
有你，真好 誰 印象深刻的事 當時的場景
鄰居王阿姨 爸爸、媽媽出差了，鄰居王阿姨接我放學并給我準備晚餐 天氣十分炎熱，王阿姨早早到學校門口等我放學，熱得滿臉都是汗珠；回到家，王阿姨顧不上休息就進入廚房，給我做了豐盛的晚餐
拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。
要運用第二人稱表達
2.如果描寫的對象是長輩，可以把“你”改為“您”。
1.直接用習作題目擬題。
有您，真好
擬題思路
有你，真好
結構提綱
第二課時
習作：有你，真好
活動3：
開啟“有你，真好”的品鑒會
讀一讀自己寫的習作，試著改一改，再根據評價表評一評。
習作評價表 評價項目 星評價
寫出一個人的“好”
選擇典型事例來寫，把事例中印象深刻的場景寫具體
融入自己的真情實感
做得很棒★★★ 基本做到★★ 還需努力★ 直入主題
開篇點出王老師在大家心目中的地位，以笑聲引出下文。
王老師是我們大家公認的好老師。她講課幽默風趣，我們的錯誤都會被她輕松糾正并改正，我們都喜歡上她的課。你聽，教室里又傳來了笑聲。
“床鋪面積是多少？”王老師扶正眼鏡，讓我回答。“2米。”我站起來，大腦一片空白，隨口說了一個數字。王老師
有您，真好
陳 哲
佳作賞析
語言描寫
形象地表現出王老師獨特的教學方法，語言詼諧幽默。
看看我，意味深長地問道：“怎么，你難道夜里睡鋼絲嗎？”我眼前猛然間出現了一張平面的床和一條細線似的鋼絲。我恍然大悟，趕緊糾正過來：“是面積單位，應該是2平方米！”王老師面露微笑，揮手讓我坐下。王老師形象的語言，讓我把面積單位和長度單位的區別深深地印在腦海中。
事例典型
對小數點的理解，王老師舉的例子也是非常有趣，能給學生留下深刻的印象。
小數點是我們易錯的地方。有的同學總是把小數點的位置搞錯，移動小數點要么少一位，要么多一位。你聽王老師是怎樣說的：“小數點錯位可不得了，要是把你們年齡的小數點向后移動兩位的話，你們不就成了‘木乃伊’嗎？要是往前移動兩位，你們就是穿越時空的超人了。”一聽這話，大家哄堂大笑。望著老師和藹可
首尾呼應
以笑聲結尾，照應開頭，結構完整，深化主題。
心理描寫
表現了王老師講課對“我”的影響。
親的面龐，我心里暗暗發誓：學習一定要細心，千萬不能掉以輕心！
只要王老師一上課，教室里就經常傳出同學們輕松愉快的笑聲，她的話總有一種神奇、催人奮進的力量。王老師，您就是我們學習的領路人。有您，真好！
總評：小作者選取兩件典型事例，表現出王老師獨特的教學方法。文章抓住人物的語言進行描寫，形象生動地展現了王老師的語言藝術和人格魅力，字里行間流露出對王老師的喜愛和感激之情。結尾總結全文，點明中心，深化文章主題。
完成對應的練習題。
課后作業

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