資源簡介

(共25張PPT)
觸摸文人風骨
追念魯迅事跡
27* 我的伯父魯迅先生
傳承魯迅精神之火
任務二：
魯迅先生究竟是怎樣的人？是文章里嚴肅的斗士，還是生活中親切的長輩？就讓我們跟隨作者周曄一同走進《我的伯父魯迅先生》，了解更多關于魯迅先生的故事。
我的伯父魯迅先生
27*
周曄（1926—1984） 浙江紹興人。魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。其代表作《我的伯父魯迅先生》《魯迅故家的敗落》。
自由讀課文，邊讀邊標出自然段序號。
1 課文讀一讀
活動1：
追憶魯迅往事
我們一起來看一看這節課的學習任務吧。
用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關于魯迅的哪幾件事，給每件事加個小標題。
3 課文理一理
用較快的速度默讀：要集中注意力，不回讀，盡量連詞成句的讀，帶著問題邊讀邊圈畫有用信息。
提煉小標題：小標題比段意簡練，一般不是完整的句子，多為短語。
談《水滸傳》
笑談“碰壁”
五件事
燃放花筒
救助車夫
關心女傭
讀第1自然段，思考：文章的開頭寫了什么？
伯父去世后，“我”看到他深受很多人的愛戴。
倒敘
1
補充資料
十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來。在極短的時間里就傳遍了全中國、全世界：
魯迅先生逝世了！
花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭，從中國各個地方匯集到上海來。任何一個小城市的報紙上也發表了哀悼的文章，連最遠僻的村鎮也響起了悲痛的哭聲。全中國的良心從沒有像現在這樣地悲痛的。這一個老人，他的一支筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業。甚至在他安靜地閉上眼睛的時候，他還把成千上萬的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國的良心是團結在一起的。
（選自《巴金選集第8卷 散文隨筆選》，四川文藝出版社，2014年）
活動2：
致敬民族脊梁
課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？默讀課文，圈畫描寫魯迅先生的詞句，并作簡單批注。
談《水滸傳》
關心晚輩
表面上看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
2
3
補充資料
《表》，班臺萊耶夫著，魯迅譯。是一本寫孩童眼中的所見所聞的童話。
《小約翰》，弗雷德里克·凡·伊登著，魯迅譯。是一部童話作品，被魯迅稱為“無韻的詩，成人的童話”。
笑談“碰壁”
雙關
指當時黑暗的社會
指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅的迫害。
補充資料
中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。
——魯迅《碰壁之后》
魯迅對黑暗現實的不滿以及樂觀斗爭的精神。
燃放花筒
慈祥、率真
熱愛生活
救助車夫
對貧苦人民的關心
憂國憂民
關心女傭
為別人想得多，為自己想得少。
你覺得魯迅先生是個怎樣的人？請用文中的一句話概括。
的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。
從本文中關于魯迅先生的五件典型事件能體現其怎樣的精神品質呢？
5 一起來總結
談《水滸傳》
笑談“碰壁”
救助車夫
關心女傭
關心下一代
抨擊黑暗社會
關愛貧苦百姓
為自己想得少,為別人想得多
燃放花筒
熱愛生活
拓展延伸
靈臺無計逃神矢,
風雨如磐暗故園。
寄意寒星荃不察,
我以我血薦軒轅。
自題小像
魯 迅
自 嘲
魯 迅
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。
練一練
一 梳理小走廊
本文是 寫的一篇紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明， ，為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、 之情。
為自己想得少
周曄
熱愛與敬仰
二 超級表達室
文中描寫魯迅救助車夫時寫道：“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”
仿照這種動作分解式描寫，寫一段家人為你處理傷口的場景。
示例：
媽媽急忙蹲下身，輕輕托起我的手，爸爸用棉簽蘸著碘伏，小心翼翼地擦拭傷口周圍的血跡。媽媽皺著眉，卻輕聲安慰：“忍一下，很快就好?！毕竞螅麄冇譃槲屹N上創可貼，動作輕柔得像在修補一件珍貴的瓷器。
板書設計
我的伯父魯迅先生
深切懷念——深受愛戴
談《水滸傳》
笑談“碰壁”
救助車夫
為自己想得少，為別人想得多
關心女傭
燃放花筒
親歷
親見
親聞
1.回顧本課所得，并結合前兩課所學的內容，梳理你學習了本單元三篇課文后對魯迅的印象。
2.完成對應的練習題。
課后作業

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