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(共47張PPT)
走近魯迅
寫作要素
語文要素
單元主題
閱讀要素
第八單元
借助相關資料，理解課文主要內容。
走近魯迅
好的故事
少年閏土
25
26
我的伯父魯迅先生
27*
有的人——紀念魯迅有感
28*
習作
習作：
有你，真好
習作
任務一：
走進魯迅筆下的世界
尋魯迅精神之光，揚時代文化風帆
任務1：
回憶少年閏土·感悟鄉土情誼
任務三：
書寫“有你”的溫度
活動1：
捕捉“有你”的溫暖瞬間
活動2：
學習描寫“有你”的故事
活動3：
開啟“有你，真好”的品鑒會
任務2：
解析夢境意象·追尋理想之光
任務3：
追念魯迅事跡·觸摸文人風骨
任務4：
誦讀紀念詩篇·致敬民族脊梁
任務二：
傳承魯迅精神之火
第一課時
回憶少年閏土
25.少年閏土
第二課時
感悟鄉土情誼
走進魯迅筆下的世界
任務一：
第一課時
同學們，魯迅筆下有個靈動的少年——閏土。雪地捕鳥、海邊拾貝……他的故事精彩紛呈，讓我們一起走進《少年閏土》的精彩世界吧！
少年閏土
25
寫作背景
《少年閏土》這篇文章節選自魯迅的小說《故鄉》。《故鄉》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。《故鄉》中寫了三個“故鄉”——回憶中的故鄉、現實中的故鄉、理想中的故鄉，《少年閏土》是“回憶中的故鄉”的一部分。
邂逅閏土，開啟相識之旅
活動1：
1 課文讀一讀
1.自由朗讀課文，讀準生字詞， 讀通句子。
2.邊讀邊標出自然段序號,圈畫文中用詞、語序與現今用法不一樣的句段，并說說你的理解。
文中用詞、語序與現今用法不一樣的句段:
這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），
忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
②
指家境，也就是家中的經濟狀況（貧富）。
指舊社會大家族全族對祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房輪流主持祭祀活動，輪到的叫“值年”。意思是這一年輪到我家主持祭祀活動。
我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。
③
年紀差不多大。
指安裝捕鳥的用具。
我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
我于是又很盼望下雪。
④
⑧
按照現在的說法，應該將“于是”放在句首。
就是許愿，體現了閏土的父親十分愛閏土。
2 詞語認一認
家景 鄭重 拜見 供品 祭器 收租講究 盼望 廚房 氈帽 項圈 怕羞 撒下 束縛 刺猬 伶俐 竄走 經歷 潮汛 一望無際
zū
sǎ
zhèng
bài
chú
zhān
xiū
fù
wèi
líng lì
cuàn
3 生字寫一寫
鄭
租
廚
拜
半包圍結構
上下結構
左右結構
羞
氈
撒
猬
伶
縛
竄
俐
“廠”撇舒展
“寸”窄長
結構：半包圍
部首：廠
筆畫：十二
組詞：廚房 廚師
chú
易錯提示：
“豆”下橫變為提。
豎彎鉤的彎圓潤且長
“占”窄小
結構：半包圍
部首：毛
筆畫：九
組詞：毛氈 氈鞋
zhān
“?”的撇長且舒展
“丑”末橫宜長
結構：半包圍
部首：?
筆畫：十
組詞：害羞 羞恥
xiū
快速瀏覽課文，說一說:這篇課文圍繞閏土向我們展示了哪些情節
4 課文理一理
記憶中的閏土
初次相識時的閏土
講新鮮事的閏土
離別時的閏土
第1段
2-5段
6-18段
19段
5 詞句品一品
記憶中的閏土
默讀第1自然段，圈畫描寫環境及動作的關鍵詞，思考：“我”記憶中的閏土是個怎樣的少年？
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
①
環境描寫
靜謐
動作描寫
機智勇敢、身手敏捷
有感情地朗讀第1自然段，邊讀邊體會閏土在“我”心中的美好形象。
①
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
嘗試借助插圖內容背誦第1自然段。
（ ）的天空中掛著一輪（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）的（ ）的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶（ ），手捏一柄（ ），向一匹猹（ ），那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
深藍
金黃
一望無際
碧綠
銀圈
鋼叉
盡力的刺去
初次相識的閏土
默讀第2—5自然段，圈畫文中對閏土形象的描寫，并作簡單批注。
我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
④
外貌描寫
與眾不同、健康
純樸
第4自然段中的外貌描寫與我們平時習作中的外貌描寫有什么差別？
平時
會描寫五官、衣著等。
第4自然段
抓住人物的主要特征，寥寥數筆就讓一個來自農村的健康可愛的少年躍然紙上。
“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”
看跳魚兒

練寫本課生字。
課后作業
第二課時
少年閏土
25
聽閏土說新鮮事
活動2：
講新鮮事的閏土
默讀第6—18自然段，思考：閏土給“我”講了哪些新鮮事？請嘗試用小標題概括。
雪地捕鳥
海邊拾貝
看瓜刺猹
看跳魚兒
5 詞句品一品
雪地捕鳥
⑥
⑦
⑧
見多識廣。
聰明能干，經驗豐富。
第二日，我便要他捕鳥。他說：
“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”
我于是又很盼望下雪。
海邊拾貝
閏土又對我說：
“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
⑨
⑩
貝殼種類繁多。
看瓜刺猹
“管賊么？”
“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”
我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，
倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”





純樸、善良。
機智勇敢。
猹的狡猾。
思考：這四件事情哪件講得最詳細？為什么這件事講得最詳細？
印象深刻
“我”一想到閏土，腦海中就會出現這幅畫面。
第1自然段選擇了這一場景進行描寫。
雪地捕鳥
海邊拾貝
看瓜刺猹
看跳魚兒
讀一讀下面三句話，說說三句話寫了什么，并在文中標記這三句話的位置。
這三句話寫了“我”的內心感受。
◇我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道……
◇我素不知道天下有這許多新鮮事……
◇阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
13
16
18
這三句話穿插在閏土講新鮮事的過程中
“我”
孤陋寡聞
閏土
見多識廣
“我”對農村豐富多彩生活的向往。



說說你是怎樣理解第18自然段的最后一句話的。
阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

“我”和“往常的朋友”生活空間有限。
“我”對自己生活環境的不滿。
離別時的閏土
默讀第19自然段，思考：“我”和閏土離別時的心情是怎樣的？
可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

難舍難分
探知成年閏土的滄桑人生
活動3：
三十年后的閏土是怎樣的呢？和“我”記憶中的閏土一樣嗎？我們一起來讀讀魯迅的《故鄉》。
一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
《故鄉》(節選)
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說:
“阿!閏土哥，——你來了 ……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出:角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道:
“老爺!……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來,這正是一個廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。
　　“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道 老爺回來……”閏土說。
　　“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。
　　“阿呀，老太太真是……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。
“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。
宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說:
“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”
我問問他的景況。他只是搖頭。
“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”
他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。 他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。
少年閏土
機智勇敢、身手敏捷、見多識廣
成年閏土
面容滄桑、精神麻木、生活困苦
表達對勞動人民的同情，對現實的不滿和改造舊世界、創造新生活的強烈愿望。
對比
資料鏈接
《故鄉》的寫作背景
1919年12月，魯迅從北京回到故鄉紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉間，幼年的伙伴農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉的經歷，藝術地再現于小說《故鄉》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。
跨學科學習
跳魚，又稱跳跳魚。是我國浙江、福建等地沿海一帶灘涂里的一種小魚。頭大略扁，雙眼凸出，嘴闊，灰褐色的身體布滿著花斑，腹部有吸盤，能附在礁石上棲息，喜歡鉆洞穴居于底質為爛泥的低潮區，或咸淡水交匯的江河口灘涂。
跳魚
練一練
一 梳理小走廊
本文節選自 的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶刻畫了一個 、聰明能干、 的農村少年—— 的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
魯迅
機智勇敢
見多識廣
閏土
二 超級表達室
照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。
示例：
無邊無際的大海就像一面大鏡子，遠遠望去，海天一色。沙灘上濕漉漉的，浪花就像調皮的小孩子，不時地拍打著沙灘，還和岸上的小女孩追逐嬉戲。海浪涌上來了，小女孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又開心地追了過去。這個背對著鏡頭，穿著白色連衣裙正和海浪嬉戲的小女孩就是我。
板書設計
少年閏土
記憶中的潤土
離別時的閏土
雪地捕鳥
初次相識時的閏土
講新鮮事的閏土
海邊拾貝
看瓜刺猹
看跳魚兒
機智勇敢
身手敏捷
見多識廣
1.選擇“月下刺猹”“雪地捕鳥”“海邊拾貝”三個場景之一，用漫畫分鏡形式呈現故事，要求：
分鏡不少于4格，突出環境細節（如月光顏色、雪地反光、貝殼紋理）；在分鏡旁用“內心獨白氣泡”展示人物心理活動。
2.完成對應的練習題
課后作業

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