資源簡介

(共50張PPT)
保護環境
閱讀要素
寫作要素
語文要素
單元主題
第六單元
抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。
保護環境
19
只有一個地球
20*
青山不老
古詩三首
18
21*
三黑和土地
口語交際：
意見不同怎么辦
習作：
學寫倡議書
口語交際
習作
任務一：
古詩攬勝，探尋環保古韻
任務三：
踐履傳聲，推進環保行動
覽美麗景色
做環保衛士
任務：
《古詩三首》·與古人一起游山水
任務2：
倡議傳播·凝聚環保力量
任務1：
溝通協作·化解環保分歧
任務1：
《只有一個地球》·洞察地球困境與保護方略
任務2：
《青山不老》·領會楷模精神與環保傳承
任務3：
《三黑和土地》·體悟土地情懷與可持續發展
任務二：
文海溯源，明晰環保使命
第一課時
任務
18.古詩三首
第二課時
古詩攬勝，探尋環保古韻
任務一：
與古人一起游山水
第一課時
古詩三首
18
浪淘沙（其一）
大浪淘沙·品黃河雄渾
活動1：
1 課文讀一讀
朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
劉禹錫 （772-842），字夢得，洛陽 ( 今屬河南 ) 人。唐代文學家、哲學家。白居易稱他為“詩豪”，晚年他與白居易并稱“劉白”。主要作品有《竹枝詞》《望洞庭》《陋室銘》《烏衣巷》等。
“廠”里是兩個“土”，注意不要寫成“士”
注意右半部分“丿”的穿插
結構：左右
部首：氵
筆畫：十一
組詞：天涯 生涯
yá
2 生字寫一寫
3 詞句品一品
劉禹錫創作的一組詩，共九首，這是其中的第一首。
大意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來。
形容黃河彎彎曲曲的樣子
風浪滾動
天邊
借助注釋和插畫，想象畫面，說詩歌大意。
大意：如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽牛織女家。
一直；
徑直
你從哪里體會到了黃河的磅礴氣勢？
夸張
波濤洶涌
詩的后兩句是用什么表現手法來描寫黃河的
浪淘沙（其一）
[唐]劉禹錫
九曲黃河萬里沙,
浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去,
同到牽牛織女家。
用典、想象
把黃河洶涌澎湃的特點寫得更加具體、生動、形象。
資料鏈接
起初是《漢書》中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經到達過黃河的源頭；此后，晉代張華的《博物志》中記載了一個傳說，稱有人乘著小筏來往于海上和天河之間，還曾與牛郎織女會面；后來這兩種記載混合，說是黃河和天河相通，張騫追溯黃河的源頭時曾經抵達銀河，甚至見到了牛郎織女。
“同到牽牛織女家”的典故
你從詩中感受到了詩人怎樣的豪情？
本詩描繪了詩人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，表達了詩人逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。
在朗讀前兩句詩時，語速放緩，語調沉穩有力，讀出黃河九曲的綿長曲折之感。
讀第三句時，節奏可稍微加快，語調轉向激昂，表現詩人欲直上九霄的氣概。
朗讀指導
讀第四句要再轉向平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。
練一練
一 梳理小走廊
《浪淘沙》（其一），前兩句歌詠黃河，既寫出了黃河 的姿態，又寫出了其 、奔騰而來的氣勢。后兩句中，詩人由景色聯想起黃河與天河相通的典故，又聯想到自身，進而馳騁浪漫的想象，表現出 、直沖九霄的豪邁氣概。
逆流而上
裹挾黃沙
九曲
二 超級表達室
作者是怎么寫出黃河的雄偉氣勢的？
前兩句是實寫，“萬里沙”突出泥沙之多，“自天涯”突出了黃河的綿長。起筆極具氣魄，既寫出了黃河的姿態，又寫出了其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢。
后兩句是虛寫，詩人借用典故，想象自己要迎狂風巨浪，頂萬里黃沙，到牛郎織女家做客，表現了詩人奮發向上的精神和豪邁浪漫的氣概。
浪淘沙（其一）
板書設計
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯
豪邁氣概
寫景
聯想
直上銀河去
牽牛織女家
夸張
用典
1.背誦古詩《浪淘沙》（其一）。
2.閱讀、積累劉禹錫的其他作品。
課后作業
第二課時
古詩三首
18
江南春
書湖陰先生壁
春景迷離·觀江南景致
活動2：
1 課文讀一讀
朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
杜牧（803—852） 字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文學家。晚年居長安城南樊川別墅，后世稱他為“杜紫薇”“杜樊川”。杜牧詩歌成就尤高，與李商隱齊名并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。
中間的禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下半部分的“鳥”
結構：上下
部首：艸
筆畫：十
組詞：黃鶯 夜鶯
yīng
2 生字寫一寫
借助注釋和插畫，想象畫面，說出詩歌大意。
3 詞句品一品
大意：廣闊的江南地區，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風招展的酒旗一一在望。
大意：這里還有數不清的寺廟，眾多亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。
資料鏈接
一方面有人認為南朝皇帝在中國歷史上以佞佛著名，杜牧所處的時代佛教也在惡性發展，因此這兩句詩表達了諷刺；也有人認為本詩的主旨是表達對統治者治國乏術和佛道誤國的憂慮，或者認為本詩是諷諫統治者大興土木、濫修佛寺，會造成國力衰弱、民生凋敝，加重社會危機。另一方面，也有人認為這兩句僅僅是描繪江南的景色。
關于“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中” 的不同解讀：
這首詩抓住哪些景物寫出了江南春天的特點？
江南春
[唐]杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓臺煙雨中。
自然景物
人文景觀
晴朗之景
煙雨之色
讀前兩句時，應該用柔和舒緩的語調，讀出江南春景歡快、明朗的感覺。
讀后兩句時，語調可稍稍低沉，讀出蒙蒙細雨的縹緲之感。
朗讀指導
讀完這首詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數不清的樓臺掩映在迷蒙的煙雨中。
板書設計
鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗
贊美
江南春景
晴朗之景
四百八十寺
樓臺煙雨中
煙雨之色
江南春
明朗絢麗
朦朧美感
景雅韻幽·賞美麗庭院
活動3：
1 課文讀一讀
朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
王安石（1021—1086），字介甫，號半山，江西臨川（今江西撫州）人，世稱臨川先生。宋代改革家、思想家、文學家，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。
結合課文注釋理解題目。
題寫在墻壁上的詩
借助注釋和插圖，想象畫面，說出詞的大意。
2 詞句品一品
大意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內一排排的花木都是主人親手種植的。
大意：院外一條溪流環抱著綠油油的農田，兩座青山仿佛推開門把那翠色送到了眼前。
擬人
護衛環繞著田園
資料鏈接
護田
出自《史記》，指漢高祖臥病時好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。
關于“一水護田將綠繞,兩山排闥送青來” 中的典故：
排闥
出自《史記》，指漢朝派出使者保護田地，積攢糧食。
通過了解詩意，你覺得湖陰先生是一個怎樣的人？
樸實勤快
愛好潔凈
興趣高雅
熱愛生活
院中景致
院外景致
對偶
你還知道類似的詩句嗎？
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
——[唐]杜甫
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
——[宋]蘇軾
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
這首詩融情于景，表達出人與自然的和諧之美，作者不僅表達出對自然的贊美，更表達出對湖陰先生高潔人品的贊美。
全詩可以用較為舒緩、閑適的語氣來讀，讀出湖陰先生居所的清幽之感。
在讀后兩句時，節奏可適當放緩，讀出詩中的自然田園之美。
朗讀指導
板書設計
清潔幽雅
環境清幽
品性高雅
庭院外
茅檐：凈無苔
花木：手自栽
一水：護田
兩山：排闥
自然和諧
庭院內
書湖陰先生壁
練一練
一 梳理小走廊
《江南春》描寫了美麗如畫的 ，表現了詩人對江南春景的 與無限神往。
《書湖陰先生壁》這首詩是詩人題寫在湖陰先生屋壁上的。這首詩既描寫了湖陰先生所居的清幽環境，同時也通過對環境的描寫表達出對居所主人 、 的贊賞。
高度贊美
情趣
品性
江南風光
二 超級表達室
1.你還知道哪些描寫江南景色的詩句？
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
——[宋]蘇軾
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
——[唐]白居易
2.“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運
用了哪些修辭手法？
擬人、對偶
1.背誦古詩《江南春》《書湖陰先生壁》。
2.搜集有關描寫景色的詩句。
3.完成對應的練習題。
課后作業

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