資源簡介

(共37張PPT)
閱讀要素
寫作要素
語文要素
優良品格
單元主題
第四單元
讀小說，關注情節、環境，感受人物形象。
優良品格
14
窮人
15*
金色的魚鉤
橋
13
口語交際：
請你支持我
習作：
筆尖流出的故事
口語交際
習作
笑與淚，經歷與成長
快樂讀書吧
任務一：
讀經典小說，品人性光輝
品讀小說，感受人物形象
任務1：
生死抉擇，黨性光輝耀四方
任務2：
窮人不窮，善良品質閃光芒
任務3：
魚鉤為筆，繪就責任與擔當
任務二：
創編生活故事，展文學風采
活動2：
關注人物，豐富情節
活動3：
融入環境、心理描寫
活動4：
交流自己的生活故事
活動1：
明確寫作方向
品讀小說，感受人物形象
任務三：
探尋小說天地，享閱讀之樂
活動1：
初識佳作，領略小說魅力
活動2：
深入閱讀，交流閱讀體會
活動3：
規劃閱讀，制定閱讀計劃
活動4：
分享心得，記錄點滴感悟
活動5：
精彩演繹，創編情景劇
第一課時
第二課時
任務1
生死抉擇，黨性光輝耀四方
13.橋
讀經典小說，品人性光輝
任務一：
第一課時
同學們，你們都見過什么橋？獨木橋、石拱橋、吊橋……今天，我們要學習的這座橋是一名黨員為群眾搭起的一座“生命橋”。讓我們一起走進這個小村莊，去了解文中的故事吧！
橋
13
自由讀課文，讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
邊讀邊標出自然段序號，圈畫自己不理解的詞語。
1 課文讀一讀
2 詞語認一認
咆哮 驚慌 嗓子 擁戴 沙啞 黨員 揪出 瞪眼 呻吟 廢話
吞沒 猛然 勢不可當 跌跌撞撞
páo xiào
sǎng
yǎ
shēn
fèi
dèng
jiū
哮
嗓
啞
咆
廢
半包圍結構
左右結構
3 生字寫一寫
揪
瞪
呻
注意里面的“發”不要寫成“犮 ”。
結構：半包圍
部首：廣
筆畫：八
組詞：廢話 半途而廢
fèi
初讀感知，了解小說
活動1：
小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學體裁”。
人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分。
梳理小說情節，說一說：這篇課文寫了一件什么事呢？
4 課文理一理
山洪暴發，老支書指揮群眾從木橋撤離，自己和兒子卻犧牲了寶貴的生命。
1～6自然段
突遇山洪
7～23自然段
指揮撤離
24～27自然段
祭奠英靈
小說《橋》信息卡
環境：_______________________________
情節：_______________________________
暴雨 山洪
老支書 村民 小伙子 老太太
突遇山洪 指揮撤離 祭奠英靈
小組合作，填寫小說信息卡。
人物：_______________________________
聚焦情節，感悟品質
活動2：
突遇山洪
讀第1—6自然段，思考:文中的村民遇到了一場怎樣的天災？在天災面前，人們又有怎樣的表現呢？請畫一畫相關詞句并進行批注。
聚焦“山洪暴發”，感受形勢危急
5 詞句品一品
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
環境描寫
動作描寫
形勢危急
突如其來
毫無防備
害怕、慌亂
1.積累本課學習的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，讀好文中的短句。
課后作業
第二課時
橋
13
讀第7—23自然段，思考：在慌亂的情況下，老支書是如何組織大家撤離的？畫出描寫老支書動作、語言、神態的句子，想一想：這篇小說寫了一位怎樣的老支書？
聚焦“組織撤離”，感受人物形象
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人
都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他
像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
神態描寫、比喻
沉著冷靜、臨危不亂
老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
有人喊了一聲：“黨員也是人。”
老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”
竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
鎮定、果斷
堅持黨性原則
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算
是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
比喻
不徇私情
深愛兒子
老漢第一次和第二次對小伙子說話的片段中都
有一個“吼”字，它們的語氣一樣嗎？
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
責備、命令
不徇私情
黨員角度
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
急切、關心
愛子心切
父親角度
探究寫法，析環境作用
活動3：
畫出文中環境描寫的句子，說一說：這些描寫對表現人物起到了什么作用？
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
擬人
洪水非常兇猛、形勢越來越危急
讀這些環境描寫的句子，你有什么發現？這樣的描寫有什么作用？
推動情節發展
凸顯人性光輝
比喻
這篇小說為我們塑造了一位怎樣的老漢形象？
臨危不亂
心系村民
鎮定果斷
威信極高
堅持原則
不徇私情
沉著無畏
深愛兒子
……
祭奠英靈
讀第24—27自然段，小說最后才點明老漢與小伙子的關系，這樣寫有什么好處？
結尾出乎意料，更能震撼人心，烘托了老支書的光輝形象。
聚焦“祭奠親人”，感受表達之妙
6 一起來總結
這篇小說以“橋”為題，有怎樣的深意？
希望
橋
生命
責任
黨員
群眾
是危難時刻老支書為群眾搶得生機的希望橋；
是老支書和兒子恪盡職守、舍己為人的生命橋；
是黨員為維護群眾修起的責任橋。
根據提示講一講這個故事吧。
起因
經過
結果
突遇山洪
指揮撤離
祭奠英靈
本文寫一位村黨支部書記面對山洪暴發，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。最終老支書和兒子獻出了寶貴的生命。
練一練
一 梳理小走廊
《橋》是一篇 ，敘述了一位村黨支部書記面對暴發的山洪，以自己的威信、 的信念和沉穩果決的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他用一位共產黨員的信念和一個父親的愛，筑起了一座不朽的 。
忠于職守
橋梁
微型小說
二 超級表達室
1.運用句中的修辭手法仿寫句子。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
示例：暴雨像斷了線的珠子似的砸到屋頂上，發出噼里啪啦的響聲。
2.小練筆：洪水退去，獲救的鄉親們又重建了一座新橋，鄉親們想立一塊橋頭碑紀念老支書，請幫助鄉親們寫一段碑詞吧。
老支書，您雖已離去，但您的精神永垂不朽！您是我們心中永遠的英雄，是我們學習的楷模。我們將永遠銘記您的恩情，傳承您的精神，在您的激勵下，團結一心，艱苦奮斗，建設更加美好的家園。
橋
板書設計
突遇山洪
指揮撤離
祭奠英靈
老 支 書
臨危不亂
不徇私情
……
鎮定果斷
1.抄寫文中優美的句子，豐富積累。
2.小練筆：
用上環境描寫寫一段話。
3.完成對應的練習題。
課后作業

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